abstract: В статье рассматривается вопрос о необходимости формирования акцентологического минимума учителя. Автор на основании анализа тестирования и диагностики педагогов приходит к выводу о недостаточном владении учителями-предметниками ресурсами русского языка, а также обосновывает положение о том, что учителя всех предметов должны соблюдать единый речевой режим.
keywords: культура речи учителя, кодифицированная норма, равноправные варианты, акцентологический минимум, нормативные словари, единый речевой режим