The Museum of Innocence After finishing "The Museum of Innocence," I found myself in need to talk about it. I wanted my friends to know about this, but I wanted them to know about it slowly, in small drips, and tiny pieces. Orhan Pamuk is such a master story-teller. He didn't just give you a relief from this journey. He took you to another path. A heroic one. A path that only a mad person would take. Well, mad or brave. Or simply in love! Reading this book was not all a joyride. There were moments, when obsession really caught Kemal, whom later I called a friend just because I know so much about him, that I wanted to slap him in the face and say "Wake up! Enough already! Stop being this pathetic and get a life, man!" Of course, he didn't do that. I almost stopped reading at this point. That is how rich and heavy Pamuk can describe obsession. It begins promisingly enough with a love triangle between Kemal, the young heir of one of Istanbul’s wealthiest family, Sibel, his Sorbonne-educated fiancée, and Fusun, a poor, distant relation who happens to be a nubile 18 year-old beauty contest finalist. Their illicit romance, consummated in an empty apartment filled with his mother’s abandoned possessions , slowly consumes Kemal’s life, and yet he still clings to Sibel, who is not only understanding but is also willing to nurse him through lovesickness for her rival. This earlier part of the novel is quite compelling, although the eroticism occasionally drifts towards the graphically icky territory (“As our kisses grew even longer, a honeyed pool of warm saliva gathered in the great cave that was our mouths combined, sometimes leaking a little down our chins…”). Actually, this kind of relationship is traditionally inappropriate. However, as Sibel finally gives up on her crooked fiancée and Fusun contracts a reputation-saving shotgun marriage to an aspiring screenwriter, Kemal (and the narrative) becomes stuck down in a mire of repetitive, increasingly self-indulgent ruminations. This part depicts eight years of the characters’ lives in which the following happens:
1. Kemal hangs out with Fusun, her husband, and her parents;
2. while with her, he is surpassingly moved by some gesture or words from his beloved(Fusun);
3. he takes (“collects”) things that remind him of such moments, such as the soda bottle that she drank from, the saltshaker that she used during dinner, the ceramic dog figurine that sat on top of her TV, cigarette butts (all 4,213 of them, meticulously classified according to how they were crushed) combs,etc. He then carefully stores these items in the empty apartment and sometimes mouths them when he misses her;
4. he makes feeble, half-hearted attempts at producing a movie in which she is going to star in, but is eventually too repulsed by the notion that she will have to do a kissing scene or worse, be pawed over by actors and directors that he never goes through with it;
5. Fusun has the pouts and the sulks;
6. Kemal is devastated and disappointed;
7. Repeat and repeat.
This goes on for hundreds of pages. There is a chapter titled ‘Sometimes’ (in which every sentence begins with that word) which contains nothing but random fragments of their daily life. It is cute for one or two pages, but it is exhausting as a chapter-length exercise. I began to scan the pages. How long is this thing going to be on? Then the story took its turn and the mood was changing. I was tired and exhausted. I read a review somewhere that the love would not end happily as in fairy tales. Somehow tragic love story is more worth writing, so they say. So, I didn't have much hope for the bright light at the end of the tunnel. I just wanted to complete the journey. I was prepared for the worst. AND THEN suddenly there was a twist in the story and it became good, really good. I couldn’t stop reading and hoping. I forgave Kemal for being a borderline creep with his ‘collecting’ and I forgave Fusun for being so wrapped up in her acting ambition. I wanted them to drive away into the sunset in Kemal’s ’56 Chevrolet and live happily ever after in a Turkish dreamland.
And it all ends in a sigh a big sigh. And suddenly you understand everything: the years of waiting, the lifetime of remembering, the significance of mundane things, the obsession with collecting, and why there is a need for so many museums in this world. “In poetically well-built museums, formed from the heart’s compulsions, we are consoled not by finding in them old objects that we love, but by losing sense of Time.” And there, I realized that all along the way, this was the story Pamuk intended to tell. In other words; First, Fusun's love represents this obsession with the past, this timeless nostalgia. Secondly, the character of Sibel represents the modernity. No wonder Fusun's world ends up in a museum, or as Pamuk writes: "...if objects that bring us shame are displayed in a museum, they are immediately transformed into possessions in which to take pride." The Museum of Innocence is a complex novel, beautifully written, full of intriguing and thought provoking twists and turns, and I would definitely recommend it to every book lover.
Bir ülkeye ait film doğal olarak oranın tarihini ve kimliğini yansıtsa da sinemanın evrensel bir dili var.
BBC Kültür, dünya sinemasının gelmiş geçmiş en iyi filmlerini belirlemek için 43 ülkeden 209 film eleştirmeninin görüşlerine başvurdu. İşte ilk 100'e giren filmler. Ankete katılan film eleştirmenlerinin her birinden, İngilizce filmler dışında dünya sinemasından en beğendikleri 10 filmi sıralamaları istendi. En fazla listeye giren filmler, sıralamaya göre ilk 100'deki yerini aldı. Bu 100 film 24 ülke, 19 dil ve 67 yönetmene ait. Listeye giren filmlerin 27'si Fransızca, 12'si Mandarin (Çince) ve 11'er tanesi de İtalyanca ve Japonca. Film eleştirmenlerinin 94'ü kadın olsa da, ilk 100'e giren filmlerin sadece dördü kadın yönetmene ait.
İşte dünya sinemasının en iyi 100 filmi listesi.
1. Yedi Samuray (Seven Samuari - Akira Kurosawa, 1954)
2. Bisiklet Hırsızları (Bicycle Thieves - Vittorio de Sica, 1948)
3. Tokyo Hikayesi (Tokyo Story - Yasujirô Ozu, 1953)
4. Rashomon (Akira Kurosawa, 1950)
5. Oyunun Kuralı (The Rules of the Game - Jean Renoir, 1939)
6. Persona (Ingmar Bergman, 1966)
7. 8 1/2 (Federico Fellini, 1963)
8. 400 Darbe (The 400 Blows - François Truffaut, 1959)
9. Aşk Zamanı (In the Mood for Love - Wong Kar-wai, 2000)
10. Tatlı Hayat (La Dolce Vita - Federico Fellini, 1960)
. They left me at al-Uthayl and an-Naqá shedding tears and complaining of the fire (that consumed me).
2. My father be the ransom of him for whose sake I melted with anguish! My father be the ransom of him for whose sake I died of fear!
3. The blush of shame on his cheek is the whiteness of dawn conversing with the redness of eve.
4. Patience decamped and grief pitched tents, and I lie prostrate between these two.
5. Who will compose my distracted thoughts? Who will relieve my pain? Guide me to him! Who will ease my sorrow? Who will help a passionate lover?
6. Whenever I keep secret the torments of desire, my tears betray the flame within and the sleeplessness.
7. And whenever I say, 'Give me one look!' the answer is, 'Thou art not hindered but for pity's sake.'
8. It cannot be that one look from them will avail thee. Is it aught but the glimpse of a levin that flashed?
9. I am not forgetting the time when the camel-driver, wishing for separation and seeking al-Abraq, urged them on.
10. The ravens of separation croaked at them—may God not preserve a raven that croaked!
11. The raven of separation is only a camel which carried away the loved ones with a swift wide-stepping pace.
COMMENTARY 1. He laments the departure of his companions, viz. the spiritual angelic beings who suffer no natural bondage, whilst he is left a prisoner in this body, occupied with governing it and prevented from wandering freely through the celestial spheres.
p. 77
'Al-Uthayl,' his natural constitution (###).
'An-Naqá,' his body.
2. 'My father,' i.e. the Highest Spirit (###) which is his real father in the world above and his phenomenal mother in the world below.
'Of him for whose sake I melted with anguish': he refers to the Divine mystery contained in his heart.
'Of fear,' i.e. fear of the radiance of the Divine majesty.
6. The love that is revealed is stronger and more passionate, for there is no good in a love that is ruled by reason.
7. God in His mercy veils the splendours of His face from His creatures.
8. The more the Beloved looks on thee, the more is thy anguish increased. Vision is possible only in moments of ecstasy.
9. 'The camel-driver,' i.e. the voice of God calling those exalted spiritual beings to ascend towards Him.
'Separation,' i.e. their departure from the phenomenal world.
'Al-Abraq,' the place where God is manifested in His essence.
10. 'The ravens of separation,' i.e. considerations affecting his phenomenal existence, which hinder him from the ascent to God.
11. 'A camel,' i.e. the ravens of separation are really a man's aspirations (###), since aspiration bears him aloft and unites him with the object of his search.
بِأَبي مَن ذُبتُ فيهِ كَمَداً بِأَبي مَن مُتُّ مِنهُ فَرَقا My father be the ransom of him for whose sake I melted with anguish! My father be the ransom of him for whose sake I died of fear!
حُمرَةُ الحَجلَةِ في وَجنَتِهِ وَضَحُ الصُبحِ يُناغي الشَفَقا The blush of shame on his cheek is the whiteness of dawn conversing with the Redness of eve
غادَروني بِالأَثيلِ وَالنَقا x4 They left me at al-Uthayl and an-Naqá
مَن لِبَثّي مَن لِوَجدي دُلَّني مَن لِحُزني مِن لِصَبٍّ عَشِقا Who will compose my distracted thoughts? Who will relieve my pain? Guide me to him! Who will ease my sorrow? Who will help a passionate lover?
كُلَّما ضَنَّت تَباريحُ الهَوى فَضَحَ الدَمعُ الجَوى وَالأَرَقا Whenever I keep secret the torments of desire My tears betray the flame within and the sleeplessness
غادَروني بِالأَثيلِ وَالنَقا x4 They left me at al-Uthayl and an-Naqá
فَإِذا قُلتُ هَبوا لي نَظرَةً قيلَ ما تُمنَعُ إِلّا شَفَقا And whenever I say, 'Give me one look! The answer is, 'Thou art not hindered but for pity's sake.'
Eğitim geleceğin garantisi olabilir, ancak tüm iyi öğretim çabalarına rağmen okullar en önemli yaşam becerilerinden bazılarını çocuklara kazandırmakta başarısız oluyor gibi duruyor,” diyor eğitim uzmanı ve Harvard Değişim Liderliği Grubu direktörü Dr. Tony Wagner.
Wagner, günümüz okul çocuklarının “küresel başarı açığı” ile karşı karşıya olduklarını iddia ediyor. Wagner’in bahsettiği, en iyi okulların bile öğrettikleri şeyler ile çocukların öğrenmesi gereken beceriler arasındaki açık.
Bu açık, birbirine ters düşen iki eğilim yüzünden daha da derinleşti: Bunlardan ilki, sanayi ekonomisinden bilgi ekonomisine doğru gerçekleşen küresel dönüşüm. İkincisi ise internetle büyütülen günümüz okul çocuklarının öğrenme motivasyonu.
Tony Wagner The Global Achievement Gap / Küresel Başarı Açığı isimli kitabında, her çocuğun geleceğin iş dünyasında ayakta kalabilmek için ihtiyaç duyacağı yedi temel beceriyi şöyle tanımlıyor:
1. Eleştirel düşünme ve problem çözme
Şirketler rekabet edebilmek için ürünleri, süreçleri ve hizmetleri sürekli geliştirebilmeliler. Ve bunu yapabilmek için eleştirel düşünme becerileri olan ve bir sorunun kökenine inmek için doğru soruları sorabilen çalışanlara ihtiyaç duyarlar.
2. Sosyal ağlar arasında işbirliği ve etkili liderlik
İş dünyasının birbirine bağlı doğası göz önüne alındığında, liderlik becerileri ve etkileme becerisi ve bir ekip olarak birlikte çalışmak giderek daha fazla önem kazandı. Peki etkin bir lider olmanın anahtarı nedir? Wagner’e göre bu, yaratıcı problem çözmeyi ve net bir etik yapıyı içeren iki yönlü bir şey.
3. Çeviklik ve uyum sağlayabilirlik
Yeni becerilere hızla uyum sağlama ve edinme becerisi başarı için hayati bir önem taşıyor: Çalışanlar bir problemi çözmek için çok çeşitli araçları kullanabilmeliler. Buna aynı zamanda çalışan adayları arasında aranan bir beceri olan “öğrenebilirlik” de deniyor.
Chemistry students James Wood, Brandon Lee, and Patrick Ngo (L-R) watch Christopher Lai place a glass container into a holder as they prepare to make the compound found in an anti-parasitic medicine used to treat malaria, called Daraprim, at Sydney Grammar School in Sydney, Australia December 2, 2016. REUTERS/David Gray - RC1A7EE11CC0 4. İnisiyatif alma ve girişimcilik
Denemekten zarar gelmez: İnsanlar ve şirketler genellikle riskten kaçınma eğliminin acısını çekerler. Beş şey deneyip hepsinde başarılı olmaktansa, 10 şey deneyip sekizinde başarılı olmak daha iyidir.
5. Etkili sözlü ve yazılı iletişim
Wagner kitabı için araştırma yaparken iş dünyası liderleri arasında en sık karşılaştığı şikayetlerin başında, işe alınanların belirsiz ve bulanık düşünme şekilleri ve düşüncelerini dile getirmedeki yetersizliklerinin geldiğini söylüyor. Bu, genç insanların grameri ve noktalamayı düzgün kullanmaları ya da doğru telaffuzlarıyla değil, daha çok sözlü olarak net iletişim kurabilmeleriyle ilgili. Hem yazılı olarak hem de sunum yaparken. “Eğer harika fikirleriniz varsa ama onları iletemiyorsanız, o zaman kaybolmuşsunuz demektir,” diyor Wagner.
6. Bilgiye erişme ve analiz etme
Pek çok çalışan günlük olarak aşırı miktarda bilgiyle muhatap olmak zorunda: Bunları derinlemesine inceleme ve aralarından konuyla ilgili olanları çekip çıkarma becerisi gerçek bir mücadele gerektiriyor. Özellikle de bilginin ne kadar hızlı değişebildiği göz önüne alındığında.
7. Merak ve hayal gücü
Yenilikçiliği yönlendiren şey ve problem çözmenin anahtarı merak ve hayal gücüdür. “Hepimiz meraklı, yaratıcı ve hayalperest doğduk,” diyor Wagner. Dört yaşındaki bir çocuk günde ortalama yüz soru sorar. Bu çocuk 10 yaşına geldiğindeyse iyi sorular sormak yerine okul için doğru cevapları almakla ilgilenmeye başlar.
“Öğretmenler ve anne-babalar olarak her çocuktaki, ister az ister çok olsun, doğuştan gelen merakı ve hayal gücünü canlı tutmamız mutlaka.”
Oldukça iyi hadi bakalım. Kolay gelsin. Dilerim devamı gelir okumuş cahilleri cehalet sistemini istemiyoruz sağlıklı Eğitim Bilinçli eğitim doğru adımlar bekliyoruz...
İşte, MEB’in öğretmenlere önerdiği 45 kitap ve 50 film!
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), öğretmenlere okumaları için kitap ve izlemeleri için de film listesi hazırladı. Öğretmenlere aralarında Oğuz Atay, J.T. Gatto, Çiğdem Kağıtçıbaşı, Covey gibi hem yerli ve yabancı yazarların eserlerinden oluşan 45 kitaplık bir liste hazırlandı:
1- Atay, O. Bir Bilim Adamının Romanı, İletişim Yayıncılık
2 -Ayverdi, S. Millî Kültür Meseleleri ve Maarif Davamız, Kubbealtı Neşriyat
3-Bal, M. A. Osmanlı’dan Cumhuriyet’e Meşhurların Okul Anıları, Pegem Akademi Yayınları
4- Başgil A. F. Gençlerle Başbaşa, Yağmur Yayınları
5- Brockman, J. Meraklı Zihinler: Bir Çocuk Nasıl Bir Bilim İnsanı Olur?, TÜBİTAK Yayınları
6- Covey, S. R. Etkili İnsanların Alışkanlığı ,Varlık Yayınları
7- Enç, M. Bitmeyen Gece, Ötüken Neşriyat
8- Freire, P. Ezilenlerin Pedagojisi, Ayrıntı Yayınları
9- Gaarder, J. Sofie’nin Dünyası, Pan Yayınları
10- Gaspıralı, İ. Eğitim Yazıları, Ötüken Neşriyat
11- Gatto, J. T. Eğitim-Bir Kitle İmha Silahı, EDAM Yayınları
12- Glasser, W. Başarısızlığın Olmadığı Okul, Beyaz Yayınları
13- Goleman, D. Duygusal Zekâ, Varlık Yayınları
14- Gulbenkian Komisyonu Sosyal Bilimleri Açın: Sosyal Bilimlerin Yeniden Yapılanması Üzerine Rapor, Metis Yayınları
15- Güntekin, R. N. Acımak, İnkılap Kitabevi
16 -Holt, J. Çocuklar Neden Başarısız Olur?, Beyaz Yayınları
17- Illich, I. Okulsuz Toplum, Şule Yayınları
18- İzzetbegoviç, A. Doğu ve Batı Arasında İslam, Klasik Yayınları
19- Kâğıtçıbaşı, Ç.& Cemalcılar, Z. Dünden Bugüne İnsan ve İnsanlar: Sosyal Psikolojiye Giriş, Evrim Yayınları
20- Kan, Ş. H. Mahrem Macera, Özgün Yayıncılık 21- Kant, I. Eğitim Üzerine, İz Yayıncılık
22- Kara, İ. & Birinci, A. Bir Eğitim Tasavvuru Olarak Mahalle/Sıbyan Mektepleri, Dergâh Yayınları
23- Karabekir, K. Çocuk Davamız, Yapı Kredi Yayınları
24- Karakoç, S. Hızır’la Kırk Saat, Diriliş Yayınları
25-Karakoç, S. Diriliş Neslinin Amentüsü, Diriliş Yayınları
26- Khan, S. Dünya Okulu: Eğitimi Yeniden Düşünmek, Yapı Kredi Yayınları
27- Kültür ve Turizm Bakanlığı Şehir-İnsan Medeniyet Köprüsü: Beş Şehirli Örnek Kişilikler, Kültür ve Turizm Bakanlığı Yayınları
28- Leitch, T. Wikipedia U: Dijital Çağda Bilgi, Otorite ve Liberal Eğitim, Hece Yayınları
29- Louv, Richard Doğadaki Son Çocuk, Tübitak Yayınları
30- McCourt. F. Öğretmen, Altın Kitaplar Yayınevi
31- Moulin D. Eğitici Tolstoy, Hece Yayınları
32- Needham, J. Doğunun Bilgisi Batının Bilimi, MAB
33- Özdenören, R. Kafa Karıştıran Kelimeler, İz Yayıncılık
34- Özemre, A. Y. Galatasarayı Mekteb-i Sultani’sinde Sekiz Yılım, Kubbealtı Akademi Yayınları
35- Pennac, D. Okul Sıkıntısı, Can Yayınları
36- Petrov, G. Beyaz Zambaklar Ülkesinde,Hayat Yayınları
37- Rancier, J. Cahil Hoca, Metis Yayınları
38- Rousseau, J. J. Emile, Kilit Yayınevi
39- Safa, P. Eğitim-Gençlik-Üniversite, Ötüken Neşriyat
40- Sezgin, F. Bilim Tarihi Sohbetleri, Timaş Yayınları
41- Strogatz, S. Arkadaşlığın Matematiği, Tübitak Yayınları
42- Tahir, K. Bozkırdaki Çekirdek, İthaki Yayınları
43- Topçu, N. Türkiye’nin Maarif Davası, Dergâh Yayınları
44- Toros, H. Asya’nın Kandilleri, Hece Yayınları
45- Zorlutuna, H. N. Benim Küçük Dostlarım, Timaş Yayınları
Öğretmenlere önerilen 50 film şöyle:
1. 3 Idiots
2. 400 Darbe / The 400 Blows
3. AmericanTeacher
4. Arkadaşımın Evi Nerede / Khane-ye Doust Kodjast?
5. Asyanın Kandilleri (Belgesel)
6. Bana Güven / Lean on Me
7. Batıya Doğru Akan Nehir (Belgesel)
8. Bay Lazhar / Monsieur Lazhar
9. Billy Elliot
10. Bir Fazlası Değil / Not One Less
11. Birinci Sınıf / The First Grader
12. Can Dostum / Good Will Hunting
13. Canım Öğretmenim / Monsieur Lazhar
14. English Vinglish
15. Etek Günü / La Journêe de la Jupe
16. Hababam Sınıfı (1975)
17. Hababam Sınıfı Dokuz Doğuruyor (1979)
18. Hababam Sınıfı Güle Güle (1981)
19. Hababam Sınıfı Sınıfta Kaldı (1976)
20. Hababam Sınıfı Tatilde (1978)
21. Hababam Sınıfı Uyanıyor (1977)
22. İki Dil Bir Bavul
23. İmparatorlar Kulübü
24. Kalk ve Diren / Stand and Deliver
25. Kara Tahta / Takhtesiah (Blackboards)
26. Kerkenez / Kes
27. Koro / LesChoristes
28. Kör Nokta / The Blind Side
29. Küçük Ağacın Eğitimi / The Education of Little Tree
30. Malcolm X
31. Olmak ve Sahip Olmak / Être et Avoir / To Be and To Have
32. Öğretmen / Teaching Mrs. Tingle
33. Öğretmenim Bay Kim / My Teacher, Mr. Kim
34. Ölü Ozanlar Derneği / Dead Poets Society
35. Özgürlük Yazarları 36. Patch Adams
37. Ron Clark’ın Hikâyesi / The Ron Clark Story
38. Sessizlik / Dogani
39. Sevgili Öğretmenim / Mr. Holland’s Opus
40. Sevgili Öğretmenim / To Sir with Love
41. Sınıf / EntreLesMurs (The Class)
42. Sınıfın Önü / Front of the Class
43. Siyah / Black
44. Süpermen’i Beklerken / Waiting For Superman
45. Şeytana Karşı / Ondskan-Evil
46. Tarih Öğrencileri / The History Boys
47. Tepetaklak Nelson / Half Nelson
48. Tom Brown’ın Okul Günleri / Tom Brown’s Schooldays
1984 : Evet beyler, uzat kolları, uzat kolları. Aranızda konuşmayın. Ben izin vermediğim sürece siz konuşamazsınız. Burada otorite benim. Nerede olduğunuzun farkında olun. Sabah içtimasında konuşan birisi olursa hayatta en korktuğunuz şeylerin gerçek olduğu 101 Numaralı Oda'da bulursunuz kendinizi. Sayımız 8 olmalı, Fahrenheit 451 nerede?
F451 : Buradayım efendim! Geldim, yetiştim işte! Umberto Eco'nun meşhur Gülün Adı kitabı için büyük bir kitap yakma töreni düzenledik biraz önce. Geç kaldığım için özür dilerim hem sizden hem Büyük Birader'den.
1984 : Bir daha böyle şeyler istemiyorum, herkes vaktinde burada sıraya geçmiş olacak!
1984 : Öncelikle, içinde bulunduğunuz distopik dünyanın ve panoptikonun farkında olun. Bu bir rica değil, emirdir. Hepiniz birer distopya kitabısınız ve bağlı olduğunuz bu türün tanımlarını bilmek zorundasınız.
Distopya, anti-ütopya demektir. Ütopya Yunanca'da olmayan yer, güzel yer anlamlarına gelebilirken distopya ise bunun tam tersidir. Genellikle distopyalar geleceğe duyulan kaygıdan dolayı yazılmış olumsuz senaryolardır, baskıcı bir sistem ve totaliter bir devlet modeli bulunmaktadır.
Yaşamakta zorunlu olduğunuz bu dünya içerisinde renkler sadece bana aittir, sizi bir panoptikonun içerisinde yaşadığınızı unutturmamak adına elimizden geldiği kadar renklerinizden ve duygularınızdan arındırmaya çalışırız. Arkamda gördüğünüz Büyük Birader adındaki liderimize sınırsız ve sorgusuz itaat bekleriz. Panoptikon, mahkumların görülebileceği duygusu nedeniyle davranışlarını kurallara uygun yapmasına sebep olduğu modern bir hapishane modelidir. Evet, şu anki insanların çağdaş sandığı hayatları ve sizin renksiz hayatlarınız kelimenin tam anlamıyla bir panoptikondur diyebiliriz. Burada bulunduğunuz distopyanın müdürü ise Büyük Birader'dir. O her zaman sizi izler. O her zaman sizin 2x2'nin sonucunun 5 olduğuna sınırsız itaat etmenizi ister. Çünkü Parti böyle dediyse bu böyledir.
Bu arada görevleriniz tam olarak neydi bana hatırlatın.
F451 : Ben sabah akşam tür fark etmeksizin kitap yakarım. İnsanların kitap okuyamaması için elimden geleni yaparım. Çünkü kitap insanı cahilliğinden arındırır ve bu eylem 1984'ün içinde geçen "CAHİLLİK GÜÇTÜR." ilkesine ters düşer. Büyük Birader'in emirlerinin dışına çıkarsam ceza alacağımı, fobilerin gerçek olduğu 101 Numaralı Oda'yı boylayacağımı bilirim.
Cesur Yeni Dünya : Ben insanları Ford Sistemi adını verdiğim, Tanrı'nın Ford olduğu ve doğan her yeni bebeğin ebeveyn bilincinden yoksun, şartlandırılarak doğduğu bir model içerisinde yönetirim. Soma adlı bir mutluluk hapını bir distopyanın içinde olduklarını unutsunlar diye onlara içiririm ki hiçbir zaman bu acımasız durumun farkında olamasınlar. Benim dünyamda da kitap okumak yasaktır, bebekleri ürettikten hemen sonra bebekler bir kitaplığa doğru emekletilir, kitaplara tam ulaşacağı sırada onlara elektrik verilir ve bu bireyler bir daha kitaplara hayatları boyunca dokunamaz.
Otomatik Portakal : Ben şiddetin meşrulaştırıldığı yerin tam kendisiyim. Fiziksel ya da manevi her şekilde, her saniyede halkın gözü önünde ve çekinmeden şiddet uygularım.
Çarpışma : Ben teknolojinin, arabaların, makineleşmenin distopyasıyım. Makinenin verdiği haz ve hızın, arabaların birbirleriyle çarpışmasının bana cinsel mekanizmaları hatırlattığı bir senaryoda anlatırım her şeyimi.
1984 : Tamam, tamam! Kes, kes. Yeter bu kadar! Hadi, herkes görevlerinin başına! Mesai vakti!
F451 : Seni yakmak istemiyorum NA1, kitap okuyanları anında yakalayan Mekanik Tazı'dan zorla kaçtım da buraya geldim, seni kesinlikle yakamam ben. Umarım 1984 bizi görmez.
NA1 : Başımız belaya girecek.
1984 : Benden ve Büyük Birader'den asla kaçamazsınız! Ona sınırsız itaat etmeli ve sonsuz sevgi duymalısınız. Aynı askerde size öğretildiği gibi, itaat et, rahat et felsefesi geçerlidir! Bu sistemde eğer bir hatanız olursa siz Büyük Birader'i sevecek hale gelene kadar cezayı, işkenceyi hak etmiş olursunuz.
C.Y.D. : Abi kafam çok güzel. Birkaç Soma hapı attım bir distopyanın içerisinde olduğumu unutayım diye. Kafam güzel ama nasıl güzel, o kadar güzel ki, o kadar güzel ki. Nasıl böyle... Neyse Havva'nın Üç Kızı, biliyorsun ki 1984 distopyasının içerisinde sadece Parti'nin soyunu devam ettirebilecek verimli döllere izin verilir, yani bu işi Damızlık Kızın Öyküsü ile yapmam gerekiyordu ama artık bu kafanın da etkisiyle senle olmuş oldu, bunu Büyük Birader ve 1984'ün kesinlikle duymaması gerek.
Havva'nın Üç Kızı : Ah, kesinlikle bir skandal olacak, hem de büyük bir skandal, ateizm, günah, bombalı patlamalar, laiklik, tarikat, Mevlana, bekaret, yobaz, falan filan.
1984 : Ne yazık ki, kadere bak, kadere bak. Kimler kimlerle beraber yan yana geliyor!! Büyük Birader sizi her yerde, her zaman izler. Yaşamış olduğunuz Okyanusya içerisinde izinsiz cinsel ilişkiye ve Parti'den olmayan insanlarla takılmaya nasıl cüret edersiniz! Bu sınırlar içerisinde böyle bir ilişki kesinlikle yasaktır. Elif Şafak'la kimse takılmayacak bundan sonra! Derhal 101 Numaralı Oda'ya!
O.P : Tamam kardeşlerim, kaçmayın artık lütfen. Efendim, kaçmayın sizi dövmeyeceğim. Kendimi riske atıyorum ama bu işten gerçekten sıkıldım artık kardeşlerim. 1984 : Senin görevin şiddeti meşrulaştırmaktır, sen bunun için distopyasın! Derhal 101 Numaralı Oda'ya!
Çarpışma : Hayır yani, arabaların çarpışmasının, makineleşmenin erotizmi nasıl bir distopyadır? Arabalar yollarında gitsin, herkesi işine ve evine getirsin götürsün işte... F451 : Çok suçluyum, artık hiçbir kitabı yakmak istemiyorum. C.Y.D. : Bu distopyanın artık net olarak farkındalığındayım, Soma hapı atıp bunu görmezden gelmek istemiyorum.
1984 : İtaat edin, rahat edin! Genellikle disiplinden dolayı olsa da bu iktidarın içerisinde disiplinin olmadığı yerde kan ve gözyaşı vardır! Unutmayın. Hepiniz birer distopyasınız, özellikle de F451'i 2.kez uyarıyorum zaten. Şimdi doğru hepiniz 101 Numaralı Oda'ya!
Beyler, beyler... Sizi anlamakta güçlük çekiyorum gerçekten. 302. sayfamda da belirttiğim gibi; "Eski reformcuların hayalini kurduğu o enayi, zevk düşkünü ütopyaların tam tersi bir dünya." içerisindesiniz. Enayi mi olmak istiyorsunuz yani gerçekten?
Ütopya, Devlet : Merhaba, biz bugünkü toplantı için gelm... 1984 : Siz de kimsiniz enayiler?! Çıkın dışarı, yanlış kapı! Yoldaş olmayan kimse buraya giremez! Ütopya : Arkadaşlar, bu Büyük Birader dedikleri 2 boyutlu kağıt parçasından başka bir şey değil, görmüyor musunuz bunu gerçekten? Bunu göremeyecek kadar at gözlükleriyle mi dolaşıyorsunuz? Biraz içinde bulunduğunuz hayatı, benliğinizi sorgulay... 1984 : Muhafızlar çıkarın dışarı bunları, hemen!
1984 : Ben mimarlığın, cinselliğin, yaşamanın, iktidarın, etimolojinin distopyasıyım. Konuşacağınız duygu yoksunu kelimeleri bile ben belirlerim. Dün söylediğim şey bugün geçerli olmayabilir. Bugün doğru bildiğiniz gerçek, bir bakmışsınız yarın bambaşka bir gerçeklik haline dönüşmüş. Bellek deliğine onun evrağını attım mı bu dünyadan o bilgi silinir gider. Her söylediğimi halkımın 1 gün sonra hemencecik unutması bu sayededir. Düşmanımızın bugün Goldstein olduğunu söylüyorsam, bu kişi yarın başka birisi olabilir ve siz bunu hatırlamazsınız, hatırlasanız bile kanıtınız kalmamış olur. İktidar için yapmayacağım şey yoktur, gerekirse dini satın alır size tekrar satarım, Tanrılık rolünü Büyük Birader'e veririm, her türlü hırsızlığı ve kötülüğü yaparım ama siz yapamazsınız!
Ayrıca istediğim kadınla da takılırım, kim söylemiş takılmanın yasak olduğunu? Zaten sen kim olduğunu sanıyorsun da bana parmağını sallıyorsun, bana itaat etmiyorsun? Kafayı sıyırmış olmalısın!
O anda, fobilerin gerçek olduğu 101 Numaralı Oda'dan gürültülü sesler yükselmekteydi. Renksizlik, duygusuzluk, sınırsız ve sorgusuz itaat ilk günkü gibi hüküm sürmekteydi. Tek fark ise bütün distopyaların ortak özelliğinde olduğu gibi umut olmayan geleceğin kaygı duyulan senaryosunun esas gerçeklik olmasıydı. Bu yaşamın içinde hayatta kalabilmek sorgusuz itaate ve Büyük Birader'i koşulsuz sevmeye bağlıydı. Onlar Büyük Birader'in götünün kılıydı!
Umut varsa halkın %85'ini oluşturan proletaryaya -yani alt sınıfa- aitti. 252. sayfada dendiği gibi, birbirlerinin varlığından ve gücünden habersiz olan bu topluluk, düşünmeyi hiçbir zaman öğrenmedikleri halde yeryüzünün dört bir yöresinde, aralarına nefret ve yalan duvarları girmiş de olsa bir gün dünyayı alt üst edebilecek gücü yüreklerinde, içlerinde biriktirmekteydi. Umut, varsa eğer, proleterlerdeydi!
Tam da o anda, dışarıdan geçen onlarca arabanın oluşturduğu görgüsüz, sayısızca maganda içeren konvoyun önündeki kamyonetten bu gürültüyü bastıran daha ikna edici bir vaat işitiliyordu :
Es-Selam değerli Dostlar... Öncelikle 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılı başta tüm öğretmen arkadaşlarım olmak üzere, öğrencilerimize ve sizlere hayr olsun... Yarın inşallah seminerlerimiz başlıyor. MEB in bize gönderdiği seminer programında dikkatimi çeken bazı kitap ve filmleri sizlerle paylaşıp görüşlerinizi almak istiyorum, Özellikle bize tavsiye edilen ilk temel kitap; Gatto, J. T. Eğitim-Bir Kitle İmha Silahı varsa okuyanınız görüşlerini almak isterim. Ayrıca dikkatimi çekenler; Kant, I. Eğitim Üzerine McCourt. F. Öğretmen Strogatz, S. Arkadaşlığın Matematiği Brockman, J. Meraklı Zihinler: Bir Çocuk Nasıl Bir Bilim İnsanı Olur?
Film ise; 1. Idiots 2. 400 Darbe / The 400 Blows 3. AmericanTeacher 4. Arkadaşımın Evi Nerede / Khane-ye Doust Kodjast? 5. Asyanın Kandilleri (Belgesel) 6. Bana Güven / Lean on Me 7. Batıya Doğru Akan Nehir (Belgesel) 8. Bay Lazhar / Monsieur Lazhar 9. Billy Elliot 10. Bir Fazlası Değil / Not One Less 11. Birinci Sınıf / The First Grader 12. Can Dostum / Good Will Hunting 13. Canım Öğretmenim / Monsieur Lazhar 14. English Vinglish 15. Etek Günü / La Journêe de la Jupe 16. Hababam Sınıfı (1975) 17. Hababam Sınıfı Dokuz Doğuruyor (1979) 18. Hababam Sınıfı Güle Güle (1981) 19. Hababam Sınıfı Sınıfta Kaldı (1976) 20. Hababam Sınıfı Tatilde (1978) 21. Hababam Sınıfı Uyanıyor (1977) 22. İki Dil Bir Bavul 23. İmparatorlar Kulübü 24. Kalk ve Diren / Stand and Deliver 25. Kara Tahta / Takhtesiah (Blackboards) 26. Kerkenez / Kes 27. Koro / LesChoristes 28. Kör Nokta / The Blind Side 29. Küçük Ağacın Eğitimi / The Education of Little Tree 30. Malcolm X 31. Olmak ve Sahip Olmak / Être et Avoir / To Be and To Have 32. Öğretmen / Teaching Mrs. Tingle 33. Öğretmenim Bay Kim / My Teacher, Mr. Kim 34. Ölü Ozanlar Derneği / Dead Poets Society 35. Özgürlük Yazarları 36. Patch Adams 37. Ron Clark’ın Hikâyesi / The Ron Clark Story 38. Sessizlik / Dogani 39. Sevgili Öğretmenim / Mr. Holland’s Opus 40. Sevgili Öğretmenim / To Sir with Love 41. Sınıf / EntreLesMurs (The Class) 42. Sınıfın Önü / Front of the Class 43. Siyah / Black 44. Süpermen’i Beklerken / Waiting For Superman 45. Şeytana Karşı / Ondskan-Evil 46. Tarih Öğrencileri / The History Boys 47. Tepetaklak Nelson / Half Nelson 48. Tom Brown’ın Okul Günleri / Tom Brown’s Schooldays 49. Yedek Parçalar / Spare Parts 50. Yerdeki Yıldızlar / Taare Zameen Par
Tamamını ekledim ama listede Hababam Sınıfına katılmıyorum bu noktada bir eğitimci olarak:)))
Buyrun görüşleriniz bekliyorum selam ve dua ile...