3Davranışçı (Behaviorist) Yaklaşım Edward L. ThorndikeB. F. SkinnerIvan PavlovJohn B. Watson
4Davranışçı Yaklaşım Davranışçı (Behaviorist) Yaklaşımda Öğrenme Öğrenmeyi gözlemlenebilir davranış değişikliği olarak tanımlar, dışsal etkiler üzerinde durur.Öğrenme, uyarıcılarla davranışlar arasında bir bir bağ kurma sürecidir.Öğrenmede uyaran-tepki arasındaki bağın oluşması ve bu bağın pekiştireçlerle güçlendirilmesi söz konusudur.
5Davranışçı Yaklaşım Davranışçı (Behaviorist) Yaklaşımda Öğrenme Temel kavramları;Uyarıcı(organizmayı harekete geçiren iç ve dış olaylar)Tepki(bir uyarıcı karşısında organizmada meydana gelen fizyolojik ya da psikolojik değişme)Davranış(davranımların bir araya gelmesiyle oluşan eylem)
6Klasik ŞartlanmaIvan PavlovKöpeklerin yiyecek getiren bakıcıların ayak seslerini duydukları zaman salya salgıladığını fark etmiştir ve bir deney tasarlamıştır.Şartsız tepkiŞartsız uyarıcıNötr uyarıcıŞARTLANMAŞartlı uyarıcıŞartlı tepki
7Klasik Şartlanma Klasik şartlanmanın temel kavramları şunlardır; GenellemeAyırt etmeSönmeKendiliğinden geri gelmeBitişiklikHabercilikBirden fazla uyarıcıya şartlanmaGölgelemePekiştirmeÖğrenilmiş çaresizlik
8Operant (Edimsel) Şartlanma Davranışların eylemlerden önceki olaylardan çok, eylemlerin sonuçları tarafından kontrol edildiğini öne sürmektedir.Operant şartlanma ödüle götüren veya cezadan kurtaran bir tepkinin öğrenilmesine, ya da bir davranışın pekiştireçle kuvvetlendirilmesine denir.B. F. Skinner
9Operant (Edimsel) Şartlanma Olumlu pekiştirme (doğru cevap için aferin denmesi)Olumsuz pekiştirme (baş ağrısı için ilaç kullanılması)Birinci tip ceza (uyanmayan birisini uyandırmak için müzik açmak)İkinci tip ceza (top oynarken başkalarını rahatsız eden öğrencinin elinden topun alınması)
10Davranışçı (Behaviorist) Yaklaşım + özellikle sınıf yönetiminde (ceza, ödül, pekiştireç), ayrıca programlı öğretim, sık geri bildirim vs.- Öğrenciyi yalnızca bilgi alan şeklinde görmesi ve gözlenebilir davranışlar üzerinde yoğunlaşması eleştirilmektedir.
11Bilişsel (Cognitive) Yaklaşım Jean PiagetVygotskyEriksonKohlberg
12Bilişsel (Cognitive) Yaklaşım Öğrenme bireyin geçirdiği yaşantılar yoluyla yeni deneyim ve bilgilere ulaşmasına bağlıdır.Birey çevresi ile etkileşim halindedir.Yeni bilgiyi var olan üzerine işleme, öğrenilecek bilgiyi organize etme, bilgiyi anlamlı kodlama, tekrar, özetleme, dönüt vermeÖğrenme kişinin bilgi düzeyindeki değişim olarak tanımlar ve zihinsel-iç etkiler üzerinde durur.
13Bilişsel (Cognitive) Yaklaşım Şema dünyayı algılamada kullanılan bilgi, prosedür ve ilişkilerdir.Özümleme (assimilation) yeni öğrendiklerimizi eskiler ile ilişkilendirmeye çalışırız.Uyumsama (accommodation) zihinde yeni şemaların oluşması ya da eskilerin değişmesiDenge öğrenmede uyumsama ve özümleme arasındaki denge gereklidir.
15Bilişsel (Cognitive) Yaklaşım Hayır, bu bir zebraNeden? Tamam anladım, farklılar.
16Bilişsel (Cognitive) Yaklaşım Şema çocuktaki at şeması: kuyruklu, yeleli uzun dört ayaklı vs. hayvanlarÖzümleme (assimilation) ata benzeyen zebraya çocuğun at demesi (yanlış özümleme)Dengenin bozulması hayvanın at değil zebra olduğunun çocuğa söylenmesiUyumsama (accommodation) çocuğun zihninde yeni zebra şemasının oluşması ve at şemasının değişmesiDenge çocuğun at ve zebranın farklarını açıklayabilecek durumda olması
17Oluşturmacı-Yapılandırmacı Yaklaşım Jean PiagetJohn DeweyL.S. VygotskyJerome Bruner
18Yapılandırmacı (Constructivist) Yaklaşım Bilgi, öğrenciler tarafından doğal çevre, sosyo kültürel içerik ve ön bilgi ile ilişkilendirme sonucu oluşturulur.Öğrenme etkileşim ile gerçekleşir.Her öğrenci bilgiyi farklı yorumlar ve öğrenciler kendi bilgilerini oluştururlar.Problem çözme, kritik (eleştirel) düşünme, öğrencilerin aktif katılımı
19Yapılandırmacı (Constructivist) Yaklaşım Bilişsel yaklaşımın temellerine dayanırÖğretmeyi değil, öğrenmeyi vurgularÖğrencinin özerkliğini teşvik ederÖğrenmeyi bir süreç olarak düşünürÖğrenenlerin doğal merakını besler
20Üç kuruma göre öğrenmenin tanımı Davranışçı (Behaviorist) YaklaşımÖğrenmeyi gözlemlenebilir davranış değişikliği olarak tanımlar, dışsal etkiler üzerinde durur.Bilişsel (Cognitive) YaklaşımÖğrenme kişinin bilgi düzeyindeki değişim olarak tanımlar ve zihinsel-iç etkiler üzerinde durur.Yapılandırmacı (Constructivist) YaklaşımÖğrenme öğrenciler tarafından doğal çevre, sosyokültürel içerik ve ön bilgi ile ilişkilendirme sonucu oluşturulur.