ABD’de Perşembe günü yayınlanan ulusal test sonuçları, 9 yaşındakilerin matematik ve okuma becerilerinin 20 yıl önceki seviyelere düştüğünü gösterdi ve bu, pandeminin ABD’deki okul çocukları üzerindeki yıkıcı etkilerini açıkça gösterdi.
12.00’de yayınlandı.
Bu yıl, 1970’lerde Ulusal Akademik İlerleme Değerlendirmesi testlerinin öğrenci başarısını takip etmeye başlamasından bu yana ilk kez 9 yaşındakiler matematikte zemin kaybetti ve okuma sonuçlarında otuz yıldan fazla bir sürenin en büyük düşüşünü yaşadı.
Bu düşüşler neredeyse tüm etnik toplulukları ve tüm gelir seviyelerini etkiler ve düşük performanslı öğrenciler için belirgin şekilde daha belirgindir. En iyi performans gösteren öğrenciler (90 ilae yüzde) mütevazı bir düşüş kaydetti – matematikte 3 puan -, 10. sınıftaki öğrencilere En düşük yüzde matematikte 12 puan ya da dört kat daha fazla kaybetti.
Testi bu yılın başlarında gerçekleştiren federal bir kurum olan Ulusal Eğitim İstatistikleri Merkezi’nin komiseri Becky G. Carr, “Düşüşün kapsamı ve büyüklüğü karşısında şaşırdım” dedi. test edildi ve aynı yaş grubu tarafından 2020’nin başlarında yapılan testlerin sonuçlarıyla karşılaştırıldı.
Yüksek ve düşük performans gösteren öğrenciler pandemiden önce boşluklar gösterdi, ancak bugün “en zayıf öğrenciler daha hızlı dağılıyor”, D.D Araba.
Matematikte siyah öğrenciler 13 puan kaybederken, beyaz öğrenciler 5 puan kaybetti ve iki grup arasındaki fark arttı. Araştırmalar, okulların daha uzun süre uzaktan eğitime devam etme olasılığı daha yüksek olduğundan, okulların kapanmasının düşük gelirli öğrenciler ile siyah ve İspanyolca konuşan öğrenciler üzerindeki derin etkisini belgelemiştir.
Test puanları düştükçe, 9 yaşındaki pek çok çocuk okuduklarını kısmen anlayabilir ve daha azı okuduklarından bir karakterin duygularını anlayabilir. Matematikte öğrenciler basit aritmetik kavramları biliyor olabilirler, ancak daha azı ortak paydalı kesirler ekleyebilir.
tehditkar
Bu başarısızlıkların, ilkokulda temel eğitimin ötesine geçmesi ve daha sonra başarılı olması gereken bir nesil çocuk için ciddi sonuçları olabilir.
Brown Üniversitesi Annenberg Enstitüsü müdürü Susanna Loeb, “Daha 1, 2 ve 3. sınıflarda bile, öğrencilerin test puanları daha sonra okulda ne kadar başarılı olacaklarını ve genel olarak akademik gidişatlarını oldukça iyi tahmin ediyor” dedi. Eğitim eşitsizliğine odaklanır.
Endişe için önemli bir neden, düşük performans gösteren çocuklar için sonuçların düşmesidir. Bu kadar dezavantajlı olmak, liseden mezun olmak veya üniversiteye gitmek için daha az fırsat yaratıyor.
Susanna Loeb, Brown Üniversitesi Annenberg Enstitüsü müdürü
Eğitimde İlerlemenin Ulusal Değerlendirmesi, akademik seçim için bir ölçüt olarak kabul edilir. Uzmanlar, eyalet sınavlarının aksine, ülke genelinde standart hale getirildiğini, zaman içinde tutarlı olduğunu ve sonuçlardan tek tek okulları sorumlu tutmadığını ve bunun daha güvenilir olduğunu söylüyor.
“yapılması gereken bir iş”
Test sonuçları, bir yaş grubuna ilişkin fikir verdi: tipik olarak üçüncü veya dördüncü sınıfta olan 9 yaşındakiler. (Dördüncü ve sekizinci sınıflar için ek sonuçlar bu sonbaharda her eyalette yayınlanacak.)
Harvard eğitim profesörü ve eğitim testleri konusunda uzman olan Andrew Ho, “Bu, yapılması gereken iş miktarı hakkında federal ve eyalet liderlerine açık ve net bir şekilde konuşan bir test” dedi. Sınav Denetleme Kurulu.
Zaman içinde, testin 1970’lerin başında ilk kez kullanılmasından bu yana, okuma puanları ve özellikle matematik puanları genellikle yukarı doğru bir eğilim göstermiş veya sabit kalmıştır.
Ancak son 10 yılda, düşük performans gösterenler ile yüksek performans gösterenler arasındaki fark artarken, öğrenci başarısı iyileşmek yerine sabitlendi.
Ardından, ülke genelinde okulların neredeyse bir gecede kapanmasına neden olan salgın geldi. Öğretmenler dersleri kullanarak YakınlaştırVe öğrenciler evde kalmaya ve çevrimiçi öğrenmeye çalıştı.
Ülkenin bazı bölgelerinde, okulların sonbaharda yeniden açılmasıyla en kötü aksaklıklar kısa sürdü. Ancak diğer bölgelerde, özellikle düşük gelirli öğrencilerin ve renkli öğrencilerin olduğu büyük şehirlerde, okullar aylarca kapatıldı ve bazıları geçen yıla kadar tamamen açılmadı.
Howe’a göre, ulusal testler bir “on yıllık ilerleme”, ardından “on yıllık eşitsizlik” ve ardından çifte darbe olarak gelen pandeminin “şok” hikayesini anlatıyor.
“İlerlemeyi yok etti ve eşitsizliği artırdı. Artık işimiz bitti. »
Kısır döngü
Ulusal bir sınavda bir puan kaybetmenin yaklaşık üç haftalık öğrenmeye eşdeğer olduğunu tahmin ediyor. Bu, matematikte 3 puan kaybeden yüksek performanslı bir öğrencinin sadece 9 haftada yetişebileceği anlamına gelirken, 12 puan kaybeden düşük performanslı bir öğrencinin yetişmesi için 36 haftaya veya yaklaşık 9 aya ihtiyacı olacaktır. Geri kalmışlığı, gelişmiş emsallerinin gerisindedir ve her zaman olacaktır.
Okula dönen öğrencilerin tekrar normal bir hızda öğrendiğine dair işaretler var, ancak uzmanlar pandeminin yarattığı boşlukları kapatmanın normal okul günlerinden daha uzun süreceğini söylüyor.
Janice K. Geçen yıla kadar Chicago Devlet Okullarını yöneten ve şu anda eyalet çapında eğitim ve okul bölgesi yetkililerini temsil eden Değişim Müdürleri grubunun bir üyesi olan Jackson, sonuçların öğrencileri tekrar rayına oturtmak için “kitlesel bir miting” olması gerektiğini söyledi.
İkinci Dünya Savaşı’ndan sonra Avrupa’nın yeniden inşasına yardımcı olmak için bir ABD girişimi olan Marshall Planı’na atıfta bulunarak federal hükümeti büyük fikirler bulmaya çağırdı.
“Bu benim için çok dramatik” dedi ve politikacıların, okul liderlerinin, öğretmen sendikalarının ve ebeveynlerin pandemi sırasında patlak veren birçok anlaşmazlığı bir kenara bırakması gerektiğini de sözlerine ekledi. Öğrencilerin iyileşmesine yardımcı olmak için birleşin.
Bu makale ilk olarak yayınlandı New York Times.
Daha fazla bilgi edin
-
- 122 milyar ABD
- Federal hükümetin öğrenci kurtarmaya tahsisi, Amerikan okullarına yapılan en büyük yatırımdır ve bu paranın en az %20’si alternatif eğitime harcanmalıdır.
Kaynak: New York Times
“Yemek sever. Özür dilemeyen alkol gurusu. Tutkulu internet meraklısı. Sert analist. Oyuncu.”