Zhenghua Ortaöğretim Yüksek Çince Dili öğrencileri sınıfta Nearpod’u kullanıyor.
Bay G. Murugan’ın Tamil Dili sınıfında, öğrenciler TikTok videoları oluşturmak için öğretmenlerinin onayını alıyorlar – ama tabii ki sadece okul için.
Bu videolar Bendemeer Ortaokulu’nun Tamil Dili TikTok yarışması içindi, Ana Dilin (MTL) öğretmenlerinin hayatlarında Ana Dilin önemini görmekte zorlanan öğrencilere hitap etmek için denediği çeşitli öğretme ve öğrenme stratejilerinden sadece biri; onların Anadilini öğretmeleri sadece öğrencileri sınavlara hazırlamak değil, daha çok dile ömür boyu sürecek bir ilgi geliştirmektir.
Bendemeer Ortaokulundaki Tamil Dili öğretmenleri, öğrencilerin tartışmalara katılmak için kendilerini filme aldıkları bir site olan Flipgrid’i kullanıyor. Bu da öğrencilerin kehanet becerilerini güçlendirir. Flipgrid, bir sosyal medya sitesi gibi görünür ve çalışır, bu da çevrimiçi öğrenmeyi sosyal medya yerlileri için daha çekici hale getirir.
Bendemeer Ortaokulu Tamil Dili öğrencileri Flipgrid’i kullanarak kendilerinin Tamilce konuşurken videolarını yayınlıyorlar, sunumlarını canlandırmak için süslü filtrelerle!
Hepsi bu değil. Okulun Tamil Dili Biriminin Baş Öğretmeni Bay Murugan, Tamil Dili öğretmenlerinin Edpuzzle (MCQ’ları veya kısa cevaplı soruları eğitim videolarına yerleştirmek için), Go biçimlendirici (öğretmenlerin Etkileşimli bir öğrenme ortamı oluşturmak için öğrencilerin çalışmalarını çevrimiçi, gerçek zamanlı olarak gözden geçirin ve notlandırın), Wordwall.net (oyunlaştırma sınavları için 20’den fazla etkinlik şablonuyla) ve daha fazlası.
Edpuzzle, öğretmenlerin MCQ’ları veya kısa yanıtlı soruları eğitim videolarına yerleştirmesine olanak tanır.
Zor bir zamanın ortasında mutlu bir tesadüf
Bu yıl ortaokul Ana Dili müfredatının yenilenmesi COVID-19 salgınıyla aynı zamana denk geldi. Yeni müfredat, e-pedagojiye vurgu yapıyor ve sınıfta olduğundan daha çok sosyal medyada “performans göstermeye” alışmış bu nesil öğrenciler için uygun. Ve daha iyi bir zamanda gelemezdi.
Eğitim teknolojisi, COVID-19’un ortaya çıkmasından bu yana dünya çapında bir büyüme hamlesi yaşadı. Video konferans araçları, çevrimiçi öğretim yazılımları, Öğrenim Yönetim Sistemleri… Teknolojik gelişmeler sayesinde, artık Zoom veya Kahoot gibi tanıdık isimlerin yanı sıra öğretmenlerin seçebilecekleri bir dijital araç büfesi var.
İlk kez tamamen çevrimiçi derslere geçiş öğretmenler için kolay olmadı. Zhenghua Ortaokulu Anadil Dilleri Bölüm Başkanı Bayan Soh Bee Kim, “2020’deki Devre Kesici döneminde Tam Ev Tabanlı Öğrenme başlangıçta yeni zorluklar ve bazı endişeler getirdi” diyor, “ancak öğretmenler hızla bir araya gelebildiler. Öğrencilerin bu yeni öğrenme biçimiyle başa çıkmalarına yardımcı olmak için en uygun BİT araçlarını ve çevrimiçi öğrenme platformlarını seçin.”
Örneğin, Zhenghua Ortaokulunda, Bayan Lee Yung Wen’in Çince Dili sınıfı, etkileşimli slaytlar, videolar, oyunlar ve anında değerlendirmeler sunan bir platform olan Nearpod’u kullanarak öğrencilerin dil anlamalarını eğitiyor. Öğrenciler, yanıtlarını Çince yazmak veya kaydetmek için açık uçlu soru aracını kullanır.
Zhenghua Ortaokulu Yüksek Çince Dili öğrencileri, paylaşılan bir sayfaya yanıt vermek için Nearpod’u kullanıyor.
Bu ihtiyaç zamanında, öğretmenler, öğrencileri için ellerinden gelen en iyi çevrimiçi öğrenme deneyimini sağlamak için bu zorluğun üstesinden geldiler ve modern eğitim teknolojisinin zenginliğinden yararlandılar.
Ana Dilimiz Sınıfın Ötesinde Yaşıyor
MTL’leri öğretmek için çok önemli olan, öğrencilerin dili sınıf dışındaki bağlamlar ve kullanımlarla ilişkilendirmesine yardımcı olmaktır. MTL öğretmenlerimiz, öğrencilerin geleneksel okul değerlendirmelerinin yanı sıra MTL’lerini uygulamaları için eğlenceli formatlar icat etti.
Zhenghua Ortaokulunda, Bayan Li Jiao’nun öğrencileri konuşma yazma yoluyla Çince pratik yapıyorlar. HBL sırasında, Ortaöğretim 2 Yüksek Çince Dili dersini halka açık bir dinleyici kitlesi için bir konuşma taslağı hazırlamakla görevlendirdi. Öğrenciler, ifadelerini desteklemek için örnek konuşmaları ve ilgili verileri araştırarak başlarlar. Öğrencilerin senaryoları intihal için kontrol edilir ve son olarak öğrenciler konuşma taslaklarını hem öğretmen hem de akran değerlendirmesi için sunar. “Etkinlik öğrencilere birçok yönden yardımcı oldu” diyor. “Geri bildirim, öğrencilerin konuşmalarını yaratıcılık ve kalite açısından güçlendirmelerine yardımcı oldu ve hepsi konuşmalarında iyileştirmeler yapabildiler.”
Bendemeer Ortaokulunda, İkincil Ekspres Tamil Dili öğrencileri Çin, Sri Lanka ve Hindistan’daki tarihsel bağlamlar hakkında Tamil pasajlarını çeşitli yardım seviyeleriyle okuyacaklardı (biri pasajı açıklamalarla veya bir resim ve videoyla okumayı tercih edebilirdi). ). Daha sonra metinlerin karşılaştırmalarını ve çözümlemelerini yazarlardı. Öğrenim daha sonra tüm öğrencilerin analizlerini sunmaları ve bunları Singapur bağlamına uygulamalarıyla sınıfta pekiştirildi.
Bay Murugan, “Öğretmenler ayrıca Kavimaalai Singapur, Singapur Tamil Yazarlar Birliği ve Makkal Kavingnar Mandram gibi Tamil edebiyat dernekleri ile COVID-19’un ortasında bile çevrimiçi Tamil dili yarışmaları düzenledi” diyor.
Ortaokul 1 öğrencileri TikTok yarışmasına, Ortaokul 2 öğrencileri ise münazara yarışmasına katıldı. Ortaokul 3 öğrencileri de oyunculuk, stand-up komedi, çizim, şarkı söyleme veya reklam yapma gibi becerilerini sergileyebilecekleri bir yarışmaya katıldılar.
Murugan, “Bu etkinlikler sayesinde öğrenciler, Anadilini öğrenmenin sadece beste yazmak, okuma ve dinlemeyi anlama değil, aynı zamanda zengin bir tarih ve kültürü takdir etmekle ilgili olduğunu anladılar” diye ekliyor.
Sınırlamaların Güçlü Yönleri
Tabii ki, çevrimiçi öğrenme kendi sınırlamalarıyla birlikte gelir. Yine de, sınırlamalarda bile bulunacak güçlü yönler vardır.
Her öğrenci farklı bir hızda öğrenir ve çevrimiçi öğrenme bu açıdan daha uygundur.
Meridian Secondary’de öğretmenler, HBL’yi Bağımsız Öğrenme Günleri (ILD) biçiminde müfredat saatlerine entegre eder. Mdm Norazisza, tüm öğrencilerin ulusal e-öğrenme platformumuz olan Öğrenci Öğrenme Alanı’nda (SLS) öğretmenle birlikte bulunduğu ve çevrimiçi olduğu eşzamanlı bir dersle başlayan bir Karma Öğrenme yaklaşımı kullanır.
Mdm Norazisza, “Öğrenciler daha sonra kendi zaman ve hızlarında öğrendiklerini keşfedebilecekleri ve pekiştirebilecekleri eşzamansız bir HBL dersi alırlar” diye açıklıyor. Öğrencilerin ILD sırasında artan özerkliklerini daha iyi kullanmalarına yardımcı olmak için, öğrencilerin ilerlemelerini kendilerinin değerlendirmesine ve bağımsız öğrenmeyi beslemesine yönelik değerlendirme listelerini birlikte tasarlamak üzere diğer öğretmenlerle birlikte çalıştı.
Mdm Norazisza’nın öğrencileri, SLS’deki anket aracılığıyla öğrencilerin yanıtlarından ilerlemelerini kendi kendilerine değerlendirmek için değerlendirme dereceli puanlama anahtarlarını kullanır.
Malay Dili için bir SLS e-posta yazma dersinde, Ortaokul 2 öğrencileri ‘Karantina’ başlıklı bir sesli hikaye dinledi (wabak Malayca). Bir öğrenci, önemli bilgileri birleştirmek için not almayı önerdi. Mdm Norazisza bunun iyi bir fikir olduğunu kabul etti ve sınıfı da bunu yapmaya teşvik etti, bu da öğrencinin kendi kendine öğrenme ruhunu doğruladı. Dersin sonunda öğrencilerine sesli hikayedeki zor kelimeleri anlamaları konusunda bir anket yaptı ve not almanın öğrencilerin zor kelimeleri anlamasına ve hatırlamasına yardımcı olduğunu buldu.
Kahoot ayrıca Malayca derslerinde öğrencilerin yeni kelime ve ekleri hafızasında test etmek için kullanılır.
Çevrimiçi öğrenme, kısa sürede uzun bir yol kat etmek zorunda kaldı. HBL ve sosyal medya yakın zamanda hiçbir yere gitmiyor. Öğrencilerle bulundukları yerde buluşmak, kısmen, öğretme ve öğrenme için onlarla dijital alana gitmeyi içerir. Çeşitli eğitim teknolojisi araçlarının yaratıcı ve mantıklı kullanımıyla öğretmenlerimiz, öğrencilerinin dil becerilerini daha iyi karşılamanın yollarını bulmuşlardır. Teknoloji, tüm yetkinlik seviyelerindeki öğrencilerin kendi ilerlemelerinin sahipliğini üstlenebilecekleri bir ortam yaratmalarına yardımcı olur ve umarız öğrencilerinin Ana Dil Dillerine olan ilgisini derinleştirir.
Kaynak : http://www.schoolbag.edu.sg/story/necessity-the-mother-tongue-of-innovation