İki yıllık çevrimiçi, eşzamanlı ve karma öğrenmenin ardından öğrenme kaybına ve çocukların “yakalanmasına” odaklanmak, eğitimcilerin, öğrencilerin gelişen bir öğrenme topluluğunun parçası olmaları için ihtiyaç duydukları becerileri geliştirme konusundaki kritik çalışmalarından uzaklaştırdı. Sonuç, disiplin sorunları ve verimsiz davranışlarla dolu sinir bozucu bir okul yılıydı.
Geçen yıl etkileşimde bulunduğum hemen hemen her öğretmen, 2021-2022 öğretim yılının kariyerlerinin en zorlusu olduğunu söyledi. Disiplin sorunları, katılım eksikliği ve genel öğrenci ilgisizliği bildirdiler. Öğretmenler için bu sorunlar ne kadar sinir bozucu olsa da, bu davranışların kaynağı bir sır değildi. Birçok öğrenci iki yıldır yapılandırılmış bir akademik ortamda bulunmamıştı. Öğrenciler, ortamları ve zamanları üzerinde yüksek derecede kontrolden, çok az kontrole sahip oldukları veya hiç kontrollerinin olmadığı sınıflara geçtiler. Pandemi ayrıca öğrencileri olumsuz etkileyen sayısız sosyal ve duygusal stresi de beraberinde getirdi.
Sosyal-duygusal Öğrenme
Bu yıl, güçlü öğrenme toplulukları oluşturmaya ve öğrencilerin sosyal ve akademik olarak gelişmek için gerekli becerileri geliştirmelerine yardımcı olmaya odaklanarak öğretim yılına farklı bir şekilde yaklaşma fırsatına sahibiz.
Okullar, sosyal izolasyon ve travma ile mücadele eden öğrencileri desteklemek için pandemi sırasında sosyal-duygusal öğrenmeye (SEL) vurgu yaptı. Yine de, genellikle sınıf müfredatının ve kültürünün entegre bir parçası yerine bir eklenti gibi hissettirdi. Öğrencilerin sosyal-duygusal becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak, öğrencilerin karmaşık öğrenme görevlerinde gezinmek için gerekli hem içsel hem de kişilerarası becerilere sahip olduğu sınıflar oluşturmak için çok önemlidir. Öğrenciler, bir öğrenme topluluğu içinde sosyal ve duygusal benliklerini yansıtmak için gereken becerileri ve güveni geliştirmelidir. Bu, öğretmenlerin bu becerileri açıkça öğretmesini ve modellemesini, öğrencileri aktif olarak bu becerileri geliştirmeye dahil eden rutinleri entegre etmesini ve bu becerilerle ilgili olarak öğrenci ilerlemesi hakkında geri bildirim sağlamasını gerektirir.
CASEL Çerçevesi
bu CASEL Çerçevesi sosyal-duygusal öğrenmenin kalbinde beş yetkinliği sunar. Şimdi ve yeni öğretim yılının başlangıcı arasında 5 bölümlük bir blog dizisi yazıyorum. Her blog, öğretmenlerin bu becerileri sınıflarında geliştirmek için kullanabilecekleri somut stratejiler ve kaynakları paylaşmak amacıyla bir yeterliliğe odaklanacaktır.
Eğitimcileri yaklaşan eğitim öğretim yılına farklı bir şekilde yaklaşmaları için desteklemek istiyorum. Doğrudan içeriğe ve müfredata atlamak yerine, eğitimcilerin eğitim öğretim yılına güçlü öğrenme toplulukları oluşturmaya odaklanarak başladığını görmek isterim. Bu, öğrencilerin ihtiyaç duydukları becerileri geliştirmelerine yardımcı olmamızı gerektirir. “Sağlıklı kimlikler geliştirin, duyguları yönetin ve kişisel ve toplu hedeflere ulaşın, başkaları için empati hissedin ve gösterin, destekleyici ilişkiler kurun ve sürdürün ve sorumlu ve özenli kararlar verin.”
Bu kritik yetkinlikleri geliştirmeye zaman ve enerji yatırmak, okul yılı boyunca temettü ödeyecek ve nihayetinde öğrenci öğreniminin ve etkileşimlerinin kalitesini artıracaktır. Ayrıca, 2021-2022 eğitim öğretim yılını öğretmenler için bu kadar zorlu hale getiren verimsiz davranışların ve sinir bozucu sorunların çoğunu ortadan kaldırma potansiyeline de sahiptir.
Şu an müsait
Kaynak : https://catlintucker.com/2022/07/social-emotional-learning-series/