2
Bir konu üzerinde öğrencilere düşünmeye yöneltmek, iyi anlaşılmayan noktaları açıklamak ve verilen bilgileri pekiştirmek amacıyla kullanılan bir yöntemdir.
3
Genellikle ilköğretimde ve okul öncesinde kullanılır. Önemli olan husus yaratıcı düşünce ve soruna değişik çözümler getirmedir ve öğrencinin belirli bir süre bir konu üzerinde tartışması ve sonunda varılan kararların açıklanmasıdır.
4
Küçük grup çalışmaları öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına ve gelişimsel hızlarına göre düzenlenir. Bazen de derse eğlenceli bir başlangıç yapmak için bu yönteme başvurulabilir.
5
Vızıltı Grupları çeşitli şekillerde oluşturulur. Örneğin; Vızıltı 22 de iki öğrenci ikişer dakika tartışır. Vızıltı 66 da ise altı öğrenci altışar dakika tartışır.
6
Vızıltı gruplarında önemli olan belli bir öğrencinin belirli bir süre bir konu üzerinde tartışması ve sonunda varılan kararların açıklanmasıdır. Vızıltı gruplarına “kısa süreli tartışma grupları” da denilmektedir.
7
Demokratik bir yöntemdir. Öğrenciler tartışarak öğrenirler. Öğrencilerde dil gelişimin hızlandırır. Grup içinde aidat duygusu gelişir. Düşüncelerini açıkça ortaya koyabilme özellikleri gelişir.
8
Farklı çözümleri görürler. Öğrenciler kendi kendilerini disipline etmeyi öğrenirler. Öğretmen öğrencileri daha iyi tanır.
9
Zaman gerektirir. Konuşmalarla kolayca konu amacından sapabilir. Sınıfta sessizliği sağlamak zorlaşabilir. Konuşma sürelerine dikkat etmek gerekir.
10
Bazı öğrenciler bu tür etkinliklere katılmak istemeyebilirler. Grup tartışmalarını sonuçlandırmak güç olabilir. Çok kalabalık sınıflarda uygulanamaz.
11
Konu seçimine özen gösterilmeli. Grup seçimine özen gösterilmeli. İyi bir hazırlık yapılmalı. Tartışma yöntemi önceden belirlenmeli. Tartışma yöntemine dikkat edilmeli.