3 dk okuma
Çocuklarının körü körüne ve dışarıdan muayene edildiğinde daha iyi notlar aldığının son derece farkında olan Siyah ebeveynlere ciddi endişeler veren ayrımcı faktörlerin farkına varmalıyız.
Covid salgınının eğitimsel sonuçlar üzerindeki olumsuz etkisi göz önüne alındığında, toplumumuz için eğitimsel zorluk hiçbir zaman bugün olduğundan daha büyük olmamıştı. Krizden önce, Siyah, Asya ve Azınlık Etnik, Çingene, Roman ve Gezgin ve Beyaz işçi sınıfı kökenli öğrenciler, ilk, orta ve yüksek öğrenimdeki eğitimsel kazanımla ilgili olarak genellikle zaten önemli bir dezavantajdaydı.
Şimdi, aralıklı fiziksel öğretime ve temel kaynaklara erişim eksikliğine kapalı bir yıl geçirdikten sonra, bu geçmişlerden gelen öğrenciler her zaman en sert şekilde vuruldu ve çoğu, acil müdahale olmadan bir genç neslin o kadar geride kalabileceği sonucuna vardı. yetişmeleri imkansız.
Dr. Angela Donkin, baş sosyal bilimci Ulusal Eğitim Araştırmaları Vakfı (NFER), araştırmalarında dezavantajlı öğrenciler ile daha iyi durumda olan akranları arasındaki öğrenme farkının% 46 arttığını bulduklarını vurguladı ve kaygı verici bir şekilde rakamlarının “düşük tahmin” olduğunu ekledi. . ” Dahası, ‘etnik azınlıklardan’ öğrencilerin pandeminin bir sonucu olarak en kötü etkileneceklerini buldular.
Bangladeşli, Pakistanlı ve Karayipli ebeveynler, temel düşük ücretli işlerde, çok kuşaklı hanelerle birleştiğinde, evde öğrenme ortamını çocukları için son derece zor hale getiriyor.
Etnik azınlık ve beyaz işçi sınıfı öğrencilerinin daha olumsuz etkilenmesine neden olan birçok faktör var. Pandemi boyunca, gıda yoksulluğu, dijital erişim, kaynaklara erişim ve elverişli evde öğrenme ortamları dahil olmak üzere yoksulluğun öğrencilerin eğitim çıktıları üzerindeki etkisi hakkında birçok tartışma yapıldı.
Irk ve sınıf kesiştiğinde sorunlar artar. Örneğin, temel düşük ücretli işlerde çalışan Bangladeşli, Pakistanlı ve Karayipli ebeveynlerin orantısız sayıları, çok kuşaklı hanelerle birleştiğinde, evdeki öğrenme ortamını çocukları için son derece zor hale getiriyor. Yoksulluğun etkisini anladığımız için, bu nedenle, yoksulluk ve ırkçılık arasındaki bağı kabul etmeliyiz.
Ne Eğitimde Irk Eşitliği için APPG hiç şüphesiz yapmaya çalışacak, bu kesişimselliğe çözüm bulan, ama aynı zamanda çocuklarının kör bir şekilde incelendiğinde daha iyi notlar aldığının şiddetle farkında olan Siyah ebeveynlere ciddi endişeler veren ayrımcı faktörleri tanıyacak kadar da dürüst olan o nüanslı eklemlenmedir harici olarak – onları günlük olarak öğretenler yerine.
APPG kuşkusuz, çok az Siyah öğretmen ve hatta daha az kıdemli yönetici veya okul müdürü gören eğitim altyapımızı ve yönetimimizi araştırmak isteyecektir. Diğer alanlar, okul dışlamalarında ırk eşitsizlikleriyle mücadele etmeye çalışacağımıza eminim; erişim boşluğunu daraltmak; ve müfredatımız hakkında dar bir Avrupa merkezli dünya görüşüne meydan okuyan dürüst bir konuşma yapmak.
Başkan yardımcılığını yaptığım yeni APPG’mizde sevdiğim şey, tüm üyelerin kendilerini eğitimlerinde üstün başarı gösteren öğrenciler görme ve bunun verimli bir yetişkin yaşamı için bir sıçrama tahtası olarak nasıl kullanılabileceği konusunda kararlı ve tutkulu olmasıdır.
Bu eğitim parçasını doğru bir şekilde almak pazarlık konusu olamaz. Milletimiz buna bağlıdır. Cambridge Üniversitesi’nde Homerton Koleji Başkanı olarak yeni görevimi de bu yüzden aldım. Öğrencilere hedeflerini gerçekleştirmeleri için ilham verme, rehberlik etme ve destekleme fırsatı, bir hayalin gerçekleşmesidir.
Lord Woolley, Lordlar Kamarası’nın çapraz bir üyesi ve Eğitimde Irk Eşitliği APPG’nin başkan yardımcısıdır.