Kemudian, siswa saya itu juga kurang percaya diri. Misalnya ia sedang mengerjakan satu soal, yang sebenarnya bisa. Namun, karena percaya diri dan takut salah, ia memilih untuk tidak mencoba menyelesaikannya. Siswa ini baru bisa mengerjakan di depan orang yang ia yakini tidak akan menyalahkannya. Saya pikir, kalau terus-terusan begitu tidak bisa, dong. Bagaimana bisa ia mengerjakan tugas dan ulangannya di sekolah kalau menunggu ada orang yang ia percaya?
Akhirnya saya coba menggunakan sebuah trik. Ketika ia mengerjakan soal saat belajar privat, saya coba berada agak menjauh dari hadapannya. Saking tidak percaya dirinya, sedikit-dikit ia bertanya kepada saya. Hal ini tentu tidak akan memberikan kemajuan. Jadi, jika ada pelajaran baru akan saya ajarkan cara dan pola pengerjaannya. Kemudian, saya beri beberapa soal, dan biarkan ia coba mengerjakan. Di tahap awal, saya masih menemani. Apabila dirasa sudah bisa, perlahan-lahan saya menjauh dan membiarkan ia bekerja sendiri. Ia memang tetap bertanya-tanya, namun saya biarkan saja. Cara ini akan membuat ia lebih percaya pada dirinya sendiri.
Selain itu, di awal-awal saya sudah diberitahu oleh pihak orang tua bahwa mereka bisa saja marah sewaktu-waktu. Oleh karenanya, saya harus tahu apa penyebab mereka bisa mengamuk. Barulah saya bisa mengantisipasi jangan sampai emosi mereka meluap.
Waktu pertama kali mengajar ABK, saya tidak diberitahu bahwa siswa tersebut autis. Di awal mengajar, saya sudah menghabiskan setengah jam bicara tentang materi ke siswa, tapi ia tidak menyimak sama sekali. Sudah banyak yang dijelaskan, namun ia hanya fokus menonton televisi. Saat itu saya bingung dan canggung harus berbuat apa karena belum punya pengalaman dalam menangani ABK. Sampai akhirnya, saya memahami bahwa siswa tersebut autis. Oleh karena itu, saya coba cari tahu yang dia suka, salah satunya basket. Lama-kelamaan ia mau diajak untuk ngobrol dengan saya membahas hal-hal yang dia suka.
Cerita ke dua, siswa saya di Ruangguru.com suka sekali menyanyi. Di sela-sela belajar, biasanya ia selalu bersenandung dan tidak ingin diganggu ketika tengah mengerjakan soal. Nah, suatu ketika saya coba memberi tahu bahwa ada yang salah pada apa yang dikerjakan. Waktu itu ia sedang menggunakan kalkulator di gadget-nya untuk menghitung karena agak lemah di perkalian dua bilangan. Saya bilang "Hey, yang ini salah," dan saya jelaskan pembenarannya. Namun, tiba-tiba saya langsung ditampar. Tamparannya memang tidak begitu keras, namun jelas saja saya terkejut bukan main. Emosi saya sempat terpancing, namun saya coba tahan. Setelahnya, suasana jadi agak canggung. Tapi di akhir belajar, ia langsung meminta maaf dan mengajak saya untuk tos. Kemudian, keadaan kembali mencair setelahnya. Pada dasarnya, ia adalah anak yang ramah, saya selalu disambut dengan senyum dan sapaan ketika datang. Ia suka sekali bermain gadget, kalau merasa terganggu akan marah.