(Şuradan gönderildi: Çağdaş Diplomasi. 19 Mayıs 2021)
By
Dünyanın her yerinde, ilerlemeye ve sürdürülebilir barışa yönelik toplumsal değişim, şiddetli devrimlerle ilişkilidir. Argüman bir dereceye kadar doğru olsa da, şiddet içermeyen uygulamalar benzer bir sonuç verme yeteneklerini taşır. Şiddet içermeyen uygulama, toplumda yaygın olan çatışmaların çözümü veya dönüşümü ile sonuçlanan, bireylerin zihniyetini kademeli olarak değiştirmeyi amaçlar. Bu şekilde, büyük ölçekli ıstıraptan kaçınıldığı için ek verimlilik elde edilir.
Afrika örneğinde, sömürge sonrası devletler kendilerini ulus-içi krizlerden etnik gruplar arası ve bölgeler arası çatışmalara kadar uzanan çatışmalarda boğulmuş buldular. Buna bağlı olarak, Afrika, bireyler için sosyal ve zihinsel yıkımın yanı sıra ekonomik ve altyapısal yıkıma boyun eğdi. Sonuç olarak, barınma, korunma ve geçim ihtiyacı olan muazzam sayıda mülteci ve ülke içinde yerinden edilmiş insan ortaya çıktı ve bunun küresel sonuçları oldu. Bu tür faktörler, savunmasız, yerinden edilmiş ve marjinalleştirilmiş Afrika topluluğu için kritik destek ihtiyacını öngördü. Bununla birlikte, Afrika toplumunun akan kanını ve acısını sınırlamak için atılan adımlar şiddet içermiyordu.
Şiddet içermeyen argümana ek olarak, ünlü eğitimci Maria Montessori bir keresinde yerinde bir şekilde şöyle demişti: “Barışı tesis etmek eğitim işidir. Politikanın yapabileceği tek şey bizi savaştan uzak tutmaktır” dedi. Eğitimin bireylerin zihniyetini temelde nasıl değiştirdiğini ve barışa giden yolu nasıl açtığını ima etmek. Barışçıl bir toplum sağlamak için eğitimi birleştirmek, şiddet içermeyen uygulamalar kategorisine girer ve bu kavram Afrika'nın çeşitli devletleri tarafından uyarlanmıştır. Haziran 2004'te, Afrika'da Eğitimi Geliştirme Derneği (ADEA) ev sahipliğinde, çatışma sonrası ve kırılgan devletler üzerine bir Bakanlar Konferansı'nın toplantısına ev sahipliği yaptı. Toplantıda, 20 Afrika devleti arasında bir bildiri imzalandı ve Barış Eğitiminde Ülkeler Arası Kalite Düğümü (ICQN-PE) oluşturuldu. Buna göre, Afrika devletlerindeki eğitim bakanlarının eğitim sistemlerini barış inşası, çatışma önleme, çatışma çözme ve ulus inşasını teşvik etmek için güç teşkilatlarına dönüştürmeleri gerekiyordu. Sonuç olarak, ICQN Barış Eğitimi değerleri, tutumları, bilgileri ve becerileri geliştirmek için merkezi ajanslar olarak hizmet etmek için stratejik bir plan geliştirdi; bunların tümü, Afrikalı bireyler için şiddetsizlik yoluyla sürdürülebilir barışın geliştirilmesine ve Afrika bölgesindeki kalkınmaya katkıda bulunacaktır.
Bununla birlikte, ICQN hedeflerini farklı kategorilere ayırdı. İlk olarak, ICQN Barış Eğitimi, eğitim departmanı aracılığıyla sürdürülebilir kalkınma için teşvikle sonuçlanan Afrika içi değişim ve diyalog başlatmayı amaçlamaktadır. Aynı şekilde, Barış Eğitimi Politikaları ve Stratejilerinin formüle edilmesi, güçlendirilmesi ve uygulanması için hırslar taşırlar. Ardından barış eğitimi programlarının başarılı bir şekilde uygulanması, izlenmesi ve değerlendirilmesi sağlanacaktır. Ayrıca, ICQN Barış Eğitimi'nin amacı, Afrika toplumunun tüm seviyelerinde Barış Eğitimi kapasitelerini başlatmaktır; çok sayıda paydaşla stratejik disiplinler arası, bölgeler arası ve çok sektörlü ortaklıkları ve işbirliğini besleyecek. Sonuç olarak, etkili bilgi üretimine yol açan etkili araştırma üretilecektir. Bu, Barış Eğitiminin etkin bir şekilde uygulanmasıyla sonuçlanan bilinçli politika geliştirmeye yol açacaktır.
Bu geniş hedeflere ulaşmaya yönelik hareket, ICQN Barış Eğitimi'nin aşağıdaki faaliyetlerini gerektirecektir. İlk olarak, belirlenen eğitim bakanları ile çatışma ve krizden etkilenen bölgelerden gelen diğer tüm ilgili paydaşlar arasında politika diyalogu faaliyetleri yürütülecektir. Bu şekilde, etkin araştırma analizi, dokümantasyon ve yayınların ve kaynakların yaygınlaştırılması sağlanacaktır. Sonuç olarak, çatışmalara ilişkin daha derin bir anlayış ortaya çıkacak ve eğitim yoluyla barış inşası için umut verici uygulamalar teşvik edilecektir. Ayrıca, barış eğitiminin etkili politika ve uygulama uygulamaları için araçlar olarak dahil edilecek olan olumlu yayınlar ve kaynaklar kullanılarak kapasite geliştirme girişimleri yönlendirilecektir. Ayrıca, eğitimde barış konusunda Afrika içi uzmanlık alışverişi kolaylaştırılarak, çatışmalardan etkilenen ülkelerden barış eğitimi konusunda uzmanlık taşıyan bir eğitim aktörleri ağı oluşturulacaktır. Son olarak, politika ve saha deneyimi arasındaki boşlukların ele alınmasını sağlamak için sivil toplum aktörlerine danışılacak ve politika diyalog sürecine dahil edilecektir. Genel olarak, bu adımlar Afrika'da şiddet içermeyen sürdürülebilir barış için etkili barış eğitimi sağlayacaktır.
ICQN barış eğitiminin girdileri Nijerya'daki çalışmaları aracılığıyla analiz edilebilir. Afrika kıtasının en kalabalık devleti olan Nijerya, siyasi gerilimlerden dini ve kabilesel şiddet içeren çatışmalara kadar, çatışmalar biçiminde nüfuz eden çeşitli zorluklarla karşı karşıya. Bu kurucu faktörler, ülkenin kalkınmasını olumsuz yönde etkiliyor; çünkü büyük ölçüde gözetimsiz bırakıldılar. Sonuç olarak, çatışmaların ortaya çıkması nihayetinde ulusal kültürlerinin bir parçası olarak uyarlandı. Sonuç olarak, şimdiki nesil ya çatışmaları kabul etti ya da onları nasıl çözeceği konusunda çok az bilgiye sahip. Bu nedenle, barış eğitiminin Nijerya müfredatlarına entegrasyonu, bireylerin zihniyetini ve bunun sonucunda ortaya çıkan eylemleri değiştirmek ve geliştirmek ve şiddet içermeyen uyumlu ve barışçıl bir toplum oluşturmak için kritik öneme sahipti.
Nijerya ile ilgili en kritik meydan okuma, Kuzey Nijerya'da “Boko Haram” olarak bilinen meçhul bir dini grubun ve güney bölgesinde “Nijer Deltası Avenger” ve “Oodua Halk Kongresi” gibi militan grupların terör faaliyetleri olarak görülebilir. Nijerya devletinin. Bir bütün olarak, bu gruplar Nijerya vatandaşlarının genel refahını etkiledi. Terör, gençliğin radikalleşmesine, düşük okuryazarlık oranına, işsizliğe, altyapının tahrip olmasına ve ekonominin gerilemesine neden oldu. Bu nedenle, ICQN Barış Eğitimini ulusal müfredatın bir parçası olarak dahil etmek için umutsuz bir ihtiyaç vardı; çünkü bu, gelecek neslin sosyal sorunları çözmek için gerekli beceriler konusunda yetkilendirilmesi ve aşırılık yanlısı örgütlere katılmaktan kaçınmasıyla sonuçlanacaktır. Nijerya eğitim sisteminde Barış Eğitimi, bireyleri şiddetli çatışmalardan kaçınma ve yönetme, hemcinslerle daha iyi ilişkiler kurma, birlik ve çeşitli kabileler arasında işbirliği konusunda eğitecektir. Sonuç olarak, grupları değiştirmeye yönelik önyargılar, klişeler ve nefret ortadan kaldırılarak barışçıl/şiddet içermeyen bir arada yaşama sağlanacaktır.
On dokuzuncu yüzyılda Harris ve Morison (2003), sosyal değişim ve reformun temel temelinin okullar, kiliseler ve topluluk grupları tarafından teşvik edildiğini ifade ettiler. Dolayısıyla eğitimle birlikte öğrencilerin toplumun gelişimine olumlu katkıda bulunma istekleri, şiddete ve savaşlara aldırış etmemeleri ümidi artacaktır. Öğrencilerin savaşın sonuçlarını yükselterek, çatışmaları şiddet içermeyen bir şekilde çözme becerisini geliştirecekleri yapılmıştır. Ayrıca, ICQN Barış Eğitimi programı, Nijerya ilk ve orta dereceli okullarında oldukça gereklidir. Bu sayede öğrenciler genç yakalanacak ve hoşgörü ruhları artacaktır. Bu, çocukları gerekli barış bilgisi ve şiddete başvurmadan sorunları ele alma becerileri ile eşit şekilde güçlendirecektir. Barış Eğitiminin öğretilmesi, gençlerin millete olumlu davranan iyi vatandaşlar olmalarını sağlayacaktır.
Nijerya eğitim sisteminde, ICQN Barış Eğitiminin şiddet içermeyen ilkelerine göre yerleşik olan ana şeyler aşağıdaki gibidir. İlk olarak, öğrencilere hemcinslerinin tüm haklarına ve onuruna saygı göstermeleri öğretilir. Buna tüm dinler, kültürler, etnik kökenler ve ırklar dahildir. Bu yolla temel umut, devlet içi dini, etnik ve kültürel çatışmaları çözmektir. Geçmişi ne olursa olsun toplumdaki her bireyin haklarına saygı göstermek çatışmaları azaltabilir. Buna ek olarak, ikna ve anlayış yoluyla adaletin elde edilmesiyle birlikte şiddetsizlik teşvik edilmektedir. Adalet sayesinde Nijerya'daki bireylerin çatışmaları kışkırtmak veya tırmandırmak için bir nedeni olmayacak. Ayrıca, birlikte uyum içinde yaşamak için tutum ve becerilerin paylaşılması ve geliştirilmesi teşvik edilir, Nijerya toplumundaki belirli bireylerin dışlanmasına ve baskı altına alınmasına son verecek ve uyum ile sonuçlanacaktır. Bilginin serbest akışı ile herkese öğrenme ve paylaşma şansı verilerek öğrencilere dinlemeyi ve anlamayı öğretir. Bu, öğrencilere hoşgörü ve dayanışmayı öğretecek ve toplumdaki tüm bireylerin benzersiz ve farklı olduklarını ve etnik kökeni, dili, dini veya kültürü ne olursa olsun herkesin topluluğa katkıda bulunacak bir şeyleri olduğunu takdir edecek ve kabul edeceklerdir. Ayrıca kadın erkek eşitliği öğretilerek, devlet yapılanmasında kadın erkek eşitliği sağlanıyor. Sonuç olarak, cinsiyet ayrımcılığına yönelik çatışmalar kabul edilecek ve çözüme doğru ilerleyecektir. Son olarak öğrencilere, devletin ve içinde bulundukları toplumun karar alma süreçlerinde söz sahibi oldukları öğretilir. Bu şekilde, toplumda hoşgörü ve barışın teşvik edilmesine kendilerini dahil edecekler; çünkü katkılarının önemli olacağı gerçeğini ortaya çıkaracaklar. Barış Eğitiminin amacına ulaşmak için, Barış Eğitiminin temel unsurlarının yanı sıra öğrencilerde genel barış kültürünü teşvik etmenin yanı sıra bilgi, beceri ve değerleri geliştirmeye yönelik araçsal bir sunum gereklidir. Bu, insanlar arasında bir barış kültürünün yaratılmasıyla sonuçlanacaktır.
Nijerya toplumda hak ettiği barış ve bir arada yaşama payını elde etmekten uzak olsa da, şiddet içermeyen Barış Eğitimi uygulaması bu yöne doğru adımların atılmasını sağlamıştır.
Nijerya toplumda hak ettiği barış ve bir arada yaşama payını elde etmekten uzak olsa da, şiddet içermeyen Barış Eğitimi uygulaması bu yöne doğru adımların atılmasını sağlamıştır. ICQN'nin Barış Eğitimi Nijerya'nın tüm bölgelerinde etkin bir şekilde uygulanırsa nihai hedefe ulaşılacaktır. Bununla birlikte, süreci hızlandırmak için bazı öneriler aşağıdaki gibidir. İlk olarak, öğretmenlerin eğitimi ve yeniden eğitimi yoğunlaştırılmalıdır. Bu şekilde, öğretmenlerin ICQN Barış Eğitimini etkin bir şekilde öğreten ve teşvik eden uygun teknik ve yöntemlerin kullanımı için gerekli bilgi ve becerileri edinmeleri sağlanacaktır. Ayrıca Sosyal Bilgiler müfredat içeriği azaltılmalı ve yeniden yapılanma yaklaşımı benimsenmelidir. Bunun nedeni, Barış Eğitiminin Sosyal Bilgiler müfredat içeriğini aşırı yüklemesidir. Bu nedenle, diğer içeriklerde buna göre ayarlamalar yapılmalıdır. Son olarak, şu an itibariyle ortaokullarda Sosyal Bilgiler müfredat içeriği gözden geçirilmelidir. Çünkü Barış Eğitimi kavramlarına uyan kavramların yansıtılması ve tanımlanması gerekmektedir. Ayrıca bu ilkelerle çelişen kavramlar dersten çıkarılmalıdır. Çelişkiler öğrencilerin kafasını karıştırabileceğinden; etkili Barış Eğitimi ile sonuçlanır.
Sonuç olarak, Barış Eğitiminde Ülkeler Arası Kalite Düğümü (ICQN-PE), Afrika'da Eğitimi Geliştirme Derneği (ADEA) tarafından barış, birlikte yaşama, barış ve birlikte yaşamayı sağlamak için şiddet içermeyen adımlar başlatma umuduyla kuruldu. ve din, etnik köken, din vb. ile ilgili devlet içi çatışmalarla dolu Afrika bölgesindeki kalkınma ve kalkınma. nesilleri daha hoşgörülü ve barışçıl hale getirmek. Temel hedef, Nijerya ve diğer Afrika devletlerinin bu yola doğru adımlar atmaya başladığı şiddete başvurmadan toplumu değiştirmekti.