Yaklaşık üç gün önce, oryantasyonun ilk gününde…
Ludger öğretme tarzını bir sır olarak saklayarak cesaretini gösterdiğinde öğrenciler arasındaki tepki pek iyi olmamıştı.
Düşmüş aristokrasiden bir adam olan yeni profesörün prestijli akademide bu tür davranışlar sergilemesine karşı çıkanlar sadece birkaç öğrenci değildi.
Özellikle aristokrasiden gelen öğrenciler en öfkeli olanlardı.
─Düşmüş bir aristokrat aileden yeni bir profesör nasıl cüretle…
Ancak ironik bir şekilde, Ludger’ın oryantasyonuna gerçekten tanık olan öğrenciler fazla bir şey söylemediler.
Sadece yüksek gururlu bazı aristokrat öğrenciler hor görüldükleri için oflayıp pufluyor gibiydi, ancak sınıftaki 50 öğrenciden yaklaşık 40’ı Ludger’ın cesaretinden oldukça etkilenmişti.
Yine de Sören Akademisi’ne profesör olarak geldiğine göre, onun hakkında inanacak bir şeyleri olmaz mıydı?
Tabii ki, Ludger hakkında henüz detaylı bir bilgi bilinmiyordu, bu yüzden öğrencilerin dikkatli olması gerekiyordu.
Okulun ilk günü yanlış ders alırlarsa bir dönem sıkıntı çekecekleri aşikârdı.
Ludger hakkında herhangi bir bilgi açığa çıkarsa, ona yalnızca bir kez güvenip dersi alacaklar, ancak değilse, onu deney faresi olarak düşünebilirler.
İkinci sabah, birçok öğrenci düşünürken…
Sören Akademi’nin sadece öğrencilere özel Magic Exchange Entegrasyon Merkezi olarak adlandırılan toplulukta bir makale yayınlandı.
Başlık: Yeni profesör Ludger Chelysie’nin söylentisini duydunuz mu?
— İyi mi kötü mü olduğunu bilmeden insanların dikkatini çekmek için kasıtlı olarak tasarlanmış bir başlık.
Doğal olarak öğrencilerin üzerine tıklamaktan başka çareleri yoktu ve içerik sanki bekliyormuş gibi dağılmıştı.
Bu, çok aşağılara yayılmış olan içeriğin özetiydi:
Makale, Ludger Chelysie için aşırı bir hayranlık içeriyordu.
- mertebeye ulaşan en genç büyücüydü. Askeri bir subay olarak atanmıştı. Cryptid avcılığında kendisine katkıda bulunmuştu. Serbest çalışan bir sihirbaz olarak, sihir kulesinde de listelenmişti. Övgüleri devam etti.
Ludger’ın geçmiş kayıtlarını içeriyordu.
Öğrencilerin içten içe “Bu gerçekten doğru mu?” diye sorarken beklentiyle dolu olmaları yeterliydi. çünkü gizli cemiyetin bir şekilde Birinci Düzenlerini öne çıkarmaya yönelik çaresiz girişimini bilmiyorlardı.
Özellikle en hevesli kişi, Ludger ile ilk temasa geçen Üçüncü Düzen üyesiydi.
“Bay Birinci Düzen’in sınıfını mahvedemem!” Almak için mümkün olduğunca çok öğrenci almam gerekiyor!’
Bütün gün onun ne kadar harika, harika ve inanılmaz olduğunu yazdı.
Belki de son iki gün içinde ısrarla Ludger için yapılan değerlendirme yazıları nedeniyle, aşırı övgüyü protesto edenlerden daha fazla insan Ludger’ın sınıfıyla ilgileniyordu.
Ayrıca birinci sınıfların da ders alabilmesi, henüz hiçbir şey bilmeyen birinci sınıf öğrencilerinin ilgisini çekmiştir.
Revizyon döneminde Ludger’ın dersini almak isteyen öğrenci sayısı hızla artmış ve maksimum 80 öğrencilik kapasite dolmuştur.
Ve dersin uzun zamandır beklenen ilk gününde…
Öğrencilerin hepsi oturdu ve beklentiyle Ludger’ı bekledi.
-Yarı saf meraktan, yarı ne kadar iyi olduğunu görmek için kazandığı zafer duygusundan.
Ve dersin sabah dokuzda yapılacağı duyurulduğu zaman…
Ders odasının kapısı açıldı ve Ludger içeri girdi.
***
“Bu durum da neyin nesi?”
Konferans salonunda tek bir boş koltuk yoktu.
En fazla 30 olacağını düşündüğüm kişi sayısı aslında maksimuma ulaşmıştı.
80 öğrencinin önünde dururken başım ağrıdı.
“Neden bu dünyada?”
“Üç gün önce oryantasyonda sınıfımın bir mayın olduğu konusunda onları gizlice uyardığıma eminim, öyle mi?”
“Aptal olmadıkça bu profesörün dersini almanın bir kayıp olduğunu düşünmüyor musun?”
Hele üniforma rozetleri mavi olan öğrenciler…
Akademiye yeni girenlerin ilk yıllarıydı.
Sınıfta toplanan öğrencilerin %60’ından fazlası birinci sınıftı.
“Neden birinci sınıflar?”
‘İkinci sınıflarla aynı dersi alacaklarını bile bile neden bu dersi alıyorlar? Büyükleriyle ders almak külfetli olduğu için dersten kaçmaları gerekmiyor mu?’
Daha fazla ilk yıl olacağını hiç beklemiyordum.
O noktada, birinin benim hakkımda kötü niyetli bilgileri bilmediğim bir yere başımı belaya sokmak için kasıtlı olarak atıp atmadığını merak ettim.
“Belki de öğrencileri çok hafife almışımdır.”
Sören Akademi belli ki giriş döneminde kıyasıya bir rekabetin ardından sadece seçilmiş öğrencilerin girebildiği bir yerdi.
İmparatorluğun ötesinde kıtadaki en iyi çocukların toplandığı bir yer olduğu için onları sıradan öğrenciler olarak düşünmek sorunluydu.
Hatamı alçakgönüllülükle kabul etmeye karar verdim.
Davranışım öğrencilerin dikkatini çekmedi, aksine gururlarını ateşledi.
O gözlere bakmak…
Bir hata yaparsam beni ısıracak vahşi, sırtlana benzer bakışlardı.
Bugün ilk dersimdi, bu yüzden böyle bir baskının var olduğuna inanamadım.
Bu gidişle sınıftaki öğrenciler beni yerdi.
“Artık bu gerçekleştiğine göre, dersleri vermek için elimden gelenin en iyisini yapmaktan başka seçeneğim yok.”
Sınıfta toplanan öğrencilerin yüzlerine baktım.
Eşsiz saç renklerine sahip çocuklarla doluydu. “Sanırım bu dünyada yaygın bir şey.”
Bazıları diğer öğrencilere kıyasla özellikle dikkat çekiciydi.
— Özellikle kafasında insan olmayan bir canavarın kulakları olan kız öğrenci. Güney kıtasında çölde yaşayan bir canavar insandı.
Pekala, sihrin ve büyücülerin olduğu bir dünyada, canavar insanlarla ilgili ilginç bir şeye işaret etmek gerekirse, bu dünyada yarı insan türü çok küçük bir azınlıktı.
— Hele Sören akademisinde.
Canavar insanlar ayrıca 50 yıl öncesine kadar sömürgeleştirilmiş ve köleleştirilmiş bir kabileydi ve 50 yıl sonra bile onlara karşı ayrımcılığın ve zulmün kalıntıları hâlâ vardı.
Hala öyleydi.
Kanıt, canavar insan öğrenciye sessiz bakışlarla bakan çevresindeki diğer öğrencilerde mevcuttu.
“O çocuk, sanırım okulda yeni; Gelecekteki öğrenci hayatı zor olacak.’
“Pekala, şu anda kimse için endişelenecek durumda değilim.”
Şu an için sınıf meselesi bir öncelikti.
“Benim adım Ludger Chelysie, büyü yapma tekniğinin genel gelişim sürecini öğretecek.”
“Eğer genel süreç buysa, bu bize dört uzmanlığı da öğreteceğiniz anlamına mı geliyor?”
Birisi elini kaldırdı ve öyle dedi. Biraz kaba bir izlenim bırakan bir erkek öğrenciydi.
Hemen kendisine bir uyarıda bulundum.
“Yalnızca ben söylediğimde soru sor.”
“…Evet efendim.”
* * *
“İlk defa olduğu için boşvereceğim. Ancak yine ders akışımı kesen olursa sana ceza puanı veririm. Aynı şey bir kişinin otoritesine açıkça meydan okumak için de geçerli. profesör.”
Bazı öğrenciler daha önce hiç duymadıkları bir ceza puanı duyunca şok oldular.
“Ancak, görevini iyi yapan bir öğrenciye bir ödül puanı verilecektir. Öğrencinin ödül puanı ne kadar yüksekse, o kadar çok fayda elde eder, bu yüzden elinizden gelenin en iyisini yapın.”
Eh, üçüncü yılları bilmiyordum ama şu bilinen bir gerçekti ki, gençlik yıllarının ortasında olan birinci ya da ikinci yıllar ceza puanlarını pek önemsemezler, çünkü henüz çok uzaktalar. mezuniyet.
Ancak profesör tarafından uyarılmakla hiç uyarılmamak arasında büyük bir fark vardı.
“Az önce sorulan soruyu cevaplamak için ‘evet’. Size büyü ile bağlantılı olan ‘serbest bırakma’, ‘element özelliği’, ‘telekinezi’ ve ‘takviye’ konularını tek tek öğreteceğim. döküm.”
Öğrencilerin çoğu az önce söylediklerim karşısında şok olmuş bir ifade sergilediler.
Büyü yapma dersini ne kadar yürütürsem yöneteyim, uzmanlık kesinlikle aynı kategorideki başka bir alandı.
Daha önce bahsedilen “serbest bırakma”, “element özelliği”, “telekinezi” ve “takviye”, bahsettiğim “sihir yapma sistemi”nin dört özelliğidir.
Genellikle dört ana döküm uzmanlığı olarak adlandırılırlardı.
Genelde ikisini öğretmek yetiyordu ama ben onlara dört uzmanlığı da öğreteceğimi söylemiştim.
Öğrenciler için blöf yapıyormuşum gibi gelebilirdi ve inanılmaz bir yalan gibi görünüyordu.
Ama asla yalan değildi.
Her iki konuda da tam olarak ustalaşmamıştım, ancak yıllar boyunca yaşadığım için bilgimin genel yelpazesinin oldukça geniş olmasından gurur duyuyordum.
Bu yüzden…
“Derse başlıyoruz.”
“Sana bu sefer ders için ne hazırladığımı göstereceğim.”
***
“Biliyor musun Cheryl. Bu profesör gerçekten ilginç değil mi?”
Cheryl, kendisine seslenen bir ses duyunca tedirginliğini gizlemeye çalıştı ve yanında oturan bir arkadaşına başını çevirdi.
Onunla konuşan, beline kadar uzun mavi saçları olan, teni neredeyse şeffafmış gibi beyaz olan bir kızdı.
O kadar güzeldi ki bir ustanın elinden çıkmış bir oyuncak bebek gibiydi, yanında oturan erkek öğrenciler bile ona bakıp duruyorlardı.
“Flora, bana bir kez daha…” olduğunu söyleme.
“‘Bir kez daha’ derken ne demek istiyorsun? Bu çok kaba. Bunu söylemeni gerektirecek ne yaptım ben?”
Cheryl, ince bir ses tonuyla şakacı bir şekilde soru soran Flora ile konuşamadı.
—Flora Lumos.
Sürgün İmparatorluğu’nun en soylu ailelerinden biri olan Lumos dük ailesinin kızıydı.
Güzeldi, büyüleyiciydi ve hem edebiyat hem de dövüş sanatlarında mükemmeldi ve sadece hareketsiz kalarak yaşayan bir sanat eseri gibi görünüyordu. Sören’de ikinci sınıfta ‘dahi’ ünvanını almasıyla ünlendi.
Dünyanın dahi dediği öğrenciler bile Sören Akademi’de yaygındı.
Şehrin ve ülkenin dört bir yanından sadece dahileri bir araya toplayan Sören, öğrencilerinin çıtasını çok yükseltmiş ve daha az yetenekli çocukları görece vasat olmaya zorlamıştır.
Yaşadıkları yerde üstün yetenekli olduklarını öğrenen bir çocuğun Akademi’de geride kalanlardan biri olması şaşırtıcı değildi.
Oysa Flora, Sören’de bile dahi denilen bir kızdı.
Büyü konusundaki yeteneğinin ne kadar büyük olduğunu temsil eden bir unvandı.
İyi bir ailesi, güzel görünümü ve mükemmel yetenekleriyle Sören’in en ünlü öğrencilerinden biriydi, bu yüzden onu herkes kıskanabilirdi.
Kıskanılmayacak tek bir şey vardı…
—Karakterindeki kusurlar.
Flora Lumos, Sören Akademisi’ndeki profesörler arasında bile kötü bir üne sahipti.
O bir dahiydi ve hiç biri tarafından düzgün bir şekilde eğitilmemişti. Aksine profesörlerin otoritesine meydan okumuş ve zaferler kazanmıştı.
Profesörlerin sınıfın ortasında yanlış büyü tekniklerine dikkat çekmesi yaygın bir uygulamaydı.
Aksine, profesörlerin öğrettiklerinden çok daha iyi bir sihir bulmuş ve öğrencilerin önünde profesörleri ezip geçmişti.
İlk yıldan beri sürekli olarak böyle bir ün kazanıyor ve ikinci sınıftayken bile aynıydı.
Üstelik uzmanlık alanı sihir yapma alanında olduğu için olay o kadar meşhurdu ki akademideki herkes sihir yapma derslerinden sorumlu iki profesörün geçen yıl neden ayrıldığını biliyordu.
Flora ikinci sınıfa geçmişti ve büyü yapma dersini almak için geri dönmüştü.
Ayrıca, o zamanlar, ilk ortaya çıkışından itibaren olağandışı kabul edilen Ludger Chelysie’nin sınıfıydı.
Flora’nın arkadaşı Cheryl, bir daha yapmaması için dua etti ama Flora’nın ifadesi, duasının boş bir umut olduğunu düşündürdü.
Flora’nın profesörler arasındaki lakabı “Lumos ailesinin Küçük Şeytanı” idi çünkü girdiği her derste profesörlerin ruhlarındaki tüm enerjiyi alıyordu.
Onun tarafından dövülen insanların bu kadar şiddetli titrediğini düşünürsek, bırakın Küçük Şeytan’ı, ona Şeytanın Kralı bile demek yeterli değildi – bu tür lakaplar onun için fazla tatlıydı.
Flora, sömestr için avı olarak Ludger’ı seçti.
“Cheryl, dürüst olmak gerekirse, komik değil mi? Sadece 20’li yaşlarında gibi görünen biri, ama büyü yapmanın dört özelliğini de çoktan öğrenmiş. Eh, tabii ki öğrenebilir, ama öyle değil mi? hepsine öğretmesi için bir abartı mı?”
“Bu…”
Cheryl’ın bu kısma katılmaktan başka seçeneği yoktu.
Yeni bir profesör olarak gururu mu yoksa gerçekten bunu yapabilecek yeteneğe sahip olup olmadığı bilmiyordu.
Eğer onun gerçek nitelikleri henüz onaylanmamışsa, bundan şüphe etmekten başka çaresi yoktu.
“Ama dört uzmanlığı da hepsini öğretebilecek kadar iyi mi öğrendi?”
Büyünün toplam beş ilişkisi vardır ve uzmanlıklar her bir bağlantı için bölünmüştür.
Somutlaşmanın üç özelliği, Maddenin Oluşumu, Dönüşüm ve Simyadır.
Magic Casting’in dört ana özelliği Release, Element Property, Telekinesis ve Reinforcement’tir.
Çağırmanın dört özelliği Spirit, Golem, Magic Number ve Necromancy’dir.
Lanetler ve Dispelling’in altı ana özelliği Astroloji, Büyü, Halüsinasyon, Eczacılık, Büyücülük ve Büyü idi.
Ve son beşinci uzmanlık Uncommon Magic idi.
Nadir Büyü söz konusu olduğunda, bunun bu dünyada sihir olduğunu söylemek belirsizdi, ancak açıkça ‘sihir’ ile ifade edilebilecek bir kategori anlamına geliyor.
Bu Nadir bağlantı, bir ailede nesilden nesile inen Vision Magic’e veya benzersiz yollara öncülük etmiş olanlara aittir.
Ve tabii ki, hiçbir profesör Nadir Büyü dersi vermedi.
Tam zamanında, Ludger sihirli tahtaya bir büyü tekniği kazıdı.
Manasını üzerinde hiçbir şey olmayan tahtaya aktardığında, sihir tekniği kendi kendine çizilmişti.
Üçüncü seviye alev elementi büyülerinden biri olan Fluttering Flame idi.
“Bu Çırpınan Alev. Yedi element vardır: birbirini tamamlayan ve sihir tekniğini oluşturan ısıtma, yanma, sıkıştırma, hızlanma, genişleme ve yayılma.”
Sadece üçüncü kademe bir büyü olmasına rağmen büyü tekniğini oluşturan yedi elementi doğru yere yerleştirerek yapılması gereken bir büyüydü.
Yeterli zaman olsaydı, dersi orada alan öğrenciler de kullanabilirdi.
“Bugün ilk dersin olduğu için, asıl derse geçmeden önce sana ilgini çekecek bir şey öğreteceğim. Bu, büyüyü geleneksel yoldan çok daha hızlı yapmanın bir yolu.”
“Büyü yapmanın çok daha hızlı yolu mu?”
Öğrencilerin kafasına ilk kez bir merak hücum etti.
“Bakalım. Hız, evet. Geleneksel yoldan üç kat daha hızlı.”
Cümle öğrencilerin gözlerini kocaman açtı.