abstract: Стремление к профессиональному развитию голоса формирует потребность исправления его врожденных или приобретенных недостатков, а также выводит на новый уровень вопросы изучения голосовой функции, ее определяющие характеристики, возможности и особенности специальных педагогических приемов. Охарактеризованы коммуникативные профессии, зависящие от работоспособности голосового аппарата. Сформирован перечень требований к качествам голоса - выносливость, мелодичность, гибкость, интонационная выразительность, приятный тембра, сила голоса, от умения правильно владеть которыми в профессиональных целях зависит эффективность деятельности. Приведена классификация профессий в соответствии с требованиями к качеству голоса, предложенная Союзом европейских фониатров в 1979 г., согласно которой певцы-солисты, певцы-хористы, актеры, дикторы радио и телевидения относятся к профессии с чрезвычайно высокими требованиями к качеству голоса; преподаватели, профессиональные ораторы, переводчики, политические деятели, воспитатели и учителя детских учреждений. телефонисты и др. - к профессии с высокими требованиями к качеству голоса; адвокаты, судьи, врачи, войсковые командиры - к профессии с повышенными требованиями к качеству голоса. В результате интенсивной нагрузки голос утрачивает необходимые акустические признаки - звучность, силу, изменяется его тембр и снижается выносливость. По данным обследований, нарушения голосовой функции отмечаются у 40-50% учителей. Освещены вопросы профилактики заболеваний голосового аппарата людей речевых профессий, к которым относится учитель. В частности, раскрыта система функциональных тренировок по формированию и развитию профессиональных качеств голоса, реализуемая на базе сурдофониатрического центра Чувашской республиканской клинической больницы.Представлены результаты опытно-экспериментального исследования, проведенного среди учителей г. Чебоксары Чувашской республики, которое было направлено на выявление наиболее характерных ранних признаков изменений профессиональных качеств голоса, определение взаимосвязи между состоянием органов дыхания и неблагоприятными факторами условий труда учителей и предупреждение их профессиональных заболеваний. Как показало исследование, данная система способствует постановке речевого голоса, позволяет пациенту овладеть навыками правильного и естественного голосообразования, содействует улучшению акустических свойств голоса, корректирует дыхание и развивает коммуникативные функции речи, дает возможность совершенствовать природные голосовые функции. Экспериментально выявлены наиболее характерные ранние признаки изменений голоса учителя и взаимосвязь между состоянием органов дыхания и воздействием неблагоприятных факторов условий труда на голосовые функции учителей.
keywords: профессии с голосовыми нагрузками, постановка речевого голоса, сохранение физиологической нормы голоса, речевой диапазон голоса, нарушение голосовой функции, коррекция физиологического и фонационного дыхания, голосовая нагрузка, тренировки голосового аппарата, восстановление голосовой функции