Sınıfta daha iyi anlamak ve geliştirmek için fikirler
öğretim kişiselleştirilmelidir ve her öğrencinin en güçlü zekasını keşfetmesi için bir seçenek sunmasını sağlayın ve bu nedenle öğrenme için en uygun yolu seçin. Ebeveynlerin rolü, çocuklarında en gelişmiş zekâyı anlamak için hayatidir. Böylece okulda onlarla iletişim kurabilecek ve öğretmenlerin öğrencilerini daha iyi anlamalarına yardımcı olacaklar.
Bununla birlikte, yeteneklerini herkesten daha iyi bilenlerdir, ancak bazen sadece akademik becerilerle özdeşleşme eğilimindedir (dilsel, mantıksal-matematiksel, müzikal veya kinestetik beceriler). Öğretmenlerin, öğrencinin profilini tamamlayan verileri toplayabilecekleri ve ebeveynlerin çocuklarının becerilerini veya yeteneklerini temel alarak öğrenmelerini geliştirmelerine yardımcı olacakları iyi ve hazırlıklı bir ders bulunmaktadır.
Kuşkusuz, ailede, örneğin çocukların duygusal zekanı açıkça ortaya koyacağı (güven içinde ve kişilerarası) güven içinde olacaktır. Kendini tanımanın, okul çağında bu kadar zor olmanın, duygularını kontrol etmenin, bencillik kalıntılarını yenmenin, evde mahkumiyetlerini diğer üyelere karşı saygısızlık etmeden savunduklarının önemi. Davranışlarına rehberlik etmek için duyguları yönlendirmek ve dengelemek için karmaşık görev başlar ve ailede yeniden yönlendirir.
Daha iyi anlamak için fikirler: öğrencilerin yeteneklerini nasıl keşfedersiniz
Zekâların her birinin becerilerini iyi tanımlamak, hem onları anlamak hem de onlardan faydalanabilmek ve gelişimlerini mümkün kılacak etkinlikleri tasarlamak için gereklidir.
Öğrencilerin, örneğin kelimenin yeteneklerini veya armağanlarını, bir takımda çalıştıklarını gözlemleyerek, mahkumiyetle tartıştıklarını, bir tartışmada görmelerini, görmeleri kolaydır. Ya da sadece ahşaptan kimsenin bilmediği bir teatral işi temsil ederek aktör. Aynı şekilde, ritim sözlü okumada, sporda veya görsel-motor koordinasyon faaliyetlerinde, şarkılarda veya şiirlerin açıklamalarında keşfedilir. Dilsel, müzikal ve kinestetik zekalar eğitimciye birçok ipucu sunar.
Defterlerin sunumundaki sırave şemalar, kavramsal haritalar, tablolar ve grafiklerde düzenlenen hiyerarşi, mantıksal-matematiksel olarak bile yeterli bir mekansal zekayı gösterir. Zihinsel imge kullanımında üstün olan, tasarım, resim ve çizim oluşturmada üstünlük gösteren veya diyagram oluşturma ve bir şeyleri oluşturma veya icat etme yeteneğini gösteren öğrenciler, imgelerdeki dünyaya ilişkin algılarını açıkça ortaya koyarlar.
İşin titizliği, problemlere veya mantık oyunlarına veya aktivitelerine mantıklı çözümler bulma becerisi aynı zamanda matematiksel bir yetenek gösterme eğilimindedir ve çoğu durumda, iyi bir yansıtıcı düşünce ve bir seviyenin sonucunun yeterli konsantrasyonuyla aynı fikirdeler. kişisel zekada apt geliştirme. Matematiksel zeka geliştirmek için, örneğin, açık uçlu pozlama problemlerinden oluşan etkinlikler genellikle öğrencilerin bunları çözmeleri için kullanılır.
Sosyal ilişkiler Hem sınıf içi aktiviteler hem de girintilerde, kişilerarası zeka, karizmatik insanlar, sınıfta lider olan veya olmayan öğrenciler grubun geri kalanı için çok önemli olan açık endeksler vardır.
Öğrencileri gözlemlemek, yansıma, bağlantı kurma, doğal dünyaya ilişkin algıların bütünleşmesi ve iletişimi için büyük bir kapasiteye sahip, işlerin nasıl yürüdüğünü bilmek isteyenleri açıkça ortaya çıkarıyor, ne kadar küçük olursa olsun doğal bir beceri veya zekayı işaret ediyor .
Okula gitmeyi, anlamayı ve geliştirmeyi içeren bu yenilikçi öğretim stratejisinin birçok yararı vardır: insanlar arasındaki çoklu farklılıklara saygı duymayı ve bunun sonucunda öğrenme yolunu izlemeye gelince farklı prosedürleri arasında saygı göstermeyi başarır. Ek olarak, aynı zamanda çalışmalarımızı çok daha ödüllendirici ve teşvik edici kılıyor, çünkü bu - özellikle de ilk çağlarda - onları geliştirmek için güçlü yönleri keşfetmek için heyecan verici bir meydan okuma.
Bir öncü olarak kataloglanmış olmasına rağmen, sonunda, bu teori hepimizin kabul ettiğine saygılıdır: farklı olduğumuzu, farklı düşündüğümüzü ve eşitsiz öğrendiğimizi, daha iyi veya daha kötü olmadığını, sadece farklı olduğunu öğreniriz.
Ve bizim görevimiz en iyi yaptığımız şeyi tanımlamak ve geliştirmek: mükemmellik alanımız, çünkü sadece güçlü yanlarımıza dayanarak, zayıflıklarla yüzleşmek için gerekli motivasyonu ve öz saygıyı bulacağız.
Sara Lladó. Colegio Orvalle şirketinde Teacher and Primary Coordinator