| 1 |
| 00:00:05,090 --> 00:00:08,770 |
| بسم الله الرحمن الرحيم أهلا وسهلا بكم في لقاء |
|
|
| 2 |
| 00:00:08,770 --> 00:00:15,910 |
| جديد من سلسلة حلقات تاريخ مدينة القدس اليوم إن شاء |
|
|
| 3 |
| 00:00:15,910 --> 00:00:19,370 |
| الله سنتحدث في موضوع غاية في الأهمية هذا الموضوع |
|
|
| 4 |
| 00:00:19,370 --> 00:00:26,510 |
| هو التعليم في مدينة القدس كيف يواجه التعليم في |
|
|
| 5 |
| 00:00:26,510 --> 00:00:32,600 |
| القدس عقبات كبيرة وصعوبات جمة بفعل الاحتلال |
|
|
| 6 |
| 00:00:32,600 --> 00:00:38,880 |
| الصهيوني كيف يقوم أو يقوم الكيان الصهيوني بتهويد |
|
|
| 7 |
| 00:00:38,880 --> 00:00:41,480 |
| التعليم في مدينة القدس |
|
|
| 8 |
| 00:00:46,560 --> 00:00:53,700 |
| أصبحت نحن نعلم يعني في الحقيقة أنه في عام 1948 |
|
|
| 9 |
| 00:00:53,700 --> 00:01:00,540 |
| احتل الصهاينة قرابة 80% من فلسطين واحتلوا |
|
|
| 10 |
| 00:01:00,540 --> 00:01:05,940 |
| غرب مدينة القدس فبالتالي شرق مدينة القدس كانت تحت |
|
|
| 11 |
| 00:01:05,940 --> 00:01:12,080 |
| الإدارة الأردنية ونفذ |
|
|
| 12 |
| 00:01:12,080 --> 00:01:13,160 |
| عليه |
|
|
| 13 |
| 00:01:15,850 --> 00:01:20,290 |
| المناهج الأردنية فبدأت المناهج الأردنية تدرس في |
|
|
| 14 |
| 00:01:20,290 --> 00:01:27,570 |
| مدينة القدس ويدرسها الطلبة وتشرف المملكة الأردنية |
|
|
| 15 |
| 00:01:27,570 --> 00:01:33,190 |
| الهشمية على المدارس وعلى التعليم وتوفر الميزانيات |
|
|
| 16 |
| 00:01:33,190 --> 00:01:38,360 |
| وهي المشرفة إداريا وماليا ولوجستيا عن النظام |
|
|
| 17 |
| 00:01:38,360 --> 00:01:43,420 |
| التعليمي في مدينة القدس تماما حتى جاء عام 1967 |
|
|
| 18 |
| 00:01:43,420 --> 00:01:48,720 |
| واحتل الصهاينة باقي مدينة القدس واحتلوا الشق |
|
|
| 19 |
| 00:01:48,720 --> 00:01:54,410 |
| الشرقي لمدينة القدس ماذا حدث؟ أصبحت مدارس القدس |
|
|
| 20 |
| 00:01:54,410 --> 00:01:58,630 |
| والحركة التعليمية تحت الاحتلال تعاني من سياسته |
|
|
| 21 |
| 00:01:58,630 --> 00:02:05,230 |
| الصهيونية في ضرب الحياة التعليمية وتجريد الحياة |
|
|
| 22 |
| 00:02:05,230 --> 00:02:09,390 |
| التعليمية من خلال اتخاذ قوانين وإجراءات وممارسة |
|
|
| 23 |
| 00:02:09,390 --> 00:02:17,390 |
| أساليب قمعية الهدف هو تهويد التعليم، محاربة التعليم |
|
|
| 24 |
| 00:02:17,390 --> 00:02:21,690 |
| في مدينة القدس تجهيل الشعب الفلسطيني في مدينة |
|
|
| 25 |
| 00:02:21,690 --> 00:02:26,410 |
| القدس فكانت تمارس قوات الاحتلال الصهيونية اقتحام |
|
|
| 26 |
| 00:02:26,410 --> 00:02:29,870 |
| المدارس الاعتداء على الطلبة والمعلمين واعتقالهم |
|
|
| 27 |
| 00:02:29,870 --> 00:02:36,050 |
| التدخل السافر في تحريف المناهج التربوية والتعليمية |
|
|
| 28 |
| 00:02:36,050 --> 00:02:41,570 |
| شطب المصطلحات الوطنية الفلسطينية حذف مواد العقيدة |
|
|
| 29 |
| 00:02:41,570 --> 00:02:48,930 |
| الإسلامية على سبيل المثال كل كلمة فيها فلسطين |
|
|
| 30 |
| 00:02:48,930 --> 00:02:54,110 |
| وفيها تحرير فلسطين وفيها احتلال وفيها وحدة وفيها |
|
|
| 31 |
| 00:02:54,110 --> 00:03:00,450 |
| كل كلمة تشير وتخدم القضية الفلسطينية تم حذفها كل |
|
|
| 32 |
| 00:03:00,450 --> 00:03:07,130 |
| آية قرآنية تتحدث عن الجهاد تتحدث عن النفير تم |
|
|
| 33 |
| 00:03:07,130 --> 00:03:12,250 |
| حذفها كل درس يتحدث عن الأبطال الصحابة الإظام |
|
|
| 34 |
| 00:03:12,250 --> 00:03:16,990 |
| والفاتحين ويذكر الأمة الإسلامية بتاريخها المجيد تم |
|
|
| 35 |
| 00:03:16,990 --> 00:03:22,030 |
| حذفها الواقع التعليمي في القدس هو حصيلة تعدد أنظمة |
|
|
| 36 |
| 00:03:22,030 --> 00:03:29,560 |
| التعليم المطبقة في ذي الغياب سلطة وطنية تكون مهمتها |
|
|
| 37 |
| 00:03:29,560 --> 00:03:34,600 |
| صهر التعليم في بوتقة واحدة طبعا هناك احتلال في |
|
|
| 38 |
| 00:03:34,600 --> 00:03:40,060 |
| مدينة القدس يحدث ذلك لأنه لا يوجد للفلسطيني سلطة |
|
|
| 39 |
| 00:03:40,060 --> 00:03:44,600 |
| لا يوجد للفلسطيني حكومة لا يوجد للفلسطيني فبالتالي |
|
|
| 40 |
| 00:03:44,600 --> 00:03:49,540 |
| هم يستفردوا في الفلسطيني وهم يغيروا المناهج وهم |
|
|
| 41 |
| 00:03:49,540 --> 00:03:54,220 |
| يفرضوا مناهج أخرى ويغلقوا المدارس ويهملوا العملية |
|
|
| 42 |
| 00:03:54,220 --> 00:03:59,660 |
| التعليمية بشكل عام ولا يوظفوا ولا يستقطبوا كادرا |
|
|
| 43 |
| 00:04:00,450 --> 00:04:06,650 |
| جديدا من المدرسين قادر على تقديم العملية التعليمية |
|
|
| 44 |
| 00:04:06,650 --> 00:04:10,970 |
| وقيادة العملية التعليمية بكفاءة في ظل الانتهاكات |
|
|
| 45 |
| 00:04:10,970 --> 00:04:14,970 |
| الصهيونية المستمرة للتعليم الفلسطيني أدى ذلك إلى |
|
|
| 46 |
| 00:04:14,970 --> 00:04:18,670 |
| تدهور وارتباك المسيرة التعليمية الفلسطينية في |
|
|
| 47 |
| 00:04:18,670 --> 00:04:19,770 |
| مدينة القدس |
|
|
| 48 |
| 00:04:22,520 --> 00:04:26,080 |
| الجهات المشرفة على التعليم في مدينة القدس هناك |
|
|
| 49 |
| 00:04:26,080 --> 00:04:29,800 |
| أربع جهات تشرف على التعليم في مدينة القدس وزارة |
|
|
| 50 |
| 00:04:29,800 --> 00:04:34,700 |
| المعارف وبلدية القدس الإسرائيلية وزارة المعارف |
|
|
| 51 |
| 00:04:34,700 --> 00:04:39,970 |
| الصهيونية وبلدية القدس 2- دائرة الأوقاف الإسلامية |
|
|
| 52 |
| 00:04:39,970 --> 00:04:45,330 |
| تشرف على بعض المدارس 3- مدارس المدارس الأهلية |
|
|
| 53 |
| 00:04:45,330 --> 00:04:52,090 |
| والخاصة التي تتبع لأشخاص ولمؤسسات 4- وكالة الغوث |
|
|
| 54 |
| 00:04:52,090 --> 00:04:59,350 |
| التي أنشأت المدارس بعد نكبة عام 1948 كباقي المناطق |
|
|
| 55 |
| 00:04:59,350 --> 00:05:06,550 |
| المحتلة 5- وزارة المعارف وبلدية القدس، ماذا تفعل؟ |
|
|
| 56 |
| 00:05:07,760 --> 00:05:16,260 |
| وزارة المعارف استلمت هذه الوزارة والبلدية مدارس |
|
|
| 57 |
| 00:05:16,260 --> 00:05:19,980 |
| وزارة التربية والتعليم الأردنية بعد احتلال الجزء |
|
|
| 58 |
| 00:05:19,980 --> 00:05:25,080 |
| الشرقي من القدس في عام 1967 تشرف |
|
|
| 59 |
| 00:05:25,080 --> 00:05:32,120 |
| هاتان الجهتان على هذه المدارس فنيا ومهنيا تقاسم |
|
|
| 60 |
| 00:05:32,120 --> 00:05:35,680 |
| التمويل مع البلدية إذ تنفق المعارف على المدارس |
|
|
| 61 |
| 00:05:35,680 --> 00:05:39,360 |
| الأساسية بينما تنفق البلدية على الثانوية إذا |
|
|
| 62 |
| 00:05:39,360 --> 00:05:45,320 |
| المدارس هي تتكفل بميزانيات المدارس الأساسية |
|
|
| 63 |
| 00:05:45,320 --> 00:05:52,360 |
| والبلدية تتكفل بميزانيات المدارس الثانوية تشرف |
|
|
| 64 |
| 00:05:52,360 --> 00:05:56,020 |
| بلدية القدس على تعيين المعلمين والمعلمات |
|
|
| 65 |
| 00:05:56,020 --> 00:06:02,690 |
| والإداريين وتوفير مستلزمات المدارس كان أبرز عيب في |
|
|
| 66 |
| 00:06:02,690 --> 00:06:08,610 |
| هذه المدارس انخفاض مستوى التحصيل لدى الطلبة نتيجة |
|
|
| 67 |
| 00:06:08,610 --> 00:06:15,370 |
| لانخفاض المستوى تدني مستوى المعلمين لأن الصهاينة |
|
|
| 68 |
| 00:06:15,370 --> 00:06:21,630 |
| كانوا يوظفوا معلمين على شهادة الثانوية العامة نعم |
|
|
| 69 |
| 00:06:21,630 --> 00:06:28,030 |
| فهي حرب شرسة على التعليم دائرة الأوقاف الإسلامية |
|
|
| 70 |
| 00:06:28,870 --> 00:06:33,330 |
| بلغ عدد المدارس التابعة لمدارس الأوقاف الإسلامية |
|
|
| 71 |
| 00:06:33,330 --> 00:06:38,750 |
| في مطلع الثمانينات 16 مدرسة تقريبا واضيف اليها كلية |
|
|
| 72 |
| 00:06:38,750 --> 00:06:43,530 |
| المجتمع مجتمع الأمة أسست |
|
|
| 73 |
| 00:06:44,210 --> 00:06:48,150 |
| أسست جمعية المقاصد الخيرية موجودة حتى الآن جمعية |
|
|
| 74 |
| 00:06:48,150 --> 00:06:52,150 |
| المقاصد الخيرية بل لها أيضًا مستشفى، مستشفى |
|
|
| 75 |
| 00:06:52,150 --> 00:06:56,550 |
| المقاصد أسست هذه الجمعية، جمعية المقاصد الخيرية |
|
|
| 76 |
| 00:06:56,550 --> 00:07:01,370 |
| تلك المدارس في القدس بديلا للمدارس الرسمية التي |
|
|
| 77 |
| 00:07:01,370 --> 00:07:07,430 |
| اتبعت لوزارة المعارف الإسرائيلية وبلدية في القدس |
|
|
| 78 |
| 00:07:08,370 --> 00:07:12,830 |
| بقيت هذه المدارس تحت إشراف جمعية المقاصد حتى مطلع |
|
|
| 79 |
| 00:07:12,830 --> 00:07:18,450 |
| عام 1980 حيث أحيل الإشراف عليها إلى مديرية محافظة |
|
|
| 80 |
| 00:07:18,450 --> 00:07:23,610 |
| القدس وألحقت بدائرة الأوقاف الإسلامية العامة |
|
|
| 81 |
| 00:07:23,610 --> 00:07:27,630 |
| لمنحها حماية وهي الآن تحت الرعاية الرسمية لوزارة |
|
|
| 82 |
| 00:07:27,630 --> 00:07:34,810 |
| التعليم الفلسطينية في عام 2012-2011 أصبح عدد هذه |
|
|
| 83 |
| 00:07:34,810 --> 00:07:42,970 |
| المدارس 39 مدرسة مدارس دائرة الأوقاف الإسلامية إذا |
|
|
| 84 |
| 00:07:42,970 --> 00:07:50,390 |
| دائرة الأوقاف الإسلامية تشرف على 39 مدرسة 2012 هذه |
|
|
| 85 |
| 00:07:50,390 --> 00:07:55,190 |
| المدارس مؤخرا أصبحت تحت الرعاية الرسمية لوزارة |
|
|
| 86 |
| 00:07:55,190 --> 00:07:59,330 |
| التربية والتعليم الفلسطينية أي مدارس المدارس التي |
|
|
| 87 |
| 00:07:59,330 --> 00:08:05,830 |
| كانت تابعة لدائرة الأوقاف الإسلامية نعم المدارس |
|
|
| 88 |
| 00:08:05,830 --> 00:08:11,650 |
| الأهلية والخاصة المدارس الأهلية لو بدنا نعرفها هي |
|
|
| 89 |
| 00:08:11,650 --> 00:08:16,950 |
| مدارس أنشأها فرد أو أفراد مربونة أو جمعية خيرية أو |
|
|
| 90 |
| 00:08:16,950 --> 00:08:23,510 |
| مؤسسات إنسانية يعني مدارس خاصة تتبع لجهة معينة |
|
|
| 91 |
| 00:08:23,510 --> 00:08:29,090 |
| سواء أشخاص أو مؤسسات يرجى تأسيس بعض هذه المدارس |
|
|
| 92 |
| 00:08:29,090 --> 00:08:34,570 |
| إلى عصر الانتداب أو الاحتلال البريطاني تتراوح رسوم |
|
|
| 93 |
| 00:08:34,570 --> 00:08:40,170 |
| هذه المدارس بين أقصاد رمزية زهيدة وأحيانا متوسطة |
|
|
| 94 |
| 00:08:40,170 --> 00:08:46,470 |
| قد لا يتقاضى بعضها رسوما عندما تكون تابعة لمؤسسة |
|
|
| 95 |
| 00:08:46,470 --> 00:08:52,470 |
| خيرية طبعا لا يكون لها رسوم لعبت هذه المدارس دورًا |
|
|
| 96 |
| 00:08:52,470 --> 00:08:57,230 |
| هامًا في استيعاب الطلاب والطالبات لماذا؟ لو أجاك |
|
|
| 97 |
| 00:08:57,230 --> 00:09:03,250 |
| سؤال لماذا لعبت المدارس الأهلية والخاصة دورًا هامًا |
|
|
| 98 |
| 00:09:03,250 --> 00:09:08,790 |
| في مدينة القدس وفي استيعاب الطلبة لأنها حافظت على |
|
|
| 99 |
| 00:09:08,790 --> 00:09:14,590 |
| تدريس المنهاج العربي الأردني الذي كان معمولا به قبل |
|
|
| 100 |
| 00:09:14,590 --> 00:09:19,880 |
| عام 67 احتلال الصهاينة لفلسطين كان مستوى هذه |
|
|
| 101 |
| 00:09:19,880 --> 00:09:24,120 |
| المدارس جيدًا إذا ما قورنت بالمدارس الرسمية تعد هذه |
|
|
| 102 |
| 00:09:24,120 --> 00:09:28,180 |
| المدارس هي المدارس الأفضل مقارنة بالمدارس الرسمية |
|
|
| 103 |
| 00:09:28,180 --> 00:09:33,320 |
| التي تشرف عليها دائرة المعارف الصهيونية والبلدية |
|
|
| 104 |
| 00:09:33,320 --> 00:09:37,780 |
| نعم المدارس |
|
|
| 105 |
| 00:09:37,780 --> 00:09:44,280 |
| الأهلية والخاصة تختلف عن المدارس التي تحدثنا عنها |
|
|
| 106 |
| 00:09:44,280 --> 00:09:48,640 |
| قبل قليل المدارس الخاصة هي مدارس تتبع مؤسسات دينية |
|
|
| 107 |
| 00:09:48,640 --> 00:09:53,510 |
| طائفية مختلفة معظم المدارس لهذه الطوائف أنشئ بعضها |
|
|
| 108 |
| 00:09:53,510 --> 00:09:58,070 |
| في العصر العثماني وبعضها الآخر في عصر الانتداب |
|
|
| 109 |
| 00:09:58,070 --> 00:10:02,530 |
| البريطاني على فلسطين تتفاوت رسوم هذه المدارس |
|
|
| 110 |
| 00:10:02,530 --> 00:10:08,290 |
| فبعضها يتقاضى رسوما وأقساطا زهيدة وبعضها يتقاضى |
|
|
| 111 |
| 00:10:08,290 --> 00:10:12,290 |
| رسوما مرتفعة لا يقوى عليها المقتدر من أرباب |
|
|
| 112 |
| 00:10:12,290 --> 00:10:16,330 |
| العائلات تقوم هذه المدارس بتدريس اللغة الإنجليزية |
|
|
| 113 |
| 00:10:16,900 --> 00:10:28,700 |
| ولغات أجنبية أخرى فرنسية ألمانية إسبانية نعم الجهة |
|
|
| 114 |
| 00:10:28,700 --> 00:10:32,180 |
| الرابعة التي تشرف على التعليم في مدينة القدس وعلى |
|
|
| 115 |
| 00:10:32,180 --> 00:10:39,360 |
| المدارس وكالة الغوث الأونروا الأونروا أسست مدارس |
|
|
| 116 |
| 00:10:39,360 --> 00:10:45,630 |
| تابعة لها في أعقاب نكبة 1948 لأن الأونروا أسست في |
|
|
| 117 |
| 00:10:45,630 --> 00:10:49,950 |
| عام 1948 بقرار |
|
|
| 118 |
| 00:10:49,950 --> 00:10:55,570 |
| مجلس الأمن رقم 207 |
|
|
| 119 |
| 00:10:57,580 --> 00:11:05,940 |
| وهي جهة ومنظمة دولية مخولة ومناطها تقديم العون |
|
|
| 120 |
| 00:11:05,940 --> 00:11:12,200 |
| والمساعدة في التعليم والصحة والتشغيل للفلسطينيين |
|
|
| 121 |
| 00:11:12,200 --> 00:11:20,050 |
| الذين فقدوا أرضهم ووطنهم و حسب ميثاق الأمم المتحدة |
|
|
| 122 |
| 00:11:20,050 --> 00:11:27,750 |
| والوثيقة التي أسست على أثرها الأونروا مادام هناك |
|
|
| 123 |
| 00:11:27,750 --> 00:11:32,820 |
| احتلال مادام هناك أونروا فبالتالي أريد أن أقول ما |
|
|
| 124 |
| 00:11:32,820 --> 00:11:39,000 |
| يتم العمل عليه الآن من تقليص لميزانيات الأونروا هو |
|
|
| 125 |
| 00:11:39,000 --> 00:11:44,780 |
| مخالف للقرارات الدولية بالمطلق والمواثيق التي قامت |
|
|
| 126 |
| 00:11:44,780 --> 00:11:50,560 |
| على أساسها منظمة الأونروا، فالأنروا هي فرض على |
|
|
| 127 |
| 00:11:50,560 --> 00:11:56,320 |
| الأمم المتحدة وتقدم للفلسطينيين الذين نكبوا في |
|
|
| 128 |
| 00:11:56,320 --> 00:12:01,110 |
| أرضهم هذه المساعدات، مدام هناك احتلال، مدام هناك |
|
|
| 129 |
| 00:12:01,110 --> 00:12:06,270 |
| أرض، مدام هناك لا عودة، لا عودة، لم يعود الفلسطيني |
|
|
| 130 |
| 00:12:06,270 --> 00:12:11,970 |
| إلى أرضه، يجب أن تبقى الأونروا، وأنا أقترح للخروج |
|
|
| 131 |
| 00:12:11,970 --> 00:12:16,870 |
| من الأزمات المصطنعة للأونروا، أن تكون ميزانية |
|
|
| 132 |
| 00:12:16,870 --> 00:12:24,030 |
| الأونروا هي ميزانية تابعة وتأخذ قصة من ميزانية |
|
|
| 133 |
| 00:12:24,030 --> 00:12:28,890 |
| الأمم المتحدة بشكل عام، يعني لا تكون خاضعة للتبرعات |
|
|
| 134 |
| 00:12:28,890 --> 00:12:33,290 |
| ميزانية الأونروا يجب أن يكون هناك ميزانية ثابتة من |
|
|
| 135 |
| 00:12:33,290 --> 00:12:37,790 |
| ميزانية الأمم المتحدة على أي حال يعد احتلال مدينة |
|
|
| 136 |
| 00:12:37,790 --> 00:12:42,360 |
| القدس وضمها إلى إسرائيل بعد احتلال مدينة القدس |
|
|
| 137 |
| 00:12:42,360 --> 00:12:46,160 |
| وضمها إلى الكيان الصهيوني رفضت الوكالة تطبيق |
|
|
| 138 |
| 00:12:46,160 --> 00:12:50,700 |
| المنهج المناهج الإسرائيلية في مدارسها واستمرت في |
|
|
| 139 |
| 00:12:50,700 --> 00:12:55,020 |
| تطبيق المنهج الأردني ولكن سلطات الاحتلال تدخلت |
|
|
| 140 |
| 00:12:55,020 --> 00:13:00,460 |
| بمناهج المواد الاجتماعية المواد الاجتماعية لأنها |
|
|
| 141 |
| 00:13:00,460 --> 00:13:05,220 |
| تتحدث عن التاريخ وتتحدث عن الجغرافيا وهي المعركة |
|
|
| 142 |
| 00:13:05,220 --> 00:13:09,620 |
| الأساسية لم تستطع الوكالة بناء مدارس جديدة أو إضافة |
|
|
| 143 |
| 00:13:09,620 --> 00:13:14,440 |
| صفوف أو مرافق جديدة لمدارسها القائمة لماذا؟ لماذا |
|
|
| 144 |
| 00:13:14,440 --> 00:13:19,640 |
| لو طرح سؤال بسبب رفض سلطات الاحتلال إعطاء تراخيص |
|
|
| 145 |
| 00:13:19,640 --> 00:13:25,080 |
| جديدة للبناء تتمنى وكالة الغوث في مدارسها مناهج |
|
|
| 146 |
| 00:13:25,080 --> 00:13:29,620 |
| الدول المضيفة؟ هذا قانون في الوكالة هي تتبنى مناهج |
|
|
| 147 |
| 00:13:29,620 --> 00:13:33,320 |
| الدول المضيفة دائما وفي فلسطين تدرس مناهج السلطة |
|
|
| 148 |
| 00:13:33,320 --> 00:13:35,960 |
| الفلسطينية وتلتزم بالقوانين والأنظمة الفنية |
|
|
| 149 |
| 00:13:35,960 --> 00:13:38,860 |
| والإدارية الصادرة عن وزارة التربية والتعليم |
|
|
| 150 |
| 00:13:38,860 --> 00:13:44,520 |
| الفلسطينية يوجد في القدس ثمان مدارس تابعة للأمم |
|
|
| 151 |
| 00:13:44,520 --> 00:13:52,600 |
| المتحدة أو للأنروا المدارس الخاصة شبه الرسمية أدى |
|
|
| 152 |
| 00:13:52,600 --> 00:13:56,180 |
| عدم اهتمام وزارة المعارف وبلدية القدس بالمدارس |
|
|
| 153 |
| 00:13:57,540 --> 00:14:02,800 |
| بالإضافة إلى النقص الحاد في عدد الصفوف جعل هذا أهالي |
|
|
| 154 |
| 00:14:02,800 --> 00:14:08,060 |
| القدس يعبرون عن استيائهم ورفضهم للسياسة الصهيونية |
|
|
| 155 |
| 00:14:08,060 --> 00:14:12,600 |
| المطبقة تجاه التعليم عندما تعالت أصوات السكان |
|
|
| 156 |
| 00:14:12,600 --> 00:14:16,920 |
| العرب المقدسيين ووصلت إلى العالم وحظيت باهتمام |
|
|
| 157 |
| 00:14:16,920 --> 00:14:20,460 |
| المنظمات الإنسانية والإعلام العالمي لجأت وزارة |
|
|
| 158 |
| 00:14:20,460 --> 00:14:25,890 |
| المعارف إلى مدارس شبه حكومية هي ليس حكومية، هي خاصة |
|
|
| 159 |
| 00:14:25,890 --> 00:14:33,810 |
| ولكن تتلقى بعض الدعم من الحكومة لنرى في الوقت نفسه |
|
|
| 160 |
| 00:14:33,810 --> 00:14:39,130 |
| أخلت نفسها من مسؤوليتها عن الآثار المترتبة عن |
|
|
| 161 |
| 00:14:39,130 --> 00:14:43,870 |
| النقص في الغرف الصفية وتحميلها للقطاع الخاص تحت ما |
|
|
| 162 |
| 00:14:43,870 --> 00:14:49,010 |
| يعرف بنظام الخصخصة هذه المدارس هي مدارس معترف بها |
|
|
| 163 |
| 00:14:49,010 --> 00:14:52,630 |
| لكنها غير رسمية نعم |
|
|
| 164 |
| 00:14:55,370 --> 00:15:00,170 |
| يعني نستطيع أن نقول مدارس لمرة واحدة إنشاء مدارس |
|
|
| 165 |
| 00:15:00,170 --> 00:15:06,250 |
| لمرة واحدة بعد ذلك يعني تهربا من المسؤولية ومن |
|
|
| 166 |
| 00:15:06,250 --> 00:15:11,150 |
| الالتزام بالميزانيات المخصصة لهذه المدارس من قبل |
|
|
| 167 |
| 00:15:11,150 --> 00:15:16,210 |
| الاحتلال تهويد التعليم في القدس، ماذا يفعل الاحتلال |
|
|
| 168 |
| 00:15:16,210 --> 00:15:19,970 |
| الصهيوني من أجل تهويد التعليم في مدينة القدس منذ |
|
|
| 169 |
| 00:15:19,970 --> 00:15:23,090 |
| اللحظات الأولى للاحتلال الصهيوني لمدينة القدس، |
|
|
| 170 |
| 00:15:23,090 --> 00:15:27,110 |
| بدأت السلطات الإسرائيلية تطبق وتمارس سياسات |
|
|
| 171 |
| 00:15:27,110 --> 00:15:32,130 |
| وإجراءات من شأنها تهويد المناهج تهويد المناهج |
|
|
| 172 |
| 00:15:32,130 --> 00:15:38,290 |
| الدراسية كما أسلفنا أي كلمة تدل على الوطن فلسطين |
|
|
| 173 |
| 00:15:38,290 --> 00:15:42,090 |
| تدل على وحدة الشعب الفلسطيني علاقة فلسطين بالأمة |
|
|
| 174 |
| 00:15:42,090 --> 00:15:46,790 |
| العربية والأمة الإسلامية يتم شطبها أي كلمة تتحدث |
|
|
| 175 |
| 00:15:46,790 --> 00:15:52,230 |
| عن الحرية تتحدث عن المقاومة الشعب الفلسطيني |
|
|
| 176 |
| 00:15:52,230 --> 00:15:56,350 |
| للاحتلال عن تاريخ الشعب الفلسطيني يتم شطبها أي |
|
|
| 177 |
| 00:15:56,350 --> 00:15:57,650 |
| كلمة |
|
|
| 178 |
| 00:15:59,430 --> 00:16:05,550 |
| تتحدث عن الجهاد في الدين في دروس الدين والنّفير و |
|
|
| 179 |
| 00:16:05,550 --> 00:16:10,330 |
| ... وهكذا وعن قصص كبار الصحابة والفاتحين و |
|
|
| 180 |
| 00:16:10,330 --> 00:16:15,730 |
| الأبطال يتم شطبها وتنفيذ سياسة التجهيل الممنهجة |
|
|
| 181 |
| 00:16:16,710 --> 00:16:21,470 |
| بكل الطرق من أجل السيطرة الكاملة على مدارس القدس |
|
|
| 182 |
| 00:16:21,470 --> 00:16:26,570 |
| الهدف أن يسيطر الاحتلال على مدارس القدس يكيف مدارس |
|
|
| 183 |
| 00:16:26,570 --> 00:16:33,770 |
| القدس هي عملية أدلجة للفلسطيني في القدس وترويض |
|
|
| 184 |
| 00:16:33,770 --> 00:16:38,290 |
| للفلسطيني في القدس عن طريق تدريس ومناهج مُركّبة |
|
|
| 185 |
| 00:16:38,290 --> 00:16:42,760 |
| مُصطنعة مُزورة صهيونية في هذا السياق فرضت بلدية |
|
|
| 186 |
| 00:16:42,760 --> 00:16:46,340 |
| الاحتلال على المدارس المقدسية استلام كتب تم تغيير |
|
|
| 187 |
| 00:16:46,340 --> 00:16:51,680 |
| رموز فلسطينية فيها تتعلق بالعلم الفلسطيني وحدود |
|
|
| 188 |
| 00:16:51,680 --> 00:16:56,440 |
| المدن الفلسطينية والتسميات الفلسطينية للأماكن ومدى |
|
|
| 189 |
| 00:16:56,440 --> 00:17:03,170 |
| قدسيتها وغيرها كثير تمّت صحب الكتب وطباعة كتب جديدة |
|
|
| 190 |
| 00:17:03,170 --> 00:17:11,930 |
| تمّ إدراج تغيير على متن هذه الكتب بما يخدم سياسة |
|
|
| 191 |
| 00:17:11,930 --> 00:17:18,630 |
| الأدلجة والترويض والتطبيع وتجهيل الفلسطيني في |
|
|
| 192 |
| 00:17:18,630 --> 00:17:24,660 |
| مدينة القدس طيب تهويد التعليم في القدس مازلنا في |
|
|
| 193 |
| 00:17:24,660 --> 00:17:27,840 |
| تهويد التعليم من الأهداف الصهيونية وراء تطبيق |
|
|
| 194 |
| 00:17:27,840 --> 00:17:32,200 |
| المنهج الصهيوني في المدارس العربية هو غرس مفاهيم |
|
|
| 195 |
| 00:17:32,200 --> 00:17:35,900 |
| جديدة في نفوس الأطفال بأن هذه البلاد فلسطين |
|
|
| 196 |
| 00:17:38,530 --> 00:17:44,230 |
| ومدينة القدس هي بلاد يهودية هم يريدون أن يغرسوا في |
|
|
| 197 |
| 00:17:44,230 --> 00:17:48,430 |
| نفوس الأطفال الفلسطينيين أن لليهود حق تاريخي وديني |
|
|
| 198 |
| 00:17:48,430 --> 00:17:54,150 |
| في مدينة القدس وفي فلسطين وهذا محض افتراء كما يهدف |
|
|
| 199 |
| 00:17:54,150 --> 00:17:59,010 |
| تطبيق المنهاج الإسرائيلي أيضًا إلى تعميم العدمية |
|
|
| 200 |
| 00:17:59,010 --> 00:18:03,130 |
| القومية في مجالات الانتماء للقيم التراثية والوطنية |
|
|
| 201 |
| 00:18:03,130 --> 00:18:07,870 |
| والحضارية والعربية هم يريدون أن يقطعوا صلة |
|
|
| 202 |
| 00:18:07,870 --> 00:18:13,840 |
| الفلسطيني في القدس بأي إن كان سواء بالوطن |
|
|
| 203 |
| 00:18:13,840 --> 00:18:17,260 |
| الكبير فلسطين أو الوطن العربي أو الأمة الإسلامية |
|
|
| 204 |
| 00:18:17,260 --> 00:18:22,400 |
| أو التاريخ الإسلامي المشرف تركز فلسفة التربية |
|
|
| 205 |
| 00:18:22,400 --> 00:18:26,660 |
| والتعليم الصهيونية على تثقيف الناشئة اليهود |
|
|
| 206 |
| 00:18:26,660 --> 00:18:33,160 |
| الناشئة اليهودية بالأيدلوجيا الصهيونية وتأكيد وحدة |
|
|
| 207 |
| 00:18:33,160 --> 00:18:38,840 |
| الشعب اليهودي في مختلف أماكن إقامته هم يريدونهم |
|
|
| 208 |
| 00:18:38,840 --> 00:18:45,080 |
| يريدون أن يدرسوا أبناءهم أن هم أمة واحدة أمة ضاربة |
|
|
| 209 |
| 00:18:45,080 --> 00:18:49,520 |
| في عمق التاريخ ولها جذور تاريخية طويلة ولها علاقة |
|
|
| 210 |
| 00:18:49,520 --> 00:18:53,140 |
| بفلسطين وبالشعب الفلسطيني لها علاقة بالأنبياء وأن |
|
|
| 211 |
| 00:18:53,140 --> 00:18:58,720 |
| هذه الأرض هي ملكهم وهي أرض أعطاهم إياها ومنحهم |
|
|
| 212 |
| 00:18:58,720 --> 00:19:01,960 |
| إياها الرب الرب |
|
|
| 213 |
| 00:19:04,840 --> 00:19:08,780 |
| والفلسطينيين ليس لهم ذرة تراب هكذا يريدون أن |
|
|
| 214 |
| 00:19:08,780 --> 00:19:14,020 |
| يُوصلوا هذه الرسالة وربّى أن نشأ على هذه الرسالة |
|
|
| 215 |
| 00:19:16,190 --> 00:19:20,410 |
| الطوق الأمني والإغلاق العسكري تقوم المؤسسة |
|
|
| 216 |
| 00:19:20,410 --> 00:19:22,990 |
| العسكرية الصهيونية باستمرار بفرض الطوق الأمني |
|
|
| 217 |
| 00:19:22,990 --> 00:19:26,790 |
| والإغلاق العسكري على المدينة المقدسة بحجة المحافظة |
|
|
| 218 |
| 00:19:26,790 --> 00:19:31,410 |
| على الأمن الأمر الذي يخلق واقعا صعبا تسبب في أحداث |
|
|
| 219 |
| 00:19:31,410 --> 00:19:36,010 |
| أضرار كثيرة تمثل عملية تعليمية وتعمل على تعطيلها |
|
|
| 220 |
| 00:19:36,010 --> 00:19:46,030 |
| الجدار الحصار الطوق الحواجز كل ذلك يعطل العملية |
|
|
| 221 |
| 00:19:46,030 --> 00:19:53,810 |
| التعليمية في 30 تشرين الأول / أكتوبر 1988 قامت بلدية |
|
|
| 222 |
| 00:19:53,810 --> 00:19:56,650 |
| القدس مستعينة بالشرطة بإغلاق بعض المدارس الحكومية |
|
|
| 223 |
| 00:19:56,650 --> 00:20:05,230 |
| بحجة انتخابات الكنيسة يغلق المدارس الحواجز |
|
|
| 224 |
| 00:20:05,230 --> 00:20:10,850 |
| والاقتحامات تقوم السلطات الصهيونية بإقامة الحواجز |
|
|
| 225 |
| 00:20:10,850 --> 00:20:14,850 |
| العسكرية الثابتة والمتحركة على مداخل القدس وفي |
|
|
| 226 |
| 00:20:14,850 --> 00:20:19,670 |
| داخل المدينة وهذه الحواجز تؤدي إلى التالي حواجز |
|
|
| 227 |
| 00:20:19,670 --> 00:20:27,090 |
| متحركة وثابتة تمنع حركة الطلاب والمعلمين وتحول دون |
|
|
| 228 |
| 00:20:27,090 --> 00:20:32,610 |
| وصولهم إلى المؤسسات التعليمية هذا يؤدي إلى الحواجز |
|
|
| 229 |
| 00:20:32,610 --> 00:20:38,720 |
| المتحركة والثابتة ماذا تعمل؟ تؤخر وصول المعلمين إلى |
|
|
| 230 |
| 00:20:38,720 --> 00:20:43,380 |
| مدارسهم مما يؤثر سلبًا على المسيرة التعليمية وتعمل |
|
|
| 231 |
| 00:20:43,380 --> 00:20:46,660 |
| على تشويش العملية التعليمية والحق اضطرّ على مستوى |
|
|
| 232 |
| 00:20:46,660 --> 00:20:52,760 |
| الطلبة للتأخر وترك بعضهم المدارس كثير من الطلبة |
|
|
| 233 |
| 00:20:52,760 --> 00:20:56,860 |
| يُتركون المدرسة توقيف المعلمين والطلاب على الحواجز |
|
|
| 234 |
| 00:20:56,860 --> 00:21:00,660 |
| وتعريضهم للتفتيش والإهانة والانتظار لعدة ساعات |
|
|
| 235 |
| 00:21:00,660 --> 00:21:05,380 |
| وتعريضهم للإهانة والضرب ومنعهم من دخول القدس ما |
|
|
| 236 |
| 00:21:05,380 --> 00:21:16,230 |
| يُلحق ما يُلحق بهم ضرر نفسي الحواجز |
|
|
| 237 |
| 00:21:16,230 --> 00:21:22,170 |
| أيضًا، الاقتحامات، عدم انتظام الدوام اليومي يؤدي إلى |
|
|
| 238 |
| 00:21:22,170 --> 00:21:26,230 |
| تسرب الطلبة من مدارسهم في حالات كثيرة يتم اعتقال |
|
|
| 239 |
| 00:21:26,230 --> 00:21:29,810 |
| بعض المعلمين والطلاب عند هذه الحواجز بالإضافة إلى |
|
|
| 240 |
| 00:21:29,810 --> 00:21:33,710 |
| وجود الحواجز العسكرية تقوم سلطات الإسرائيلية |
|
|
| 241 |
| 00:21:33,710 --> 00:21:36,310 |
| باقتحام المدارس والاعتداء على الطلبة والهيئات |
|
|
| 242 |
| 00:21:36,310 --> 00:21:40,370 |
| الدراسية تقوم بالاقتحام والاعتقالات والتفتيش في |
|
|
| 243 |
| 00:21:40,370 --> 00:21:44,210 |
| المدارس وإهانة الشعور الديني للفلسطينيين داخل |
|
|
| 244 |
| 00:21:44,210 --> 00:21:49,720 |
| الحرم المدرسي مشكلة عدم توفر الأبنية المدرسية لم |
|
|
| 245 |
| 00:21:49,720 --> 00:21:53,840 |
| تكتف السلطات الصهيونية بمحاولات التهويد التهويد |
|
|
| 246 |
| 00:21:53,840 --> 00:21:57,200 |
| منها المناهج الدراسية العربية في القدس بل عمدت إلى |
|
|
| 247 |
| 00:21:57,200 --> 00:22:01,060 |
| إيجاد على قول تمنع من تطوير مدارس القدس التابعة |
|
|
| 248 |
| 00:22:01,060 --> 00:22:07,460 |
| للقطاع العربي بشكل أو بآخر أبقت مبانيها على حالها |
|
|
| 249 |
| 00:22:07,460 --> 00:22:11,340 |
| في الوقت الذي زادت فيه أعداد الطلبة ومن هنا برزت |
|
|
| 250 |
| 00:22:11,340 --> 00:22:15,420 |
| مشكلة عدم توفر الأبنية المدرسية الملائمة واللازمة |
|
|
| 251 |
| 00:22:15,420 --> 00:22:19,410 |
| ذلك لصعوبة الحصول على رخص البناء من البلدية، إنما |
|
|
| 252 |
| 00:22:19,410 --> 00:22:24,050 |
| تعانيه مدارس القدس من نقص كبير في عدد الغرف الصفية |
|
|
| 253 |
| 00:22:24,050 --> 00:22:27,310 |
| أجعلها بحاجة لتوفير الاحتياجات اللازمة، ففي عام |
|
|
| 254 |
| 00:22:27,310 --> 00:22:31,490 |
| 2010 كان جهاز التعليم في القدس يحتاج إلى 2500 غرفة |
|
|
| 255 |
| 00:22:31,490 --> 00:22:35,290 |
| صفية، والسبب في ذلك تجميد سلطات الاحتلال بناء |
|
|
| 256 |
| 00:22:35,290 --> 00:22:40,570 |
| المدارس في القدس، في 2010 أعلن رئيس الوزراء الصهيوني |
|
|
| 257 |
| 00:22:40,570 --> 00:22:43,850 |
| أنه لن يسمح بإقامة أي ترميمات في مدارس القدس |
|
|
| 258 |
| 00:22:43,850 --> 00:22:52,980 |
| الشرقية، واضح هم يحاربوا بناء أي مؤسسة تعليمية جديدة |
|
|
| 259 |
| 00:22:52,980 --> 00:22:58,760 |
| في القدس، في 2010 كانت جهاز التعليم في القدس بحاجة |
|
|
| 260 |
| 00:22:58,760 --> 00:23:05,460 |
| إلى 2500 غرفة صفية، يعني إلى عشرات ومئات المدارس |
|
|
| 261 |
| 00:23:05,460 --> 00:23:11,860 |
| أعلى سلطة في الدولة هو يؤلن عدم السماح ببناء |
|
|
| 262 |
| 00:23:11,860 --> 00:23:17,980 |
| المدارس أو ترميم المدارس في مدينة القدس، التصرب هو |
|
|
| 263 |
| 00:23:17,980 --> 00:23:23,360 |
| إهدار تربوي، فهر التصرب الطلبة كل هذه الأسباب تشجع |
|
|
| 264 |
| 00:23:23,360 --> 00:23:27,420 |
| تصرب الطلبة، التصرب هو إهدار تربوي يؤثر تأثيرا |
|
|
| 265 |
| 00:23:27,420 --> 00:23:30,980 |
| سلبيا على مناح الحياة الاجتماعية والاقتصادية، فهو |
|
|
| 266 |
| 00:23:30,980 --> 00:23:34,320 |
| يزيد من حجم الأمية ويزيد من حجم المشكلات |
|
|
| 267 |
| 00:23:34,320 --> 00:23:38,220 |
| الاجتماعية، يؤدي |
|
|
| 268 |
| 00:23:38,220 --> 00:23:43,580 |
| استمرار التصرب على الجهل والتخلف لدى الطلبة، الطلبة |
|
|
| 269 |
| 00:23:43,580 --> 00:23:49,230 |
| المقدسيين، تراكميا يحدث هناك تخلف وجهل، وهذا ما تسعى |
|
|
| 270 |
| 00:23:49,230 --> 00:23:52,170 |
| إلى تحقيقه سلطات الاحتلال، السوريين من أهم أسباب |
|
|
| 271 |
| 00:23:52,170 --> 00:23:56,830 |
| تصرب الأطفال من المدارس هو النظام التعليمي نفسه |
|
|
| 272 |
| 00:23:57,830 --> 00:24:03,310 |
| الذي يفتقد إلى الحوافز التي تربط الطفل بمدرسته، كما |
|
|
| 273 |
| 00:24:03,310 --> 00:24:07,890 |
| أن الفقر من جهة، وقرب سوق العمل الصهيوني الذي يمكن |
|
|
| 274 |
| 00:24:07,890 --> 00:24:11,970 |
| الطفل، يمكن الطفل من الخروج إلى العمل والرجوع إلى |
|
|
| 275 |
| 00:24:11,970 --> 00:24:15,910 |
| بيته في اليوم نفسه ويساعد في تسرب الأطفال من |
|
|
| 276 |
| 00:24:15,910 --> 00:24:16,630 |
| المدارس |
|
|
| 277 |
| 00:24:20,530 --> 00:24:24,630 |
| كمان قضية البطالة بين آلاف الخريجين وعدم استطاعتهم |
|
|
| 278 |
| 00:24:24,630 --> 00:24:29,930 |
| العمل في مجال تخصصهم، ما يضطرهم أيضا إلى دخول سوق |
|
|
| 279 |
| 00:24:29,930 --> 00:24:35,810 |
| العمل الأسود في إسرائيل بحثا عن لقمة عيشهم، قد دفع |
|
|
| 280 |
| 00:24:35,810 --> 00:24:41,110 |
| بعض أولياء الأمور إلى عدم الاهتمام بتعليم أبنائهم |
|
|
| 281 |
| 00:24:41,110 --> 00:24:44,910 |
| أو إخراجهم من المدارس لعدم وجود مستقبل معيشي |
|
|
| 282 |
| 00:24:45,810 --> 00:24:51,650 |
| الصهاينة صمموا كل شيء في مدينة القدس كي يحاربوا |
|
|
| 283 |
| 00:24:51,650 --> 00:24:57,130 |
| التعليم، ضيقوا على المعلمين، ضيقوا على الطلبة، لا |
|
|
| 284 |
| 00:24:57,130 --> 00:25:03,030 |
| يرمموا المدارس، يضعفوا المدارس، لا يتم بناء مدارس، لا |
|
|
| 285 |
| 00:25:03,030 --> 00:25:09,110 |
| ترصد للمدارس ميزانيات، في المقابل المقدسي يعيش حالة |
|
|
| 286 |
| 00:25:09,110 --> 00:25:16,670 |
| فقر شديدة جدا، كل ذلك يدفع بالطلبة إلى ترك المدارس |
|
|
| 287 |
| 00:25:16,670 --> 00:25:22,950 |
| وهذا ما تهدف إليه السياسة الصهيونية، وصلت نسبة التسرب |
|
|
| 288 |
| 00:25:22,950 --> 00:25:26,550 |
| في أوساط الطلاب الفلسطينيين في مدينة القدس إلى 40% |
|
|
| 289 |
| 00:25:26,550 --> 00:25:33,350 |
| مقابل 3% فقط في أوساط المستوطنين اليهود المتدينين |
|
|
| 290 |
| 00:25:33,350 --> 00:25:34,550 |
| نعم |
|
|
| 291 |
| 00:25:37,190 --> 00:25:41,170 |
| يعتقد أن هذه النسبة العالية للتصرب ترجع بالدرجة |
|
|
| 292 |
| 00:25:41,170 --> 00:25:43,870 |
| الأولى لسوق الأحوال الاقتصادية، إذ أن الطلاب |
|
|
| 293 |
| 00:25:43,870 --> 00:25:46,770 |
| المتسربين يعملون في سوق العمل الإسرائيلي، يساعدوا |
|
|
| 294 |
| 00:25:46,770 --> 00:25:50,750 |
| ذويهم على النفقة، وهناك أسباب أخرى تؤدي إلى حدوث |
|
|
| 295 |
| 00:25:50,750 --> 00:25:55,710 |
| ظاهرة التصرب مثل تدن القدرة الدراسية لدى الطلبة، |
|
|
| 296 |
| 00:25:55,710 --> 00:25:59,490 |
| عدم الرغبة في الدراسة، الرسوب المتكرر، أما السبب |
|
|
| 297 |
| 00:25:59,490 --> 00:26:04,230 |
| الثالث لظاهرة التصرب هو عدم الرغبة في الدراسة بنسبة |
|
|
| 298 |
| 00:26:04,230 --> 00:26:10,820 |
| 11.3%، أما بالنسبة إلى تصرب الإناث فإن السبب |
|
|
| 299 |
| 00:26:10,820 --> 00:26:17,300 |
| الرئيس لتصربهن هو الزواج المبكر والخطوبة، والنسبة |
|
|
| 300 |
| 00:26:17,300 --> 00:26:23,540 |
| هي قرابة 46% من مجموع المتصربات، والسبب الثاني تدن |
|
|
| 301 |
| 00:26:23,540 --> 00:26:31,720 |
| المستوى الدراسي والرسوب المتكرر، إذن |
|
|
| 302 |
| 00:26:31,720 --> 00:26:34,760 |
| نلخص، الصهاينة |
|
|
| 303 |
| 00:26:36,640 --> 00:26:40,380 |
| يحاربوا التعليم في مدينة القدس، يعملوا على تهويد |
|
|
| 304 |
| 00:26:40,380 --> 00:26:45,700 |
| التعليم وتجهيل المجتمع المقدسي الفلسطيني، وذلك عن |
|
|
| 305 |
| 00:26:45,700 --> 00:26:52,220 |
| طريق محاربة المؤسسات التعليمية، اثنين: قطع |
|
|
| 306 |
| 00:26:52,220 --> 00:26:56,880 |
| الميزانيات عنها، عدم السماح ببناء مؤسسات جديدة، ومنح |
|
|
| 307 |
| 00:26:56,880 --> 00:27:04,180 |
| رخص، عدم السماح بالترميم، عدم السماح بتوظيف كادر قوي |
|
|
| 308 |
| 00:27:04,180 --> 00:27:05,500 |
| في هذه المدارس |
|
|
| 309 |
| 00:27:08,120 --> 00:27:12,920 |
| العبث بالمنهاج، بالمنهاج الذي يقدم للطلبة في مدينة |
|
|
| 310 |
| 00:27:12,920 --> 00:27:17,260 |
| القدس، وتغيير كثير من معالم المنهاج، مما يؤثر على |
|
|
| 311 |
| 00:27:17,260 --> 00:27:23,040 |
| ثقافة الطلبة والمعلومة المقدمة لهؤلاء الطلبة، كل |
|
|
| 312 |
| 00:27:23,040 --> 00:27:30,250 |
| ذلك يدفع الطلبة باتجاه التصرب من المدارس، وفي |
|
|
| 313 |
| 00:27:30,250 --> 00:27:35,930 |
| النهاية الصهاينة هم المستفيدون من ذلك، هم يريدوا |
|
|
| 314 |
| 00:27:35,930 --> 00:27:41,510 |
| فلسطين جاهل، هم يريدوا فلسطين ضعيف، هم يريدوا فلسطين |
|
|
| 315 |
| 00:27:41,510 --> 00:27:46,410 |
| فلسطين لا يعرف القراءة والكتابة، كي لا يستطيع |
|
|
| 316 |
| 00:27:46,410 --> 00:27:52,130 |
| محاربة الصهاينة، لأننا كشعب فلسطيني دائما شعارنا |
|
|
| 317 |
| 00:27:52,130 --> 00:27:59,680 |
| المثقف المتعلم هو آخر من ينكسر، إلى هنا نكتفي بهذا |
|
|
| 318 |
| 00:27:59,680 --> 00:28:00,160 |
| القدر |
|
|
