abstract: Перед высшей школой все более актуальным является вопрос эффективного использования потенциала интеллектуальных методов и моделей представления знаний (логических моделей, фреймов, правил продукций, семантических сетей и др.) в системах обучения. В статье для моделирования логической структуры учебного материала и систематизации его понятий предлагается использовать семиотический подход к представлению знаний. Особое внимание уделено понятию поля знаний и его синтаксической структуре.
keywords: модели представления знаний, семиотический подход, поле знаний, учебный процесс