abstract: В рамках информационной модели развития учебной деятельности, регулируемой системой автоматического управления Tr@cK, рассмотрен процесс научения решению задач. Проведена диагностика учебной деятельности, а ее результаты сопоставлены с результатами диагностики уровня развития базовых когнитивных функций мозга.
keywords: системы управления, автоматическое регулирование, диагностика учебной деятельности