3AHLAKİ GELİŞİM, DEĞERLER VE DİN ANA BAŞLIKLARAhlaki Gelişimin AlanlarıAhlaki Gelişim OrtamlarıDeğerler, Din ve Maneviyat
4Ahlaki Gelişimin Alanları Ahlaki DüşünceAhlaki Gelişim:Doğru ve yanlışın standartlarına ilişkin düşünceler, duygular ve davranışlar.
5Ahlaki Gelişimin Alanları Ahlaki DüşünceKohlberg, provokatif bir ahlaki akıl yürütme kuramı geliştirmiştir.Ahlaki gelişimin üç düzey ve altı aşamadan (her düzeyde iki aşama) oluştuğunu ileri sürmüştür.
6Ahlaki Gelişimin Alanları Ahlaki DüşünceGelenek öncesiGelenekselGelenek sonrası
7Ahlaki Gelişimin Alanları Gelenek Öncesi Akıl Yürütme: Ahlaki DüşünceGelenek Öncesi Akıl Yürütme:Kohlberg’in ahlaki gelişimindeki en alt düzeydir. Bu düzeyde ahlak çoğunlukla ödül ve ceza üzerine odaklanır. Gelenek öncesi akıl yürütmedeki iki aşama, ceza ve itaat yönelimi (birinci evre) ve bireysellik, araçsal amaç vekarşılıklılıktır (ikinci evre).
8Ahlaki Gelişimin Alanları Ahlaki DüşünceAdalet Perspektifi:Bireylerin haklarına odaklanan ahlaki bir bakış açısı. Bireyler ahlaki kararlarını bağımsız biçimde verirler.
9Ahlaki Gelişimin Alanları Ahlaki DüşünceKoruyucu Perspektif:İnsanları, diğerlerine bağlılıkları açısından ele alan ve kişiler arası iletişimi, başkalarıylailişkileri ve onlar için kaygı duymayı vurgulayan Carol Gilligan’ın ahlaki bakış açısıdır.
10Ahlaki Gelişimin Alanları Sosyal Geleneksel Akıl Yürütme: Ahlaki DüşünceSosyal Geleneksel Akıl Yürütme:Etik konuları vurgulayan ahlaki akıl yürütmenin karşıtı, toplumsal uzlaşım ve geleneklere ilişkin düşünceler.
11Ahlaki Gelişimin Alanları Ahlaki DavranışDavranışçılar, ahlaki davranışın pekiştirme, ceza ve taklit süreçleri ile açıklanabileceğiniiddia ederler.Ahlaki gelişimde durumsal değişkenlik davranışçılar tarafından vurgulanmıştır.
12Ahlaki Gelişimin Alanları Ahlaki DavranışHartshorne ve May’in klasik çalışmasında, farklı durumlardaki ahlaki davranışlarda dikkate değer farklılıklar bulunmuştur.
13Ahlaki Gelişimin Alanları Ahlaki DavranışAhlaki gelişimin sosyal bilişsel kuramı, ahlaki yetenek (ahlaki davranış yapma becerisi) ve ahlaki performans (belli bir durumda bu tür davranışları gösterme) arasındaki farkı ortaya koyarlar.
14Ahlaki Gelişimin Alanları Ahlaki DavranışSosyal bilişsel kuramcılar, Kohlberg’in ahlak davranışa ve durumsal değişkenlere yeterli ilgiyi göstermediğini ifade ederler.
15Ahlaki Gelişimin Alanları Ahlaki DavranışOlumlu sosyal davranış, özellikle özgecilik üzerinde durmuştur. Ergenler, çocuklardan, kızlar ise erkeklerden daha fazla olumlu sosyal davranışla ilgilenmektedirler.
16Ahlaki Gelişimin Alanları Ahlaki DavranışBağışlayıcılık ve minnettarlık, olumlu sosyal davranışın önemli yönleridir.
17Ahlaki Gelişimin Alanları Ahlaki DuyguFreud’un kuramında süperego-kişiliğin ahlaki yönü- kişiliğin üç ana yapısından biridir.Freud, özdeşim kurmada çocukların bir ebeveynin doğru ve yanlış standartlarınıiçselleştirdiğini de ileri sürmektedir.
18Ahlaki Gelişimin Alanları Ahlaki DuyguFreudyen görüşte, çocuklar, suçluluktankaçınmak için ahlaki standartlara uyum gösterebilirler.Süperego’nun iki temel bileşeni ego ideali ve vicdandır.
19Ahlaki Gelişimin Alanları Ahlaki DuyguEmpati gelişimsel olarak değişir. Duygularve ahlaki gelişime ilişkin günümüz yaklaşımı hem olumlu duyguların (empati gibi) hem de olumsuz duyguların (suçluluk gibi) ergenlerin ahlaki gelişimine katkı sağladığını kabul etmektedir.
20Ahlaki Gelişimin Alanları Ahlaki DuyguDuygular, ahlaki gelişimin bilişsel ve sosyalboyutlarıyla iç içe geçmiştir.
21Ahlaki Gelişimin Alanları Ahlaki KişilikSon dönemde ahlaki kişilik çalışmalarına ilgide büyük bir artış olmuştur.Bu ilgi, ahlaki kimlik, ahlaki karakter ve ahlak timsalleri üzerine yoğunlaşmaktadır.
22Ahlaki Gelişimin Alanları Ahlaki KişilikAhlaki KişilikBliasi, ahlaki kimliğe ilişkin görüşünde irade (öz-kontrol), bütünlük ve ahlaki arzuyu vurgulamaktadır.Ahlaki karakter, inanç, ısrar etme, dikkat dağıtıcı şeylerin ve engellerin üstesinden gelme gücüne sahip olmayı ifade etmektedir.
23Ahlaki Gelişim Ortamları EbeveynlikSevgiyi Çekme:Bir ebeveynin, ilgisini ya da sevgisini ergenden çekmesini ifade eden disiplin tekniği.Güç Kullanımı:Bir ebeveynin ergen ya da ergenin kaynakları üzerinde kontrol sağlamayı amaçlayan disiplin tekniği.
24Ahlaki Gelişim Ortamları EbeveynlikDisiplin teknikleri, sevgiyi çekme, güç uygulama, açıklamayı içermektedir. Açıklamaözellikle orta sosyo ekonomik seviyedeki çocuklarda en etkili tekniktir.
25Ahlaki Gelişim Ortamları OkullarÖrtük Program:Her okulu nitelendiren yaygın ahlaki atmosfer.
26Ahlaki Gelişim Ortamları OkullarKarakter Eğitimi:Öğrencilerin ahlaki olmayan davranışlarla ilgilenmesini ve diğerlerine zarar vermesini önlemeye yönelik temel ahlaki bilgiler öğretmeyi amaçlayan doğrudan ahlaki eğitimyaklaşımıdır.
27Ahlaki Gelişim Ortamları OkullarDeğer Açıklama:Bireylerin, onlar için önemli olan en iyi işleyen, yaşam amaçlarına en iyi hizmet eden hizmet eden şeylerin neler olduğunu belirginleştirmelerine yardımcı olmaya odaklanan eğitsel yaklaşım.
28Ahlaki Gelişim Ortamları Topluma Hizmet Uygulamaları: OkullarTopluma Hizmet Uygulamaları:Sosyal sorumluluk ve topluma hizmeti geliştirmeye yönelik eğitim biçimi.
29Değerler, Din ve Maneviyat Değerler, yapılması gereken şeylere ilişkin inanç ve tutumlardır. Son yirmi yıldır, ergenlerin, kişisel iyi oluşa ilgileri artarken, diğerlerinin refahına ilgileri azalmaktadır.
30Değerler, Din ve Maneviyat Son zamanlarda, ergenler toplum değerleri ve sosyal konulara daha az ilgi göstermektedirler.
31Değerler, Din ve Maneviyat Din, dindarlık ve maneviyat kavramları arasında ayrım yapılmaktadır.Pek çok çocuk, ergen ve beliren yetişkin dine ilgi gösterir ve dini kurumlar dini inançlarıonlara tanıtmak için kurulmuştur.
32Değerler, Din ve Maneviyat Din ve maneviyatın farklı yönleri ergenlerin gelişimindeki olumlu sonuçlar ile bağlantılıdır.Bilişsel değişimler -soyut, idealist ve mantıksal düşünmenin artışı gibi- ergenlerin dini ve manevi gelişimlerini etkiler.
33Değerler, Din ve Maneviyat Ergenlik ve genç yetişkinlikte, dine ilginin artışını anlamak için Erikson’un kimlik üzerine ortaya koyduğu fikirlere başvurulabilir.
34Değerler, Din ve Maneviyat Eğer ergenlerin ebeveynleri ile olumlu bir ilişkisi varsa onlara güvenli bağlanır, genellikleebeveynlerinin dini inançlarını benimserler.
35Değerler, Din ve Maneviyat Ergen/beliren yetişkin cinselliği ile dindarlığı arasında bağlantı olduğu bulunmuştur.