Amerika İncili İçin Öğret
Olivia Blanchard, Amerika'daki Teach'te görev yaptı, ancak kötü içeriklerle dolu bir sınıfın onu yendikten sonra yıkandı. alıntılar:
Gerçek şu ki, beş haftalık eğitim programı beni yeterince hazırlamamıştı.
Eğitimim sırasında, devlet okuma sınavında başarısız olan ve dördüncü sınıfa çıkmayı uman dokuz iyi davranışlı üçüncü sınıf öğrencisi grubuna ders verdim. Cömert bir öğretmen-öğrenci oranı yaratan diğer üç askerle birlikte çalışarak bire bir eğitim için yeterli zamanım oldu.
Bu sınıf eğitimi şu an Atlanta'da karşılaştığım durumdan tamamen farklıydı: 20 kişilik iki kişilik dönen, zor beşinci sınıf öğrencisi beşinci sınıf öğrencisi için matematik ve fen dersleri vermek, o kadar zordu ki, çok sayıda yedek öğretmen, beşinci sınıf öğrencilere asla beşinci sınıf öğretmemeye yemin etmedi. tekrar okul.
Varoluşsuz çocukların teneffüs etmek için birbirlerini kanlı bir şey için mükemmel bir fırsat olduğuna karar verdiklerinde ya da ebeveynler beni toplantılar sırasında ırkçı olmakla suçladığında karar verebilecek çok az içgörü ya da kaynağım vardı. Ya da bir öğrenci bana sınıfta hiçbir şey yapma alışkanlığının “kuşkusuz sağlam” mantığından kaynaklandığını söylerken “geçen sene aynı şeyi yaptım ve geçtim” dedi. Enstitünün eğitim müfredatı bu durumlarda gezinmeme yardım edemeyecek kadar genişti . Pek çok ceset üyesi, eğitim sona erene kadar özel öğretim görevlerini alamadığından, aynı eğitim Atlanta'daki gelecekteki anaokulu öğretmenlerine, New Orleans'daki charter okul öğretmenlerine ve Memphis'teki lise fizik öğretmenlerine verilir.
Öğrenci davranışları ile ilgili sorunumda yalnız değildim. 1991 TFA mezunu ve örgütün açık sözlü eleştirmeni Gary Rubinstein, eğitimin öğretmenleri başarısızlığa hazırladığına inanıyor: TFA öğretmenleri “disiplin sorunları ile nasıl başa çıkacaklarını bilmiyorlar, çünkü hiçbir zaman daha fazla sınıfla başa çıkmadılar. 10 çocuk, daha önce hiç uygulanmadıklarında, pek çok olası sorunla başa çıkmanın yolu yok.
Bu problemin kalbi olabilir:
TFA’ya katılma teklifini kabul etme ile eğitimimizin başlaması arasındaki haftalarda, e-posta ile “2011’de bir kolordu üyesi ve lideri olarak, inancınıza yaptığınız her şeyi topraklama konusunda derin bir kişisel ve kolektif sorumluluğa sahip olduğunuz söylendi. sosyoekonomik ve ırksal sınırlar boyunca süren eğitim eşitsizliğinin hem ülkemizin en temel adaletsizliği hem de çözülebilir bir sorun olduğunu düşünüyorum. Bu zihniyet, “Hatırlatıldı,“ Amerika Metro Metro Topluluğumuzun Öğretiminin özüdür ”dedi.
TFA'nın çabaları ile sorunu “çözülebilir” yapan nedir? Sorunun, öğretim tekniklerinin iyileştirilmesinden biri olduğuna dair inanç Bir TFA öğretmeni, sınıfındaki çocukların başaramayacağı ihtimalini göz önünde bulundurmalarına izin verilmemesi durumunda, kaos ve çaresizliğin ev yaşamından çıktığı için başarısız olmaya mahkumdur. Blanchard bundan bahsetmiyor, ama bu parçada onun parçasından mahrum:
Bir keresinde beklenmedik bir şekilde devam etmeyen bir meslektaşı doldurmam istendiğinde, ikinci sınıf öğrencilerinden biri bana evinde yaşadığı berbat yaşantı hakkında güvenmeyi seçti. Annesinin erkek arkadaşının sarhoş olmaktan, ailesini suistimal etmekten ve bazen çocuklara eğlenmek için BB silahıyla vurmaktan zevk aldığını ve güven veren gözlerle açıkladı. Olayı derhal bir yöneticiye rapor ettim, saat 3: 00'de bir kâğıt daha doldurulması gerektiğine sinir bozucu görünen şeylere tepki gösterdi. Cuma günü Bu, çocukları gerçekten önemseyen ve yaşamlarını iyileştirmek isteyen bir yöneticiydi; ancak bölgenin önemli çıkarlarını yerine getirme görevi çok önemli bir sosyal çalışmayı başka bir lastik damga gibi hissettirebilir.
Her şeyi oku. Ya TFA'nın belirlediği problem dış müdahale ile çözülemezse? Sonra ne? Eğitim reformcuları genellikle bu soruyu soran insanlara kızıyor, çünkü bunun bu çocukların kötü durumlarına ilgisizlik yarattığını düşünüyorlar. Ancak öfke bu sınıfları pasifleştirmez ve onları çocukların öğrendiği yerlere dönüştürmez.