... konulu sunumlar: "Probleme Dayalı Öğrenme (Problem Based Learning)"— Sunum transkripti:
1 Probleme Dayalı Öğrenme (Problem Based Learning) Öğr.Gör.Dr. Şirin KARADENİZ
2 Hayatımızdaki bir problemi düşünelim!!! Problem: bireyin karşılaştığı güçlükler, içinden çıkılmaz gibi görünen durumlardır.Bireyin hayatında problem olduğunda denge bireyin hayatında yok demektir, öyle değil mi?Dewey problemi; şüphe ve belirsizlik uyandıran herhangi bir şey olarak tanımlamaktadır.
3 Toplamayı biliyorsunuz ama bir öğretmen maaşıyla nasıl geçineceksiniz? Matematik problemi çözmek gerçek hayattaki problemleri çözmeyi sağlamaz.Toplamayı biliyorsunuz ama bir öğretmen maaşıyla nasıl geçineceksiniz?
6 Temel ÖzellikleriÖğrenme gerçek hayattaki kadar karmaşık bir problem ile başlarÖğrenciler bireysel veya grup halinde çalışırlarGrup çalışması yapabilme ve sosyal becerilerin gelişmesini sağlar
7 Temel ÖzellikleriKonuları öğrenciye vermek yerine problemi çözmek için gerekli bilgiler araştırılarak edinilirGerçek hayat problemleri ile çok daha önceden yüz yüze gelmeyi sağlarÖğretmenin rehberlik görevi vardır
8 Problem çözme ve Probleme dayalı öğrenme birbirinden farklı ama birbiri ile ilişkilidir Problem çözme - bir yöntemdir, öğrencinin önceki bilgilerine dayalı olarak bir karara varması bir çözüm üretmesidirProbleme dayalı öğrenme – bir kuram veya strateji olarak düşünülebilir, öğrenme ihtiyacının hissedilmesi ile yeni bilginin edinilmesi sürecidir.
9 Well, Ill, Unstructured Problem YapılandırılmamışProblemAz YapılandırılmışProblemİyi YapılandırılmışProblemProblem ile ilgili bilgiler verilmezTanımlanması güçtür,Kurallar, problemi çözecek olan kişi tarafından bulunmalıdır.Genellikle çözüm için birden fazla yol sunarFarklı sonuçları vardırProblemle ilgili bazı bilgiler verilirKuralları öğretmen ve öğrenciler belirlerProblemle ilgili tüm bilgiler verilirÖğretmen tarafından belirlenen, izlenecek olan kurallar ve işlemler ile çözülürTek bir doğru sonucu vardır
10 Öğrencilere metabilişsel becerilerini geliştirmeleri için fırsat tanır Öğrenciler problemler ile çalışırken kendi düşünmeleri hakkında düşünmeyi öğrenmektedirler.Kendilerine şu türde sorular soruyorlar:“Burada olan nedir?”,“Ne biliyorum?”,“Ne bilmeye ihtiyacım var?”,“Nereden bulabilirim?”,“Tüm olasılıklar hakkında düşündüm mü?”,“Bu veriler ne anlama geliyor?”,“Bu bilgiye güvenebilir miyim?”,“Bu sınırlamadan kurtulmanın iyi bir yolu nedir?”,“Çözmeye çalıştığım problem nedir?”,“Yapabileceğim eylemler nelerdir?”,“Eğer her birini yaparsam neler olur?”,“Yapacak en iyi ve doğru olan nedir?”
11 Uygulama Aşamaları Problemin sunulması; Problemin Öğrencilerin öğrencilerin problemi anladıklarımdan emin olmanız gerekmektedirProbleminbireysel olarak ve grupla analiz edilmesiÖğrencilerino andaki bilgileri ile hipotezler veya çözüm yolları geliştirmeleri
12 Uygulama AşamalarıProblemi çözmek için daha farklı edinilmesi gereken bilgilerin tanımlanmasıProblem hakkında ne biliyorum?Problemi çözebilmek için neleri bilmeye ihtiyacım var?İhtiyacım olan bilgiyi nereden bulabilirim?
13 Uygulama AşamalarıBilgilerin araştırılarak toplanması ve analiz edilmesiÇözüm yollarının geliştirilmesi ve denenmesiProblem için en iyi çözüm yolunun belirlenmesi
14 Probleme Dayalı Öğrenme (Problem Based Learning) Öğr.Gör.Dr. Şirin KARADENİZ