Orff Yaklaşımı, müzik öğrencileri tarafından müzik oluşturma amacıyla günlük etkinliklerin çok temel biçimlerini kullanır. Orff Yaklaşımı, müziği dil gibi temel bir sistem olarak ele alan, çocuk merkezli bir öğrenme tarzıdır. Çocuğun, kontrolünü elinde tutabileceği en basit enstürümanlar kullanarak özgürce ve dostane bir yaklaşımla müzik öğrenebileceğine inanılmakmaktadır. [1]
Orff Yaklaşımının etkili bir şekilde çalışabilmesi için öğretmenlerin bir çocuğun oyun dünyasına benzer bir ortam yaratmaları gerekmektedir. Bu, katılımcı çocukların yeni ve sıklıkla soyut bir müzik becerisini, bir müzik aleti veya müzik becerisinin daha fazla keşfini ve kendilerini rahat hissetmelerini sağlar. Öğrencinin akranları ve öğretmenleri tarafından değerlendirildiğini veya değerlendirildiğini hissetmesini sağlar. Orff sınıfına katılan bir çocuk, müzikle sık sık başa çıkma baskısı hissetmez, çünkü Orff sınıfındaki her öğrenci, bir solo yaparken bile eşit muamele görür.
Orff Yaklaşımında "tüm kavramlar" yaparak öğrenilir. Orff Yaklaşımının öğrencileri, farklı müzik derslerine ve etkinliklerine katılarak müzik öğrenirler. Bu dersler sadece ritim ve tempo gibi müziğin paraksiyel kavramlarını değil, aynı zamanda müziğin estetik özelliklerini de uyarır. “Orff etkinlikleri çocuğun toplam farkındalığını uyandırır” .
Bu ders aynı zamanda, işitme duyusunun etkisinde çocuğun dikkatini ve algısını arttırmasını, işitme ve el koordinasyonunun ( beynin sağ ve sol lopunun çalışmasında ) edinilmesini sağlar.