Yeni başlayanlar için bir çocuğun dünyasını anlamada en önemli şey uygun eğitimdir. “Eğitim” kelimesi, belli imgeleri ve kavramları düzeltmenin anlamını içerir.
Rusça'nın, özelliklerinden biri nedeniyle öğrenmesi oldukça zordur: aynı kelimeler farklı şekilde yazılır ve okunur. 1985'ten önce, okul programı materyalin görsel-mantıksal sunumuna dayanıyordu. Birinci sınıftan itibaren öğrenciler harfleri görüp ezberlediler, özel kalıplar kullanarak eğitildiler ve sadece diktelerin nasıl yazılacağını öğrendiler. Bu yöntemin özü, öğrencilerin ilk önce gördüklerini kendi gözleriyle grafiksel olarak göstermeyi öğrenmeleriydi. Öğrenciler, daha önce görsel becerileri oluşturdukları için, mantıklı bir şekilde Rus dilinin kurallarını algılıyorlardı.
Ancak 80-s'de öğrenme süreci değişikliklerden geçti ve yeni program tüm okullarda tanıtıldı. Fonem, anadili öğrenmenin baskın şekli haline geliyor. Bu, konuşulan kelimelerin seslerini kulaktan ayırt etmek istediğiniz bir yöntemdir. Yani, öğrenciler ilk önce ses kavramıyla ve sonra da harflerle kendileri ile tanıştırıldılar. Sonuç olarak, diktelerde ve yazılarda, kelimeler öğrencilerin duyduğu şekilde yazılmıştır: "Kaza", "Karova" ve benzeri Anaokullarında, çocuklarda fonemik işitme gelişimi için özel saatler, kelimelerin ses kompozisyonunu analiz etmeleri, fonemleri ayırt etmeleri öğretildi. Çocuklar kelimenin ses imajını empoze ederken, grafik imajı artık birincil rol oynamıyor.
Bunların hepsi olduğunu söylemek - birinin kötülükleri hiçbir şey söylememek. Modern eğitim sistemi Sovyet dönemine kıyasla çok şey kaybetti. Sovyet eğitim sistemi, yabancı ülkelerdeki benzer eğitim sistemlerinden, konu yelpazesinin genişliği ve konuların çalışma derinliği bakımından üstündü.
Ve şimdi neye geldik ve neden bu kadar çok cahil var?
Bu öğreticilerden!
Sadece çok üzgün olmasaydı komik görünüyor.
Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığımızdaki sorumlu kişilerin amatörce tavrı ve aldıkları kızarıklık kararları cesaret verici değildir.
Reformlar çerçevesinde tüm Sovyet sonrası dönemin milli eğitimin amaçlı, yurtdışı güdümlü bir imha olduğunu çok az anlıyoruz. Yıkım süreci Soros, MacArthur, Özgürlük Evi vb. Kuruluşlarıyla başladı. Birçoğu zaten Rusya'dan ihraç edildi, ancak onlar tarafından üretilen yapılar kaldı ve çalışmaya devam etti.
Nedense okullar dinsel kültürlerin temellerinin derslerini çıkardı, konudan saati alarak, satranç, güreş vb. Dersleri verdiler. Bir şey eklemek istiyorsanız, isteğe bağlı girin. Her kim isterse katılır, ancak bu sınıfları zorunlu okul müfredatına sokma gereği yoktur. Ebeveynlerin, tüm çocukların temel eğitim konularında bilgi edinmesinin zararına gittiğini anlamıyor gibi görünüyor.
Garip, ama neredeyse hiç kimse bu durumdan soru sormuyor.
Ders kitaplarının yayınlanması ticarileştirilir ve çok karlı bir işe dönüşür. Büyük yayıncılar daha küçük emilip tekelleşmişlerdir. Ayrıca, eğitim literatürüne olan sürekli talep, onlara yüksek verim ile istikrarlı bir gelir getirmektedir. Bu nedenle, bir akademik yılda bir konuda eğitim literatürünün ortalama fiyatı 500 ruble'dir. Sadece ilkokul ders kitaplarında 7 dersleri için gerekli ve lisede çok daha fazlası var. Ülkede kaç milyon öğrencinin bulunduğunu ve bu işte ne kadar para döndüğünü kendiniz hesaplayabilirsiniz. Ancak buradaki miktar kaliteye dönüşmüyor.
Ülkemizdeki eğitimin yok oluşuna kayıtsız olmayan daha yaşlı kuşağın meraklıları, kaybedilen bilgilerini yeniden kazanmak ve Sovyet eğitim sistemini en iyi şekilde canlandırmak için umutsuz girişimlerde bulunuyorlar.
2017'in başında, Dmitry Frontov “Stalin Primer” projesi internette başladı. Bu, ünlü Sovyet öğretmeni A. I. Voskresenskaya ve 1952'un “Reçeteleri” nin “Primer” 1948'in yeniden basılmasıyla ilgili çalışmalarıdır. Diriliş 1944'in bir defada piyasaya sürüldüğü primer, 20 baskılarını sürdürdü. Dedelerimiz, Sovyet bilimini 20. yüzyılın 70-80 yıllarında ileriye taşıyarak çalıştı.
Proje yazarını yazar:
“Bu yılın Ocak ayında kızımın doğumuyla, başka şeylerin yanı sıra gelecekte nasıl çalışacağını, hangi ders kitapları ve programlarla düşünmeye başladım. Sonuç olarak, okulu kendim bitirdiğimden beri pek çok şeyin değiştiği sonucuna vardım. Son saman makalenin çalışmasıydı "Birinci sınıf öğrencisinin ana kitabı 50 yıllarında nasıl değişti?'.
İlk olarak 160 000 ruble yeniden yayınlanması gereken yazar tarafından talep edilen sonuçtan etkileyici bir miktarda 420 280 ruble (714 sponsorlarından) sonuç olarak toplandı.
Çalışmaya başlamadan önce, Dmitry yeniden yayınlanırken 1952'in "Primer" inin gerçeklere uyarlanması ve Stalin, Lenin, Molotov portrelerinin yanı sıra öncü ve kolektif çiftliklere referansların kaldırılması ihtiyacı üzerine bir araştırma yaptı. Sonuç olarak, ankete katılanların yaklaşık% 70'i orijinal içeriği korumayı tercih ediyordu.
Dmitry Frontov “Stalin Primer” projesi hakkında:
Orijinal projenin amacı, modern primerlerin kalitesinden memnun olmayan bilinçli ebeveynlere eğitim materyali sağlamaktı. Ayrıca, kurumların yönetimi ile anlaşarak, yayınlanmış ders kitapları okullara veya okul öncesi stüdyolarına sunulabilir.
Ders kitaplarının bir kısmının, uygulamalarını sahaya bırakan, aynı zamanda Rusya Federasyonu'nun bazı okullarının yanı sıra Donbass ve Abhazya'daki yetimhanelere bir dizi eğitim materyali doldurup gönderdikleri fakirlere bağışlanmıştır. Projenin bir sonraki hedefi, klasik Sovyet ders kitaplarının 1940-1950-s'in canlanmasıdır.
Devlet Duma Güvenlik Komitesi Yevgeny Spitsyn Danışma Kurulu üyesi olan tarihçi ve öğretmen, son zamanlarda dört ciltlik “Tam Kurs” un yayınlandı. hikayeler Medyanın sıklıkla “ulusal ders kitabı” olarak adlandırdığı Rusya ”. Spitsyn’in kendisi, ilk baskının sosyal ağlarda toplanan popüler fonlarla yayınlandığını açıklıyor. Sonuç olarak, yazarın ders kitabını tarih öğretmenleri için bir el kitabı haline getirmesi gerektiğine göre, çünkü tarihi ve kültürel standart olan ICS hakkında temel bir tarih kitabı oluşturmak için rekabet açmasına izin verilmedi. Bu olayın sonucunda, aynı yayınevlerini ve birden fazla okul öğrencisinin tanıdığı yazar gruplarını kazandı. Ders kitabı Spitsyn, Nikolai Burlyaev, Gennady Zyuganov, SSCB Genelkurmay Başkanı, Ordu Generali ve tarihçi Vladimir Lobov ve daha pek çok ünlü kişiden olumlu not aldı.
Evgeni Spitsyn:
“Mevcut ders kitaplarındaki sorun, doğru soru sormamaları. Hatta bazı ideolojik Batılıları bile yetiştirmiyorlar, sadece tarihi bilmeyen ve anlamayan emzikler. Ülkenizde neler olup bittiğini bilmiyorsanız aklınıza herhangi bir yerleştirme yapmak, sizi yönlendirmek kolaydır. ”
Çocuklarımıza neyin ve hangi ders kitaplarının öğretildiğine ve neden okuma yazma bilmeyen bir tüketici topluluğuna son verdiğimize dikkat çekiyorum. Bunlar çocuklarımız. Onları ülkenin geleceğine emanet edeceğiz!