İstasyon tekniğiyle tarihteki sayı sayma yöntemlerini deneyimleme fırsatı sunan bir etkinlik.
İstasyon tekniğiyle tarihteki sayı sayma yöntemlerini deneyimleme fırsatı sunan bir etkinlik.
Öğretmen 4 farklı istasyon oluşturur. Bu istasyonların eski zamanlardaki sayı sayma işlemleri hakkında olduğunu söyler. Daha sonra öğrencileri gruplara ayırarak her grubun farklı istasyondan başalayarak görevlerini tamamlamasını ister.
1.İstasyon:
“Peru İnkaları, Çinliler, Japonlar ve Araplar miktarları iplere düğüm atarak belirlerdi. İplerdeki her renk, uzunluk ve düğüm farklı bir değeri gösteriyordu. “
Bu bilgiden sonra öğrenciler ipleri alarak kendilerini eski zamanlarda yaşayan bir insan olarak düşünürler. Sahip oldukları 18 inek kadar ipleri düğümlerler.
2. İstasyon:
“Öldürülen he mamut için kemiğe bir çentik, iki mamut için iki çentik atılırdı. Tarih öncesinde insanlar sayıları böyle kayıt altına alıyordu. Demokratik Kongo Cumhuriyeti’nde bulunan en eski sayı kemiği İshango kemiğiydi. Üzerinde 29 çentik vardı.”
Bu bilgi verildikten sonra öğrencilere Ishango kemiğinin fotoğrafı gösterilir. Daha sonra oyun hamurundan bir kemik yapmaları ve üzerine 29 çentik atmaları istenir.
3. İstasyon:
“Bazı topluluklar sayıları kaydetmek için tahıl tanelerini yan yana dizme yöntemine başvurdu. En yaygın olanı ise çakıl taşı biriktirmekti. Çobanlar, otlamak için sürüden ayrılan her koyun için toprağa bir çakıl taşı saplarlardı. Otlaktan dönerken, sürüye dönen her koyun için de çakıl taşlarından birini yerden söker, böylece sürünün eksilen olup olmadığını kontrol ederlerdi. Bu teknik çok yaygındı.Hatta hesap kelimesinin pek çok dildeki karşılığı olan ‘calculi’ çakıl taşı anlamına gelir. “
Bu bilgi verildikten sonra öğrencilere bir miktar taş verilir (ya da onların toplaması istenebilir). Oyun hamurlarını toprak gibi kullanmaları istenir. Daha sonra bir koyun sayma videosu izlenir (Örn; https://www.youtube.com/watch?v=htnQaMWVy4E). Bu videolar çok uzun olacağı için öğretmen videonun ne zaman duracağına karar vermelidir. Bu videoda koyunlar geldikçe öğrencilerin taşları hamura saplamaları istenir. Video durduğunda kaç tane taş kaldığı hesaplanır.
4. İstasyon:
“Bazı topluluklar sayma aracı olarak bedenin belirli bölümlerinden yararlandı. Papua Yeni Gineliler altı demek için avuçlarını, dokuz demek için sağ kulaklarını gösteriyor,bedenlerinin üst bölümünün çeşitli kısımlarını kullanarak 22’ye kadar çıkıyorlardı.”
Bu bilgi verildikten sonra post-itlere 22’ye kadar yazarak gruptan bir öğrencinin üzerine yapıştırmaları istenir. Görsel örnek olarak gösterilebilir:
Tüm istasyonlar tamamlandıktan sonra çalışmalar üzerine konuşulur.