102 ülkeden verileri inceleyen araştırmaya göre, en yoksul hanelerin çocukları ulusal kamu eğitim fonlarından en az yararlananlar.
Şu anda, öğrenenlerin en yoksul yüzde 20’si eğitim için kamu finansmanının yalnızca yüzde 16’sından yararlanırken, en zengin yüzde 28’inden yararlanıyor.
Düşük gelirli ülkelerde, dağılım sırasıyla yüzde 11 ve yüzde 42’dir.
Dünya çocuklarını yüzüstü bırakmak
“Biz başarısız çocuklarız. Dünya çapında çok sayıda eğitim sistemi, en çok ihtiyacı olan çocuklara en az yatırımı yapıyor” dedi. UNICEF İcra Direktörü Catherine Russell.
“En yoksul çocukların eğitimine yatırım yapmak en uygun maliyetli yol çocuklar, toplumlar ve ülkeler için bir gelecek sağlamak. Gerçek ilerleme ancak her yerde, her çocuğa yatırım yaptığımızda gelebilir” diye ekledi.
Rapor – Adil Finansman ile Eğitimi Dönüştürmek – okul öncesinden yüksek öğretime kadar devlet harcamalarına bakar.
Küçük yatırım, büyük getiri
Kamusal eğitim kaynaklarının en yoksul beşte birlik öğrenci grubuna tahsisinde yalnızca yüzde birlik bir artış, potansiyel olarak 35 milyon ilkokul çağındaki çocuğu UNICEF’in “öğrenme yoksulluğu” olarak adlandırdığı durumdan kurtarabilir.
Tüm dünyada kamu eğitim harcamaları daha varlıklı ailelerden gelen öğrencilere ulaşma olasılığı daha yüksektirhem düşük hem de orta gelirli ülkelerde geçerlidir.
Harcamadaki boşluklar
boşluk en belirgin UNICEF, düşük gelirli ülkeler arasında Veriler, en zengin ailelerden gelen çocukların, en yoksul öğrencilere kıyasla, kamu eğitim fonlarından altı kat daha fazla yararlandığını gösterdi.
Fildişi Sahili ve Senegal gibi orta gelirli ülkelerde, en zengin öğrenciler, en yoksullardan yaklaşık dört kat daha fazla kamu eğitim harcaması aldı.
Bu arada, harcama farkı yüksek gelirli ülkelerde daha küçük veya iki grup arasında 1,6’ya kadar daha fazla, Fransa ve Uruguay gibi ülkeler uçurumun üst tarafında yer alıyor.
Temelleri kavrayamamak
Rapora göre, yoksulluk içinde yaşayan çocukların okula erişim şansı daha düşük ve okulu daha erken bırakıyor. Ayrıca, kişi başına çok daha yüksek kamu eğitim harcaması alan daha yüksek eğitim seviyelerinde daha az temsil edilmektedirler.
Bu çocukların genellikle yetersiz hizmet alan uzak ve kırsal alanlarda yaşama olasılığı daha yüksektir.
daha önce bile COVID-19 pandemi, dünya çapında eğitim sistemleri büyük ölçüde başarısız olan çocuklarUNICEF, yüz milyonlarca öğrencinin okula devam ettiğini ancak temel okuma ve matematik becerilerini kavrayamadığını söyledi.
Dünya çapında 10 yaşındakilerin üçte ikisi basit bir hikayeyi okuyup anlayamamakBM ajansı, son tahminlere atıfta bulunarak ekledi.
Daha adil finansman
Rapor, eğitim kaynaklarının her öğrenciye ulaşmasını sağlamak için acil eylem çağrısında bulundu.
Dört temel tavsiyenin ana hatlarını çizdi; temel eğitime kamu finansmanına öncelik verilmesi; kalkınma ve insani bağlamlarda adil eğitim yardımı tahsisini izlemek ve sağlamak ve eğitim sunmak için yenilikçi yöntemlere yatırım yapmak.
Kaynak : https://www.globalissues.org/news/2023/01/16/32828