Bölümlere Ayırma ve Sıralama
Yönetim becerileri listesinde amaç belirleme ve planlamanın ardından gelen “bölümleme ve düzenleme(sıralama) becerileri uzun süreli bir ödevin tam olarak zamanında teslim edilmesi için önem taşıyan ayaklarıdır.
Bölümleme yaparken;
Yetişkinler & ergenler
- Verilen tarihi ve teslim tarihini takviminize not edin.
- Projenizde üzerinde duracağınız konuları belirleyin.
- Kendinize “Her gün bu listeden ne kadarını yaparsam zamanında, tam olarak ve doğru yapılmış olarak teslim edebilirim?” sorusunu sorun.
- Yukarıdaki sorunun cevabına göre elinizde ki listeden başlangıç ve bitiş bölümlerine karar verin.
- Listedeki diğer bölümler için hangi bölümü daha önce kullanırsam bir sonra ki bölüm onun devamı niteliğinde olur, daha ilgi çekici olur, daha akıcı olur, bilgiler daha kronolojik sıralanmış olur, anlaşılması daha kolay olur, bir sonra ki konuya giriş niteliği taşır?” gibi sorularla listede ki konuları önceliklendirin.
- Belirlediğiniz bölümleri takviminize yerleştirin.
Çocuklar
- Ödevin verildiği tarihi ve teslim tarihini çocuğunuzun takvimine işlemesi için teşvik edin.
- Çocuğunuzun ödevinde hangi konuları dahil etmek istediğini sorun ve ona bu konuyla ilgili bir liste hazırlamasını söyleyin. Bu liste için çocuğunuzun fikirlerine siz sadece katkıda bulunun.
- Ödeviyle ilgili noktalara kendisinin karar vermesi için olanak sağlayın.
- Çocuğunuza her gün ne kadar bu ödevden tamamlaması gerektiğini sorun.
- Çocuğunuzun başlangıç ve bitiş bölümlerini belirmesini sağlayın.
- Çocuğunuzun stratejik düşünme becerisinin pekişmesi için onun konuları nasıl sıralarsa ödev daha bilgilendirici, açıklayıcı, kronolojik olur? Sorusunu kendisinin yanıtlaması için teşvik edin.
- Arada fikrinizi söylemek için “Bu bölümü diğer bölümden önce kullanırsan ne olur?” Sorusunu sorun, cevapları kendisinin bulmasını sağlayın.
- Çocuğunuzun belirlemiş ve sizin sadece eşlik etmiş olduğunuz bu sıralamanın bölümlerini çocuğunuzun takvimine işlemesini sağlayın.
Bölümleme ve sıralama bizim stratejik düşünebilme yeteneğimizi kullandığımız bölümdür. DEHB’liler veya bu becerisi başka nedenlerden az gelişmiş olan bireyler bu uygulamayı yaşantılarının her alanında kullanarak stratejik düşünme becerilerini pekiştirebilirler.
Ev toplamak, bir ziyafet hazırlamak gibi birden fazla yapılması gereken işi barındıran faaliyetler egzersiz niteliğinde kullanılabilir. Bu tip organizasyonların bölümleri belirlendikten sonra sorulacak anahtar soru:
“Nereden başlarsam ev daha hızlı toplanmış olur? Önce hangi yemekleri yaparsam sadece pişirme işleri daha hızlı bitmiş olur?”
Stratejik düşünmede çıkış noktası “Hangisi benim işimi daha kolaylaştırır?” sorusunun cevabıdır. Bu becerinin geliştirebilmesi için onların cevabı bulması önemlidir.