abstract: В статье поднимается вопрос интегративного развития речевых навыков и умений в процессе изучения иностранного языка в языковом вузе. Автором рассматривается необходимость интегративного подхода к формированию и развитию речевых навыков и умений у студентов и описывается технология исследовательского типа, получившая в методической литературе название «филологическое чтение», позволяющая эффективно решить поставленную задачу. Обосновывается необходимость интегративного подхода в обучении иностранному языку для последующего эффективного решения выпускниками языкового вуза стоящих перед ними профессионально коммуникативных задач. В этой связи рассматривается потенциал аутентичных текстов разных функциональных стилей и жанров как источник языковых структур, используемых носителями изучаемого языка в речи и рекомендованных к употреблению изучающим иностранный язык. Рассматриваются возможности технологии филологического чтения для исследования связей между концептами, репрезентированными в языковых единицах различного типа (безэквивалентной лексике пословицах, поговорках, афоризмах, а также фоновой лексике, этикетных формулах, профессиональной терминологии). Автором приводятся примеры упражнений на применение полученных путем филологического чтения знаний на практике и позволяющих моделировать реальные ситуации профессионального межкультурного общения на занятиях по иностранному языку. В статье подчеркивается значимость интегративного развития речевых навыков и умений для успешного межличностного и межкультурного взаимодействия в процессе деловой коммуникации и развития созидательных способностей студентов.
keywords: профессионально коммуникативные умения, интегративное развитие, исследовательский тип, филологическое чтение, речевые навыки и умения, социокультурный концепт, творческое задание, эффективное решение