Eğitim tarihi sosyolojisi, çalışmanın amacı ve seçkin yazarlar
eğitim sosyolojisi Sosyolojiden çıkarılan araçları kullanarak öğretim sürecini inceleyen bir disiplindir. Bu nedenle, eğitim sisteminin en sosyal boyutunu anlamaya çalışmaya odaklanmaktadır; fakat psikoloji, antropoloji ve pedagoji gibi disiplinlerden alınan stratejileri ve yaklaşımları kullanır..
Eğitim sosyolojisinin iki ana amacı, sosyal çevrenin öğretimi nasıl etkilediğini ve eğitimin belirli bir kültürde oynadığı işlevi anlamaktır. Her iki yön de tamamlayıcıdır ve geri bildirim yapar, bu yüzden her ikisini de aynı anda araştırmak gerekir.
Eğitim sosyolojisi ağırlıklı olarak teorik bir disiplindir. Prensip olarak, yazarları keşiflerinde pratik uygulamalar bulmakla ilgilenmezler; Eğitim sürecinin sosyal boyutunu anlamak yeterlidir. Bununla birlikte, bulgularından bazıları, farklı ülkelerin eğitim sistemini iyileştirmeye hizmet etmiştir..
Asırdan daha az bir ömre sahip olmasına rağmen, bu disiplin çok gelişti. Günümüzde sadece resmi ve düzenlenmiş eğitimi değil aynı zamanda vatandaşların gelişmesine katkıda bulunan diğer paralel süreçleri de incelemektedir. Bu yazıda size onunla ilgili her şeyi anlatıyoruz.
indeks
- 1 Tarihçesi
- 1.1 Karl Marx: eğitim sosyolojisinden önceki fikirler
- 1.2 Emile Durkheim: eğitim sosyolojisinin babası
- 1.3 20. yüzyıldaki diğer önemli yazarlar
- 2 Çalışmanın amacı
- 2.1 Toplum ve eğitim arasındaki ilişkiyi incelemek
- 2.2 Temel olarak teoriktir
- 2.3 Çeşitli amaçları var
- 2.4 Eğitimi çoklu amaçlarla karmaşık bir süreç olarak anlama
- 3 Özel yazarlar
- 4 Kaynakça
tarih
Eğitim sosyolojisi, yirminci yüzyılın ilk on yılında, Emile Durkheim'in çalışmaları ile ortaya çıkmaktadır. Ancak, bu yazarın ortaya çıkmasından önce, diğer düşünürler zaten toplumla eğitim sistemi arasındaki karşılıklı etkiden endişe duyuyorlardı. Bunların arasında en önemlisi Karl Marx oldu..
Karl Marx: eğitim sosyolojisinden önceki fikirler
Marx (1818 - 1883), daha sonra komünizme yol açan teorinin babası olarak tarihe geçti. Ancak, çalışmalarının büyük kısmı, kapitalist toplumlarda kaynakların eşitsiz dağılımını incelemek üzerine odaklandı..
Bu yazara göre tarih, burjuvazi (üretim araçlarını kontrol eden) ve proletarya arasında sürekli bir mücadeledir. İkinci grup, geçinmek için ilk önce çalışmak zorunda kalacaktı, bu da aralarındaki her türlü eşitsizlik ve adaletsizliğe neden olacaktı. Marx için her türlü eşitsizlik zararlıdır..
Karl Marx, eğitimin burjuvazinin proletarya üzerindeki egemenliğini korumak için kullandığı bir araç olduğunu düşünüyordu. Eğitim sistemi toplumun alt sınıflarının zihinlerini modellemeye hizmet eder, böylece isyan etmezler ve haksız olarak gördüğü bir sistemi değiştirmeye çalışırlar..
Bu nedenle, bu yazar eğitimin tarafsız bir şey olmadığını, toplum üzerinde büyük bir etkisi olduğunu ve onun tarafından modellendiğini düşünüyordu. Bu ikili ilişkiye çok fazla odaklanmamasına rağmen, Marx, daha sonra diğer yazarların eğitim sosyolojisini geliştirmeye yönlendirecek ideolojik temelleri attı..
Emile Durkheim: eğitim sosyolojisinin babası
1902'de Emile Durkheim, Sorbonne Üniversitesi'nde eğitim sosyolojisinin başlangıcı olarak kabul edilen bir konuşma yaptı..
Hayatının son yıllarında, bu yazar da konuyla ilgili birkaç makale yazdı; ve gibi çalışır Eğitim ve sosyoloji veya Eğitim: doğası, işlevi ölümünden sonra yayınlandılar.
Durkheim, eğitim sosyolojisinin temellerini geliştirmek için hem teorik fikirleri hem de nesnel ve bilimsel yöntemleri kullandı. Bu yazar, öğretiyi yetişkin kuşakların sosyal dünyada gelişmekte olan hiçbir deneyimi olmayanları etkileme girişimi olarak görüyordu..
Dolayısıyla eğitim, bilginin basit bir tarafsız iletimi olmaktan uzak, toplumun varlığını sürdürebilmenin bir aracıdır.
Bu nedenle, çalışılması gereken ikisi arasında karşılıklı bağımlılık ilişkisi vardır. Bu fikir, daha sonra diğer yazarlar tarafından geliştirilecek olan eğitim sosyolojisinin temellerini attı.
20. yüzyıldaki diğer önemli yazarlar
Durkheim eğitim sosyolojisinin temellerini attığında, azar azar çok sayıda yazar bu disipline ilgi duymaya başladı ve katkıları ile geliştirdi..
Bu disiplinin gelişmesinde daha fazla etkili olan düşünürlerden biri Max Weber idi. Kendisini yalnızca bu alana adamamış olsa da, genel olarak sosyoloji ve modern toplumların işlevleri hakkındaki düşünceleri, bu sosyal bilimin aldığı yönü büyük ölçüde etkilemiştir..
Öte yandan, kendilerini yalnızca eğitim sosyolojisinin gelişimine adayan en önemli yazarlar arasında, Pierre Bourdieu ve Jean - Claude Passeron'u kitapları ile öne çıkarıyor. Varisler: öğrenciler ve kültür ve Üreme, öğretim sisteminin teorisi için unsurlar, dilbilimci Basil Bernstein yanında.
Çalışmanın amacı
Eğitim sosyolojisi, diğer ilgili disiplinlere benzer bir yaklaşıma sahip olmasına ve benzer yöntemlerle çalışmasına rağmen, onlardan bağımsız bir bilim olarak kabul edilecek kadar farklıdır. Bu bölümde temellerinin ne olduğunu ve aynı zamanda en önemli keşiflerini tam olarak göreceğiz..
Toplum ve eğitim arasındaki ilişkiyi incelemek
Eğitim sosyolojisinin en önemli özelliklerinden biri, eğitim sistemini sadece yeni kuşaklara bilgi aktarmanın bir yolu olarak anlamadığı; Ancak yetişkinlerin en küçüğü şişirmek ve istedikleri gibi kalıplamak için.
Dolayısıyla eğitim aslında kültürümüzü devam ettirmenin bir yolu olabilir. Dolayısıyla, her ikisi de birbirini etkiler; ve eğitim sosyolojisine göre, onları tam olarak anlamak için birlikte çalışmak gerekir..
Bu aslında teorik
Pedagoji gibi diğer ilgili disiplinlerin aksine, eğitim sosyolojisi, öğretimi veya yeni eğitim stratejilerini geliştirmek için yöntemler geliştirmeye çalışmamaktadır. Aksine, odak noktası kültürümüzün altında yatan temelleri anlamaktır..
Buna rağmen, modern toplumlarda eğitimin temel eleştirel doğası nedeniyle, sosyolojinin bu dalı dolaylı olarak öğretim sürecinin gerçekleştirilme biçiminde değişikliklere neden olabilir..
Bu nedenle, bu disiplinin çalışmalarından geliştirilen fikirlerin mevcut eğitim modelleri üzerinde büyük etkisi vardır..
Çeşitli hedeflere sahiptir
Daha önce gördüğümüz gibi, eğitim sosyolojisinin temel amacı, toplum ve eğitim arasındaki karşılıklı ilişkiyi anlamaktır. Bununla birlikte, pratikte bu, daha somut hedeflere dönüşür..
Böylece, bir yandan, eğitim sosyologları, eğitim sistemini etkileyen sosyal olguların ve kültürümüzü nasıl etkilediğine dair küresel bir vizyon edinmeye çalışıyorlar..
Ancak, aynı zamanda bir sınıf içinde gerçekleşen sosyal süreçleri ve öğrenciler ile öğretmenler arasındaki dinamikleri anlamaya çalışırlar..
Bu şekilde, eğitim sistemi, genel olarak güç ilişkilerinin ve grup dinamiğinin analiz edilmesi kolay kontrollü bir ortamda çalışılabileceği bir tür kültür simülasyonu haline gelir..
Son olarak, eğitim sosyolojisi, eğitimin toplum üzerindeki etkisine karşı eleştirel bir tutum geliştirir ve bunun tersi de geçerlidir. Bu anlamda, bu disiplin, eğitim sisteminin getirdiği fikirlerin önünde eleştirel düşünme ve bağımsızlığı telkin etmeye çalışır..
Eğitimi birden çok amacı olan karmaşık bir süreç olarak anlar
Eğitim sosyolojisi için öğretim, bilgiyi yeni nesillere aktarmak için basit bir araç değildir..
Aksine, amaçları çok çeşitlidir, bazıları disiplin için meşru olurken, diğerleri yarardan daha fazla zarara neden olur.
Bir yandan, eğitim profesyonel bir dünyaya girme ve ilerlemelerini ve bireysel gelişimlerini teşvik etme konusunda eğitime ek olarak, bireyin sosyal çevrelerine uyum sağlamalarına yardımcı olmaktan sorumlu olacaktır. Bu anlamda, toplum üyelerinin refahı için çok olumlu ve temel bir araç olacaktır..
Bununla birlikte, aynı zamanda eğitim bireyin lehine gitmesi gerekmeyen bir dizi politik ve kültürel hedefe sahip olacaktır..
Örneğin, aynı zamanda bir kültürün en üst pozisyonunda olanların siyasi ve ekonomik çıkarlarını destekleyen bir sosyal kontrol aracıdır..
Son olarak, eğitimin diğer amaçları tarafsız olarak anlaşılmaktadır. Örneğin, belirli bir kültürün korunması veya en gençlerin sosyalleşmesi, düzenlenmiş eğitim sisteminin hem olumlu hem de olumsuz yönleri olabilir..
Öne çıkan yazarlar
Daha önce gördüğümüz gibi, eğitim sosyolojisi konusundaki fikirlerin çoğu, Emile Durkheim'ın çalışmalarına ve ayrıca Karl Marx ve genel olarak sosyoloji babalarının önerdiği teorik temellere dayanıyor. Diğer önemli yazarlar Pierre Bourdieu, Jean - Claude Passeron ve Basil Bernstein'dir..
Ancak, bu disiplinin gençliğinden ötürü, eğitim sosyolojisi sürekli gelişim içindedir ve birçok yazar bu alanda yeni bilgi edinilmesine katkıda bulunmaktadır. Önümüzdeki yıllarda bu bilimin etkisinin artmaya devam etmesi umulmaktadır..
referanslar
- "Eğitim Sosyolojisi": Granada Üniversitesi. Alınan: 26 Ocak 2019, Granada Üniversitesi'nden: ugr.es.
- "Eğitim sosyolojisi kavramı": De Conceptos. Alınan tarih: 26 Ocak 2019, De Conceptos'tan: deconceptos.com.
- "Eğitim sosyolojisinin tarihi": Eğitim Sosyolojisi CDE. Alınan: 26 Ocak 2019, Eğitim Sosyolojisi CDE'den: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
- Monografiler: "Eğitim Sosyolojisi, Öğretme ve Öğrenme Sürecinin İçeriği". Alınan: 26 Ocak 2019 Monografiler: monografias.com.
- "Eğitim Sosyolojisi" içinde: Wikipedia. Alınan: 26 Ocak 2019 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.