Flashback Tanımı
Bir geri dönüş, mevcut eylemden önce meydana gelen olayları sunmanın bir yoludur.
Çoğu zaman, flashback'ler en sonunda bir hikaye başlatmak için yararlı bir yoldur ve ardından okuyucuyı oradaki karakterleri içeren olaylara doldurur. Flashback'ler, normal bir gün boyunca görebileceğimiz tetikleyicilerin sonucu olarak geçmiş olaylara veya insanlara sık sık geri döndüğümüz için zihinlerimizin çalışma şeklini de yansıtır. Çoğu zaman, bunun olduğunun farkında bile değiliz! Literatürde, flashback'ler aşağıdakiler için inanılmaz derecede faydalıdır:
Birçok tanınmış edebiyat eseri, hikayelerini sonunda başlatır ve başlangıcına geri döner. Diğer hikayeler ortamlarda res başlar ve ileriye gitmeden önce anlatının geri kalanını geri bildirimlerle doldurun. Öğrenciler, kronolojik zaman çizelgesini büken TV şovlarına ve filmlere de aşina olabilirler. Bazı popüler flashback örnekleri aşağıda listelenmiştir. Bir TV veya filmin geri dönüşünden alıntıları öğrencilere göstermek, tekniği daha iyi anlamalarına yardımcı olabilir:
Öğrencilerin flashback'i kendi hikayelerinde kullanmaya çalışmasını sağlayın!Öğrenciler hikayelerinin ortasında veya sonunda başlayıp etraflarında çalışabilir veya gerçekten maceracı hissediyorlarsa etrafta zıplayabilirler. Öğrenciler geri dönüşlerini amaçlı kullanmalı ve neyi açığa vurduğunu açıklayabilmelidir: karakter, tema, yer belirleme, komplo ya da haber verme. Ardından, eylemi aşağıdaki gibi bir storyboardda gösterebilirler.
Hücre 1: Kendimi kalenin dışında buldum, sadece bana rehberlik edecek ay. Ben gelmiştim, fakat oraya nasıl geldiğimi hiç hatırlayamadım. Yüzümü hissettim ve morluklar temizdi. Koluma baktım. “SHAME”, üzerine büyük harflerle yazılmış ve birdenbire konuşamayacağımı fark ettim. Sesim yoktu!
Hücre 2: Kasabaya doğru yürüdüm, sessizce yerel pazarın manzaralarını ve kokularını gördüm. Güzel bir bahar günüydü ve köy uzun kıştan sonra kutlama havasındaydı. [Flashback ortaya çıkarmaya hizmet eder: komplo ve haber verme]
Hücre 3: Birdenbire, yakındaki bir arabanın içinden bağırarak duydum. Sessizce araştırmaya başladım ve iki adam ateşle savundular. Biri kraliyet elbisesi içinde ortalama görünümlü bir adamdı; Diğeri ise komik şapkalı ve cüppeli bir adamdı. Şapkalı adam kraliyet kıyafeti giymiş adam kolunu kaldırdı ve uzun bir sopa ile hafif bir hareket yaptı. Bir parıltı vardı ve onun yerinde bir kurbağa vardı!
Hücre 4: Şaşırmış gibi bağırdım, çünkü bir sonraki bildiğim şey, şapkadaki adam bana doğru dönüyordu. Ona yaptığı şeyin bir suç olduğunu ve bunun utanç verici olduğunu söyledim! Güzel şehrimizde nasıl böyle bir şey yapabilir? Adam hapşırdı ve sopasını bana doğru kaldırdı. Bunun sonu şeytani bir kırmızı fosfor ile parıldıyordu.
Hücre 5: Atladım ve kırmızı parıltı beni inçlerce özledi. Koşmaya başladım, çarşıya çarptım ve arabaları çaldım. Adamın topuklarımdaki sesi duyabiliyordu, ileri geri kaçarken sihirli değneğini bana bağırıyor ve zaplıyordu. Sonunda, kafamın arkasına elektrik hissi verdiğini hissettim. Düştüm ve etrafım tamamen siyahtı. Bir adamın mırıldandığını duyabiliyordum, “Utan bana, olur mu? Beni sersem bir kasete sokar mısın? Oh hayır, bir daha asla!
Hücre 6: Kalenin önünde uyandığımda, bir daha kimseyi azarlayamayacağımı fark ettim. Sihirbaz sesimi aldı. Neden “utanç” ın onu bu kadar sinirlendirdiğini bilmiyorum, ama onu bulup sesimi geri almak zorunda kalacağımı biliyordum. Yine de bu sefer desteğe ihtiyacım olacak. Nerede bulacağımı biliyordum: Gizli Mağaradaki ejderha.
ELA-Literacy.W.9-10.3: Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, well-chosen details, and well-structured event sequences
ELA-Literacy.W.9-10.4: Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1–3 above.)
ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically
Hikayeyi önceki bir zamana veya olaya kaydıran anlatı araçları olan geri dönüşler kavramını açıklayın. Geçmişe dönüşlerin, önemli arka plan bilgileri sağlayarak veya karakter motivasyonlarını ortaya çıkararak tema ve olay örgüsünün gelişimine nasıl katkıda bulunduğunu tartışın.
Öğrencilere bir edebi eserin altında yatan mesaj veya ana fikir olan temayı öğretin. Geçmişe dönüşlerin, karakterlerin geçmiş deneyimlerine ilişkin içgörüler sağlayarak veya kalıpları ve bağlantıları açığa çıkararak temaları geliştirmeye veya güçlendirmeye nasıl yardımcı olabileceğini keşfedin.
Öğrencilerin metin içindeki geri dönüşlerin yerleşimini analiz etmelerine rehberlik edin. Geçmişe dönüşlerin zamanlamasının ve stratejik yerleşiminin okuyucunun temayı ve genel olay örgüsünü anlamasını nasıl etkileyebileceğini tartışın.
Öğrencilerin, kayıp, kefaret, kimlik veya geçmiş eylemlerin sonuçları gibi genellikle geçmişe dönüşlerle keşfedilen ortak temaları belirlemelerini sağlayın. Geçmişe dönüşlerin bu temaların gelişimine nasıl katkıda bulunduğunu gösteren literatürden örnekleri tartışın.
Öğrencilerin geçmişe dönüşlerin olay örgüsünün gelişimine nasıl katkıda bulunduğunu analiz etmelerine yardımcı olun. Geçmişe dönüşlerde ortaya çıkan bilgilerin hikayenin gidişatını nasıl etkilediğini, çatışmaya neden olduğunu veya çözüm sağladığını belirlemeleri için onları teşvik edin.
Öğrencileri geri dönüşler, tema ve olay örgüsü arasında bağlantı kurmaya teşvik edin. Geri dönüşlerdeki olayların veya ifşaların karakter gelişimini nasıl şekillendirdiğini, olay örgüsünü nasıl ilerlettiğini ve temaların keşfini nasıl derinleştirdiğini tartışmaları için onları teşvik edin.
Geçmişe dönüşler, mevcut eylemin gerçekleşmesinden önce meydana gelen olayları sunmak için kullanılan edebi bir tekniktir. Anlatıcının başka bir karaktere geçmiş olayları anlatması, anlatıcının geçmiş olaylarla ilgili bir rüya görmesi, anlatıcının geçmiş olayları düşünmesi veya anlatıcının bir anı uyandıran bir mektup okuması gibi çeşitli şekillerde uygulanabilirler.
Literatürdeki bazı geri dönüş örnekleri arasında "Bülbülü Öldürmek", "Çavdar Tarlasında Çocuklar", "Odyssey", "Ayrı Bir Barış", "Cennette Buluştuğunuz Beş Kişi" ve "Taşıdıkları Şeyler" sayılabilir. "
Yazarlar drama veya gerilim eklemek, okuyucuyu önemli bilgilerle doldurmak ve daha fazla derinlik ve karmaşıklık için bir anlatının kronolojik, doğrusal düzenini bozmak için geri dönüşler kullanır. Geçmişe dönüşler ayrıca okuyucuların karakter ilişkilerini ve geçmişini, bir karakterin motivasyonlarını ve bakış açısını anlamasına ve önemli bir tema veya fikrin anlaşılmasını geliştirmesine yardımcı olabilir.