Erken çocukluk eğitimi, gelişmiş ülkelerde yaygın olarak uygulanan bir sistemdir. Bu kadar küçük çocukların okula bu kadar erken başlamasını sert bulan nüfusun bazı kesimlerinden gelen eleştirilerle karşı karşıya. Buna karşı argüman, zamanın önemli ölçüde değiştiği ve çocuklarımızın yaşam aktivitelerinin akışına mümkün olduğunca erken katılmasına izin vermenin zamana ihtiyacı olduğudur. Nini’nin Tutor akademisi şunları sağlar: Karaçi’de ev öğretmeni erken yıldan daha yüksek seviye sınıflara kadar.
Adaptasyon
Uluslararası anaokulları, öğretim programını yerel kültüre, değerlere ve dile göre biçimlendirmek için değiştirir. Bu uygulama, öğretimin etkinliğini azaltmayacak ve yerel çocuklar arasında büyük bir kültürel çatlağa neden olmayacak şekildedir. Adaptasyona rağmen, iki sistemin öğrencilerinin eğitim tabanında gözle görülür bir fark var. Yerel anaokullarının da yabancı müfredattan uyarlamalar yaparak oyun planlarını yükseltmeye çalışmaları dikkat çekicidir.
Yerel anaokulları, küçük çocuklarla ilgilenmek için vasıfsız personel işe almalarıyla ünlüdür. Buradaki yanılgı, bir kişinin ilkokul sınıflarını öğretebilecek durumda olup olmadığının, onları otomatik olarak okul öncesi eğitime de hak kazandığına inanan insanların zihniyetidir. Öte yandan, uluslararası anaokulları bu konuda katıdır ve yalnızca küçük çocukları özel olarak yönlendirmek için eğitilmiş personel istihdam etmektedir.
Bu iki sistem arasındaki bariz farktır. Yerel anaokulları, öğretmen ve yürümeye başlayan çocuk arasındaki dilsel etkileşim söz konusu olduğunda çok esnektir; bu, uluslararası franchise’ın tam tersidir. Bir çocuğun konuşma becerisinin temel seviyesi, 2. diline sahip olduklarında ve bu diline giriş yaptıklarında ortaya çıkar.
Odak
Uluslararası okul öncesi okul, müfredatı, küçük çocukların sayılar, alfabeler fikriyle tanıştıracağı, diğer çocuklarla etkileşime gireceği ve iletişim becerilerinde daha iyi bir gelişme sağlayacak şekilde hazırlar. Yerel anaokullarının çoğu, çocukların oyuncak, müzik ve çizgi filmlerle meşgul tutulduğu, ebeveynlerin ise çocuklarının erken yaşlardan itibaren öğrenmesi konusunda yanılgı içinde olduğu bir kreş görevi görmektedir. Nini’nin öğretmenleri dikkatle incelenmiş bir veri tabanına sahiptir. Lahor’da ev öğretmeni İlk ve daha yüksek sınıflar için.
Uluslararası eğitim sisteminin aksine, öğretmenin çocuklarda öğrenme güçlüğü belirtilerini küçük yaşta fark etmesini sağlayan bir öğretmen yetiştirme programı bulunmamaktadır. Yabancı müfredatın temeli, öğrencilere yeteneklerine göre uygun ortamlarda öğretmeye dayanmaktadır, Yerel sistemde tam anlamıyla psikolog ve danışman kavramı yoktur.
Fazladan yeri olan veya alanın bir kısmını kiralayabilen hemen hemen herkesin bir okul öncesi okulu açmasına, mezun veya lisans öğrencilerini iğrenç derecede düşük bir maaşla işe almasına olanak tanıyan bir okul öncesi veya gündüz bakım merkezi açmadan önce herhangi bir lisans gerekli değildir ve anne babaların çocuklarını onlara emanet etmeleri için kapılarını açın. Bu sorumluluk eksikliği ve daha yüksek bir makamdan kontrollerin olmaması, eğitim programını, uluslararası anaokullarının çocukları söz konusu olduğunda çocuklarımızın eşleşmediği ölçüde ticarileştirdi.
Konum
Uluslararası anaokulları çoğunlukla, bir ulus olarak marka bilincine sahip insanlar olduğumuz için ebeveynlerin büyük ücretler ödemek zorunda kaldıkları lüks bölgelerde yer almaktadır. Öte yandan, yerel anaokulları kentsel alanların her yerinde bulunabilir ve bu da ebeveynlerin çocuklarına alma ve bırakma sağlamasını kolaylaştırır (bu düşük standartlı anaokullarına olan talebin artmasına izin verir).
Kaynak : https://www.brightclassroomideas.com/local-vs-international-preschools/