İnsan cinselliği farklı bir konudur ve öğrencilere çelişkili bilgiler sunulabilir. Konuyu sınıfta ele almak herkes için karmaşık bir görev olabilir, ancak konuyu yoksaymak bir çözüm değildir. Günümüzde gençler bu konu hakkında konuşmak istiyor ve öğretmenin rolü tartışmayı eğitici ve ilerici bir şekilde kolaylaştırmak.
Tanımları öğretmeye yardımcı olacak storyboard'lar oluşturmak, insanların kimliğini tanımlayana kadar güçlü bir görsel araçtır. Bir kişinin farklı cinsiyetler için nasıl göründüğünü klişeleştirmek rahatsız edici olabilir. Storyboard That ikilem için bir çözümü var: stickies . Yapışkanlıklar cinsiyetten bağımsız veya açıkça erkeksi / kadınsı olabilir. Bu, rahatsız edici görselleri ortadan kaldırmak ve tartışmayı olumlu bir ışığa itmek için yardımcı olacaktır. Yanlışlıkla saldırgan materyaller oluşturabileceklerinden, öğrencilerden terminolojiyle eşleşmeleri için film şeridi görselleri oluşturmalarını istemek akıllıca bir fikir olmayabilir. Bununla birlikte, öğrencilerin kendi yanıtlarını oluşturmalarını istiyorsanız, dersin başında kalıpyargılar hakkında bir konuşma yapmanız yararlı olabilir. Aşağıda, sınıf tartışması için kullanılabilecek bazı eğitim storyboard örnekleri bulacaksınız.
Terminolojiyi tanımlamak, herhangi bir ünitedeki ilk mantıksal adımdır. Öğrenciler düşüncelerini uygun bir şekilde nasıl dile getireceklerini bilirlerse, sınıf sorunsuz ve güvenli bir şekilde çalışır. Cinsellik için farklı terimleri tanımlamaya çalışırken, bazı kelimeler belirsiz görünebilir. Öğrencilerin, her cinsellik veya cinsiyet kimliğinin belirli tanımlarına odaklanmaması önemlidir. Aslında, birçok etiket belirli etiketlerden kaçınmak için doğada belirsizdir. Öğrencilerin, insanların her zaman tek bir kimliğe tamamen sığmadıklarını ve kimlikleri çeşitli ve çok yönlü olduklarını anlamaları önemlidir.
Bir şeye ait olma duygusu güçlü bir şeydir ve bu nedenle LGBTQ topluluğundaki bazı insanlar kimlikleriyle eşleşen etiketleri tercih ederler. Çoğu zaman, bu etiketleri birisinin kimliğini bulması gibi bir rahatlama hissi takip eder. Öte yandan, diğerleri kendileriyle mutlular ve etiket kullanma veya kendilerini benzer kimlikleri olan daha büyük gruplarla tanımlama zorunluluğu hissetmiyorlar. Herkes iki veya üç kategoriye uymuyor. Etiketler gerekli mi? Hayır, ama önemliler.
Anlamak için kısmi cinsellik terimleri listesi:
|Seks||Erkeklerde veya kadınlarda dış anatomi esas alınarak doğumda bebeklere verilen sınıflandırma; genellikle cinsiyetten ziyade doğumda atanan seks|
|Cis-cinsiyet||Birinin cinsiyet kimliği doğumda kendi cinsiyeti ile aynı hizada|
|cinsellik||Bir kişinin cinsel yönelimi|
|Heteroseksüel||Kendilerinden farklı bir cinsiyetten hoşlananları tanımlayan cinsel yönelim|
|eşcinsel||Duygusal ve cinsel olarak cinsel ilişkiye girenleri tanımlayan cinsel yönelimi kendi cinsiyetlerinden insanlara çekici gelir (daha çok erkekleri tanımlamak için kullanılır)|
|lezbiyen||Cinsel ve duygusal olarak tanımlanmış diğer kadınları tanımlayan kadınları tanımlayan cinsel yönelim|
|Biseksüel||Kendi cinsiyeti ve diğer cinsiyetleri ile insanları duygusal ve cinsel olarak çeken birini tarif eden cinsel yönelim|
|Panseksüel||Tüm cinsiyet kimlikleri olan kişilere duygusal ve cinsel yönden çeken bir insanı tanımlayan cinsel yönelim|
|aseksüel||Bazen başkalarına cinsel ve / veya duygusal olarak çekiciliği düşük olan birini tanımlamak için kullanılan terim.|
|eşcinsel|| Toplumsal normların dışında olduğu gibi cinsel yönelimlerini veya cinsiyet kimliklerini düşünenleri tanımlamak için kullanılan bir şemsiye terimdir.


Bazı insanlar bu terimi nefret söylemi olarak kullandıkları için kullanmazlar, ancak bazıları anlamını geri alırlar.
|Nonbinary veya Cinsiyet Uygun olmayan||Cinsiyet kimliği, erkek ve dişinin geleneksel cinsiyet ikileminin dışında kalan birini açıklar. Bazen insanlar kendilerini cinsiyetsiz ya da birden fazla cinsiyetle tanımlayabilirler.|
|İnterseks||Beklenen iki erkek veya kadın modelinden farklı olan kromozomlar, gonadlar, hormonlar, içsel cinsiyet organları ve genitallerin kombinasyonu için kullanılan terim|
|FLUID||Genel olarak, başka bir terim eklenmişse, cinsiyet sıvısı veya sıvı cinselliği gibi, sıvı (ity), mevcut seçeneklerin karışımı arasında veya içinde zaman içinde değişebilen veya kayabilen bir kimliği tanımlar.|
|transseksüel||Doğumda atanan cinsiyet kimliği ve cinsiyeti uyuşmayan bir kişiyi tanımlar; Ayrıca erkek ve kadın dışındaki cinsiyet kimliklerini dahil etmek için bir şemsiye terim olarak kullanılır.|
|Polygender||Farklı zamanlarda veya aynı anda birden fazla cinsiyet tanımlayan bireylere atıfta bulunan bir terim|
|Cinsiyet Sorgulaması||Birisi cinsiyet kimliğini nasıl ifade ettiğini işleme koyuyor, araştırıyor veya sorguluyor|
|Geçiş sürecinin||Bu terim öncelikle bir trans insanın vücut görünümlerini değiştirirken ya da kendilerini ifade ettikleri cinsiyet / cinsiyet ile daha uyumlu olması ve / veya cinsiyet ifadeleriyle uyum içinde olmaları için bedensel görünüşlerini değiştirirken geçirdikleri sürece atıfta bulunmak için kullanılır.|
|transeksüel||Bazen tıbbi araştırmalarda ve transeksüel kişilerce kullanılan, bir cinsiyetten diğerine geçiş yapan bireylere atıfta bulunan bir terim|
|Skoliosexual||Cinsiyetçi, transseksüel, transseksüel ve / veya ikili olmayan insanlara öncelikli olarak cinsel, romantik ve / veya duygusal olarak ilgi gösterenleri ifade eden bir terim|
|LGBTQ||Lezbiyen, eşcinsel, biseksüel, trans ve sorgulayan topluluğa atıfta bulunan kısaltma|
|Müttefik||LGBTQ topluluğunun üyelerine saygı duyan ve destekleyen biri|
|savunucu||LGBTQ topluluğunun baskılarına karşı savaşan biri|
Yeni terminolojiyi tartışırken, özellikle bu konu için, mümkün olduğunca net olmak ve terimleri karıştırmamak önemlidir. Oluşturduğunuz örnek storyboardlardaki bu görseller, terminolojinin daha net anlaşılmasını ve güçlendirilmesini sağlar. Bu konu, öğretmenler ve öğrenciler için konuşmaktan korkutucu olabilir, ancak karakterlerin sadeliği, terimleri daha az korkutucu hale getirir.
Bir çocukluk beklentileri, doğumda verilen cinsiyete göre çok farklı olabilir. Gelecekte bir ebeveyn bir cinsiyet normuna belirtilen hediyeler aldığında, doğumda atanan cinsiyete dayalı cinsiyetin doğumdan önce başladığını varsaymak. Çocuklara verilen oyuncaklar cinsiyet rollerini şekillendirmeye yardımcı olur. Erkeklere kamyon ve plastik aletler, yapı taşları veya ordu adamları verilebilir. Kadınlara prenses elbiseleri, plastik mutfak takımları ve bebekler verilebilir. Bütün bu nesneler toplumsal cinsiyet normlarını temsil eder.
Bakım yapma öneminin güçlendirilmesine yardımcı olmak için çocuğa bir bebek vermek olumsuz bir şey olmasa da, toplumsal cinsiyet normları çoğu zaman öyle görünmesini sağlar. Örneğin, bir erkek çocuğa bir bebek verilirse, bebeklerle oynayan erkekler cinsiyet normlarının dışında olduğu için kaşlarını çattırabilir. Toplum olarak toplumsal cinsiyet rollerini tanımlayarak ve sınırlayarak haksızlık ediyoruz. Bu sonuçlar o zamanlar büyük bir sorun gibi görünmeyebilir, ancak kimliklerini geliştirmeye başladıklarında bireyleri gerçekten şaşırtabilir.
Çocuklara nasıl davrandığımız da cinsiyet rolleri ve kimlikleri üzerinde büyük bir etkiye sahiptir. Bir çocuk düşüp kazıma yaptığında, bu çocuk genellikle nasıl tedavi edilir? Bir kız düşüp kazıma yaptığında, farklı bir şekilde tedavi edilir mi? Çocuklara mesajları "emmeleri" veya "içine kir sürmeleri" söylendiğinde içselleştirilir. Ya acıyı görmezden geliyorlar ya da acılarının çok fazla bir şey olmadığı kararını veriyorlar ve ilerliyorlar. Bu, çocuklar için sağlıklı bir başa çıkma mekanizması değildir ve zayıf başa çıkma becerilerine yol açabilir. Öğrencilere, bir storyboard oluşturarak toplumsal cinsiyet rollerinin toplumdaki uzun vadeli etkileri hakkında düşünmelerini sağlayın. Görseller tartışmalara ve düşündürücü cevaplara yol açabilir.
Bu etkinlik, öğrencilerden, her durumda uzun vadeli sonuçların ne olduğu hakkında eleştirel düşünmelerini ister. Bu aktiviteyi değiştirerek ve öğrencilerden kendi toplumsal cinsiyet normlarını oluşturmalarını isteyerek, öğrenciler kendi yansıma değerlendirmelerini yaratan benzer deneyimlerini görselleştirebileceklerdir. Aşağıda, öğrencilerin kendi başlarına veya sınıf tartışmasının bir parçası olarak doğrudan doldurabilecekleri örnek bir storyboard yer almaktadır.
Sorgulayan veya LGBT olarak tanımlanan öğrencilerin yaşadığı iç çatışma sınırsız ve ezici olabilir. Kendini LGBTQ topluluğunun bir parçası olarak tanımlamayan öğrenciler bu konuda biraz kaybolmuş ya da yabancı hissedebilirler. Bazen ne söyleyeceklerini bilmediklerini hissedebilirler. Anlaşılır bir şekilde, kimseyi kırmak istemeyebilirler veya nasıl yardım edeceklerini bilemeyebilirler. Üç A'yı tanıtmak, öğrencilerin oynayabilecekleri rolleri anlamaları için iyi bir başlangıç noktasıdır. LGBTQ topluluğunun bir parçası olmayan öğrenciler müttefiki, savunucusu ve farklılıkları kabul eden biri olabilir .
LGBTQ topluluğu için bir müttefik olmak önemli bir rol oynamaktadır. Bir müttefik, dürüst bir şekilde konuşmaya açık olarak, topluluğun üyelerine destek olur. İnsana ve güvenilen bilgilere saygı gösterirken yargısız bir şekilde dinlemeyi içerir. Bir müttefik olmak belli bir cesaret gerektirir. Bugün hala LGBTQ topluluğuna karşı önyargılar var ve azınlık için müttefik olmak doğru yönde atılmış bir adım. Aşağıda, öğrencilere müttefik olma yollarını gösteren bir storyboard bulunmaktadır.
Bir savunucu olmak kolay bir iş değildir. Bu, LGBTQ topluluğunun baskısına karşı duran, akranları için bir rol modeldir ve LGBTQ bireylerin tacizini bildirirken, kuruluşlara katılarak veya başlayarak çevreyi daha fazla kabul gören bir yapıya dönüştürür. Aşağıda öğrencilere avukat olma yollarını gösteren bir storyboard verilmiştir.
Öğrencilerin bireysel farklılıkları kabul etmeyi öğrenmesi de önemlidir, ancak yapabildikleri en az şey budur. İnsanları olduğu gibi kabul eden ve cinsiyet kimliğinin doğrudan doğumda atanan cinsiyete bağlı olmadığını anlayan biri bu tartışma için bir öğrenme amacıdır. Aşağıda, farklılıkları kabul etmenin ne kadar kolay olabileceğinin bir örneğini gösteren bir storyboard bulunmaktadır.
Bir müttefik olmak, savunuculuk yapmak veya farklılıkların kabulü olmaktan daha kolay; Sadece ne olduklarını tanımlamak yeterli değil. Bilgiyi eyleme dönüştürmek pratik ve güven gerektirir. Üç A'dan biri olmanın farklı yollarını göstermek, onu daha kolay görünmesini sağlar. Öğrencilerden, üç A'dan bazılarını gerçekleştirirken kendilerine ait storyboard'lar yapmalarını istemek, gerçeklikte hareket etme güvenini oluşturur.
Öğrenciler çevrelerinin bir ürünüdür ve farklılıkların hoşgörüsüzlüğü öğrenilmiş bir davranıştır. Tüm öğrenciler için kabul edilebilir bir sınıf ortamı oluşturmak, tacizi engellemeye ve anlayışı geliştirmeye yardımcı olacaktır. Birisi ayrımcılık yapmayı öğrenebilirse, daha fazla kabul etmeyi öğrenebilir. Bir öğretmenin güvenli bir sınıf ortamını sağlamadaki en büyük rolü daha kabullenmenin yollarını öğretmektir. Bir müttefik olmak, savunuculuk yapmak veya başkalarını kabul etmek, LGBTQ öğrencilerini ve topluluğunu desteklemenin birkaç yoludur. Toplumu anlamak, onları nasıl destekleyeceğini ve akranlarını desteklemenin neye benzediğini bu konuyu sınıfta öğretmenin birkaç yolu vardır.
Yukarıdaki etkinlik önerileri dışında, sınıf tartışmalarını desteklemek için posterler, PSA'lar veya çalışma sayfaları oluşturmak isteyebilirsiniz. Bunlar sınıfta cinsiyet ve cinselliği öğretmek için gerekli bir bileşen olmamakla birlikte, bilgileri güçlendirmenin ek yolları olarak hizmet edebilir ve çalışma sayfaları durumunda, öğrencilere düşüncelerini gerçekte görülmeyecekleri bir yere yazmaları için bir yer sağlayabilir. Diğer öğrenciler tarafından (eğer kendilerini rahat hissediyorlarsa veya bilgi paylaşmaya ihtiyaç duyuyorlarsa).