Giriş
Çalışma, felsefe ve sosyal bilimlerde teorik ve felsefi bir ileri eğitim ile ilgilenenlere yöneliktir. Ön koşul, ilgili veya ilgili bir konuya odaklanan bir yüksek lisans derecesi programının uygun bir şekilde tamamlanmasıdır.
Felsefe doktora çalışmalarının amacı, ilgili toplumdaki genel yasaların incelenmesine, ontoloji, gneosoloji ve ahlak bakış açısına uygun yüksek nitelikli bilimsel personel yetiştirmektir. Bütünsel, evrensel bir karaktere sahip sorunları çözmeleri için yetkilendirilmeleri gerekir. Mezunların çoğu üniversite öğretmenleri olarak çalışmakta ve öğrencileri her alanda sağlıklı sosyal gelişmeyi garanti eden yeni bir sorumluluk türüne karşı eğitmek konusunda önemli görevlere sahiptir.
Doğrulama ve değerlendirme kriterlerinin açıklaması
Giriş sınavı, başvuru sahibinin bilimsel çalışma için ön koşullarını kanıtlaması gereken bilimsel bir çalışma projesi hakkında bir söylem niteliğindedir. Bilimsel üretimde seçilen konuya yönelme, alt problemleri bütünsel tarihsel bağlamlarda sınıflandırma becerisi ve kendi sonuçlarının formülasyonu üzerinde durulur.
Çalışma başvurusu ile birlikte Başvuru sahibi şunları gönderir:
Adayın seçtiği bir konuda, doktora çalışmalarını incelemek istediği belirli araştırma probleminde derin bir yönelimi gösterdiği bir kaynakça da dahil olmak üzere, bir bilimsel makale (en fazla 10 sayfa) projesi. Proje, araştırma probleminin karakterizasyonunu, söz konusu problemin amacı ve yapısının temel bir fikrini, düşünülen teorik ve bilimsel araştırma yöntemlerini ve literatürü içermelidir.
Seçilen konudan, eleştirel olarak yorumlayabilmesi için çalışılmış edebiyat listesi.
Değerlendirme kriterleri: maksimum puan 10, giriş 7 için minimum puan.
kabul şartları
Doktora programına kabul için ön koşul yüksek lisans programının başarılı bir şekilde tamamlanmasıdır.
Profesyonel bakış açısı
Doktora derecesi mezunu, eğitim bilimi felsefesine odaklanarak felsefe alanında yaratıcı araştırma çalışmaları yapabilir. Eğitim alanındaki felsefi düşüncenin ontolojik, jinekolojik ve ahlaki önyargılarını hem diachronic hem de synchronic bakış açısıyla yönetiyor. Yaptığı çalışmalar ile eğitimin alışkanlık niteliğini felsefi bakış açısıyla anlama ve böylece eğitim toplumunda Avrupa ve evrensel düşüncenin gelişimine katkıda bulunma önkoşullarını edinmiştir. Mezun, üniversitede, ilgili araştırma enstitülerindeki eğitimsel ve bilimsel bir faaliyet için değil, aynı zamanda yardım amaçlı bir politik etkinlik için hazırlanmıştır.