abstract: В статье рассматривается проблема применения лингводидактических тестов в качестве метода оценивания компетентности в области иностранного языка. Автор анализирует различные типы ошибок (от самых элементарных до наименее очевидных), встречающихся в процессе конструирования, проведения и оценки итогов теста. Отдельные группы ошибок иллюстрируются примерами из тестов по английскому языку.
keywords: лингводидактический тест, педагогическое измерение, результаты теста, психологические факторы