abstract: В статье обсуждаются особенности создания технологий и алгоритмов оценки знаний обучающихся, которые получают знания путем дистанционных форм обучения. Алгоритмы оценки знаний подвергаются семантическому анализу, отражающему уровень когнитивного развития субъектов образовательной среды. Рассматриваются схемы структурирования информации и ее анализа.
keywords: дистанционное обучение, программные продукты, информационная образовательная среда, семантический анализ