Okullar ve topluluklar, pandemi kaynaklı bir akıl sağlığı krizinin ortasında gençlerin refahını desteklemek için daha fazla yol bulmaya çalışırken, bazıları cevabın bir kısmının öğrencilerin diğer öğrencilere yardım etmesinde yattığını düşünüyor.
Bu akran destek programlarının arkasındaki temel fikir açıktır: Bunlar, ulaşan, doğrudan mentorluk ve rehberlik sağlayan veya zor durumdaki öğrencileri tespit edip onları bir yetişkin veya profesyonel kaynaklarla ilişkilendirmeye yardımcı olanlara kulak vermek için eğitilmiş öğrencilere güvenir.
Pek çok insan – özellikle öğrenciler – okullarda daha fazla lisanslı ruh sağlığı uzmanı görmek istiyor, ancak yeterli eğitimli profesyonel bulmak zaman ve para alıyor. Ve akran destek sistemleri, ciddi sorunlarla başa çıkmak için donanımlı eğitimli yetişkinlerin yerini almayı amaçlamasa da, erken müdahale ve güçlendirmenin ilk satırı olabilirler – ancak uzmanlar, etkinlikleriyle ilgili araştırmaların sınırlı kaldığına işaret ediyor.
Değerlendirilecek akran destek programları sıkıntısı yok ve bunları dağıtmak için kullanılan araçlar, giderek dijitalleşen bir dünyada daha profesyonel ve erişilebilir hale gelmek için gelişiyor.
Bir örnek Seattle’ın genç bağlantı, 1990’larda kurulan ve o zamandan beri çevrimiçi sohbet ve yazılı mesajlaşmaya genişleyen ücretsiz bir telefon hattı. Gençler, eğitimli bir genç gönüllü ile akıllarına gelen her şey hakkında konuşabilir ve ülkenin herhangi bir yerinden arayabilir veya bağlantı kurabilir.
Stella Ruebel, program onun değerleriyle rezonansa girdiği için Teen Link’te bir yıldan fazla bir süredir kadrolu olan bir lise ikinci sınıf öğrencisi. “Çocukluğum boyunca farklı akıl sağlığı sorunlarıyla mücadele ettim… ve insanların akıl sağlığım konusunda bana yardım ettiğini bilerek, şimdi diğer insanlara yardım etmek istiyorum” dedi.
İlişkili: Öğrenci ruh sağlığını iyileştirmek için başka bir araç mı? Çocuklar çocuklarla konuşuyor
Pek çok öğrenci bu rolleri üstlenmeye isteklidir. Şu anda, hatta 18’i yeni olmak üzere 58 genç gönüllü var.
Teen Link’in gönüllü koordinatörü Zanny Shehata, “Görecek en havalı ve aynı zamanda yürek burkan şeylerden biri, Mart-Nisan 2020 civarında Teen Link ile gönüllü olma ilgisinin hızla artmasıydı” dedi.
Teen Link, uzun ömürlülüğü, erişilebilirliği ve geniş odağıyla öne çıkıyor; hatta geçen yıl 2.533’ten fazla arama, kısa mesaj ve sohbet mesajı aldı ve gençler gönüllülerle günlerinin nasıl geçtiği veya hatta en sevdikleri TV şovunun yeni bir bölümü gibi hemen hemen her şey hakkında konuşabilirler.
Akran temelli desteğin olumlu yönlerinden biri, hayatlarında güvenilir bir yetişkine sahip olmayan öğrencilerin bir akrandan yardım isteme konusunda daha rahat olabilmeleridir. 2021 Washington eyaleti Sağlıklı Gençlik Anketine göre, eyaletteki sekizinci sınıf öğrencilerinin yaklaşık yüzde 13’ü üzgün veya umutsuz hissettiklerinde başvuracakları bir yetişkinlerinin olmadığını söyledi. Bu sayı 10. ve 12. sınıflar için yüzde 15’e çıkıyor.
Shehata, “Telefonu açan kişinin sizin yaşınızda biri olacağını bilmek konusunda gerçekten özel bir şey var” dedi. “Genel olarak toplulukta daha fazla eşler arası destek seçeneğine sahip olmak, zihinsel sağlık desteğine ulaşma konusundaki damgalamanın çoğunu yıkıyor.”
Çocukların okula gitmesini sağlamak ve madde kötüye kullanımı ve intiharı önleme gibi belirli sorunları hedefleyen akademik ve akran liderliği programlarını başarmak için tasarlanmış mentorluk programları da dahil olmak üzere çok çeşitli akran temelli destek yöntemleri vardır.
Washington Üniversitesi’nde psikiyatri ve davranış bilimi doçenti olan Maggie Sibley, liseye geçişle mücadele eden birinci sınıf öğrencilerine hedefli akran desteği sağlayan bir program geliştirdi.
Pilot program, 11. ve 12. sınıf öğrencilerini okuldan ayrılma riskini azaltmak için okul çalışması planlamasına yardımcı olmak ve yeni sosyal dinamikleri yönlendirmek için temel müdahaleler yapma konusunda eğitiyor. Geçen yıl programa yalnızca bir Seattle lisesi katıldı, ancak Sibley gelecek yıl birkaç tane daha genişletmeyi umuyor.
2021 Washington eyaleti Sağlıklı Gençlik Anketine göre, eyaletteki sekizinci sınıf öğrencilerinin yaklaşık yüzde 13’ü üzgün veya umutsuz hissettiklerinde başvuracakları bir yetişkinlerinin olmadığını söyledi. Bu sayı 10. ve 12. sınıflar için yüzde 15’e çıkıyor.
Sibley’in birkaç yıl önce yayınladığı bir araştırma çalışması, öğrencilerin daha az ders atladığını ve okul çalışmaları ve okul topluluğu hakkında daha kendinden emin veya olumlu hissettiklerini gösterdi – tam olarak görmeyi umduğu sonuçlar.
Sibley, öğrencilerin lise boyunca akademik olarak, sosyal ve duygusal olarak nasıl ilerlediklerini eninde sonunda takip etmeyi umuyor.
Ancak genel olarak, akran danışmanlığının veya destek programlarının etkinliği hakkında çok fazla veri yok.
seriyi oku
Eğitimciler ve diğerleri, öğrencilerin zihinsel sağlık ihtiyaçlarını ele almanın yeni yollarını deniyor – veya eski stratejileri yeniden icat ediyor.
Geçen yıl, araştırmacı Mina Fazel, dünyanın her yerinden okullardaki akran ruh sağlığı programlarını inceleyen çalışmaları analiz etti. Oxford Üniversitesi profesörünün bulguları, mentorluk alan öğrencilerin değil, mentor olmak için eğitilen öğrencilerin açıkça yararlandığını gösterdi.
Ergen psikiyatrisi profesörü Fazel, analizin mentorluk alan öğrencilere herhangi bir zarar verme riski olduğunu göstermediğini, ancak okul temelli akran programlarının genel zihinsel gelişimi anlamlı bir şekilde iyileştirip iyileştirmediğini belirlemek için yeterli veri olmadığını gösterdiğini söyledi. esenlik.
“Şu anda yardımcı olup olmadığını bilmiyoruz, son nokta” dedi.
Bulgular, akran destek programlarının mentorlar veya akran liderlerin kendileri için faydaları olduğunu gösterdiğinden, insanların bu tür fırsatları zorluk çeken öğrencilere sunduğunu öne sürüyor.
“’Ah, akıl hocalığına ihtiyacın var’ demek yerine, neden onlara eğitim vermiyoruz… ve kendilerinden birkaç yıl aşağıda, belki onlarla benzer sorunları olan bir çocuğa bakmalarına ve onlara akıl hocalığı yapmalarına yardım etmiyoruz” dedi. .
İlişkili: Öğretmenler için öğrenci ruh sağlığının simülasyonu
Akran mentorluğu, kendi zorluklarıyla birlikte gelir. Teen Link gönüllüleri, aldıkları her çağrıda yetişkin bir gönüllüden eğitim alır ve destek alır. Ancak Shehata, her çağrının net bir çözüm veya düzeltme ile gelmediğini ve gönüllülerin aldığı eğitimin de bununla başa çıkmalarına yardımcı olmaya odaklandığını söyledi.
“Gönüllülerimize ilk günden itibaren ‘Kimsenin sorununu çözmeniz veya çözmeniz beklenmiyor, biz insanlar için bir ses tahtası olmak için buradayız’ dedik.
Mentorluk veya diğer destek programlarında öğrenci rolleri atamak, onları tamamen rahat hissetmedikleri bir kişiyle eşleştirmek gibi dezavantajlara da sahip olabilir.
“Telefonu açan kişinin senin yaşında biri olacağını bilmek ve sana ulaşmak konusunda gerçekten özel bir şey var.”
Zanny Shehata, bir Teen Link gönüllü koordinatörü
Fazel, bu nedenle, bir akran programı geliştiren herhangi bir okul veya topluluğun, etkisini yakından değerlendirmesinin ve tasarımını buna göre ayarlamasının hayati önem taşıdığını söyledi. Okullar ve içindeki personel için, onun “gerçek sosyal ağlar” dediği şeyi veya çocukların akıllarına bir şey geldiğinde doğal olarak başvurdukları insanları nasıl destekleyeceğini anlamaları da kritik derecede önemlidir.
“Gençler yardım için kime gideceklerini seçmeyi tercih ediyor, ancak okuldaki herkesin arkadaşlarını dinlerken biraz daha özgüvenli hissetmesini sağlamak için yapabileceğimiz şeyler var mı?” dedi.
Neyse ki, gençlerin ruh sağlığı ihtiyaçlarına ilgi artıyor.
Madde Bağımlılığı ve Akıl Sağlığı Hizmetleri İdaresi gibi federal kuruluşlar, akran desteği seçenekleri oluşturmaya ve gençlerin seslerini gelişen bakım sistemlerine dahil etmeye daha fazla odaklanıyor. Daha fazla taban kuruluşu, yardım arayanlar için sanal bağlantılar sunarak, akran kaynak ağlarının daha iyi denetlenmesini sağlıyor ve bunları yerleşik resmi kaynaklara bağlıyor. Washington Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde araştırma doçenti olan Mike Pullmann, birçoğunun daha profesyonel eğitim de sunduğunu söyledi.
“Çok daha fazla dijital uzaktan kumanda seçeneği görüyoruz” dedi. “Kesinlikle daha ölçeklenebilir seçenekler.”
Bunun gibi sanal teklifler, özellikle sınırlı kaynaklara sahip gençlere yardımcı olan erişimi artırmada önemli bir rol oynayabilir. Ancak Pullmann, birçok genç ve çocuğun pandemi boyunca arkadaşlarıyla sosyalleşme fırsatlarından mahrum kalması nedeniyle, rehberli akran desteğinin şimdi daha da önemli olabileceğini söyledi.
“Gönüllülerimize ilk günden itibaren ‘Kimsenin sorununu çözmeniz veya çözmeniz beklenmiyor, biz insanlara seslenmek için buradayız’ diyoruz.
Zanny Shehata, bir Teen Link gönüllü koordinatörü
Pullman, “Sosyal destek ağları bozulan çok fazla genç var” dedi. “Arkadaş desteğinin büyük bir rol oynayabileceğini düşünüyorum.”
Teen Link gönüllüsü Ruebel, daha fazla eyalette Teen Link gibi kaynaklara sahip olması gerektiğini düşünüyor.
Teen Link ile gönüllü olmanın arkadaşlarını desteklemesine yardımcı olduğunu söyledi.
“Söyledikleri şeyi doğrudan kendimle ilişkilendirmeye çalışmak yerine, onlara neler olduğu hakkında sorular sormayı öğrendim” dedi.
Çünkü konu söz konusu olduğunda, bir etki yaratmak için akran desteğinin aşırı karmaşık veya resmi olması gerekmez.
Bazen merhaba demek, birine günlerini sormak ve gerçekten ne dediklerini dinlemek kadar basittir.
Akran destek programlarıyla ilgili bu hikaye, Seattle Times’daki Eğitim Laboratuvarıile işbirliği içinde “Öğrencileri desteklemek: Akıl sağlığı için sırada ne var” projesinin bir parçası olarak Hechinger Raporu, eğitimde eşitsizlik ve yeniliğe odaklanan kar amacı gütmeyen, bağımsız bir haber kuruluşu, AL.com’daki Christian Science Monitor ve Eğitim Laboratuvarları, The Dallas Morning News, The Fresno Bee ve The Post and Courier. için kaydolun Hechinger bülteni.
Kaynak : https://hechingerreport.org/can-peer-counseling-programs-bridge-access-gaps-for-youth-experts-say-its-complicated/