Öğretmen okulundan yeni çıkmış öğretmenlerin hizmet öncesi eğitimleri hakkında benzer hayal kırıklıklarını ifade etmeleri yaygındır:
“İlginçti, ancak çok fazla teori ve çok az pratik değer vardı. Sonunda öğrenciliğime ders vermeye başladığımda, her şeyi öğrenmem ve sıfırdan başlamam gerektiğini hissettim.”
Bu duyguda biraz doğruluk var. Öğretecek herhangi bir çocuk olmadan, üniversite konferans salonlarında sunulan birçok araştırma ve teori, aşırı soyut ve varsayımsal gelebilir. Yine de, öğretmen yetiştirme programlarının bu teorilerin somut, pratik uygulamalarına odaklanma konusunda daha iyi bir iş çıkarabileceği açıktır; Hepimize Pavlov ve köpeği hakkında öğretmenlik sınavını geçmemiz için yeterince öğretilmiş olsa da, bir grup acil durum oluşturma sürecinde daha az kişiye rehberlik edildiğinden veya evde ödülleri kullanmayı düşünen sıkıntılı bir ebeveyni nasıl destekleyecekleri konusunda tavsiyelerde bulunulduğundan şüpheleniyorum. Daha da rahatsız edici olan, bize öğretilen teorik arka planın çoğunun artık yanlış olduğunun bilinmesidir. Çeşitli öğrenme stillerine uyum sağlamanız veya öğretimi sol ve sağ beyinli öğrencilere göre uyarlamanız istendiğini hatırlıyor musunuz? Bunlar aynı zamanda, bilimsel topluluk tarafından artık kabul edilmeyen teoriler de olsa teorilerdi.
Öğretme ve öğrenme teorilerinin birçoğunun sınıfla bariz bir bağlantısı yoksa ve diğerlerinin modası geçmişse, teorinin meşgul öğretmene sunabileceği çok az şey olduğu sonucuna varmak cezbedicidir. Böyle bir tepki bence bir hata olur. Bebeği banyo suyuyla birlikte atmak yerine, teorilerle uğraşmamızı öneriyorum, ancak yalnızca sınıf için pratik çıkarımları olan ve bilimsel yöntemle titizlikle test edilmiş olanlarla. Böyle bir teori bilişsel yük teorisidir.
Bilişsel Yük Teorisi
Bilişsel yük teorisi, düşünme ve bilgi işlemeyi yöneten yapı olan işleyen belleğin yerleşik sınırlamalarına dayanan bir dizi öğretim prosedürüdür. Öğrenciler, aşırı yüklenmeden önce ve bu bilgiler kaymaya başlamadan önce yalnızca yirmi saniye boyunca çalışan bellekte yalnızca az sayıda öğe tutabilir. UBER EATS ile bir siparişi tamamlamaya yetecek kadar arkadaşlarınızın yemek siparişlerini hatırlamaya çalıştığınız bir zamanı düşünün. Çoğumuz kendimizi iki ya da üç basit emri yerine getirme konusunda mükemmel bir şekilde yetenekli buluyoruz, ancak bunları yazmadıkça daha fazlasını hatırlayamıyoruz. Sözümüz yarıda kesilirse veya Stephanie’nin turşu isteyip istemediği sorulursa, siparişi başarıyla tamamlama şansımız daha da azalır. Çalışan belleğin iyi bilinen sınırlamaları göz önüne alındığında, bilişsel yük teorisi öğretmenleri, öğrencileri aşırı yüklememek için öğretim sırasında bilgi akışını nasıl düzenlediğimizi dikkatle izlemeye zorlar.
Bilişsel yük teorisi için önemli olan diğer yapı, uzun süreli bellektir – bilginin gelecekte kullanılmak üzere depolandığı alan. Yeni bilgilerle uğraşırken çalışma belleği son derece sınırlı olsa da, bu sınırlamaları “aldatma” için uzun süreli bellekte depolanan bilgileri kullanabiliriz. UBER EATS örneğine geri dönersek, hatırlanması gereken beş karmaşık emir varsa, ancak bunlardan ikisini zaten ezberlemiş olsaydınız (çünkü Stephanie ve June her zaman aynı şeyi sipariş eder), işleyen bellekte tutulacak daha az yeni bilgi olurdu. tüm çalışma belleği kaynaklarınızı ezberlemediğiniz siparişleri vermeye ayırmanız mümkündür. Bilinmeyen bilgilerle uğraşmanın çalışma belleği üzerinde nasıl çok zorlayıcı olduğu, ancak tanıdık bilgilerle uğraşmanın çalışan bellek üzerinde minimum etkisinin olduğu düşünüldüğünde, bilişsel yük teorisi öğretmenleri öğrenmenin ilk aşamalarında yeterli rehberlik sağlamaya ve öğrenciler bilgi edindikçe yapı iskelelerini kademeli olarak kaldırmaya zorlar. ve beceriler.
Şimdi, size bilişsel yük teorisinin temel önermesinin bir özetini verdim, peki ya daha spesifik stratejiler, teknikler ve uygulamalar sınıf için teori? Bilişsel yük teorisiyle ilgili harika olan şey, gelişmekte olan bir eğitimci topluluğu olmasıdır. malzemeler, kitabınve bulgularına dayalı olarak öğretimin nasıl optimize edileceğine ilişkin sunumlar. Bu son gönderide, bilişsel yük teorisinin öğretimimi nasıl etkilediğine değindim ve Mart 2022’de Bradley Busch ve InnerDrive ile “Bilişsel Yük Teorisi: Nedir ve nasıl uygulanır” adlı bir web semineri sunuyorum. senin öğretimin için”. Tüm öğretmenleri ve öğretim liderlerini kayıt olmaya davet ediyorum buradaveya aşağıda ve öğrenme bilimini öğretiminize entegre etme yolculuğunuza başlayın.
Kaynak : https://educationrickshaw.com/2022/01/25/can-a-theory-improve-your-teaching/