Yetkinlik Temelli Öğrenmeyle Çalışan Becerilerinizle Fark Yaratın
Meslek veya sektörden bağımsız olarak, çoğu çalışan işlerini yeteneklerini en iyi şekilde yerine getirme, becerilerini bileme ve buna göre kariyer ilerlemesi sağlama konusunda doğuştan gelen bir arzuya sahiptir. Bununla birlikte, bu hedeflere giden yol genellikle çok basit değildir. Geleneksel kurumsal eğitim, şüphesiz barikatları ortaya koyma eğilimindedir. “Çalışan geliştirme programları” genellikle adlarına uygun değildir ve fazlalık, verimsizlik ve katılık ile karakterize edilebilir.
Bu koşullar altında, mevcut becerileri bilemek ve yenilerini edinmek zor olabilir. Anlamlı çalışan gelişimine yatırım yapmak isteyen şirketler, çalışanlarının tam potansiyelini en üst düzeye çıkarmanın bir aracı olarak yetkinlik temelli öğrenmeye yöneldiler. Bu makalede, yetkinlik temelli öğrenmenin çalışan becerileri arasındaki boşlukları kapatmanın etkili bir yolu olmasının 6 nedenini inceleyeceğiz.
1. Şirketi Anlamak
Yeterliliğe dayalı bir öğrenme programındaki ilk adım bir yeterlilik haritasının geliştirilmesidir. İşleri ve rolleri belirli yetkinliklerle ilişkilendirmek, mesleki gelişim için oyun planını organize eder. Düzgün bir şekilde inşa edilen bu harita, çalışanların daha büyük resme nerede sığdıklarını görselleştirmelerine ve anlamalarına olanak tanır. Başarılı olmak için gerekenleri ve kariyer ilerlemesini sağlamak için gerekli adımları ortadan kaldırdığı için bu açıklık güçlendiricidir. Her çalışan güçlü yanlarının yanı sıra hâlâ edinilecek beceri ve yetkinlikler hakkında bilgilendirilir.
2. Alaka Düzeyi
Kuş bakışı yeterlilik haritası geliştirildikten sonra, belirli çalışanlar için en verimli ve ilgili yolu daraltmak daha kolaydır. Tüm pozisyonlar aynı yetkinlikleri gerektirmez, bu nedenle tüm çalışanların aynı eğitime ihtiyaç duymayacağı mantıklıdır. Eğitimin her bir iş rolü ile ilgili tutulması ve gerekli yetkinliklerin hedeflenmesi doğru becerilere vurgu yapacak, işten çıkarmayı azaltacak ve katılımı artıracaktır.
3. Etkinliğin Doğru Değerlendirilmesi
Yetkinlik temelli eğitim, tanımlanabilir standartlar oluşturulmasını gerektirir. Bunlar, çalışanların işleri için gerekli becerilere hakim olup olmadıklarını doğru bir şekilde değerlendirmelerini sağlar. Geleneksel kurumsal eğitim, her zaman güvenilir kabul edilmeyen bir yöntem olan beceri ustalığını belirlemek için özetleyici testlere dayanır. Geçme notu, geniş içerik yelpazesindeki ustalığın bir göstergesi olmak zorunda değildir ve hangi becerilerin eksik olduğuna dair gerçek bir fikir vermez. Buna karşılık, yeterliliğe dayalı eğitim, tüm bireysel öğrenme hedefleri üzerinde ustalık gerektirir. Tanecikli hedeflere dayalı testler, önemli becerilerin göz ardı edilmemesini ve öğrenen, öğrenim ilerledikçe başarılı olmak için gerekli olan materyal hakkında yeterli bilgi olmadan ilerlemeye devam etmemesini sağlar. Daha yüksek bir seviyede, bu tür değerlendirme bilgileri, eğitimdeki boşlukların nerede olduğunu hedefleyebilir ve bu beceri boşluklarını kapatmak için organizasyonel çabaları daha kolay hale getirebilir.
4. Verimli İlerleme
Yetkinlik temelli öğrenmenin daha somut faydalarından biri, önceki öğrenmenin ve halihazırda edinilmiş yetkinliklerin onaylanmasıdır. Gösterilen yeterlilik, bir öğrencinin zaten edindikleri beceriler için işaret kutuları harcamak zorunda kalmak yerine eğitim yoluyla daha hızlı ilerlemesine olanak tanır. Bu kısıtlamadan bağımsız olarak, öğrenciler bu değerli zamanı ve dikkati aslında eksik oldukları becerileri geliştirmeye adayabilirler. Bu nedenle öğrencinin algılanan bir zaman kaybında sıkılmış ve hayal kırıklığına uğramış olmak yerine taze, alakalı içerikle meşgul olma olasılığı daha yüksektir. Bu yaklaşım, beceri boşluklarını kapatmayı vurgular ve öğrenciye potansiyel büyüme alanlarında zaman dilimlerini verimli bir şekilde kullanma fırsatı sunar.
5. Esneklik
Öğrenme hedeflerini yetkinlik merceği ile tanımlamak, öğrencilere kariyer yolu yönetimi açısından belirli bir çeviklik sağlar. Her bir yetkinliği açıkça ölçmek ve aktarmak için bir karşılaştırmaya sahip olmak, öğrencilerin profesyonel bir değişim yaparken fazlalıktan kaçınmalarını sağlar. Daha önce edinilmiş olan yeterlilikler dikkate alınır ve gerektiğinde ek eğitim uygulanabilir. Kariyer pivotları daha az göz korkutucu bir egzersizdir, çünkü çalışanlar edinmeleri gereken yeterliliklerden haberdar ve bilinçlidir.
6. Hız
Yeni becerilerle başa çıkmak yetkinlik temelli öğrenmenin ön saflarında yer alır. Öğrenciler zaten bildikleri bilgilere daha az zaman harcarlar ve bir sonraki öğrenilmemiş beceriye odaklanabilirler. Yetkinlik temelli öğrenme, belirli bir öğrenme programı ve akranlarının ilerlemesi ile kısıtlanmak yerine, kendi kendine ilerleme hızı ile karakterize edilir ve içerikte daha hızlı hareket edebilenlerin bunu yapma özgürlüğüne izin verir. Yetkinlik temelli her kilometre taşı açıkça ulaşılabilir bir hedeftir. Bir hedefe ulaşıldığında, ilişkili başarı duygusu bir sonraki başarıya doğru sıçrama tahtası gibi işlev görür. Artan ivme ve iç motivasyon, öğrencileri yeterlilik haritasında bir sonraki beceriye iter.
Sonuç
Kariyer yolları fiziksel olarak yürüdüyse, yetkinliğe dayalı öğrenme, her yeni beceriye giden yolculuğu daha kısa hale getiren unsur olacaktır. Rota ilginç olmaya devam ediyor ve hızı, daha geniş bir gruba hitap eden bir tur rehberi yerine çalışan gezgin tarafından belirlenir. Öğrenciler, seyahat paketlerini profesyonel yolculuklarına karşılık gelen becerilerle doldurma ve böylece tam potansiyellerine ulaşma olasılıkları çok daha fazladır.