5ÖZGÜL (SPESİFİK) FOBİÖzgül (Spesifik) Fobinin Karakteristik ÖzellikleriYaygınlıkÖzgül Fobinin EtiyolojisiKLASİK KOŞULLANMA: Koşulsuz bir uyaranın, koşullu bir tepkiyi ortaya çıkarmak üzere koşullu bir uyaranla eşleştiği paradigmadır.TEMSİLİ KOŞULLANMA: Pekiştirilen veya cezalandırılan durumların bir sonucu olarak güçlenen veya zayıfl ayan edimsel Tepki.
14Okul Temelli Müdahaleler SORUNU DEĞERLENDİRMEETKİLİ BİR MÜDAHALE PLANI GELİŞTİRME
15Öğretmenler için İpuçları Eğer öğrenci herhangi bir nedenden dolayı devamsızlık yapıyorsa, döndüğünde gerçekten özlendiğini bilmesini sağlayın.Çocuk herhangi bir sebepten dolayı devamsızlık yapıyorsa, onu özlediğinizi ve en kısa zamanda dönmesini istediğinizi bilmesini sağlamak için evini arayın.Öğrenciyi yokluğunda kaçırdığı tüm çalışmalardan sorumlu tutun; öğrenci okul performansıyla ilgili sorumluluğunu üstlenmelidir.
17Tedavi Stratejileri Okul Temelli Müdahaleler BİREYSEL TEDAVİ/GRUP TEDAVİSİAİLE TEDAVİSİİLAÇ TEDAVİSİOkul Temelli MüdahalelerPROBLEMİN DEĞERLENDİRİLMESİETKİLİ BİR MÜDAHALE PLANI GELİŞTİRME
18Öğretmenler için İpuçları Sınıf içi çalışmalarda ve projelerde yardımcı olması için bir “çalışma arkadaşı” görevlendirin.Öğrencinin dört ile altı kişiden oluşan küçük tartışma gruplarında yer almasını teşvik edin.Özellikle okul sonrası programlarda ve müfredat dışı faaliyetlerde çocuğun öğretim dışı becerileri ve ilgi alanlarını keşfetmesini ve geliştirmesini teşvik edin.
19ÖzetBu bölümde, daha çok çocukluk dönemine ait olan üç fobiyi: spesifik (özgül) fobi, ayrılık kaygısı ve sosyal kaygıyı inceledik. Gerçek hayattan alınmış üç örneğimiz uygun tanılama ölçütlerinin uygulanmasında, tanıda kullanılan etkili değerlendirmelere aşinalık kazanmada, tavsiye edilen araştırma temelli müdahale/tedavi biçimlerinin öğrenilmesinde ve en önemlisi de bir amaca yönelik davranış değerlendirmeleri sonuçları üzerine kurgulanan kullanabileceğimiz davranışsal müdahale planlarının oluşturulmasın için pratik kazanmada örnek deneyimler sunmuştur.