Öğretmen yetiştirme kurslarına kabul prosedürleri yeniden düzenlenecektir. Bu, Öğretmen Eğitimi için Kalite Güvence Konseyi tarafından yaptırılan bir değerlendirme raporu tarafından tavsiye edilmektedir. Örneğin, ilk ve orta öğretim için Avusturya çapında bir üniforma gereklilik profili oluşturulacaktır. Ayrıca, öğretmen açığı olduğu zamanlarda, daha az zaman alan yetenek prosedürleri tartışmaya açılır.
Öğretmen eğitimi şu anda toplam dört öğretmen eğitim kolejleri (PH) ve üniversiteler birliğinde gerçekleştirilmektedir. İlkokul öğretmenleri PH’de okurken, ortaokul öğretmenleri (AHS, BMHS, ortaokul) eğitimlerini PH’lerde ve üniversitelerde tamamlar.
“Bu değerlendirmenin önemli bir bulgusu, şu anda Avusturya’da, başvuranların ilköğretim düzeyi ve orta düzey genel eğitim için bir öğretmenlik derecesine hak kazanmak için yanlarında getirmeleri gereken beceriler, yeterlilikler ve özellikler konusunda tutarsız bir anlayış olmasıdır” diyor. raporlamak. “Bu, Avusturya çapında tek tip bir gereklilik profili olmadığı anlamına gelir, bu da yetenek değerlendirmelerinin Avusturya genelinde karşılaştırılabilirliğinin sağlanmadığı anlamına gelir.”
Şu anda genel orta öğretim için üç farklı kabul prosedürü vardır. İlkokula yönelik prosedürler, gereksinimlerin profiline, uygunluğu belirlemek için kullanılan yöntemlere ve seçim kriterlerine göre, sadece dernekler arasında değil, üniversiteye bağlı olarak bazı dernekler içinde bile farklılık gösterir.
Tüm öğretmen eğitimi kursları için Avusturya çapında bir tek tip gereklilik profiline ek olarak, değerlendirme ayrıca tüm kabul prosedürleri için aynı temel ilkelerin getirilmesini tavsiye eder. Yaklaşık olarak aynı sayıda aşamaya ve aynı seçim kriterlerine sahip olmalı ve tüm başvuru sahipleri için aynı süreyi ve benzer çabayı içermelidir.
Genel olarak, kabul prosedürlerinde profesyonel uygunluğu belirlemeyi amaçlayan yasal gerekliliklerin gözden geçirilmesi gerekecektir. Bunun yerine, kursa uygunluk üzerinde durulmalıdır. Raporda, “Üniversite adaylarının birkaç yıl içindeki gelişimi ve ölçüm kalitesi göz önüne alındığında, kabul prosedürü sırasında profesyonel uygunluğun tahmini sorunludur” diyor. Yetenek değerlendirmesi, özellikle profesyonel uygunlukla ilgili olarak, “daha uzun bir süreyi kapsayan bir süreç olarak anlaşılmalıdır (yani eğitim süresince de)”.
Rapor ayrıca öğretmen açığı olduğu zamanlarda kabul prosedürleri konusunu tartışmak için gündeme getiriyor: “Mevcut öğretmen açığı ve öğretmenlik derecesi için nispeten yüksek sayıda başvuran (özellikle belirli konularda) daha katı bir seçim gerektiren çerçeve koşullardır. başvuranların sayısı Gelecekte öğretmen sayısını daha da azaltmak istemiyorsanız başvuranlara karşı çıkın.”
Bu nedenle rapor, başvuru sahipleri için tipik olarak ölçülmesi daha zor olan ek gereksinimler (örneğin, kişilik özellikleri) konusunda uyarıda bulunur. Mevcut koşullar “prosedürlerin gerekliliklerinde ve süresinde bir azalmayı daha çok ifade eder”. Ancak, açıkça “daha kolay” kabul prosedürleri önermek istemiyoruz. Sebep: “‘Daha ince’, muhtemelen daha kolay bir yetenek prosedürüne katılmak, yetenek testinin algılanan değerini ve muhtemelen ardından adaylar için öğretmen yetiştirme kursunun algılanan değerini düşürür.”