abstract: В работе обсуждаются возможности учета плохо формализуемых характеристик предметных областей обучающих систем при построении как формализованных моделей обучающих систем, так и практических обучающих систем на их основе, а также требуе- мые для этого средства аппликативной поддержки.
keywords: формализованные модели, обучающие системы, управление семантикой, многозначные интерпретации, правила подстановки, аппликативные системы, комбинаторы