Aşağıdaki koşullar bize bu makaleyi yazmaya ilham verdi. Rus liderler, kursun olumlu bir şekilde değerlendirildiğini ve Silahlı Kuvvetlerimizin reformunun sonuçlarını dile getiriyorlar. Ancak aynı zamanda, memurlar ve yedek generaller ve emekli uzmanların aynı vesileyle eleştirilerinin sayısı hala azalmıyor. Bu neden oluyor? Her şey gerçekten çok iyiyse, neden onlarca yıl askerlik hizmeti veren veya ordunun sorunlarına dikkat eden insanlar ve filoorada meydana gelen değişiklikleri ne kadar olumsuz algılayabilirsin?
Ancak, materyallerimizi Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri reformunun bir bütün olarak değerlendirilmesine değil, bu konuyu defalarca “Askeri Sanayi Kompleksi” gazetesinin sayfalarında ele aldığından askeri eğitim meselelerine ayırmaya karar verdik.
Bir yandan, ülkelerinin deneyimleri ve bilgileri göz ardı edilir ve aynı zamanda, başkalarının deneyimleri kör bir şekilde kopyalanır, açıkça askeri bilimlerin ve askeri eğitimin çöküşünü hedefleyerek Rusya'nın savunma kabiliyetleri için önemlerini azaltır. Öte yandan, bir karar verilmiş, indirimler, birleşme ve devralmalar gerçekleştirilmiş, öğrenci alımları iptal edilmiş, fakültedeki işten çıkarmaların sayısı yüzlerce olarak hesaplanmış, askeri eğitim ayağı başkentlerden eteklerine yeniden dağıtılmıştır. Şimdi ne değiştirilebilir?
Tek bir şey - eğitim reformunu durdurmak ve uzmanların yaptığı tüm yorumları göz önünde bulundurarak uzmanları vermek, kaybedilen konumları geri almaya çalışmak. Çünkü reformun devam etmesi, Rusya'nın büyük askeri komutanların galaksisini eğitmesine, büyük bilim adamlarını yetiştirmesine veya yaklaşmakta olan savaşlarda ülkeyi korumasına izin vermeyecek.
Çok pürüzsüz değil
Askerlik bilimi ve askeri eğitim sorunları defalarca ele alındı: ilk önce Devlet Duma başkanlığında Devlet Duma'daki yuvarlak masada, Savunma Vyacheslav Tetekin Komite üyesi, sonra Rusya Federasyonu Kamu Dairesinde yapılan duruşmalarda. Gelecekte, bu konular Rusya Askeri Komutanları Kulübü'nün bir toplantısında gündeme getirildi ve son olarak, Rusya Federasyonu Devlet Duma Savunma Komitesi toplantısında analiz edildi.
Askeri bilim reformu ve askeri eğitim konularının dikkate alınma yoğunluğu, hem bu sürecin önemini hem de devam eden reformla her şeyin bu kadar düzgün olmadığı gerçeğinin altını çiziyor. Alanında pek çok profesyonel olamaz, askeri uzmanlar değerlendirmelerinde çok büyük farklılıklar gösterir.
Bu tartışmalar sırasında, çalışmalarında kovuldukları Eğitim Bakanlığı Eğitim Dairesi başkanları tarafından beyan edilen üç önemli pozisyon açıkça belirtilmiştir.
Birinci - Sivil eğitim temel alınmıştır ve Avrupa Birliği sivil eğitim sistemlerinin yakınlaşmasını ve uyumlaştırılmasını teşvik etmek üzere tasarlanan, AB ülkelerinin Bologna Bildirgesi'ni benimseyen, Savunma Bakanlığı ve Eğitim Bakanlığı başkanları askeri ve sivil eğitim arasındaki farkı anlamamaktadır.
İkinci - Bir kez daha, Eğitim Bakanlığı'nın liderliği, tüm reform süreçlerini, askeri ve sivil bilim adamlarının sonuçlarını, Genelkurmay Başkanı'nı ve askeri bilim ve askeri eğitim reformu komisyonu başkanı ve Rusya Federasyonu Başkanı tarafından onaylanan tek bir belgenin olmadığını kabul etti.
Üçüncü - Eğitim Bakanlığı'nın liderliğinin onayı: "Neden memurları aynı yüksek öğrenime üç kez eğitiyorlar, bunlar devlet için çok büyük maliyetler."
Modern bilgi teorisi açısından "uzmanlık bilgisinin asıl amacı kişinin nesnesini yeterince yansıtmak, temel unsurlarını, yapısal bağlantılarını, kalıplarını, biriktirmek ve derinleştirmek, güvenilir bir bilgi kaynağı olarak hizmet etmektir." Genelkurmay Başkanı, askeri bilim ve askeri eğitimden sorumlu bir lider olarak, modern askeri bilimin kurucu parçalarından biri olan askeri sanat teorisinde yer alan strateji, operasyonel sanat ve taktiklerin, doğası gereği bağımsız, vazgeçilmez ve birleştirilemez olduğunu bilmiyor mu? temel askeri uzmanlıkların tanımı. Bu uzmanlıklar için MAS bile her zaman farklıydı. Ve bu uzmanlıkların her biri için temel, ayrı, kapsamlı bir askeri eğitim olmalıdır.
Ve beş yıl içinde, “temel yüksek mesleki eğitim ve tam askeri özel eğitim” öğrencisi bir blöf. Yüksek askeri eğitim “askeri eğitim” olamaz, hatta “özel” ve üç aylık ve on aylık bir kurs boyunca daha da alınamaz.
Elimizde ne var, saklamayın
Mevcut askeri reformdan önce, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri, dünyanın en iyisi olarak kabul edilen SSCB Silahlı Kuvvetleri'nden devralınan üç aşamalı bir askeri eğitim sistemine sahipti.
Üzerinde ilk seviye yüksek mesleki eğitim kurumu olan üniversitenin sivil sınıflamasına göre bir askeri okul vardı. Bir ana uzmanlık (komuta - taktik) ve bir profil (kurumun aksine) sivil uzmanlık (işletme mühendisi, tercüman veya avukat) fakülteleri ve bölümleri aracılığıyla temel bilgiler verdi.
Bu tür bir eğitim, ilave fon ve zaman harcamaları olmaksızın, durumun herhangi bir koşulunda, tam zamanlı pozisyonun üzerinde üç ila beş pozisyon için görevlerini yerine getirerek, hem yatay hem de dikey olarak hareket etmesine izin verdi. Bununla birlikte, birinci ve ikinci seviyeler arasında bile ek ileri eğitim kursları, örneğin Atış kursları şeklinde ara kurslar vardı.
Ordudaki bir subayın profesyonelliğinin zaman içinde nasıl büyüdüğünü hızlıca inceleyelim. Her şey basitten karmaşaya, bir müfredat, şirket, tüm eğitim taburunda tabur sınıfları düzenlemekten, şirket boyunca elde edilen bilgi ve becerileri edinmeye ve benimsemeye, tabur, alay, bölüm, ordu, birlik grupları (ilçe, cephe) taktiklerine, operasyonel ve stratejik alıştırmalar ve çeşitli alanlarda eğitim. Ve bu ilk eğitim seviyesidir.
İkinci seviye - Bu sivil sınıflamaya göre askeri bir akademidir - bir üniversite, çok çeşitli uzmanlık alanlarında (en az yedi yön) yüksek ve lisansüstü mesleki eğitim eğitim programları uygulayan bir yüksek öğretim kurumu. Üç yıl boyunca, askeri akademi birkaç uzmanlık alanında (komuta tabanlı, operasyonel personel), eğitim komutanlığında ve personel uzmanlarında temel yüksek askeri bilgi verdi.
Askeri akademide edinilen bilgi, taktik seviye (alay), operasyonel-taktik seviye (bölüm) ve ustalıkla operasyonel düzeyde (ordu) çalışmayı ve gerekirse yukarıdaki üç ila beş pozisyondaki görevlerini başarıyla yerine getirmeyi mümkün kıldı.
Subayların işte bağımsız olarak uzun süre çalıştıkları askeri akademiler ve yazışma fakültelerinde vardı.
Üçüncü seviye - Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Genelkurmay Askeri Akademisi. Sivil nitelikler için - bir alanda eğitim konusunda uzmanlaşmış bir akademi. Hem Sovyette hem de Sovyet sonrası dönemde, iki yıldır Yüksek Askeri ve İnşaat Mühendisliği Hizmeti, ordu ve donanma için seçkinlerin yanı sıra devlet yapılarını da eğitti. Bu kategori tüm güç yapılarından generalleri, Genelkurmay üst düzey memurlarını, askeri diplomatları ve bölgelerin sivil liderlerini, bakanlıkları ve bölümleri içermiştir. Kursiyerlerin koşullu olması, eğitimin yönlendirilmesi, eğitim gruplarının tamlığı, ülkenin savunma kabiliyetinin nasıl güçlendirileceğini bilen, devlet ve askeri idare alanlarında yüksek nitelikli uzmanların akademinin duvarlarından çıkmasını mümkün kılmıştır. Akademide şu anda kaç memur çalışıyor, Federal Meclis'in her iki meclisinin kaç milletvekili olduğunu ve kaç tane almayı planlıyor? Bu sorulara cevap yok.
Her üç seviyede de tam olarak eğitilmiş yabancı askeri personel tek başlarına duruyordu ve aralarında sadece üçüncü dünya ülkelerinden değil, gelişmiş ülkelerden pek çok temsilci vardı. Şu anda kaç tane öğrenci ve öğrenci var?
Sovyet ve Rus askeri okullarında askeri liderler tarafından edinilen temel bilgiler, herhangi bir durumda herhangi bir savaş görevini başarıyla çözmelerine ve saflarında başarılı bir şekilde büyümelerine izin verdi, ayrıca ülke devletin savunması hakkında bilgi sahibi olan sivil uzmanlar aldı.
Böylelikle, askeri bilim ve askeri eğitim, onlarca yıl boyunca inşa edilmiş ve İç Savaştan Gürcistan'ı barışa zorlama operasyonuna kadar savaşlarda ve savaşlarda test edilmiş, avantajlarını, bireyselliğini, milli karakterini - Kazanan karakterini kanıtlamıştır.
Boşuna Amerika'dan bir ipucu al
Karşılaştırma yapmak için ve çok kısa bir süre: Rusya'nın askeri eğitimi hangi üst sistemden tamamen kopyalanıyor? Evet, ABD Ordusu eğitim sistemi ile. Nesnellik uğruna, özellikle eğitim sürecinin modern otomasyonu ile ilgili olarak, birçok olumlu şeyin kabul edilebileceği ve kabul edilmesi gerektiği belirtilmelidir. Fakat sadece ihtiyaç duyulanı almalıyız ve aptalca kopyalamamalıyız. Kopyalama her zaman imkansız, ölüdür.
Bu Amerikan askeri eğitim sisteminde rakip bir üst veya eşit karşısında zafer örneği yoktur ve bu onun izlerini bırakır.
Birinci - ABD Ordusunda olduğu gibi, memurların polis memurlarının değiştirilmesi. Ancak 100 veya 200, neredeyse üç yıl boyunca eğitime sahip olan çavuşlar, orduyu gerekli miktarda uzmanla doldurmayacak ve Rus ordusundaki subayların yerine geçmeyecek, Rusların zihniyetini değiştirmeyeceklerdir. Bu, denemenin başından beri biliniyordu, ancak yalnızca şimdi, üç yıl sonra eskisine geri dönüyoruz, görevlendirilmemiş memurları memur pozisyonlarına devrediyoruz. Asıl soru şu: gençlik subaylarının prestijinden başlayıp ordunun ve devletin saygınlığı ile sona eren bu kızarıklık kararının neden olduğu hasarı kim buldu? Her kararın verilmesi ve değiştirilmesi çok kolay olacak mı?
İkinci - ABD Silahlı Kuvvetleri'nin gelecekteki askeri subayları, sivil üniversitelerde eğitim aldıktan sonra askeri okullara girdi. Askeri eğitim iki yıldan biraz daha uzun bir süre içinde gerçekleşti. Memurların daha fazla eğitimi, 12 aya varan eğitim süresi olan normal derslerde gerçekleştirildi. Doğru, bütün bunlara akademileri deniyordu ve kurslarımız var.
Üçüncü - ABD'de Pentagon'un ana eğitim kurumları olan Silahlı Kuvvetlerin üç askeri akademisi var: West Point'teki Askeri Akademi, Annapolis'teki Deniz Akademisi, Colorado Springs'deki Hava Harp Okulu. Bu akademilerde eğitim dört yıl sürer ve öğrencilerin eğitim seviyelerine göre, gergin bir şekilde, Rusya Federasyonu askeri okullarının kriterlerini karşılamaktadır. Bununla birlikte, yerleşik uygulamaya göre, askeri akademilerden mezunlar diğer görevlilerle ilgili olarak daha ayrıcalıklı bir pozisyon alır ve daha hızlı bir şekilde terfi ettirilir. Geri kalan her şey, üniversitelerin, kursların, okulların ve çeşitli düzeylerde ve amaçlardaki kolejlerin askeri bölümleridir. Askeri birliklerimizi pratik olarak dağıttık.
dördüncü - Amerikan askeri eğitim sistemi, Birleşik Devletler Genelkurmay Başkanlığı tarafından denetlenen Ulusal Savunma Üniversitesi'ni (DNA) içerir. Bu, bölüm sayısı, eğitim süresi ve öğrenci sayısına göre bir meslek okuluna dönüştürülen Genelkurmay Akademisi'nin bir analogudur. DNA’nın, yalnızca Sivil Havacılık Yüksek Askeri Okulu’ndan 1976 yıldan daha uzun bir süre sonra, “profesyonel askeri eğitimde ve üst düzey siyasi, komuta ve personel pozisyonları için askeri ve sivil uzmanların eğitiminde başarılı olması” için yalnızca 140’te yaratıldığını unutmayın.
Üniversite dört kolej ve bir araştırma enstitüsünden oluşur. Eğitim bir yıl boyunca yapılır, subay rütbeli albaydan düşük olmayan rütbede kabul edilir. Dışişleri Bakanlığı temsilcileri, Maliye Bakanlığı, CIA, Ulusal Güvenlik Ajansı ve diğer kurumlar ve ayrıca Savunma Bakanlığı ile sözleşmeli çalışan özel şirketlerin çalışanları da DNA'da eğitilmektedir.
10 - 15 öğrencileri yerine, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Genelkurmay Başkanlığı Akademisi Ulusal Askeri Kolejde, örgütsel olarak DNA'nın bir parçası olan 200'e kadar her yıl eğitilmektedir. Bunlar ABD askeri ve devlet kurumlarının üst yönetimi için kadrolar.
Toplamda, DNA'da her yıl yaklaşık bin asker ve devlet memuru eğitilmektedir. Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Genelkurmay Başkanlığı'nda Genelkurmay Akademisi'nin kurulmasıyla aynı görevlilere sahibiz, yüzde 10'ten fazla olmayacak!
Ve bu liste, uluslararası ilişkiler, askeri politika ve strateji alanındaki bilimsel gelişmelerle ilgilenen Ulusal Stratejik Araştırmalar Enstitüsü - DNA'nın teorik bileşeni tarafından tamamlanmıştır.
Böylece, kısa bir sonuç çıkarılabilir: Rus askeri okulunun bilinmeyen sebeplerden dolayı başlıca avantajları reform sürecinde kaldırılmış ve Amerikan askeri okulunun ilk düzeyinin şüpheli başarıları tam olarak uygulanmıştır.
Bu askeri eğitim reformunun sonuçları bir süre beklemeye bırakıldı.
Ekstra insanlar?
Tahminimize göre, askeri eğitim reformu sırasında ortaya çıkan sorunlara ilişkin vizyonumuzu ifade etmeye çalışalım ve Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri'nin geleceğini tahmin etmeyi ya da daha doğrusu yarı okurlu kıdemli memurların Anavatanı korumak için savaş misyonlarını başaramayacaklarından Rusya'nın geleceğini tahmin etmeye çalışalım. Ve diğerleri, ne yazık ki, bu sistemi hazırlayamayacak.
Ile başlayalım asıl sorunaskeri eğitim sisteminin yönetiminde.
Reformdan önce Genelkurmay Başkanı, Askeri Stratejik Araştırmalar Merkezi ve Genel Kurmay Askeri Bilim Kurulu aracılığıyla tüm askeri bilimler ve askeri eğitimden şahsen sorumluydu. Bunlar, askeri bilimsel araştırma organizasyonunun genel yönetimini ve özel ve bölümler arası araştırmaları düzenleyen supra-spesifik bilimsel organlardı. Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri'nin görüşlerinin kendi askeri bilimsel komiteleri ve silahlı kuvvetlerin geliştirilmesi, teori ve uygulamanın geliştirilmesi, taktikler ve ilgili Silahlı Kuvvetlerin operasyonel sanatı ile ilgilenen Merkez Bilimsel Araştırma Enstitüsü vardı.
Askeri bilimin ve askeri eğitimin ademi merkeziyetçiliği şimdi gerçekleştirildi. Ana bir şey yok - merkezi bir askeri bilim sistemi ve dolayısıyla birleşik bir liderlik. Askeri-bilimsel kompleks, birkaç parçaya bölündü. Bazı bilimsel araştırma enstitüleri Savunma Bakanlığı Askeri Bilim Komitesi'ne, diğerleri ise Savunma Bakan Yardımcısı'na bağlı. Askeri Stratejik Araştırmalar Merkezi, Askeri Enstitü Merkezi dahil olmak üzere kalan örgütler hikayeler ve VAGSH’ya tanıtılan ve Eğitim Bakanlığı’na bağlı bir dizi kişi. Ancak RF Silahlı Kuvvetleri Genelkurmay Başkanı'nın doğrudan görevlerini nasıl yerine getirebilir?
Genelkurmay’ın koordine edici bir rolünün olmaması durumunda, bugün her bölüm bağımsız olarak kendi bakanlık kompleksini geliştirir, diğer bakanlıkların çıkarlarını ve deneyimlerini dikkate almadan ortak bölümler arası ortak çalışma yoktur. Bu, özellikle harici tehditlerin değil, aynı zamanda geleneksel olmayan yöntem ve tekniklerin onları yansıtması gerektiğinde iç tehditlerin hacmini artırarak, yön değiştiren, geniş bir yelpazedeki büyüme bağlamında tehlikelidir.
İkinci problem Askeri bilim ve askeri eğitimin daha da gelişmesi, bu yeni standartlar ve yaklaşımlar için gelişme sorunudur. Ve burada, üç yüz yıllık yerel deneyim, Büyük Peter'in zamanından beri tamamen unutulmuştur. Ne de olsa, tarihsel olarak, Rusya’nın askeri eğitiminin yalnızca sivil sistemden değil, aynı zamanda dünyanın önde gelen ülkeleri de dahil olmak üzere diğerlerinin de askeri eğitiminden farklı olduğu görülmüştür. Ve Poltava savaşından başlayarak savaş karakterlerinde ileri karakter, önemi, uygunluğu defalarca kanıtlandı. Tüm dünyadan (ve SSCB'nin çökmesinden sonra ve NATO ülkelerinden) öğrencilerin ve öğrencilerin askeri okulumuzun avantajlarını dikkate alarak bizimle çalışmak istedikleri tesadüf değildi.
Şimdi, askeri eğitim standartlarındaki vurgu, ABD ve Rusya sivil biliminin sözde ileri deneyimlerine dayanıyor. Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı yetkililerine göre, “Bunlar üçüncü nesil standartlar. Bauman Moskova Devlet Teknik Üniversitesi, MAI, Moskova Devlet Üniversitesi, St. Petersburg Devlet Üniversitesi, MGIMO ve diğer önde gelen üniversiteler: Sivil yüksek öğretim kurumlarının katılımıyla Savunma Bakanlığı'nda geliştirildiler. Federal devlet standartlarının geliştirilmesinde büyük bir bölümü, ürünleri askeri üniversitelerin mezunları tarafından işletilecek olan savunma sanayii işletmeleri tarafından alınmıştır. ”
Bilim insanlarının ve saygın üniversitelerin çalışanlarının profesyonelliğini sorgulamıyoruz, fakat neden bu listede askeri okul bulunmadığını sorguluyoruz. Genelkurmay Askeri Akademisi, diğer askeri akademiler, Genelkurmay Askeri Bilim Komitesi, Savunma Bakanlığı akademik konseyi, Bakan'a rapor için resmi bir belge hazırlayacak ve Baş Komutanının onayını alacak olan bilim adamları nerede? Bu arada, askerî eğitim reformunun gerçekleştirilmesi bu belgeye dayanıyordu. Şimdi askeri okullarda komutanlar değil efektif yöneticiler yetiştirecek miyiz?
Üçüncü problem askeri bilim ve askeri eğitim - askeri uzmanlık alanlarındaki öğrenci ve öğrencilerin doğrudan eğitimi. Ve burada yeni görevler belirlendi: orduyu ve donanmayı “nitelikli askeri uzmanlar” ile işe almak, “mezunların seviyesini çarpıcı biçimde artırmak” ve ana görevi yerine getirmek - “yeni bir askeri eğitim kalitesine ulaşmak”. Hizmet ve çalışma sırasında, yazarların hiçbiri askeri eğitim meseleleri ile yakından ilgilenme şansına sahip değildi, ancak bu görevlerdi ve olacaktı. Puanlamalarında yeni, kardinal bir yaklaşım görünmüyor.
Yukarıdakilerden, daha önce SSCB ve Rusya Silahlı Kuvvetleri Baş Yüksek Komutanı Komutanı'nın, tam olarak eğitilmiş ve temel bilgilerini amaçlandığı gibi uygulayabilecek yetkin askeri personele, iki veya üç askeri üniversitenin diplomalarına sahip kişilere ihtiyaç duyduğu ortaya çıktı. Ancak şimdi Glavkverkha için böyle uzmanlar gerekli değil mi? Şahsen, bu konuda çok büyük şüphelerimiz var.
Hataları düzeltmek acildir
Ve şimdi, askerî eğitim sistemi reformunun sonuçları göz önüne alındığında görülemeyen ancak görülemeyen sorunlar hakkında.
ilk - Askeri okulların, her şeyden önce, çeşitli profillerdeki (komutanlık, mühendislik) askeri akademiler ve çeşitli tür ve tipteki birliklerin tek bir yerde ve aynı bölgede birleştirilmesi, silahlı çatışmanın ilk saatlerinde tüm eğitim, maddi ve bilimsel kayıplara yol açabilir üsleri, öğretim elemanlarının ve askerlerin ölümüne, dinleyicileri hedef alırken onlara vurur. Ve bu tür nesnelerin saldırının birincil hedefleri listesine dahil edilmesi gerçeğinden kuşku duymuyoruz.
İkinci - Silahlı Kuvvet türleri için askeri-bilimsel eğitim merkezlerinde askeri okulların ve askeri akademilerin yoğunluğu - Kara Kuvvetleri, Hava Kuvvetleri ve Deniz Kuvvetleri, yalnızca en yüksek askeri eğitimin durumunu düşürmekle kalmaz, aynı zamanda görevden alındıktan sonra askeri personelin uyumunu ve sosyal korumasını da etkiler. askerlik ve sivil işlerde istihdam. Ve ek üç aylık tazeleme kursları bunu değiştirmeyecek. Sonuçta, yeni askeri eğitim reformu kavramı, son teslim tarihi geçmiş veya başka şartlar nedeniyle istifa eden askerlerin zorunlu istihdamı için Savunma Bakanlığı tarafından bir sorunun hazırlanmasını sağlamıyor. Ancak bu, üst sınıf uzmanları ek olarak orduya çekebilecek önemli faydalardan biri.
Üçüncü - Askeri eğitim kurumlarının VUNC'deki yoğunluğu, NGS tarafından bilimsel çalışma konularını (daha önce onaylandılar) onaylamak için alınan önlemlere rağmen, genel olarak askeri bilimin gelişmesinde ve strateji ve askeri tiplerin ve türlerin türlerinin operasyon sanatında olumlu bir etkiye sahip olamaz. Bu, hem teorik hem de dünyanın önde gelen ülkelerinin askeri biliminin pratik yönünden daha büyük bir gecikmeye yol açacaktır.
Dördüncü - daha sonra başkent bölgelerinin satışı ile birlikte Moskova ve St. Petersburg başta olmak üzere askeri okulların geri çekilmesi, gelecekteki askeri liderleri eğitim ve gelişimin kültürel bileşeninden mahrum bırakmaktadır. ABD Ulusal Savunma Üniversitesi, Washington’da bulunmaktadır.
beşinci - Askeri akademilerdeki eğitim süreci yalnızca eğitim öğrencilerinin çıkarları için değildi, aynı zamanda bilimsel ve pedagojik faaliyet için en iyi hazırlanan öğrencilerin askeri ve sivil araştırma enstitülerindeki öğretmenler veya bilim adamları haline geldiği savunma sanayi uzmanlarının saflarına katıldılar. Bu da bilimin uygulamadan kopmamasına izin verdi ve araştırma enstitülerine ve savunma sanayi kompleksine gelen memurlar, birliklerin bugün ve gelecek için neye ihtiyaç duyduğunu biliyordu.
Şimdi kim bilimsel kuruluşların personelini MO dolduracak?
altıncı - Askeri okullar için aday seçim sistemi, iki yıl boyunca askerlerin işe alınmaması nedeniyle tahrip edildi. Bölünmüş askeri hanedanlardan bahsetmiyoruz, Rusya'daki eğitim memurları sistemine verilen bu zararın on yıllarca bile geri kazanılması pek mümkün değil.
yedinci - Öğrencilerin eğitim ve öğretiminde temel yaklaşımların ilkesi ihlal edilmiştir. Askeri eğitim ilkesi “öğrencilere öğretme” ilkesiyle değiştiriliyor ve bu daha sonra “sistemsiz” hareket edecek, bugün savaşa girme veya yarına kadar erteleme emirlerini tartışacak olan birliklere aktarılacak. Kollektif ilkesini hissetmeyen, kışlada olan subay, askeri kontrol edemeyecek, onun için bir model olamayacak, otorite, cesaretini, esnekliğini, kendini feda etme kabiliyetini, ideallerine ve Anavatanına kendini adayamayacak. Ve bu olmadan ordunun sürdürülebilirliği olmayacak, ülke olmayacak. Harflerin işe alınmasında ve eğitilmesinde beden eğitimine temel önceliği vererek, yetkin memurlar değil, başkalarının iradesini uygulayıcıları hazırlıyoruz.
Evet ve kim büyüme koşullarında neyin gerekli olduğunu haklı kılan belirledi dış tehditler, Rusya’nın 1’in düşman sayısını ilan ettiği, "turuncu devrimler" uygulayarak kontrollü kaos yaratma tehdidinin arttırıldığı, Rusya’nın silahlı kuvvetlerinin Rusya’nın bir milyonuncu askeri adamlar?
Bir Amerikan siyaset bilimcisi ve devlet adamı Zbigniew Brzezinski'nin sözlerini hatırlayın: “Coğrafi anlamda tek bir varlık olarak kalırken, Rusya tamamen bir medeniyet olarak ortadan kaldırılmalıdır. Bununla birlikte, böyle bir tasfiye, sökme yolunu takip etmemelidir - tam olarak, bu ayrıştırmanın kaçınılmaz olarak onu beklediği, ancak en azından bağımsızlık ve özdeşlik belirtilerinden kurtulmuş olan Atlantik medeniyetine dahil edilmesi gereken yoldur. ”
Kaderimize bizim için karar verildi, Rusya’nın ve halkının Batı medeniyetinin kölesi olarak ana görevi, “altın milyar” ülkelerine hammadde sağlamak ve ABD’yi ve Avrupa’yı bu tehditlere karşı koruyarak, Müslüman dünyasına ve Çin’e karşı mücadelede toplayıcı yem olmak. Böylece çok az sessiz zamanımız var.
Bu nedenle, Sovyetler Birliği ve Rusya'nın deneyimini göz önünde bulundurarak, Rusya Federasyonu'ndaki askeri bilim ve askeri eğitim inşasını derhal yeniden başlatmak gerekir. Ve sadece yapılan hataları düzeltmenin radikal yollarından biri gibi eylemler ülkeyi kurtarabilir.