1 Diller Neden Önemlidir Binyıl Kalkınma Hedeflerinin yerel diller aracılığıyla karşılanması
2 Diller grupların ve bireylerin kimlikleri ve ayrıca birlikte barış içinde yaşamaları için hayati önem taşımaktadır. Küresel ve yerel yapı arasındaki uyumlu bir ilişkiye ve sürdürülebilir gelişime doğru stratejik bir ilerleme faktörü oluştururlar. Herkes İçin Eğitim'in altı hedefine ve Birleşmiş Milletler tarafından 2000 yılında kabul edilen Binyıl Kalkınma Hedefleri'ne ulaşmak için hayati önem taşımaktadırlar. Koïchiro Matsuura Genel Direktör, UNESCO Binyıl Kalkınma Hedefleri Bu hedefler 2000 yılında 189 Birleşmiş Milletler üyesi ülke tarafından 2015 yılına kadar ulaşılmak üzere resmi olarak benimsenmiştir Mutlak Yoksulluk ve Açlığı Ortadan Kaldırmak Herkesin Temel Eğitim Almasını Sağlamak Kadınların Konumunu Güçlendirmek ve Toplumsal Cinsiyet Eşitliğini Geliştirmek Çocuk Ölümlerini Azaltmak Anne Sağlığını İyileştirilmek HIV/AIDS, Sıtma ve Diğer Salgın Hastalıklarla Mücadele Etmek Çevresel Sürdürülebilirliği Sağlamak Kalkınma İçin Küresel Ortaklıklar Geliştirmek Diller Neden Önemlidir Binyıl Kalkınma Hedeflerinin yerel diller aracılığıyla karşılanması Binyıl Kalkınma Hedefleri (BKH ler) destekçilerin, yardım görevlilerinin, hükümetlerin ve sivil toplum kuruluşlarının, yerel topluluklar ile birlitke yaptıkları çalışmalara odaklanır. Dil gelişimi, topluluklara, bu hedeflerine ulaşmak için atılacak adımlarda araçlar vererek önemli bir rol oynar. Birçok yoksul insan ulusal ya da uluslararası dil olmayan ana dillerinde konuşmaktadır. Yoksulluk, ilköğretime erişim eksikliği, eşitsizlik ve hastalıklar onların günlük sorunları olarak karşımıza çıkmaktadır. Azınlık dillerinin gelişimi, insanların zorluklarla başarıyla mücadelede kendi yöntemlerini oluşturmada kilit rol oynayabilir mi? Ana dilde yazma ve çok dilli eğitim insanlara daha iyi bir yaşam ya da daha iyi bir gelecek sunmak için bir araç olabilir mi? Bu uzun dönem yatırımlar için para ve zaman harcamaya değer mi? Bu soruların cevapları evettir! Tüm dünyada, toplumlar, hayatlarının yeni alanlarında kendi dillerini kullanarak, BKH lerde belirtilen sorunlara çözümler bulabileceklerini keşfetmeye başlamıştır. SIL International dünya çapındaki dil toplulukların güçlendirilmesinde yardımcı olur. Bu sayfadakiler dilin neden önemli olduğunu gösteren pratik örneklerdir. Dil gelişimi, toplulukların üstlendikleri planlı bir eylem dizisidir. Bu eylemler sayesinde söz konusu topluluk kendi dillerinin değişen sosyal, kültürel, siyasi, ekonomik ve manevi ihtiyaçlarına ve hedeflerine hizmet etmeye devam etmesini sağlayabilmektedir.
3 Mutlak Yoksulluk ve Açlığı Ortadan Kaldırmak Kongo Demokratik Cumhuriyeti Kuzey Ngbandi dil grubu için yerel okuryazarlık danışmanı olan Azanga yıllar boyunca sürdürdüğü çalışmalarının çok kapsamlı avantajlar getirdiğini görmek için cesaretlendirildi. Monzomboli köy ağası olan Kamba, toplum içinde ana dilinde erişkin okuryazarlık derslerine ilk katılanlar arasında yer aldı. Ders kitaplarının birinde soyanın protein açısından zengin olduğunu okuduğunda, köyündeki herkesi bu bitkiyi yetiştirmeye teşvik etti. Daha sonra yine bir kitapçıktan doğru beslenme bileşenlerini öğrendikten sonra köy halkını beslenme aracılığıyla sağlıklarını iyileştirmek için her besin grubundan günlük olarak yemeye teşvik etti. Togo'da bir çiftçi olan Sokpè ailesini geçindirmek için yıllarca çok çalıştı. Kotsadjo köyünde Ifè erişkin okuryazarlık kursuna katılırken bir Ifè kitapçığında finansmanı ve kaynakları yönetme konusunda bir yazı okudu. Sokpè dokumayı öğrenerek kendisine ek gelir sağlayan bir çiftçinin hikâyesinden çok etkilenmişti. Sokpè bu yönetim fikirlerini hayata geçirdi ve çiftçiliğine ilaveten tavuk ve keçi yetiştirmeye başladı. Bu hayvanlardan elde etmiş olduğu gelir yıllık gelirinde önemli ölçüde artış sağladı ve çocuklarının okul ücretlerini ödemede yardımcı oldu. İnsanların hayatlarını değiştiren bilgiler iyi anladıkları bir dilde verildiği zaman etnik dilsel topluluklar içinde gelirde artış ve açlıkta azalma elde edilir. Yüksek okuryazarlık oranları genellikle kişi başına düşen gelirde artış sağlar. Yoksulluğun azaltılması için yapılan erişkin eğitim programları, öğrencilerin kendi ekonomi ve eğitimi ile ilgili olan tartışmalara ve aktivitelere katılımlarının sağlanabilmesi için rahat oldukları dillerde yapılmalıdır. Mompoloki Bagwasi, Botswana'da dilin erişkin eğitimindeki ve yoksulluğun azaltılmasındaki rolü. Botswana Üniversitesi Dil gelişimi okuryazarlıktan öte bir şeydir; insanlar nasıl soya gibi daha iyi bitkiler yetiştireceklerini ve beslenmelerini nasıl geliştireceklerini öğrenmektedirler. Kültürel olarak uygun eğitim, topluluk üyelerinin gelişim faaliyetlerini ve bu faaliyetlerden edinilen geliri yönetmesini ve daha yüksek bir yaşam kalitesinin keyfini sürmelerini sağlar.
4 Herkesin Temel Eğitim Almasını Sağlamak Göçebe babası ve dedesi gibi Yousif Batı Asya'nın dağlık bölgelerinde çobanlık yapmaktaydı. Ataları gibi sürekli yollarda olmasından dolayı temel eğitim alamamıştı. Göçebe insanlar çoğunlukla okuma yazma bilmezler, çünkü çocukları için eğitim isteyenler ya hayvanlarını satıp fakir şehir varoşlarında oturmak ya da çocuklarını evden uzağa göndermek zorundadırlar. Buna karşın Yousif ve ailesinin diğer fertleri yenilikçi bir taşımalı eğitim programında katılmaya başladı. Erişkinler ve çocuklar ana dillerinde okuma ve yazmaya başladılar ve okuryazarlık becerilerini yerel dile ve daha sonra da temel İngilizce ye aktardılar. Mevsimsel göç nedeniyle dersler ancak yazın ve kışın otlatma dönemi sırasında akşamları yapılabildi. Bir mevsim Yousif'in ailesi göç edemedi, o da bir devlet okuluna kaydoldu; öğretmenleri bir göçebe çocuğun bu kadar iyi bir okuryazar olmasını hayretle karşıladılar. Yousif'in sadece iki yıllık bir taşımalı eğitim programına katılmış olmasına rağmen, dördüncü sınıfa alındı. Ana dilde başlayan ilköğretim programları öğrencilerin daha hızlı okuryazarlık ve aritmetik becerileri kazanmalarına yardımcı olmaktadır. Kendi yerel dillerinde eğitim aldıklarında, öğrenciler yaşam boyu öğrenme için gerekli araçlara erişebilmekte, okuryazarlık becerilerini resmi eğitim diline kolayca aktarabilmektedir. Bunun neticesinde insanların kendine güveni artar ve toplum daha geniş çaplı iletişim dillerinde okuryazar olma konusunda daha donanımlı olur. "Dünyada okula gitmeyen çocukların yüzde ellisi, okullarda kullanılan dilin evlerde çok az kullanıldığı ya da hiç kullanılmadığı topluluklarda yaşıyor. Düşük öğrenme ve yüksek okul bırakma ve sınıfta kalma seviyesine neden olan verimsiz uygulamaların mirası. Kendi Dillerinde Herkes İçin Eğitim, Dünya Bankası Eğitim Notu, s.1, Haziran Yousif ve ailesi hayvanlarının mevsimsel göçü ile uyumlu bir ana dilde taşımalı eğitim programına katılıyor. Meksika'daki Santa Maria Ocotán köyünde iki dil bilen bir ilkokul öğretmeni olan Victor ana dilde eğitimin birinci sınıf öğrencileri üzerindeki etkisini araştırmak istedi. Öğretim materyallerinin çoğunun İspanyolca olmasına rağmen o tüm konuları öğrencilerine Tepehuan dilinde öğretti. Başka bir birinci sınıf öğretmeni ise sadece İspanyolca kullandı. Yıl sonunda, ana dilinde eğitim gören öğrenciler için standartlaştırılmış devlet testlerindeki puanlar, testler İspanyolca olmasına rağmen, sadece İspanyolca öğretilen öğrencilerden daha iyi çıktı. Tepehuan dilinde verilen eğitim ile öğrencilerin İspanyolca dilinde elde ettikleri yüksek öğrenim yetkinlik puanları, Meksika'daki Durango Pedagoji Üniversitesi nde bir araştırma projesi için derlenmiştir. En kolay okuma, öğrencinin en iyi konuştuğu dilde öğrenilir.
5 Fah (solda) Advocacy Kit for Promoting Multilingual Education: Including the Excluded adlı eserin kapağında yer almaktadır, UNESCO - Bangkok ve SIL tarafından hazırlanan beş kitapçığın ortak yayımı. www2.unescobkk.org/ elib/publications/110/ Kadınların Konumunu Güçlendirmek ve Toplumsal Cinsiyet Eşitliğini Geliştirmek Kuzey Tayland'daki Huay Chompuu köyünde büyüyen Fah beş çocuktan en küçüğüdür. O ana dili olan Bisu ve Kuzey Tay dilini konuşarak ve televizyonda Merkezi Tay dilini de dinleyerek büyümüştür. Buna karşın Fah okula başladığında Merkezi Tay dilinde okuma ve yazmaya zorlanmıştır. Daha sonra Fah köyünde bir okuryazarlık sınıfına katıldı ve Tay dili tabanlı bir yazı sistemi kullanarak Bisu dilinde okuma ve yazma öğrendi. Merkezi Tay dilindeki okuma ve yazma becerileri önemli ölçüde gelişti, kendine güveni arttı ve okuldaki notları da iyileşti. Bir öğretmen olan kız kardeşi ana dildeki okuryazarlık sınıfının bu farklılığı yarattığına inanıyor. Margarita ana dilini ve kültürel kimliğini kaybetmenin etkilerini çok iyi bilmektedir. Merkezi Peru'da küçük bir Andean kasabasında büyüdüğünden dolayı anne ve babası ile büyük anne ve büyük babasından ilk olarak Quechua dilinde konuşmayı öğrendi. Ama okula başladığında ailesi evde bile sadece İspanyolca konuşması konusunda ısrar etti. Kardeşlerine ve ailesinin koyunlarına bakmak için okuldan ayrılmak zorunda kalmadan önce çok zorlansa da beş yılı tamamlayacak kadar İspanyolca öğrendi. Margarita yılmadı ve geceleri çalışarak ilk ve ileriki eğitimlerini tamamladı ve sonunda üniversiteden psikoloji diploması aldı. Bu bilgi ve becerilerini kullanarak, Margarita yerinden edilmiş ve hatta bazen istismar edilmiş yüzlerce Quechua kadın ve çocuklarına en iyi anladıkları dili kullanarak sosyal, psikolojik ve eğitimsel yardım sağlayan gönüllü bir organizasyon kurdu. Dünyanın 875 milyon okuma yazma bilmeyen insanın neredeyse üçte ikisi kadındır. Etnik ve dilsel topluluklarda, genellikle erkekler daha geniş çapta kullanılan iletişim dilinde başkaları ile iletişim kurmaya teşvik edilmektedir. Buna karşın kızların genellikle eve yakın yerlerde kalmaları istenmektedir ki, buralarda ise genellikle sadece yerel dil kullanılır. Araştırmalar göstermektedir ki, bildikleri dillerde eğitim alan genç kızlar ve kadınlar ana dilde eğitim almayanlara göre daha uzun süre okulda kalmaktadırlar ve daha iyi sonuçlar elde etmektedirler. Ana dil ile başlayan çok dilli eğitim, kızlar ve kadınlar için eğitimsel erişim ve başarı fırsatları geliştirir. Özellikle kızlar ve kadınlar gibi dezavantajlı grupların okula gidebilmesi için öğrencinin ana dili kilit rol oynamaktadır." Carol Benson, Girls, educational equity and mother tongue, s.1, 2005, UNESCO-Bangkok Margarita'nın öğrencileri Quechua alfabesi ve kelime çizelgeleri ile etkileşimde bulunduklarında İspanyolca öğretilen sınıflarda olsalar dahi okuryazarlık kavramlarını algılayabilmektedirler.
6 Çocuk Ölümlerini Azaltmak Basile, kendi ana dilinde okuryazarlık kursları gelişinden bu yana Benin Waama toplumu içerisindeki insanların genel sağlığında bir iyileşme olduğunu belirledi. İnsanlar uzun süreli hastalıklara sahiptiler ve birçok çocuk daha bebekken ölüyordu. Ama insanlar Waama dilinde okumayı öğrendiklerinde kendi dillerinde temel sağlık bilgilerine erişebildiler. Anneler doğum öncesi muayene için sağlık ocaklarına gitmenin ve hastalıklar için tedavi görmenin önemini kavradılar. Birçok Waamalı nın hayatı kurtuldu çünkü artık önemli sağlık ve sağlıklı yaşam bilgileri kendi ana dillerinde de mevcuttu. Kadınlara verilen ilave bir yıllık eğitim çocuk ölümlerini binde altı oranında önleyebilir. John Peasbody, et al. Policy and Health: Implications for Development in Asia, 1997, Cambridge, England: Cambridge University Press Kız çocuklarının altı yıl veya daha uzun süreyle eğitimi, doğum öncesi bakım, doğum sonrası bakım ve doğumdaki sağ kalım oranlarını büyük ölçüde ve sürekli olarak geliştirir. UNICEF maternal.html Anne Sağlığını İyileştirmek Çad Soumraye halkı 37 köyde üç yıllık bir okuryazarlık programı yürütmektedir. İlk iki yılda öğrenciler Soumraye alfabesini öğrenmektedirler ve temel okuryazarlık becerileri kazanmaktadırlar. Üçüncü yıl, temiz su, ağaç dikme, HIV / AIDS farkındalığı ve bunların önlenmesi, bağırsak ve solunum yolları hastalıklarının önlenmesi ve tedavisi ve yerel bitkilerin ilaç olarak kullanımı ile ilgili kitapçıklar dâhil çeşitli okuma materyallerine konsantre olmaktadırlar. Üç yıllık eğitimi bitiren bir anne şöyle demektedir: Ben Soumraye dilindeki sağlık kitapçıkları aracılığıyla çok şey öğreniyorum ve öksürük ve ishal gibi bazı haztalıkları tedavi etmek için yerel bitkileri başarıyla kullanıyorum. Beş yaşın altındaki çocukların ölüm oranı hastalıkların önlenmesi ve tedavisi hakkında bilgilerin yerel dillerde sunulmasıyla azalmaktadır. Bunun aksine, anlamadaki yetersizlik tehlikeli, hatta ölümcül yanlış bilgilere yol açabilir. Etnik dilsel toplulukların temel sağlık bilgisine erişmek için kaynak ve kapasiteleri olduğunda ishal, sıtma ve diğer yaygın hastalıklar ile mücadele edebilirler. Bir anne ana dilinde okuryazar ise ve iyi anladığı bir dilde sağlık bilgilerine erişimi varsa kendisine ve ailesine daha iyi bakabilmektedir. Dil gelişimi yeni kavramların kullanılmasına ve yeni terminolojinin doğru bir şekilde çevirilmesine yardımcı olur. Sağlık eğitimi, gerekli bilgilere erişimi engelleyen dil engelleri bulunuyorsa etkisizdir. Soumraye okuryazarlık kitapçıkları pratik yaşam ile ilgili çeşitli konuları kapsar.
7 HIV/AIDS, Sıtma ve Diğer Salgın Hastalıklarla Mücadele Etmek Bilgilerin genellikle şarkılar, dans ve oyunlar aracılığıyla aktarıldığı bir kültür olan Papua Yeni Gine de insanlar kültürel açıdan uygun bir ortamda hayat kurtarıcı eğitim almaktadırlar. AIDS Kaparsan Dert de Kaparsın isimli bir DVD, aile fertlerinden birinin HIV/AIDS virüsü kaptığında bütün ailenin nasıl etkilendiğini dramatize etmektedir. Papua Yeni Gine'nin ticaret dillerinden biri olan Melanezya Pidgini dilinde çekilen ve gösterilen bu DVD birçok yerel dile çevrilmiştir. Papua Yeni Gine HIV/AIDS açısından saldırıya açıktır. Düşük okuryazarlık oranı ve güvenilir medya kaynaklarına erişim eksikliği pek çok kişinin yanlış anlamalarla bu yeni hastalıkla karşı karşıya kalması anlamına gelir. DVD ile birlikte verilen bir kitapçık bu hastalığın nedenlerini, önleyici tedbirleri, sonuçlarını ve hastalığı kapanlar için gereken bakımı açıkça göstermektedir. Bu kitapçık 30'dan fazla Papua Yeni Gine diline çevrilmiş ve bu dillerde basılmıştır. Papua Yeni Gine Ulusal AIDS Konseyi tarafından sağlanan fon, baskı ve dağıtım maliyetlerini karşılamak için yardımcı olmuştur. Etnik dilsel topluluklarda insanlar kısmen ana dillerinde temel bilgi eksikliği nedeniyle HIV / AIDS, sıtma ve diğer hastalıklara karşı savunmasızdırlar. Hijyen, beslenme ve hastalıkların tedavisi ve önlenmesini ele alan yerel dillerdeki okuma materyallerinin genel sağlığın ve yaşam beklentisinin iyileştirilmesinde etkili olduğu kanıtlanmıştır. Kültürel olarak ilgili bilgilerin mevcudiyeti HIV / AIDS hakkındaki yanlış anlamaları gidermektedir. "Okuryazar olmamak, HIV virüsünün yayılmasına doğrudan yol açmaz. Buna karşın, okuryazar olmayan kadınların ve erkeklerin yazılı bilgilere erişimi olmamasından dolayı yazılı materyaller aracılığıyla giderek daha fazla iletilen birçok bilgiden uzak kalırlar. Making the Connections: Why Literacy Matters for HIV Prevention, 2007, UNESCO Institute for Lifelong Learning Dil, bilgi ve çevre insanlık tarihi boyunca yakından ilgili olmuşlardır. Bu ilişki hâlâ göze çarpmaktadır, özellikle çevre ile maddi ve manevi bağlarını canlı tutan bir bölge yerlileri, azınlıklar ve yerel topluluklarda bu daha da öne çıkmaktadır. Nesiller boyunca, bu halklar çevreleri ve bu çevrenin işlevleri, yönetimi ve sürdürülebilir kullanımı ile ilgili zengin bilgelik deneyimi edinmişlerdir." Terralingua Çevresel Sürdürülebilirliğin Sağlanması Agus neden okyanusta meydana genel gelgitlerin Endonezya'nın Papua şehrindeki köyü olan Ambai'yinin nesiller boyunca bozulmadan kalmış kıyı kesimlerini tahrip ettiğini merak etmişti. Sonra, bir ana dil gelişimi programı sırasında, Agus ve halkı mangrov alanlarının temizlenmesinin toprak erozyonuna neden olduğunu öğrendi. Mangrov ekosistemleri en verimli ve biyolojik açıdan karmaşık ekosistemler arasındadır zengin bir yaşam desteği sunarken kara ve deniz arasında doğal bir dalgakıran olarak görev yapmaktadır. Kendi dilindeki bu bilgiyle donanan Agus toplumu içinde mangrov dikilmesi yönünde zorlu bir süreç başlattı. Kısa bir süre sonra, Endonezya hükümet yetkililerinden bir grup Ambai gelişim programını incelemek üzere adayı ziyaret etti. Bu ziyarette, mangrovların yeniden canlandırılmasına ilişkin çok yıllı bir proje geliştirmek için gerekli finansman konusuna değinildi. Çevre koruma prensipleri, dil gelişimi programları ve edebi eserlerin üretimi yoluyla diller arasında iletilir. Ormansızlaşma tüm dünyada önemli bir sorun olarak karşımıza çıkmaktadır. Yerel halklar hayvanlar ve bitkiler konusunda geleneksel bilgileri kullanmanın yanı sıra uygun teknolojiyi öğrendikçe ekonomik ihtiyaçlarını karşılarken çevreyi de korurlar. Nukna halkı yeni HIV / AIDS hikâye kitabını kutluyor. Çalışmalar göstermektedir ki, denize doğru resif ve deniz çayırı yatakları ile ilişkili sağlam bir mangrov sistemi, bir tsunaminin gücünü 100 metrede %80'e varan oranda azaltabilmektedir.
8 Kalkınma İçin Küresel Ortaklıklar Geliştirmek Dünya üzerindeki farklı grupların dinamik bir ortaklığı aracılığıyla, Vietnam'daki birçok akraba dili konuşan kişiler artık bilgisayarlarında ve internette kullanabilecekleri bir fonta sahip olmuşlardır. Bu yeni font Vietnam'ın kuzeybatı bölgelerinde ve komşu alanlarda konuşulan birçok dilde gayriresmî olarak kullanılmakta olan geleneksel Tay Viet el yazısını yansıtmaktadır. Bu yazım için 20 yıl önce oluşturulmuş olan fontlar şu anki bilgisayar sistemleri ile uyumlu değildir yılında Vietnam'da gerçekleştirilen UNESCO destekli atölye çalışmasının katılımcıları, Vietnam etnik dilsel toplulukları ve diğer ülkelerden gelen göçmenlerin katkılarıyla yazım sistemi için standart bir kodlama geliştirmiştir. Finansman kısmen Berkeley'deki Kaliforniya Üniversitesi Yazım Sistemi Kodlama Girişiminden gelmiş ve Unicode Konsorsiyumu da bu kodlama teklifini kabul etmiştir. Küresel Yazım Sistemi Çeşitliliği BİT* altyapısının oluşturulmasına ek olarak insan kapasitesinin geliştirilmesi ve mümkün olduğunda yerel dilde BİT uygulamaları ve dijital içerik oluşturma konusunda yeterli özen gösterilmelidir, böylelikle küresel bir Bilgi Toplumu yaratmak için kapsamlı bir yaklaşım elde edilmiş olur. Tunus Taahhüdü, Dünya Bilgi Toplumu Zirvesi *Bilgi ve İletişim Teknolojisi Ortaklar ile iş birliği içerisinde bilgisayara adapte edilmiş Latin olmayan fontların geliştirilmesi bilgi ve iletişimin daha yaygın olarak kullanılabilmesine olanak sağlayan yeni teknolojinin yararlarına erişime izin verir. Çoklu dil yetenekleri, genişletilmiş iletişime ve yeni teknolojilerin uygulanmasını sağlayan bilginin erişimine kapı açar. Etnik dilsel topluluklar ve ulusal ve uluslararası toplumlar arasındaki küresel ortaklıklar iletişim ve karşılıklı anlayış gerektirir. Ana dilin yeniden canlandırılması bir dilin konuşanlarının değişen amaçlarına hizmet etmeye devam eder ve daha yaygın kullanılan bir iletişim dilini öğrenerek daha geniş çaplı çoklu dil amaçlarını karşılamak amacıyla toplum için bir köprü oluşturur. Dil gelişimi geleneksel bilgi alışverişinin daha geniş bir kapsamda yapılmasını ve küresel bilgi ve iletişim teknolojilerinin faydalarından yararlanmayı kolaylaştırır.
9 7500 W. Camp Wisdom Road Dallas, Texas USA SIL International Dil Konusunda Gerçekler Bugün konuşulan 6912 adet dil bulunmaktadır. Yaklaşık olarak dünyada 100 alfabe bulunmaktadır. Yüzlerce dilin hâlâ bir yazım sistemine ihtiyacı bulunmaktadır, bunlardan üçte biri Latin olmayan ya da karmaşık alfabelere ihtiyacı vardır. Ebeveynler çocuklarına öğretmediklerinde ve konuşanlar günlük konuşmalarında kullanmadığında yok olma tehlikesi altında olan binlerce dil bulunmaktadır. Sağırlar için 200'den fazla bilinen işaret dili bulunmaktadır. Gramerler ve sözcükler yerel konuşulan dillerle ilgisizlerdir. SIL'in amacı etnik dilsel azınlıkların gelişimi için araştırma, çeviri, eğitim ve materyaller aracılığıyla sürdürülebilir dil gelişimi sağlamak amacıyla kapasite geliştirmektir. SIL çok dilliliğin çeşitlilikteki ve uluslararası anlayıştaki birliği desteklediğini kabul etmektedir. Uluslararası bir sivil toplum kuruluşu (USTK) olan SIL devlet kurumları, yerel gruplar ve diğer USTK larla ortaklıklar oluşturur. SIL 1993 ten beri Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültürel Organizasyonu nun (UNESCO) resmi bir STK ortağıdır, ve 1997 den beri SIL in Birleşmiş Milletler Ekonomik ve Sosyal Konseyi nde (ECOSOC) özel danışmanlık statüsü olmuştur. SIL ayrıca Dünya Dil Çeşitliliği Ağı, Maaya nın kurucu üyesidir. Bu ilişkiler SIL in dil gelişimi ve çok dilli eğitimdeki global diyaloğa katkıda bulunması için bir platform sağlamaktadır. TR12
DÜNYA BİLGİ TOPLUMU ZİRVESİ NİHAİ DOKÜMANLARI Cenevre Zirvesi Aralık 2003 Tunus Zirvesi - Kasım 2005 DEVLET PLANLAMA TEŞKİLATI Bilgi Toplumu Dairesi Ocak 2008 DÜNYA BİLGİ TOPLUMU ZİRVESİ NİHAİ DOKÜMANLARI
5 5. BÖLÜM Sosyal içerme gücü olarak gönüllülük Arap devletlerinde temel politik değişim yaratmada halk hareketlerinin başarısını gördük. Şimdi ise sırada daha güç ve daha ayrıntılı bir iş var; daha kapsayıcı
Birleþmiþ Milletler Çocuk Haklarý Komitesi nin Çocuk Haklarýna dair Sözleþme ye iliþkin Genel Yorumlarý 2006 2008 ICC Çocuk Haklarý Serisi 4 International Children s center (ICC) Uluslararası Çocuk Merkezi
Dünya Bankası nın en yoksul ülkeler için sağladığı fon Uluslararası Gelişme Birligi Bu bilgiler aşağıdaki kuruluş tarafından yayınlanmaktadır: Concessional Finance & Global Partnerships Vice Presidency
Seçenekler yaratmak: Kadınlar için LİDERLİK EĞİTİMİ EL KİTABI Seçenekler Yaratmak: Kadınlar için Liderlik Eğitimi El Kitabı Kitabın orjinal adı: Leading to Choices; Leadership Training Handbook for Women
1 İŞGÜCÜ PİYASASINDA TOPLUMSAL CİNSİYET EŞİTLİĞİ EL KİTABI 2 İŞGÜCÜ PİYASASINDA TOPLUMSAL CİNSİYET EŞİTLİĞİ EL KİTABI Yıldız Ecevit Şubat 2010 Hazırlayan: Yıldız Ecevit Tasarım: TORNA Tasarım (www.tornatasarim.com)
BİR DE BURADAN BAK Cinsiyet Eşitsizliği Bir Kadın Sorunu Değil, Toplumun Sorunudur SERPİL SANCAR SELMA ACUNER İLKNUR ÜSTÜN AKSU BORA LARA ROMANİUC BİR DE BURADAN BAK Cinsiyet Eşitsizliği Bir Kadın Sorunu
Sağlık Reformunun Doğru Yapılması Performans ve Hakkaniyetin Geliştirilmesi İçin Bir Kılavuz Marc J. Roberts William Hsiao Peter Berman Michael R. Reich Telif hakkı 2004 Oxford University Press, Inc. e
Kafkas Dernekleri Federasyonu YOK OLMA TEHLİKESİ ALTINDAKİ DİLLER ve ADIGE-ABHAZ DİLLERİNİN KONUMU Ankara, 2006 YOK OLMA TEHLİKESİ ALTINDAKİ DİLLER ve ADIGE-ABHAZ DİLLERİNİN KONUMU Kafkas Dernekleri Federasyonu
Türkiye nin 2012 BM Sürdürülebilir Kalkınma Konferansına (Rio+20) Hazırlıklarının Desteklenmesi Rio dan Rio ya: Türkiye de Sürdürülebilir Kalkınmanın Mevcut Durumu -2012- Rio dan Rio ya: Türkiye de Sürdürülebilir
TÜRKİYE DE EN KÖTÜ BİÇİMLERDEKİ ÇOCUK İŞÇİLİĞİNİN SONLANDIRILMASI: 2014 HEDEFİNE DOĞRU YOL HARİTASI Dr. Şule Çağlar KISALTMALAR...4 ÖNSÖZ...5 GİRİŞ...6 ULUSLARARASI ÇERÇEVE...8 ULUSAL ÇERÇEVE... 12 ELDE
TEKNİK İNCELEME Sosyal Bir İşletme Olma: IBM in Hikayesi Sponsor: IBM Erin Traudt Ocak 2011 Richard Vancil IDC NİN GÖRÜŞLERİ Son yıllarda müşteri odaklı sosyal ağ uygulamaları ve platformlarının sayısındaki
ÜSTÜN ve ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLAR ve EĞİTİMLERİ Prof.Dr. Necate BAYKOÇ DÖNMEZ Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitim 283 284 Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitim ÜSTÜN ve ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLAR
TÜRKİYE DE KADIN GİRİŞİMCİLİĞİNE ELEŞTİREL BİR YAKLAŞIM Yıldız Ecevit Uluslararası Çalışma Ofisi - ANKARA Copyright Uluslararası Çalışma Örgütü 2007 Birinci baskı 2007 Uluslararası Çalışma Ofisi yayınları,
Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Komitesi nin Çocuk Haklarına dair Sözleşme ye ilişkin Genel Yorumları 2008 2011 Uluslararası Çocuk Merkezi Çocuk Hakları Serisi 10 ISBN: İçindekiler Genel Yorum No. 11
YAYIN NO DPT: 2741 TÜRKİYE DE YAŞLILARIN DURUMU VE YAŞLANMA ULUSAL EYLEM PLANI SOSYAL SEKTÖRLER VE KOORDİNASYON GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 2007 ISBN 978 975 19-4115 - 5 (basılı nüsha) Bu Çalışma Devlet Planlama Teşkilatının
İNSANİ YARDIM ÇALIŞMALARINDA ÇOCUK KORUMA YA YÖNELİK ASGARİ STANDARTLAR 1 Çocuk Koruma Çalışma Grubu (ÇKÇG) insani yardım çalışmalarında çocuk koruma konusunda eşgüdüm gerçekleştirilmesi için çalışan küresel
İNSANIN SAVUNMASIZLIĞI VE KİŞİSEL BÜTÜNLÜĞÜNE SAYGI İLKESİ UNESCO Uluslararası Biyoetik Komitesi (IBC) Raporu İNSANIN SAVUNMASIZLIĞI VE KİŞİSEL BÜTÜNLÜĞÜNE SAYGI İLKESİ UNESCO Uluslararası Biyoetik Komitesi
Türkiye ve İsveç te İnsan Kaynakları Yönetimi - El Kitabı Türkçe versiyon Altındağ Nilüfer Osmangazi Tepebaşı Umeå Yıldırım Elif Karadenizli Bostancıoğlu Süleyman Yavuz Yiğit Bağdaş Ali Gülbay Süleyman
BECERI 10 Beceri Beceri kazandirma kazandırma ve ve meslek ve iş edindirme seferberligi... seferberliği... UzmanlaşmışMeslekEdindirmeMerkezleriProjesi UzmanlasmisMeslekEdindirmeMerkezleriProjesi Her beceri
KÜRT SORUNUNUN ÇÖZÜMÜNE DA R B R YOL HAR TASI: BÖLGEDEN HÜKÜMETE ÖNER LER KÜRT SORUNUNUN ÇÖZÜMÜNE DA R B R YOL HAR TASI: BÖLGEDEN HÜKÜMETE ÖNER LER TESEV YAYINLARI Yay na Haz rlayanlar: Dilek Kurban ve
Türkiye de Kurumsal Sosyal Sorumluluk Değerlendirme Raporu Değerli Okur, Türkiye de Kurumsal Sosyal Sorumluluk (KSS) kavramının durumunu incelemeyi ve KSS konusunda Türkiye için bir dayanak noktası tanımlamayı
İlk Adım 1 Bu kitap, Uluslararası Af Örgütü Türkiye Şubesi tarafından Hollanda Kraliyeti Ankara Büyükelçiliği nin katkılarıyla basılmıştır. Kitabın içeriğinden Hollanda Kraliyeti Ankara Büyükelçiliği sorumlu
Kalkınma Yardımında Dünyadaki Son Trendler ve TİKA Musa KULAKLIKAYA* Az gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin karşı karşıya bulunduğu sorunların büyüklüğü, bunların çözümü yönünde atılacak adımlar konusunda
Giriş Şiddete Varan Aşırıcılıkla Mücadeleye Çok Sektörlü Yaklaşımda İyi Uygulamalara Dair Ankara Mutabakatı Bu iyi uygulamalar belgesi şiddete varan aşırıcılıkla mücadelede devlet kurumlarının, kuruluşların