Hepimiz mükemmellik hayalini kuruyoruz: olimpik bir sporcunun dikkatle honlanmış fizikselliği ve becerisi; Norman Rockwell resmi gibi mükemmel bir aile yemeği; Herkesin hayatları boyunca mutlu bir şekilde yaşadığı mükemmel ahenkli toplum. Ancak mükemmellik bir maliyete varıyor ve sürekli olarak ulaşılamayacak durumda. Bu çelişki, distopazların her yaştan okurları büyülemesinin nedenlerinden sadece bir tanesidir. Hiçbir zaman varolmayacak kadar keskin bir gerçeklikle yan yana duran bir ütopya fikri, toplumsal yorum ve eleştiri için cazip bir ortam yaratır.
Öğrencilerimizi birden fazla tür okumayı açığa çıkarırken, bir yazarın kullandığı kalıpları ve nüansları anlamaları önemlidir. Distopik kurguyu destan veya oyundan farklı kılan nedir? Bu ders planında, distopya unsurlarını, distopya edebiyatının özelliklerini ve öğrencilere kavram hakkında eğlenceli hikaye tahtaları oluştururken terminolojiyi öğretmenin yollarını bulacaksınız.
Ütopya ve Distopya Tanımı
“Ütopya” sözcüğü, ideal olarak düzenlenmiş bir toplum hakkındaki kitabı için Sir Thomas More tarafından yapıldı. Yunan toposundan “yer” anlamına gelir. Önek, kasıtlı olarak belirsizdir; Yunanca önek AB “iyi” anlamına gelirken, “değil” anlamına ou- öneki. Dolayısıyla, bir ütopya ya “iyi bir yer” ya da “bir yer” olabilir; hayali bir yer.
En eski ve en çok bilinen ütopyalardan biri de Cennet Bahçesi. Bir ütopya, her şeyin ideal bir şekilde organize edildiği ve sakinlerin hayatları boyunca mutlu bir şekilde gittikleri mükemmel bir toplumdur.
Bir ütopyanın tersi olarak distopyayı, Yunancadan “kötü” olan önek disiplini kullanarak tanımlayın. Kusurlu bir toplumdur, disfonksiyonel ve istenmeyen bir durumdur. Literatürde, bu iki terim genellikle çakışmaktadır. Birçok distopaz başlangıçta cıvıl cıvıl cıvıldır, ama öykünün seyri boyunca gerçek doğasını ortaya çıkarır: uğursuz ve kusurlu.
Distopyanın Ortak Elemanları
Bazı distopazlar, vahşi boş araziler, bitkilerin boş ve kanunsuz haydutlar ve savaş ağaları ile dolu. Bu tür bir distopya, çoğu zaman bir ütopya ile karıştırılmaz; Gerçekten tehlikeli distopyalar, yüzeyde mükemmel gibi görünen ancak gizlice korkunç olanlardır.
İşte bu “totaliter” distopiasın çok ortak öğeleri:
|eleman
|Açıklama
|Halk bağımsız düşünce ve eylemle sınırlıdır
|İnsanlar hayatlarında kendi seçimlerini yapmakta özgür değiller, hükümet onlar için seçiyor.
|Kontrol altındaki hükümet genellikle baskıcıdır
|Baskıcı bir hükümet çoğu zaman aşırı güçlenir, halkı üzerinde sürekli gözetim altındadır, sokağa çıkma yasağı yaratır, askeri kontrol sağlar ve halkını bastırır.
|Ayar genellikle fütüristik veya kurgusal bir evrende
|Bu düzenleme, büyük bir savaşın veya felaketin ardından, gelecekte ya da kurgusal bir evrende gerçekleşmektedir. Bu, toplumun farklı yapısını açıklamaya yardımcı olur ve hükümetin gücünü haklı çıkarır.
|Uygunluk veya aşırı eşitlik unsurlarını içerir
|İnsanlar çok benzer olmaya ve hükümetin koyduğu kurallara ve beklentilere uymaya zorlanıyor.
|Hükümet toplumlarını ütopya olarak tasvir ediyor
|İnsanları şeylere mükemmel olduğuna inandırmak için propaganda ve ince manipülasyon kullanırlar.
|Kahraman, halkı geleneksel hayata geri kazandırmak istiyor
|Ana karakterin bir açıklık anı vardır ve toplumdaki sorunları gerçekleştirir. 'İnsanları özgürleştirmek' için bir değişiklik yapmaya çalışırlar.
Sınıf seviyesi: 6-12
Standartlar
Her ne kadar bu ders birçok sınıf seviyesinde kullanılabilse de, aşağıda 8. sınıf için Ortak Çekirdek Devlet Standartları yer almaktadır. Lütfen doğru dereceye uygun iplikler için Ortak Çekirdek Devlet Standartlarına bakınız.
- ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
- ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
- ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
- ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)
Derse Özgü Temel Sorular
- Farklı toplum biçimlerine bakmak neden gereklidir?
- Hepimiz aynı olsaydık hayat nasıl olurdu?
- Neden mükemmel bir dünyada yaşayamıyoruz? Ister misin
Hedefler
Distopya ve ütopyayı tanımlayabilecektir. Bu türün diğer edebiyat türlerinden nasıl farklı olduğunu da anlayacaklar.
Okumadan önce
Distopya dünyasında bir romanı okumadan önce, öğrencilerinize bu türün tanımını ve ortak unsurlarını gözden geçirin. Öğrencilerin ütopya ve distopyanın anlamını karşılaştırıp karşılaştırması yararlı olur. Öğrencilerin filmleri distopya ve ütopya unsurları ile düşünmelerini ve bunlarla ilgili bir sınıf tartışması yapmasını sağlayın. Bir liste ile başlamak, onları başlatmak için harika bir aktivatör. Ayrıca iki filmi ya da bir distopya ve ütopyayı karşılaştıran ve karşılaştıran bir hikaye tahtası oluşturabilirler.
Okuma Sırasında veya Sonrasında
Öğrenciler okurken veya okumayı tamamladıktan sonra, bir distopyanın temel öğelerini gösteren bir hikaye tahtası oluşturmalarını isteyin. Her bir öğeyi, karakterleri, ayarları, doğrudan alıntıları ve açıklamalarını dahil edebilirler.
Sunum ekle
Bu ödevi bir sunumla eşleştirin! Bir storyboard nasıl sunacağımıza dair makalemize bakın.
Daha Fazla Distopya Örneği
Distopik Unsurlar Konusunda İlgi Çekici Ders Planları Nasıl Oluşturulur?
Hedef Kitlenizi Anlayın
Öğrencilerinizin yaş grubunu ve sınıf düzeyini göz önünde bulundurun. Distopik unsurların karmaşıklığını anlayışlarına ve olgunluklarına göre uyarlayın.
Temel Distopik Unsurları Tanımlayın
Yaygın distopik unsurların bir listesini oluşturun:
- Totaliter veya baskıcı hükümetler
- Gözetim ve mahremiyet kaybı
- Propaganda ve sansür
- Bireysellik kaybı
- Toplumsal bölünme ve kontrol
- Çevresel bozulma
- Teknoloji ters gitti
- Tarihin kaybı veya tarihin yeniden yazılması
Tartışma Soruları Geliştirin
Eleştirel düşünmeyi ve analizi teşvik eden açık uçlu sorular hazırlayın:
- Distopik dünyada hükümet vatandaşları üzerindeki kontrolü nasıl sürdürüyor?
- Teknolojinin toplumda rolü nedir? Bireylerin hayatlarını nasıl etkiliyor?
- Karakterler hayatta kalmak veya distopik rejime karşı isyan etmek için ne gibi fedakarlıklar yapıyor?
- Hikayedeki toplum bireyselliğe ve özgür iradeye nasıl bakıyor?
- Bu distopik dünyadan kendi toplumumuz hakkında ne gibi uyarılar veya mesajlar alabiliriz?
Uygulamalı Etkinlikler Oluşturun
- Karakter Analizi: Öğrencilere bir karakter seçmelerini ve etraflarındaki distopik unsurlara nasıl tepki verdiklerini analiz etmelerini sağlayın. Eylemlerini motive eden şey nedir?
- Distopik Topluluklar Oluşturun: Gruplar halinde, öğrencilerin tartışılan unsurları dikkate alarak kendi distopik toplumlarını tasarlamalarını sağlayın. Toplumun kurallarını, hükümet yapısını, günlük yaşamını sunmalıdırlar.
- Distopik Kısa Öykü Yazma: Öğrencilerden, tartışılan temel unsurları içeren kendi kısa distopik öykülerini yazmalarını isteyin. Bu, öğrendiklerini uygulamanın yaratıcı bir yolu olabilir.
Yansıma ve Uygulama
Ders planını, öğrencilerin öğrendiklerini ve bunların kendi yaşamlarına veya toplumlarına nasıl uygulanacağını tartışabilecekleri bir derinlemesine düşünme oturumuyla sonlandırın.
Distopya Storyboard Kartları Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Film şeridi kartları, distopik edebiyatın temalarını keşfetmek için nasıl kullanılabilir?
Storyboard kartları, uygunluk, hükümet kontrolü ve teknolojinin tehlikeleri gibi distopya edebiyatının temel temalarını ve kavramlarını görsel olarak temsil etmek için kullanılabilir. Öğrenciler, distopik bir hikayedeki farklı sahneleri veya anları temsil eden bir dizi kart oluşturarak bu temaların nasıl sunulduğunu analiz edebilir ve yazarın mesajına ilişkin daha derin bir anlayış geliştirebilir.
Distopik edebiyat dersleri için etkili storyboard kartları oluşturmaya yönelik bazı ipuçları nelerdir?
Distopik edebiyat dersleri için storyboard kartları oluştururken, hikayenin temalarını ve fikirlerini gösteren önemli anlara veya sahnelere odaklanmak önemlidir. Hatırlatıcı olan ve hikayenin ruh halini ve atmosferini aktarmaya yardımcı olan resimler veya semboller kullanın. Ek olarak, hikayenin ilerleyişini ve film şeridi kartlarının kullanımının anlatıyı daha küçük, daha yönetilebilir parçalara ayırmaya nasıl yardımcı olabileceğini düşünün.
Günümüz dünyasında distopik edebiyatın önemi nedir ve öğrencilere gerçek hayat meselelerini öğretmek için nasıl kullanılabilir?
Distopik edebiyat, hükümet kontrolü, sosyal adalet ve teknolojinin tehlikeleri gibi önemli gerçek hayat meselelerini keşfetmemize izin verdiği için bugünle alakalıdır. Distopik literatürü bir öğretim aracı olarak kullanan öğrenciler, bu konularda daha derin bir anlayış geliştirebilir ve çevrelerindeki dünyayla daha fazla meşgul olabilirler. Ek olarak, distopik edebiyatı çalışmak, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerine ve belirli eylemlerin veya politikaların potansiyel sonuçlarının daha fazla farkına varmalarına yardımcı olabilir.
Film şeridi kartları, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek için nasıl kullanılabilir?
Storyboard kartları, öğrencileri distopik bir hikayenin anlatı yapısını analiz etmeye, kilit olay örgüsü noktalarını ve bunların hikayenin temaları ve mesajıyla nasıl ilişkili olduğunu belirlemeye teşvik etmek için kullanılabilir. Öğrenciler, kendi storyboard kartlarını oluşturarak, hikaye hakkında eleştirel düşünmeye ve farklı unsurların nasıl bir araya geldiğini düşünmeye zorlanır.
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.