İngilizce dil sanatları (ELA) standartları, öğrencilerin yetenekli okuyucular olma yolunda ilerlemelerinde ustalaşmaları gereken bir dizi temel beceriyi tanımlar. Bu beceriler arasında alfabe tanıma, yazı kavramları, fonolojik farkındalık, fonetikyüksek frekanslı kelimeler ve akıcılık.
Sınıfta temel becerileri etkili bir şekilde öğretmek için eğitimcilerin, öğrenciler için doğru zorluk seviyesini sunan ve kullanım kolaylığı sağlayan ilgi çekici materyallere erişmesi gerekir. Ne yazık ki, K-5 öğretmenlerinin sadece yüzde 7’si uzun benimseme döngüleri ve materyallerle ilgili maliyetler gibi yaygın engeller nedeniyle sınıf eğitimleri için bir veya daha fazla yüksek kaliteli ELA materyali kullanın. Ancak bu istatistik yakında değişebilir.
Pandemi, Amerikan eğitim sistemi üzerinde kalıcı, olumsuz bir etki bıraktı. K-5 öğrenci test puanları matematik ve okumada düştü bu yıl ülke çapında, yirmi yıllık ilerlemeyi siliyor. Şimdi birçok öğretmen, okul ve bölge temel beceri eğitimlerini yeniden değerlendirmek istiyor.
Başlamak için, öğretmenler şu beş ipucunu izlemelidir:
1. Yeni bir müfredat düşünün
Bazı kırmızı bayraklar, öğrencileri desteklemek için yeni bir temel beceriler müfredatının zamanının geldiğini gösteriyor.
- Haftada bir harf alfabe talimatı: Alfabe bilgisi düşük olan çocuklar, daha hızlı alfabe tanıtımlarından yararlanır çünkü bu, alfabe için daha fazla zaman sağlar. tekrar tekrar maruz kalma ve alıştırma yapmak ve harfleri yeniden öğretmek için daha fazla fırsat ihyaç olduğu gibi. Harf bilgisi, harf-ses yazışmalarını da içermelidir.
- Fonetik farkındalık ihmali: Okuma başarısı, fonemleri ayırma, bölümlere ayırma ve harmanlama dahil olmak üzere fonemik farkındalığa bağlıdır. Okul öncesi yaştaki çocuklar bile fonemik farkındalık etkinliklerine katılabilir (ve girmelidir). Öğrencilerin fonemik farkındalıkta çalışmaya başlamak için fonolojik farkındalık görevlerinde ustalaşmasına gerek yoktur.
- Kodu çözülebilir kelimelerin yazılışı çok az veya hiç yok: İmla, öğrencilere ortografik kelime eşleme konusunda yardımcı olur. Erken hecelemede başarılı olan öğrencilerin daha güçlü okuyucular olma olasılığı daha yüksektir. Heceleme, öğretilen fonetik becerilerle bağlantılı olmalı ve öğrencilerin yeni fonetik becerileri ile kelime yazmaları için artan fırsatlar olmalıdır.
- Bağlı kodu çözülebilir metin yok: Kodu çözülebilir metinler, yeni fonetik kalıpları uygulamak için mükemmel bir fırsat sağlar. Fonetik unsurların çoğunun öğretildiği kitapları okumak akıcılık becerilerini de destekler.
- Bir kapsam veya sıra ya da sarmal bir gözden geçirme döngüsünden yoksun olmak: Öğretmenler, öğrencileri eğitimsel ihtiyaç duydukları noktalara yerleştirmek ve onları sistematik bir şekilde eğitmek için bir fırsata ihtiyaç duyarlar. Etkili bir kapsam ve sıralama, öğrencilerin ustalığı doğrulamak için yeni kavram ve becerilerle birçok kez karşılaşmaya ihtiyaç duyması nedeniyle bir gözden geçirme döngüsünü de içerecektir.
Bu kırmızı bayraklar, bir okuma programını yeniden gözden geçirme ihtiyacını gösterir çünkü yeni başlayan okuyucular, kelime dağarcığı ve anlama geliştirmek için sağlam bir temel gerektirir.
Aşağıdaki bağlantılardan en son dünya haberlerine göz atın:
Dünya Haberleri || Son Haberler || ABD Haberleri
Kaynak : https://worldnewsera.com/news/education/5-tips-to-help-students-master-foundational-skills/