Yeni Eğitimci Değerlendirme Sistemi
Bir Omnibus Okulu Kodu tasarının bir parçası olarak, Pennsylvania Yasama değerlendirme eğitimci ilişkin yeni bir yasa geçti. Saraybosna Üniversitesi Yasa 2014-15 yılında 2013-14 öğretim yılında başlayan sınıf öğretmeni ve “olmayan öğretim profesyonel çalışanlar” için uygulanacak yeni bir değerlendirme sistemi, çerçevesini oluşturmaktadır.
Giriş:
Peki, sonra yapımında zaman boyunca, dünya nihayet öğretmenler için saygı kaybetti … Ve bir şekilde, ben onları suçlayamam.
Sorun değil, her öğretmenin sorumlu olduğu, olduğunu.Birçok durumda, öğretmenler orada pozisyonlarda çok rahat büyüyebilir.Bunu düşün, sen ABD Tarih gibi bir sınıf öğretmek ve birlikte tüm bilgilerin elde kariyerinin ilk 5 yıl geçirmek.Ders planları, testler, Powerpoint sunumları ve çalışma kılavuzları, şimdi önümüzdeki 40 yıl boyunca ne yapacağız sormak.Nasıl daha iyi yapmaya devam edebilir?Yani, öğretmen hatalı gerçekten?Ya da aynı bilgi ile her zaman çalışmak zorunda 10. sınıf matematik öğretmeni, matematik ile ilgili yeni bir şey hakkında ne yolda geliyor.Otobüs durağı diğer tarafta olmak ve onlar … öğretmenlerin yaptığını Doğru ya da yanlış ne düşündüğünü hakkında yorum yapmak kolaydır.Ama sonunda, saraybosna üniversitesi bölümleri olumsuz yorumlar her zaman olumlu olanlar ağırlığı dışarı. Ben sadece biz er daha sonra ikinci onu anlamaya umuyoruz, biz uzun bir savaş bize bir kafa var.
Ben onlar öğrenciler için iyi olduğunu düşünüyorum ne, bir bütün öğretmenleri inanıyorum, ama biz bunu yaparken daha iyi olabilir inanıyorum.
Genel Bakış:
Bu yaz (2012) Pennsylvania yürürlüğe 4 bölüme bozuldu, yeni bir Öğretmen Değerlendirme Sistemi koydu.
Sınıf öğretmenleri için, genel oylaması yüzde 50 aşağıdaki gibidir edilecektir birden öğrenci performans ölçümlerine dayalı olmaktır:
Yüzde 15 yapı katı veri dahil ancak bunlarla sınırlı değildir:
- değerlendirmeler öğrenci performansı
- PDE gelen katma değer verileri;
- mezuniyet oranı;
- promosyon oranı;
- katılım oranı;
- İleri yerleştirme derse katılım; ve
- SAT ve PSAT verileri.
Yüzde 15 öğretmen spesifik veriler de dahil olmak üzere ancak bunlarla sınırlı değildir:
Yüzde 20 seçmeli veriler yerel olarak geliştirilen ve PDE tarafından onaylanan bir listeden okul varlık tarafından seçilen, dahil değil sınırlı öğrenci başarısı önlemler de dahil olmak üzere:
- Okul tasarlanmış önlemler ve sınavlar;
- ulusal standart testler tanınan;
- sanayi öğrenci projeleri; ve
- Öğrenci ulaşabilirsiniz.
Kalan yüzde 50 aşağıdaki alanlarda her öğrenci başarısı ile ilgili sınıf gözlem ve uygulama modelleri dayalı olacaktır:
- planlama ve hazırlık;
- sınıf ortamı;
- talimat ve
- mesleki sorumlulukları.
Tamam, bu yüzden yeni bir değerlendirme sistemi hızlı bir bakış var ve onlar iyi bir iş yapmak öğretimi gibi hissediyor birisi olarak diyorum onu getir.
Öğretmenler saraybosna üniversitesi ücretleri gerçekten üzerinde durulması gereken bölümü son bölümüdür. Ben büyük bir sınıf, katı planlama ve hazırlık ve bakım profesyonel tutum varsa, ilk 3 bölümleri kendini işe gerektiğine inanıyoruz, çünkü Öğretmenler, burada başlamak gerekir. Ben şimdi, herkes yüksek bahisli test sonuçlarını görmek istiyor hissediyorum ve okullar test öğretmek için kendilerini öldürüyor anlıyorum. Öğretmenler test için öğrencilerini hazırlamak emin olmak için isteniyor. Şimdiye kadar okullar finansman ve yapı test puanı ne kadar iyi baz oldu. Şimdi öğretmenler aynı şeyleri değerlendirilir olacak; Mezuniyet sonrası veriler, test puanı ve başarı oranları.
Şimdi burada görev süresi yok bile … öğretmenlerin etkisi olacak gerçek sorunları ve en büyüğü olduğunu kimse güvende olduğunu!
Özellikleri:
2013-2014 yılında Pennsylvania tüm okullar yeni öğretmen değerlendirme sistemi kullanıyor istenecektir. 2013 öğretim yılı – değerlendirme aracı 2012 sonuna kadar tamamlanmış olmalıdır. PDE ve PSEA tüm tarafların muhtemelen bu yeni kanunlarda desteklendiğinden emin olmak için birlikte çalışıyorlar. Bu sistemi kullanarak olabilir sadece okullar olacaktı; diğer akıllıca etiketleri bir sözleşme olan herhangi bir okul. Sözleşme süresi kadar sonra, okul, yeni sistemde almak zorunda olacak.
yerinde olacaktır derecelendirme sistemi, Yetkin Değerli bir Geliştirilmesi ve başarısız İhtiyaçları. İyileştirme ve başarısız yetersiz kabul edilir İhtiyaçları. Bir öğretmen, bir üste 2 yetersiz yorumlar alırsa öğretmen gidelim olabilir. – Şimdi burada onlar öğretmenler orada çalışmak için olsun, yalnız öğrencilerin testi geçtikten umurumda alınamıyor birçok okul ilçelerde ilk sorunlardan biridir. Ben bir öğretmen tatmin edici olsa bile, bir okul bölgesi onları değiştirmek kolay olmayacaktır bilerek ondan kurtulmak olacağını, soru olurdu. Durumun Bu tür gerçekten ne olacağını görmek ilginç olacak.
Yeni değerlendirme aracı çünkü veri ve test puanı işten gelen öğretmenleri korumak için tasarlanmıştır unutmayın.Değerlendirme 50% İyi bir öğretmen olmak dayanmaktadır.Öğretmenin tutku göstermek gerekir budur,saraybosna üniversitesi taban puanları ama ben gözlem bölümü seçkin veya yetkin puan ise, ben test puanı gereksinimleri kadar duracak, bahse girerim inanıyorum. Ben de, bu durumda, okullar öncesi ve sonrası testi değerlendirmeler ile daha iyi bir iş yapmak gerekir düşünüyorum.
Büyük bir sorun Saraybosna Üniversitesi olabilir başka bir konu bilgileri kamuoyuna sunulacaktır nasıl, nedir? Veliler öğretmenler okulda çalışmak için yetenekli olmayan skorları ve talep tutmak eğer hayal edebiliyor. Bazen insanlar bir okul başarısız olabilir neden biliyorum hissediyorum. Ebeveynlerin çocukları ödev içine bu kadar çaba eğer, güzel olurdu.
Ben gördüm ilginç bir şey, değerlendirme aracı da ilkeleri ve yönetimini hedef olacaktır. Ben insanların tutkulu bir yönetmen tarafından kurşun olmak istiyorum güçlü bir mümin değilim. Durumlarda bir sürü ben okullar nedeniyle yönetim setleri kültür, yanlış yöne gitmek olduğunu hissediyorum. Ben bir yönetmen ile gelişirler ve başka bir kötü yolda gitmek birkaç farklı okullara gördük.
Sonuç:
Sonuçta … Ben Heyecanlı değilim. Ben bu doğru yönde atılmış bir adım olduğunu düşünüyorum, ve biz bir yerde bir sistem koymak zamanı. Bu sistem gerçekten bu değerlendirmeyi uygulamak için yöneticilere çok büyük bir baskı koyar düşünüyorum. Devlet aslında bunu destekleyecek bu sistemin en önemli parçasıdır. Ve buhar tam bir kafa ile çıkıp ve sonra iki yıl içinde kimse bir daha bunu destekler. Devlet sistemleri büyük hayranı olması gerekiyor. Onlar olağanüstü çalışmaları için okullara, öğretmenlere ve personeli vurgulamak gerekir. Onlar yöneticiler programlarını desteklemek için kullanmak için profesyonel planlar geliştirmek gerekir.Birçok kez biz eğitim girişimleri sadece gelip gittiğini görmek.
İşte ben yolda geliyor bkz bazı sorunlar vardır. Bu değerlendirmeler yürütmekle görevli yönetici, bu yaklaşımın çok güvenen ve anlaşılır olması gerekir. Baştan hafifçe alınırsa, okul asla gerçekten öğretmenlerin promosyon veya görevden alınması için bir katı bir araç olarak kullanmak mümkün olacak. Öğretmenler süreç okullar ve kişisel gelişim için gerçekten önemli olduğunu anlamaya başlar yoksa, o zaman bu sadece tepeden aşağı hızlı gidecek. Bu süreç hedeflerine ulaşmak için güçlü bir liderlik ihtiyacımız olacak.
Ayrıca, Saraybosna üniversitesi ücretleri yönetim onlar geribildirim sağlamak konusunda çok dikkatli olmak gerekir. Örneğin; Bir öğretmen, bir satır ve kayıplar işlerini tatmin edici iki alırsa, sen davalar geliyor olacak bahse girebilirsiniz. Herkesin dahil korumak için mükemmel sonra evrak izi daha iyi olması gerekiyor. Ben bu tüm PSEA ile nasıl çalışacağını, merak ediyorum. Onlar değerlendirmenin gelişiminin bir parçası çünkü Ama o kadar kötü olmayabilir …
Benim ilk resmi öğretim işi için “risk” gençlik yiyecek ve içecek bir alternatif lise oldu. Bu işi inanılmaz zor olmasına rağmen, düpedüz okul nefret öğrencileri motive nasıl öğretti. O zaman, çaba, araştırma ve sabır aldı rağmen, ben onların eğitimine yönelik benim öğrencilerin tutumları çoğunluğu dönüştürülmüş olduğunu hissediyorum. Öğrenci ilgi, olumlu geribildirim, yüksek beklentileri dayalı bir müfredat ve onlar bizim topluma değerli olduğunu benim öğrenciler güven: Benim öğrencileri motive başarılı olan Teknikleri vardı. Doğru ve tutarlı motivasyon teknikleri sayesinde bu okulda çok az ilgi var öğrencileri motive etmek mümkündür.
Ben ilk bu okula geldiğimde benim öğrencilerim .anything … okumak veya yazmak için reddetti.Aslında, bu yüksek okul çoğunluğu tek kompozisyon yazılı asla!Okuma gelince ben derhal okulun ilk gününde kitap söz kapalı * & $ @% söylendi.Hemen ben tüm yaz gelişmekte geçirdiği müfredat yararsız olduğunu biliyordu.Benim ilk değişiklik, öğrenci ilgi tamamen dayalı bir müfredat oluşturmak oldu.Benim öğrencileri, tarım sevilen onlar işlerini nasıl bilmek istedim, onlar mücadele hikayeleri ile ilgili.Ben ekstra kredi seçim deneme öğrencilere sağladı. Saraybosna devlet üniversitesi Onlar kendi seçtikleri bir kompozisyon kaba ve nihai taslağı tamamlandı onlar haftanın sonunda bir ayak uzun alt için çalışan olacaktır. Ben bu çok dışardan motive görev olduğunu kabul, ama ben bir yerde başlamak gerekiyordu. Psikolog Karin Kirk makalesinde açıkladığı gibi “Motivasyonu Öğrencileri,” dışsal motivasyon, belirli bir sonuca (Kirk, 1) dayalı bir görevi gerçekleştirmek için arzusudur. Bu dışsal motivasyon sınıflarda gelen bazı öğrenciler için, benim öğrenciler için, bir ayak-uzun alt oldu. Bu basit yarışma benim öğrenciler yazma var.
Benim öğrencileri yazmaya başlayınca ben olumlu geribildirim yükleri ile onlara sağladı.Yaptılar olumlu şey, ben kabul emin yaptı.Öğrencilerim bu olumlu sözler ferahlatıcı olduğunu çok olumsuz açıklamalar işitme kullanıldı.Yakında, öğrenciler sadece onlar nedeniyle de pozitif geribildirim yazarken, bir ayak uzun alt yazma değildi.Ben öğrenciler için yüksek beklentileri vardı çünkü bu kompozisyon yarışması başarılı olmasının bir başka nedeni oldu.Ben çok sık, Saraybosna Üniversitesi yüksek riskli gençlik “aptal-down” malzeme, öğretmenleri veya izin öğrencilerin bir anlamda slayt hissediyorum. Bu, bu öğrencilerin istedikleri ve ihtiyaç ne tam tersidir. Risk gençlere yüksek beklentileri gerekiyor! Açıklama: Tüm öğrenciler yüksek beklentileri gerekir. Bu evlilikten deneme waivered olamazdı açık ve özlü kurallar vardı yazma için. Onları değerli hissettirdi çünkü onlar bir grafik organizatör kullanmak zorunda, en az dört paragraflar gerekiyordu, onlar en az iki taslak yazmak zorunda, onlar benimle onların deneme gitmek zorunda kaldı, vb Öğrencilerim bu beklentileri takdir ve layık.Ben “aptal aşağı” Ben onlar başarmak biliyordu bir atama olmadı. Bu bana saygı kazandı. Ayrıca, bu yüksek beklentileri daha kolay bir müfredat gerek yoktu benim öğrencilere doğruladı ve bizim topluma gerekli aslında vardı.
Saraybosna Üniversitesi Tıp Fakültesi Ayrıca, bu deneme tüm öğrenci ilgi dayanmaktadır. Tüm devlet standartları hala ele alındı, ancak öğrenciler ikna edici bir kompozisyon ya da yansıması için kendi konuyu seçebilirsiniz. Zamanla, bu yazma atamaları içsel motive atamaları dışsal motive atamaları değişti. Psikolog Kirk, ayrıca (Kirk, 1) içsel motivasyon “kendini gerçekleştirme, keyfi için, doğal ilgi ve konunun bir ustalık ulaşmak için” arzusu geldiğini açıklıyor. Onlar duygu için bir çıkış ve kendi çıkarlarını ifade etmek için bir yol olarak gördüm çünkü Yavaş yavaş, benim öğrenciler yazma bulundu. ayak uzun alt ve üst sınıflarda ikramiye eklemek sadece olmuştu.
Bu makale yarışması benim saraybosna üniversitesi puanları öğrencilerim bana gösterdi birçok devrimler sadece bir örnektir. Onlar birleştiren öğrenci ilgi, olumlu geribildirim ve yüksek beklentileri öğrenciler tarafından aslında içsel motivasyon kazanmak ve başarılı olabileceğini kanıtladı. Sadece öğretmenler gibi, öğrenciler saygı istiyorum. Onlar doğru, onlar layık olduklarını onlara bir şey yaparken söyle, toplumun bir katkıda üyesi olabilir onlara. Her zaman negatifleri hakkında yorum yapmayın, ve beklentileri azaltmak yok. Üç kelime varsa onlar olurdu Risk gençlere motive etmek gerekir öğretmenleri sunabilir: “Saygı karşılıklı.”