Design Based Research
tasarım temelli araştırma
Osman ÖĞDEM
Tasarım Temelli Araştırma
Tasarım tabanlı araştırma; kuramsal temele
dayanan eğitim tasarımlarının
biçimlendirici olarak araştırılması (Cobb,
Confrey, diSessa, Lehrer ve Schauble,
2003; Collins ve diğerleri, 2004) ve
tasarım, kuram, uygulama üçlüsünün
etkileşimini bir üst noktaya taşıma ihtiyacı
sonucunda ortaya çıkan bir araştırma
yöntemidir.
Tasarım tabanlı araştırma Wang ve Hannafin
(2005) tarafından şöyle tanımlanmıştır:
tasarım tabanlı araştırma; döngüsel olarak
yapılan analiz, tasarım, geliştirme ve uygulama
süreçlerinin araştırmacılar ve katılımcılar ile
işbirliği içinde ve gerçek uygulama ortamında
yapıldığı, bağlama duyarlı tasarım ilkelerinin
ve kuramlarının geliştirilmesi yönelik, eğitim
uygulamalarını iyileştirme amacıyla yapılan
sistematik ve esnek bir araştırma yöntemidir.
Tasarım tabanlı araştırma ilk olarak Brown
(1992) ve Collins (1992) tarafından
tasarım deneyleri adıyla ortaya atılmıştır.
Tasarım Deneyleri
Tasarım deneyleri; keşfetme, açımlama,
doğrulama ve yayma gibi bilimsel süreçler
ile araştırmacının öğretme-öğrenme
etkinliklerine aktif katılımının söz konusu
olduğu bir araştırma yöntemidir (Kelly,
2003).
Özellikleri
Faydacı
Tasarım tabanlı araştırma kuram ve
uygulamayı ayırır.
Kuramın değeri uygulamaya olan
katkısıyla belirlenir (Cobb ve diğerleri,
2003).
Belirli bir temeli olan
Tasarım kuram temellidir ve ilgili
araştırma, kuram ve uygulamaya dayalı
olarak yapılır (Cobb ve diğerleri, 2003).
Etkileşimli, kendini tekrarlayan, esnek
Tasarımcılar tasarım sürecinde yer alırlar
ve katılımcılarla birlikte çalışırlar.
Kendini tekrarlayan analiz, tasarım,
uygulama ve yeniden tasarım süreçleri
vardır.
Ana plan yeteri kadar detaylandırılmaz,
böylece tasarımcılar değişiklikler
yapabilirler.
Bütünleyici
Araştırmanın güvenirliğini arttırmak için
karma araştırma yöntemleri
kullanılmaktadır.
Kullanılan araştırma yöntemi
araştırmanının farklı aşamalarında ortaya
çıkabilecek ihtiyaca göre değişebilir.
İçeriksel
Araştırma süreci, araştırmanın bulguları ve
ana plan üzerinde yapılan değişikler
doküman haline getirilir.
Araştırma sonuçları tasarım süreciyle
bağlantılıdır.
Geliştirilen ilkelerin uygulanmasında
rehberliğe ihtiyaç vardır.
AMAÇ
Tasarım tabanlı araştırmanın başlıca amacı
doğal koşullardaki öğretme-öğrenmeyi
etkileyecek yeni kuramları ve uygulamaları
ortaya koymaktır (Brown, 1992; Collins,
1992).
UYGULAMA
KAYNAKÇA
Tasarım Tabanlı Araştırma ve Öğrenme Ortamlarının
Tasarımı ve Geliştirilmesinde Kullanımı Anadolu Journal of
Educational Sciences International, July 2011, 1(1)