Zeki bir çocuk kim? alicejamieson / Flickr, CC BY-NC-ND
İnsan zekasının bilimsel çalışması 100 yıllarına dayanıyor. O zamanlar zekanın nasıl ölçüleceği hakkında çok sayıda düşünce okulu vardı. Araştırmacılar ve kuramcılar arasında istihbarat konusundaki temel anlaşmazlık genetik mi yoksa büyük ölçüde çevre tarafından mı etkilendiği ile ilgilidir; doğası veya beslenmesi olsun.
1800'lerin sonlarında İngiliz Sir Francis Galton (1822-1911) istihbarat alan ilk insanlardan biri oldu. Asillerin fiziksel özelliklerini ölçmeye çalıştı ve reaksiyon sürelerini ve diğer fiziksel ve duyusal niteliklerini ölçmek için bir laboratuvar oluşturdu.
Günümüz istihbarat araştırmasının babalarından biri olarak kabul edilen Galton, psikometrik ve istatistiksel yöntemlere öncülük etti. Günün teknolojisi göz önüne alındığında, biyolojik parametreleri ölçmede özellikle başarılı olamadı. Ancak daha sonra araştırmacıların kullandığı istihbarat hakkında test edilebilir hipotezler yarattı.
İlk IQ testleri
20. Yüzyılın sonuna kadar değildi. Fransız Alfred Binet (1857-1911), modern bir zeka testine benzeyen ilk testi geliştirdi. Binet, farklı yaşlardaki çocukların doğru cevap verebileceğini düşündüğü öğrenme güçlüğü çekebilecek veya özel yardıma ihtiyacı olan çocukları ayırt etmeyi amaçlayan bir dizi soru tasarladı. Testi, zekanın yaşla birlikte geliştiği ancak birinin akranlar arasındaki göreceli duruşunun büyük ölçüde sabit kaldığı varsayımına dayanıyordu.
The Alman psikolog William Stern (1871-1938), istihbarat bölümü veya IQ fikrini ortaya koydu. Bu, zihinsel yaş için, Binet tarafından tasarlanan ve 100 ile çarpılan kronolojik yaşla bölünmüş bir test gibi değerlendirilebilecek bir formül gerektiriyordu.
Lewis Madison Terman Standford Üniversitesi'nde bilişsel psikoloji profesörü (1877-1956), Amerika Birleşik Devletleri'nde kullanılmak üzere Binet testini yeniden geliştirdi. Terman, testi yetişkinler için kullanılabilecek bir versiyonunu yaparak, birçok yönden güncelledi. Ve 1930'lerde, başka bir Amerikalı psikolog, David Wechsler (1896-1981), yazılı testleri kullanarak yetişkin zekasını değerlendirme fikrini daha da genişletti.
Günümüz Wechsler ve Stanford-Binet testleri geçtiğimiz yüzyılda önemli bilimsel gelişmelerden geçti. Psikolojik testlerde önemli bir başarıyı temsil ederler ve çok çeşitli bilişsel süreçleri (kelime, bilgi, aritmetik, anlık ve uzun süreli hafıza, mekansal işlem ve muhakeme) ölçerler.
InnerSelf'ten En Son Haberleri Alın
İstihbarat nereden geliyor?
Testlerden alınan puanlar tahmin etmek için gösterilen Çok çeşitli akademik, akademik ve örgütsel değişkenler. Sadece sözel olmayan yetenekleri ölçen başka tür istihbarat testleri de olmuştur.
ABD ordusu kullanılmış Ordu Alfa ve Beta testleriÖrneğin, bazıları okuma yazma bilmeyen adayların istihbaratını ölçmek için. Okumayan veya yazamayanlar için, testler zekadaki farklılıkları değerlendirmek için bir dizi sözsüz akıl yürütme sorusu kullanarak yapılmıştı.
Bu tür testler çoğu kişi tarafından “kültürel açıdan adil” olarak kabul edildi - yani, eğitim düzeyi düşük veya okuma ve dil kabiliyeti düşük olan insanlara karşı ayrımcılık yapmadılar. Bazı araştırmacılar ve teorisyenler, bir kişinin temel altında yatan entelektüel yeteneklerini değerlendirmek için “adil” ve “nesnel olarak” kullanılabileceğini savundular.
Araştırmacılar genellikle arasında güçlü bir ilişki olduğunu belirlediler. IQ testi performansı ve eğitim başarısı; puanları erken yaşta bile sonraki yıllarda akademik başarı ve skolastik performansı tahmin edebilir.
IQ testlerinin skolastik performansı öngörmesinin bir nedeni, benzer zeminleri örtmeleri ve bu amaç için yapılmış olmaları olabilir. Problem çözme ve akıl yürütme eğitim sistemlerinde öğretildiğinden, daha uzun ve daha iyi eğitim genellikle IQ ve skolastik performansta iyileşme sağlar. Okulu kaçıran çocuklar sık sık IQ'da eksiklik gösterir; Ekstra bir eğitim yılına erişimi olan aynı sınıftaki daha büyük çocuklar genellikle önemli ölçüde daha yüksek puan.
Bu, birçok psikolog ve öğretmenin, IQ testlerinin belirli gruplara adil olup olmadığını sorgulamasına neden oldu. Fakat diğerleri tartışmış üçüncü bir faktör olan - sosyoekonomik durum - burada da oyunda. Daha zengin ebeveynlerin gelişmekte olan çocuklarıyla daha fazla zaman geçirmeleri ve onlara yardım edecek daha fazla kaynakları olması muhtemeldir.
Bu popüler bir inanç olmasına rağmen, araştırmalar bunun tüm hikaye olmadığını gösteriyor. Ebeveyn sosyoekonomik durumu göz önüne alındığında, IQ hala skolastik performansı öngörmektedir. Ancak, IQ kontrol edildiğinde, sosyoekonomik statü skolastik performansı sadece zayıf bir şekilde öngörmektedir.
Bütün bunlar, sosyoekonomik durumun çocuğun gelişiminde göz önünde bulundurulması gereken önemli bir faktör olmasına rağmen, ilişkinin diğer nedenleri IQ ve akademik başarı arasında.
Doğa ve beslenme
Birçok araştırmacı hala IQ testleriyle ölçülen bilişsel yeteneklerin ağırlıklı olarak olduğunu savunuyor genetik temel. Ancak istihbarat ve bilişsel yetenekten sorumlu genleri tanımlamak için araştırmalara harcanan yüz milyonlarca dolara rağmen görüşü destekleyecek çok az kanıt var.
Argüman, zamanla istihbaratla ilgili küçük bir gen setini tanımlamayı ümit etmekten, zekâya böyle bir temeli olması durumunda, binlerce genin IQ puanlarında küçük farklılığa katkıda bulunduğunu kabul etmeye kadar değişti.
İstihbarat genlerini tanımlayabilsek bile, çevreden bağımsız olarak çalıştıkları varsayımı yanlıştır. Biz biliyoruz ki genler açılıp kapanıyor çevresel ipuçları ve tetikleyicilere bağlı olarak.
Hassas gelişim dönemlerinde daha iyi ortamlar yaratmanın muhtemel derin etkiler zekanızda. Bazı çalışmalar, örneğin beslenme müdahaleleri Bu alanda daha yapılacak çok iş olmasına rağmen, bilişsel performansı artırabilir.
İnsan zekasının yapısı içinde yaşadığımız toplumun temelini oluşturur; istihbarat yeni keşifler, önemli sorunlara çözümler bulmak ve değer verdiğimiz diğer birçok önemli nitelikler için çok önemlidir. Zekayı nasıl ölçeceğimizle değil, aynı zamanda zekayı nasıl geliştirdiğimiz ve bilişsel yeteneklerimizin yaşlandıkça azalmasını engelleme konusunda çok sayıda soru var.
Yazar hakkında
Con Stough, Profesör ve Direktör, Swinburne İnsan Psikofarmakoloji Merkezi, Swinburne Teknoloji Üniversitesi
İlgili Kitaplar
{amazonWS: searchindex = Kitaplar; anahtar kelimeler = İstihbarat Testi; maxresults = 3}