Açıklama
Teknik hakkında
Dans Savaşı yöntemi, takımların ünlü dans hareketlerini taklit etmek için birbirleriyle yarıştığı bir buz kırıcıdır. Ne kadar çok grup üyesi hareketleri doğru yaparsa, puan alma şansı o kadar yüksek olur. Bu süreç istenildiği kadar tekrarlanabilir ancak bir kazanan bulmak için eşit sayıda tur olmalıdır (5 veya 7 tur önerilir).
Nereden geliyor?
Sınıfta buz kırıcı aktiviteleri ve yeniden enerji verici unsurları etkili bir şekilde kullanmak, çeşitli şekillerde “buzları kırmaya” yardımcı olur: Yetişkin öğrenciler tanışır, sohbet başlatır, güven inşa eder ve gerginlikleri azaltır. Katılımı teşvik eder ve bir bağlantı ve paylaşılan ortak anlayış duygusu yaratmaya yardımcı olurlar. Zihni temizlemeye, canlandırmaya ve coşku yaratmaya yardımcı olurlar (Chlup & Collins, 2010).
80’ler ve 90’lar boyunca hip hop dansı en yüksek seviyesine ulaşmış ve dansçıların dans pistlerinin yanı sıra sokaklarda da gerçekleşebilen “savaşlarda” birbirleriyle yarıştığı bir sokak performansı olarak giderek daha popüler hale gelmiştir (Place, 2022)
Hangi amaçlar için uygundur? (Mühendislik eğitiminde nasıl kullanılır?)
Dans savaşı yöntemi gibi buz kırıcılar sınıfa mizah getirir, ilişkiler kurar, öğrencilerin kendilerini güvende hissedebilecekleri bir öğrenme ortamı yaratır ve genel olarak yeniden enerji verdikleri için içeriğin öğrenilmesine yardımcı olurlar. Bu nedenle, mühendislik öğretiminde uygulanmalarının öğrenci katılımını ve öğrenmeyi geliştirdiği bilinmektedir (Chlup & Collins, 2010).
Öğrencilerin bir problemi çözmeye ya da geleceğe yönelik bir senaryo veya çözüm geliştirmeye derinlemesine odaklandığı bir atölye çalışmasını kolaylaştırırken, arada bir buz kırıcı ya da “zihin serbestleştirici” olması idealdir. Buz kırıcının amacı, öğrencilerin bir an için konuyu düşünmeyi bırakıp tamamen farklı bir aktivite yapmalarını sağlamak ve böylece beynin o ana kadar elde edilen tüm bilgileri işleyebilmesini sağlamaktır. Burada, Dans Savaşı bir buz kırıcı olarak kullanılabilir çünkü herkesi içeren ve öğrencilerin aklını bir anlığına konudan uzaklaştıran eğlenceli bir oyundur. Buz kırıcılar genellikle önemsenmeyen bir oturumdur ancak atölye çalışmasının sonucunu olumlu yönde etkileyebilir.
Nasıl kullanılır?
Öğrencileri eşit sayıda üyeden oluşan iki veya daha fazla gruba ayırın. Öğrencilere kameralarını açmalarını ve odalarında dans hareketlerini uygulamak için yeterli alan olduğundan emin olmalarını söyleyin. Grupların mümkün olduğunca iyi ve tam olarak taklit etmeleri gereken ilk dans hareketini içeren videoyu gösterin. Öğretmen hangi grubun en iyi yaptığına karar verdiğinde ve bir puan aldığında, bir sonraki dans hareketi sunulacaktır. Bu süreç istenildiği kadar tekrarlanır. Sonunda kazananı bulmak için eşit sayıda tur yaptığınızdan emin olun.
Bu teknik çevrimiçi olarak nasıl uygulanır?
Hazırlık, dersten önce yapılması gerekenler
- Öğrencilerin taklit etmesini istediğiniz 5-7 farklı ve basit dans hareketi bulun.
- Hareketlerin kısa kliplerini hazırlayın (isterseniz bunları bir PowerPoint’e yerleştirin).
- Ekranı paylaşırken animasyon ve sesin çalıştığından emin olun, böylece öğrenciler hareketin tamamını görebilir ve müziği duyabilir.
- Öğrencileri kameralarını açmaları gerekeceği konusunda önceden bilgilendirin.
Uygulama/ders sırasında
- Öğrencileri gruplara ayırın.
- Öğrencilere alıştırmayı ve amacını tanıtın. Onlara sizin de yarışmaya katılacağınızı söyleyin.
- Öğrencilere şunları söyleyin
- kameralarını açın (herkes yapana kadar bekleyin)
- ayağa kalkın ve dans savaşını yürütmek için etraflarında iyi miktarda boşluk bırakın (herkes ayağa kalkana kadar bekleyin)
- Hareketleri yaparken kameralarını kendilerine doğru çevirin, böylece ekranda görülebilir – hangi grubun en iyi yaptığını değerlendirmek için tüm öğrenci ekranını görebildiğinizden emin olun
- Öğrencilere en çok üyesi dans eden ve en iyi taklit yapan grubun 1 puan alacağını söyleyin.
- Ekran paylaşımını başlatın ve zamanlayıcıyı 1 dakikaya ayarlayın.
- İlk dans hareketini gösterin ve öğrencilerden dans etmelerini isteyin. Katılımı teşvik etmek için siz de dans etmelisiniz.
- Süre dolduğunda öğrencilere söyleyin. Kazanan takımı anons edin.
- Tüm dans hareketleri için 7. ve 8. adımları tekrarlayın.
- Kazanan takımı anons edin ve alkışlayın.
Takip, oturumdan sonra ne yapılacağı hakkında
- Öğrencilere atölye çalışmasına devam etmeden önce düzenli bir mola vermelerini söyleyin.
Örnekler ve/veya referanslar
Dr. Patricia Wolf tarafından Şubat 2021’de Güney Danimarka Üniversitesi’nde düzenlenen“Megatrendler ve Teknolojik İnovasyon” dersi sırasında bir öğrenci grubu tarafından yöntemin nasıl hazırlandığına ve kolaylaştırıldığına dair bir örnek aşağıda yer almaktadır.
Kolaylaştırıcının talimat kılavuzu
Dönüm noktası: Dans savaşı 9:35
1dk:
Sunumu başlatın:
Sadece sunum modundayken ekran paylaşımını başlatın – (Nicholas ekran paylaşımı ve ana sorumludur) PowerPoint’te (önceden dans slaytlarını göstermediğinizden emin olun) ve görevi katılımcılara hızlı bir şekilde açıklayın.
Görev:
- Grup 1 vs Grup 4
- PowerPoint üzerinde bir dans hareketinin kısa bir video klibi gösterilecek ve her biriniz bunu mümkün olduğunca hızlı bir şekilde tekrarlamaya çalışacaksınız.
- Dans hareketinin performansı kameranızda görünür olmalıdır.
- Katılımcılar şimdi kameralarını açık bir alana doğrultmalıdır.
Puanların verilmesi:
(Melina puanları veriyor ve kazananı sohbet sırasında açıklıyor)
- Dans eden en çok katılımcıya sahip grup 1 puan alır.
- Dans eden en çok katılımcıya sahip grup 1 puan alır.
3dk:
Dans hareketlerinin yer aldığı slaytları müzik eşliğinde gösterin (Lina). Dans hareketi / slayt başına 1 dakika, sohbette her danstan sonra kazanan gruba puan verilmesini de içerir.
- Sohbet için şablon:
“Grup 1 – 2 puan
Grup 4 – 0 Puan”
- Sohbet için şablon:
1dk:
Kazananı belirleyin / Tebrikler ve devam edin ve bundan sonra ne yapılacağını açıklayın.
Gerekli Araçlar
– Üç kısa dans hareketi içeren klip/video
– Öğrencilerin yerlerinde dans hareketlerini uygulamak için yeterli alan.
– Kronometre/Zamanlayıcı (bilgisayarda veya kişisel telefonda)
Kaynaklar
Bağlantılar
Place, D. A. (2022, April 19). A History Of Hip Hop Dance. A Dance Place. Retrieved May 17, 2022, from https://www.adanceplace.com/hip-hop-dance-history/
Makaleler
Chlup, D. T., & Collins, T. E. (2010). Breaking the ice: using ice-breakers and re-energizers with adult learners. Adult Learning, 21(3-4), 34-39.