Uzman Öğretmenlik Deneme Sınavı 2-2
Tebrikler! Uzman Öğretmenlik Deneme Sınavı 2-1 adlı sınavı başarıyla tamamladınız.
→ %%TIME_ALLOWED%% saniye süre verilen sınavı %%TIME_USED%% saniyede tamamladınız.
→ Toplam soru sayısı: %%TOTAL%%
→ Doğru sayınız: %%SCORE%% - yanlış ve boş sayınız: %%WRONG_ANSWERS%%.
→ Sınavdan aldığınız puan: %%PERCENTAGE%%
→ Sınav sonucu değerlendirmeniz:
→ %%RATING%%
Soru 1
I- Deneklerin seçimi
II- Deneklerin olgunlaşması
III- Veri toplama aracı
IV- Deneklerin geçmişi
Yukarıda sayılanlardan hangisi/hangileri “İç Geçerliği Tehdit Eden Bazı Faktörler” arasında bulunur?
I ve II
II ve IV
I, II ve III
I, III ve IV
I, II, III ve IV
Soru 2
“Merve Hanım, okul müdürlerinin liderlik özellikleri ile öğretmenlerin stres düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek için bir çalışma yapmayı planlamaktadır.”
Merve Hanım’ın planladığı çalışmaya en uygun araştırma türü aşağıdakilerden hangisi olabilir?
Korelasyonel Araştırmalar
Nedensel Karşılaştırma Araştırmaları
Tarama Araştırmaları
Yüzeysel Araştırmalar
Deneysel Araştırmalar
Soru 3
I- Dezavantajlı Gruplara Yönelik Süreç
II- İnsan Hakları Temelli Süreç
III- Eğitim Sistemlerinin Dönüşümü
IV- Özel Gereksinimli Çocuklara Yönelik Süreç
Geniş kapsamlı ele alındığında, dünya genelinde kapsayıcı eğitim yaklaşımının tarihsel yolculuğu ile ilgili olarak uluslararası alanda dört temel süreç yer almaktadır.
Yukarıda verilen bu süreçlerin kronolojik sıralanışı hangi seçenekte doğru olarak verilmiştir?
I-II-III-IV
IV-III-II-I
II-I-IV-III
II-III-IV-I
II-IV-I-III
Soru 4
Aşağıdaki seçeneklerde verilenlerden hangisi “Kapsayıcı Eğitimin İlkeleri” arasında sayılamaz?
Başarıların yanı sıra, olumlu okul ortamı oluşturmanın değerini öne çıkarma,
Ayrımcılığa uğramış bazı insanların aidiyet hissetmesine destek olma,
Çocukların yerel tabanlı, yüksek kalitede eğitim alma hakkını kabul etme,
Çocuklar arasındaki ve yetişkinler arasındaki farkları öğrenme için bir kaynak olarak ele alma,
Dışlanmayı, ayrımcılığı ve öğrenmeye katılıma engel olan durumları azaltma,
Soru 5
Tarihsel süreçte gelinen aşama kapsayıcı eğitimin önemini açıkça ortaya koymaktadır. Özellikle uygulama boyutunda konuştuğumuz tüm yararların uygulamada karşılığını bulabilmesi büyük önem arz etmektedir.
Buna göre, gelinen bu aşamada uygulama boyutunda aşağıdakilerden hangisi özellikle dikkat edilen hususlardan biri değildir?
Toplumun sürece dâhil edilmesi.
Hizmetlere ve hizmet alan gruplara yönelik verilerin toplanması.
Özel sektörlü bir yaklaşımın kullanılması.
Erişilebilir ve kapsayıcı öğrenme alanlarının oluşturulması.
Kapsayıcı eğitime yönelik eğiticilerin mesleki gelişimine destek verilmesi.
Soru 6
“Bir öğrencinin genel eğitim faaliyetlerine ve müfredatına tam olarak katılması için ihtiyaç duyacağı tüm destek ve hizmetlere erişmesinin bir gereklilik olduğu sistemdir.”
Yukarıdaki metinde bahsedilen kavram aşağıdakilerden hangisi olabilir?
Kapsayıcı Eğitim
Kaynaştırma Eğitimi
Dolaylı Ayrımcılık
Eğitim Sistemi
Öğretim
Soru 7
I- 1960 UNESCO Eğitimde Ayrımcılığa Karşı Sözleşme
II- 1994 UNESCO Salamanca Bildirgesi ve Eylem Çerçevesi
III- 1948 BM İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi
IV- 1952 Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi
Yukarıda verilen gelişmelerden hangisi/hangileri “Özel Gereksinimli Çocuklara Yönelik Süreç” içinde yer alır?
Yalnız II
I ve II
II ve III
I, II ve III
I, II, III ve IV
Soru 8
“1982 Anayasası’nın 10. maddesinde “Herkes dil, ırk, renk, cinsiyet, siyasi düşünce, felsefi inanç, din, mezhep ve benzeri sebeplerle ayrım gözetilmeksizin kanun önünde eşittir.” ifadesi yer almaktadır.”
Yukarıda verilen yasa metninde geçen ifade, milli eğitimin temel ilkelerinden hangisiyle ilişkilendirilebilir?
Her Yerde Eğitim
Demokrasi Eğitimi
Ferdin ve Toplumun İhtiyaçları
Genellik ve Eşitlik
Okul-Aile İşbirliği
Soru 9
“Özel Gereksinimli Çocuklara Yönelik Süreç” hangi yıllar arasını kapsamaktadır?
1990 ve sonrası
2000 ve sonrası
1948 ve sonrası
2005 ve sonrası
1960 ve sonrası
Soru 10
Aşağıda verilenlerden hangisi “Kapsayıcı Eğitime Yönelik Ulusal Yasal Düzenlemeler” arasında değildir?
5378 Sayılı Engelliler Hakkında Kanun
657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu
1739 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu
573 Sayılı KHK
222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu
Soru 11
I- 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu
II- 573 Sayılı KHK
III- 1739 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu
IV- 6883 Karar Sayılı Geçici Koruma Yönetmeliği
A) “Mecburi ilköğrenim çağında bulundukları hâlde zihnen, bedenen, ruhen ve sosyal bakımdan engelli olan çocukların eğitim ve öğretim görmeleri sağlanır.”
B) “Özel eğitim gerektiren bireylerin eğitsel performansları dikkate alınarak, amaç, muhteva ve öğretim süreçlerinde uyarlamalar yapılarak diğer bireylerle birlikte eğitilmelerine öncelik verilir.”
C) “54-66 aylık çocuklar öncelikli olmak üzere okul öncesi eğitim çağındaki 36-66 aylık çocuklara okul öncesi eğitim hizmeti verilebilir.”
D) “Eğitim kurumları dil, din, ırk, cinsiyet, engellilik ve din ayrımı gözetmeksizin herkese açıktır. Eğitimde hiçbir kişiye aileye, zümreye veya sınıfa imtiyaz tanınamaz.”
Yukarıda verilen yasal düzenleme ve madde metni eşleştirilmesi aşağıdaki seçeneklerin hangisinde doğru olarak verilmiştir?
I=D, II=C, III=B, IV=A
I=C, II=B, III=D, IV=A
I=C, II=A, III=D, IV=B
I=A, II=B, III=D, IV=C
I=A, II=D, III=C, IV=B
Soru 12
I- Bazı çocukların gelişimini ve akademik başarısının yükselmesini destekler.
II- Bazı dezavantajlı çocukların toplumsal yaşama katılımını sağlar.
III- Sivil katılım, istihdam ve toplum hayatını kapsayıcı hâle getirir.
IV- Ayrıştırıcı eğitim ortamlarının doğurabileceği ayrımcı yaklaşımların önüne geçer.
Yukarıda verilen bilgilerden hangisi/hangileri kapsayıcı eğitimin önemi arasında sayılamaz?
Yalnız II
I ve II
II ve III
I, II ve III
I, II, III ve IV
Soru 13
Aşağıdakilerden hangisi kapsayıcı eğitimle ilgili yanlış bir anlayıştır?
Çocukların/öğrencilerin yapabildikleri temelinde okuldaki tüm personel tarafından desteklenmesi kapsayıcı kültürü oluşturan en temel adımdır.
Kapsayıcı okullar yetersizliklerine, tanılarına, kültürel özelliklerine bakılmaksızın tüm çocukların aynı ortamda eğitim alabildiği okullardır.
Kapsayıcı okullarda çocuklar okul ortamının her yerine erişebilir durumdadır.
Kapsayıcı okul; farklılıklarına rağmen tüm öğrencilerin başarabileceğine inanan, ortak bir anlayış geliştirmiş, kişisel haklara ve eşitliğe değer veren okulları tanımlamakta kullanılan bir kavramdır.
Bütün bu çalışmalar neticesinde bütün çocuklar başarılı olur anlayışı geçerlidir.
Soru 14
I- Erişim
II- Başarı
III- Katılım
IV- Destek
Yukarıda verilen kavramlardan hangisi/hangileri “Kapsayıcı Eğitimin Bileşenleri” arasında yer alır?
Yalnız II
I ve II
I, III ve IV
I, II ve III
I, II, III ve IV
Soru 15
Ortalama kalınlığı yaklaşık 11 km olan ve atmosferdeki bulut, yağış ve fırtına gibi hava olaylarının büyük bölümünün gerçekleştiği katman aşağıdakilerden hangisidir?
Termosfer
Mezosfer
Troposfer
Stratosfer
İyonosfer
Soru 16
Köppen iklim sınıflandırma sistemine göre ülkemiz ile ilgili verilen aşağıdaki bilgilerden hangisi doğru değildir?
Türkiye’de İç Anadolu Bölgesi’nin orta bölümü ve Doğu Anadolu’nun en doğusunda Van-Iğdır bölümü orta enlem yarıkurak step özelliklerini taşır.
Marmara, Ege, Akdeniz ve Güneydoğu Anadolu bölgeleri ile İç Anadolu’nun batı ve güney bölümleri yazı kurak sıcak ve çok sıcak subtropikal Akdeniz özelliklerini taşır.
İç ve Doğu Anadolu bölgelerinin genel olarak orta-kuzey bölümlerinde uzanan geniş bir kuşak yazı kurak nemli karasal (soğuk) özelliklerini taşır.
Kuzeydoğu Anadolu’nun (Erzurum-Kars Bölümü) ve İç Anadolu’nun kuzeyindeki görece dar bir alan ise kurak mevsimi olmayan nemli karasal (soğuk)özelliklerini taşır.
Marmara kıyı bölümü dışında Karadeniz kıyı kuşağı nemli orta enlem (ılıman) iklimlerin yazı nemli subtropikal Akdeniz özelliklerini taşır.
Soru 17
Dünya’nın dönüşü sırasında, başını sallayan bir topaç gibi yalpalayarak yaptığı dönüş hareketine ne ad verilir?
Revolusyon
Evapotranspirasyon
Rotasyon
Radyant
Presesyon
Soru 18
Sera gazı salımlarını belirli bir yıl düzeyinde tutmak ya da belirlenen bir yıla kadar istenen oranda azaltmak amacıyla gerçekleştirilen en önemli girişim aşağıdakilerden hangisidir?
Kyoto Protokolü
Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi
Paris Antlaşması
Glasgow Konferansı
Glasgow İklim Paktı
Soru 19
• ..................., güncel iklime ve etkilerine uyarlanma sürecidir.
• ...................., artan sera gazı salımları, iklim değişikliğine karşı artan ya da değişen etkilenebilirlik, daha adaletsiz sonuçlar ve şimdi ya da gelecekte azalan refah dâhil olmak üzere iklimle ilgili olumsuz sonuçların riskinde artışa yol açabilecek “yanlış uyum” eylemleridir.
• ...................., zararı azaltmak ya da iyi fırsatlardan yararlanmak için var olan ya da beklenen iklime ve etkilerine uyarlanma sürecidir.
Yukarıda tanımları verilen terimler hangi seçenekte doğru bir sırada verilmiştir?
Maladaptasyon, İnsan sistemlerine uyum, Doğal sistemlere uyum
İnsan sistemlerine uyum, Doğal sistemlere uyum, Maladaptasyon
İnsan sistemlerine uyum, Maladaptasyon, Doğal sistemlere uyum
Doğal sistemlere uyum, Maladaptasyon, İnsan sistemlerine uyum
Doğal sistemlere uyum, İnsan sistemlerine uyum, Maladaptasyon
Soru 20
Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları (BMSKA) olarak belirlenen 17 amaç, 169 hedef ve 247 gösterge, gezegenin ve tüm canlıların sağlıklı bir şekilde varlıklarını sürdürebilecekleri bir sistemin oluşturulması temeline dayanmaktadır. Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları’nın ekonomik, sosyal ve çevresel boyutları bulunmaktadır.
I. Erişilebilir ve Temiz Enerji
II. İklim Eylemi
III. Sudaki Yaşam
IV. Sanayi, Yenilikçilik ve Altyapı
V. Temiz Su ve Sanitasyon
Yukarıdakilerden hangileri Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları’nın çevresel boyutları arasında yer alır?
I, II, III
I, III, IV
II, III, V
II, IV, V
III, IV, V
Soru 21
Öncülde yer alan “Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları” sembolleri ile aşağıdaki amaçlar eşleştirildiğinde hangi amacı gösterir sembol bulunmamaktadır?
Erişilebilir ve Temiz Enerji
İnsana Yakışır İş ve Ekonomik Büyüme
Sürdürülebilir Şehirler ve Topluluklar
Amaçlar İçin Ortaklıklar
Yoksulluğa son
Soru 22
“Yerkürenin Güneş’in çevresindeki yörüngesini, başka bir deyişle ekliptik düzlemini izleyerek yaptığı dönüş hareketidir. “
Öncülde tanımı verilen terim aşağıdakilerden hangisidir?
Revulasyon
Evapotranspirasyon
Rotasyon
Radyant
Presesyon
Soru 23
........................., yeryüzünün herhangi bir yerinde egemen olan fiziki coğrafya denetçilerinin ve uzun süreli atmosfer dolaşımı düzeneklerinin oluşturduğu sürekli yağış ve nem açığı koşulları ya da hidroklimatolojik kuraklıktır.
Öncüldeki boşluğa aşağıdaki ifadelerden hangisi gelmelidir?
Aridite
Arid bölge
Kurak bölge
İklim değişikliği
İklim değişkenliği
Soru 24
I. Yeryüzünün herhangi bir yerinde uzun yıllar boyunca gözlenen tüm hava koşullarının ortalama özelliklerinin yanı sıra, bu olayların yaşanma sıklıklarının zamansal dağılımlarının, gözlenen uç değerlerin, şiddetli olayların ve tüm değişkenlik çeşitlerinin bireşimi olarak tanımlanır.
II. Herhangi bir yerde ve zamandaki atmosfer koşullarının herhangi bir andaki kısa süreli durumu olarak tanımlanır.
III. Yerküreyi saran ve onun yaşanabilir bir gezegen olmasını sağlayan, çeşitli gazlardan oluşan gaz örtüsü olarak tanımlanır.
Yukarıda tanımları verilen terimler hangi seçenekte doğru bir sırada verilmiştir?
Hava, Atmosfer, İklim
İklim, Hava, Atmosfer
İklim, Atmosfer, Hava
Atmosfer, İklim Hava
Atmosfer, Hava, İklim
Soru 25
Aşağıdakilerden hangisi iletişimin tanımlarından biri olamaz?
Kaynaktan gelen mesajın içeriğinin alınıp çözümlenmesi, anlamın anlaşılmasıdır.
Katılanların bilgi ya da sembol üreterek birbirlerine ilettikleri iletileri anlamaya ve yorumlamaya çalıştıkları bir süreçtir.
Duygu düşüncelerin akla gelebilecek her türlü yolla başkalarına aktarılmasıdır.
Dünyanın anlamlı kılındığı ve bu anlamın başkaları ile paylaşıldığı insani bir süreçtir.
Düşüncenin sözel olarak karşılıklı değiş tokuşudur.
Soru 26
Aşağıdakilerden hangisi iletişim süreçlerinden biridir?
Geri bildirim
Kaynak
Hedef
Kanal
Mesaj
Soru 27
I. Mesajın işaret hâline dönüşmesinde kullanılan simgeler ve simgeler arasındaki ilişkileri düzenleyen kurallar bütünüdür.
II. Kaynaktan gelen mesajın içeriğinin alınıp çözümlenmesi, anlamın anlaşılmasıdır.
III. Kaynaktan çıkan mesajın hedef tarafından tam ve doğru olarak alınmasını etkileyen unsurlardır.
İletişim süreçleri ile ilgili olarak yukarıda verilen bilgilerin doğru olarak sıralaması aşağıdaki seçeneklerden hangisinde verilmiştir?
Soru 28
Aşağıdaki seçeneklerden hangisinde iletişimin işlevleri birlikte verilmiştir?
Kaynak - Mesaj - Kanal
Bireysel -Toplumsal - Kültürel
Kodlama - Kod açma - Geri bildirim
Yatay - Dikey
Olumlu - Olumsuz
Soru 29
Aşağıdakilerden hangisi “bireylerin konumlarına göre” yapılan iletişim şekillerden biridir?
Yüz yüze iletişim
Grup içi iletişim
Sözlü iletişim
Olumlu iletişim
Dikey iletişim
Soru 30
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından kullanılan “Doküman Yönetim Sistemi” (DYS) ile yapılan iletişim aşağıdaki hangi sınıf iletişim şekline örnek olarak gösterilemez?
Grup içi iletişim
Uzaktan iletişim
Yüz yüze iletişim
Yazılı iletişim
Çift yönlü iletişim
Soru 31
Aşağıdakilerden hangisi “etkilerine göre” yapılan iletişim şekillerden biridir?
Tek yönlü iletişim
Sözlü iletişim
Yatay iletişim
Olumsuz iletişim
Yüz yüze iletişim
Soru 32
I. Öğretmen sürekli aktif, öğrenci pasiftir.
II. Sınıfta istenmeyen davranışlarda artış gözlemlenir.
III. Öğrencilerin anlamadıkları konularda soru sorma olasılığı azdır.
Yukarıda verilen davranışların daha çok hangi iletişim şekli uygulanan sınıflarda görülmesi beklenir?
Olumlu iletişim
Yüz yüze iletişim
Tek yönlü iletişim
Yatay iletişim
Çift yönlü iletişim
Soru 33
İletişimde sözsüz kodlamanın etkililik oranı aşağıdaki seçeneklerden hangisinde doğru olarak verilmiştir?
%7
% 15
% 38
% 55
% 80
Soru 34
I. Kişi-içi iletişim
II. Kişilerarası iletişim
III. Grup-içi iletişim
IV. Kitle iletişimi
Yukarıda verilen iletişim türleri hangi iletişim sınıfı içinde yer alır?
Etkilerine göre iletişim
İlişki sistemlerine göre iletişim
Bireylerin konumlarına göre iletişim
Zaman ve mekan boyutuna göre iletişim
Kullanılan kod sistemine göre iletişim
Soru 35
Aşağıdakilerden hangisi öğretmenler için geliştirilen dijital yeterlikler çerçevelerinin ortak bileşenlerinden biri değildir?
Öğretim Hedefleri
Kavram Haritaları
Öğretim Yöntemleri
Öğrenme Ortamları
Ölçme ve Değerlendirme
Soru 36
I. Günlük hayatta kullandığımız endüstriyel ürünlerin tasarımından elimize geçmesine kadar sürecin her aşamasında bilişim teknolojilerine ihtiyaç vardır.
II. 3D yazıcılarla tasarım ve imalat veya otonom imalat bantlarının kullanımı, geleceğin çalışanlarından bu sistemlerin güvenli olarak kullanılması ve yenilerinin tasarlanmasını isteyecektir.
Yukarıda yer alan öncüllerde özellikleri verilen gelişen teknoloji aşağıdakilerden hangisidir?
İleri İmalat Teknolojileri
Veri Bilimi
Sosyal Ağlar
Sanal ve Artırılmış Gerçeklik
Nesnelerin İnterneti
Soru 37
Teknoloji destekli eğitimin vazgeçilmezlerinden birisi öğretim yönetim sistemidir. Bu sistemlerin ortak özelliği içerik sunumu, ders yönetimi, sınav ve test oluşturma, ödev verebilme ve takibi, notlandırma ve içerik paylaşımı yapabilmesidir. Öğretim yönetim sistemlerinin sunduğu servislerin etkin kullanımı da öğretmenlerin dijital yetkinlikleri için önemli bir bileşendir. İçeriklerin dijitalleştirilmesi ve kaliteli öğretim materyallerinin hazırlanması en önemli gereksinimdir.
Aşağıdakilerden hangisi öğretim yönetim sistemlerinden biri değildir?
Moodle
Google Classroom
Sakai LMS
Base LMS
Balsamiq
Soru 38
2008 yılında Uluslararası Eğitimde Teknoloji Topluluğu (International Society for Technology in Education, ISTE), öğretmenler için Ulusal Eğitim Teknolojisi Standartlarını güncelleyerek aşağıdaki kavramlardan hangisine dikkat çekmiştir?
Dijital kimlik
Dijitalleşme
Dijital ayak izi
Dijital dönüşüm
Dijital vatandaşlık
Soru 39
Dijital veriyi; veri tabanları, tablolama yazılımları ve diğer formatlarda bulma, yönetme, bunlara erişme ve kullanabilmenin yanında analiz ve raporlar ile yorumlayabilme. Kişisel verilerin gizlilik ve güvenliği ile ilgili iyi uygulamaları yapabilme. Verinin kişisel, mesleki hayatta ve kamu hayatında etik, kanun ve güvenlik açılarından nasıl toplandığı ve kullanıldığını kavrama.
Yukarıda açıklaması yapılan kavram aşağıdakilerden hangisidir?
Medya Okuryazarlığı
BİT verimliliği
Veri okuryazarlığı
Dijital üretim
Bilgi okuryazarlığı
Soru 40
Avrupa Birliğinin birleşik araştırma merkezi tarafından ortaya konulan European Framework for the Digital Competencies of Educators (DigCompEdu - Eğitimcilerin Dijital Yeterlikleri İçin Avrupa Çerçevesi) çerçevesi öğretmenlik mesleğini yapan bireylerin özelinde eğitimcilerin eğitim-öğretim faaliyetlerini gerçekleştirmesi için sahip olmaları gereken alan ve yeterlilikleri tanımlar.
Aşağıdakilerden hangisi “Öğretim ve öğrenim ” alanında yer alan bir yeterlilik değildir?
Kendi kendine öğrenme
İş birliğine dayalı öğrenme
Rehberlik yapma
Öğretim
Kurumsal iletişim
Soru 41
DigCompEdu, öğretmenler için dijital yeterlikler çerçevesinde yer alan yeterlikler, öğretmenler için 6 seviyede değerlendirilmektedir.
Aşağıdaki seviyelerin hangisinde öğretmenler dijital teknolojilerin öğretimleri ve mesleğini iyileştirmek için potansiyellerini deneme ve keşfetme aşamasındadır?
keşfedici (A2)
birleştirici (B1)
uzman (B2)
lider (C1)
öncü(C2)
Soru 42
Öğrencilerin mobil teknolojileri ve interneti kullanarak her yerde ve her zaman öğrenme materyalleri elde etmelerini sağlayan öğrenme modeli aşağıdakilerden hangisidir?
Karma Öğrenme
Mobil Öğrenme
Aktif Öğrenme
Bilişsel Öğrenme
Motor Öğrenme
Soru 43
Aşağıdakilerden hangisi oyuna bağlanma süreci ve bağımlılığın oluşma aşamaları arasında yer almaz?
Oyun, oynamaya yeni başlayan bireylerin meraklarını uyandırarak oyunun içine alma ve oyunun bir parçası olma,
Oyuna başlayan bireylerin günlük yaşamlarında ve davranışlarında farklılaşmaların başlaması.
Oyunun bireyin yaşamının merkezine yerleşmesi sonucu daha önce zevk aldığı etkinliklerden uzaklaşmaya başlaması,
Bireyin zamanının büyük bir kısmını ve enerjisini oyuna ayırarak sorumlu olduğu görevlerini aksatması veya ihmal etmeye başlaması.
Oyunun maddi karlılık durumu olabilmesi, maddi kazancın öğrenci davranışlarını tetiklemesi,
Soru 44
I. Oyun oynama isteğini kontrol altına alamamaları,
II. Oyun oynamanın diğer tüm aktivitelerden daha önemli ve öncelikli olduğu duygusuna sahip olmaları,
III. Gençlerin oyun oynama isteğinin, ders çalışmalarını aksatmasına, sosyal ilişkilerin zayıflamasına ve tüm faaliyetlerden uzaklaşmasına rağmen, artarak devam etmesi
Yukarıda verilen ifadelerden hangisi veya hangileri gençlerin sanal oyun bağımlılığını davranış bozukluğu olarak tanımlayarak belirtilerini gösteren ölçütler arasında yer alır?
Yalnız I
Yalnız II
Yalnız III
I ve II
I, II ve III
Soru 45
Aşağıdakilerden oyun bağımlılığını önleyici tedbirler arasında yer almaz?
Oyun araç-gereçlerini evin/mekanın dışına çıkarma,
Geceleri oynanan oyunlardan hemen sonra yatmak yerine oynama ve yatma zamanı arasında belli bir süre bırakılmalıdır.
Tatile giderken veya seyahat esnasında oyun konsollarını mümkünse yanına almama, telefon ve bilgisayarlardaki oyunlara az takılmaya dikkat edilmelidir.
Oyuna harcanan zamanın farkında olunmalıdır.
Oyun bağımlılığının başladığına işaret eden belirtiler fark edildiğinde oyun oynama zamanı bilinçli bir şekilde azaltılmalı veya uzmanlardan destek alma yolları aranmalıdır.
Soru 46
Aşağıdakilerden hangisi şiddet için önemli risk faktörleri arasında yer almaz?
Aile içi şiddet;
Genel ahlaki problemler
Tutarsız, gevşek ve sert disiplin uygulamaları
Anti sosyal akranlarla ilişki
Bilgisayar oyunları ve okula karşı olumsuz tutumla
Soru 47
I. Sosyal ret
II. Sosyal dışlanma
III. Dedikodu
IV. Hakaret
Yukarıda verilen ifadelerden hangisi veya hangileri “dolaylı/ ilişkisel şiddet” özellikleri arasında yer alır?
Yalnız I
Yalnız II
Yalnız III
I, II ve III
I, II, III ve IV
Soru 48
Ülkemizde yapılan çalışmalarda öğrenciler arasındaki bir şiddet türü olarak zorbalık davranışlarının dağılımı incelendiğinde aşağıdakilerden hangi davranışın gözlenme yüzdeliği daha yüksektir?
Vurma
Göz ardı etme
Lakap takma
Gruba katılmasına izin vermeme
İtme
Soru 49
Öğrenciler arasında şiddeti veya riskli davranışları azaltmak için kullanılan yöntemlerin başarılı olmamasının nedeni aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?
Etkili olmayan rehberlik çalışmaları
Önlemlerin disiplin ve cezalandırmaya yönelik olması
Önlemlerin yazılı formlarda kalması, uygulamaya geçilememesi
Kolluk görevlilerine bilgi verilmemesi
Ailelerin yetersiz bilgiye sahip olması
Soru 50
Aşağıdakilerden hangisi şiddeti önleme programları arasında yer almaz?
Şiddeti önleme programları genel anlamda öğrencilerin duygusal ve sosyal becerilerini desteklemeye odaklanmaktadır.
Şiddeti önleme programları genellikle yapılandırılmış ve müfredatın içine yedirilmiş ve sınıf temellidir.
Şiddeti önleme programları öğretmen-öğrenci bağını ve okul ortamında akranlarla sağlıklı etkileşimi güçlendirmeyi de içermektedir.
Şiddeti önleme programlarına becerilerin kazanılması açısından bakıldığında aile temelli düzenleyici programları, düzeltici ve tedbir alma uygulamaları içermektedir.
Şiddeti önleme programlarında, duygusal ve sosyal beceri eğitiminin kritik bileşenleri arasında duygusal okuryazarlık, öz kontrol, sosyal yeterlilik, olumlu akran ilişkileri ve kişiler arası problem çözme yer almaktadır.