... konulu sunumlar: "ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Temel Kavramlar"— Sunum transkripti:
1 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Temel Kavramlar Dr. Fatih DERVENTÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Temel Kavramlar
2 Ölçme nedir?Herhangi bir nesnenin ne kadar büyük, küçük veya çok olduğunu belirtme sorunudur.Ölçme, bilinmeyen bir değeri veya bir ölçüyü, bilinen bir değer veya bir ölçü ile karşılaştırılmasıdır.
3 Ölçme nedir?Belli bir niteliğin gözlemlenerek gözlem sonuçlarının sayı ya da sembollerle ifade edilmesi.
4 Değerlendirme nedir?Ölçme sonuçlarının bir ölçütle karşılaştırılması sonucunda bir değer yargısına ulaşma.
5 Değerlendirme nedir?Öğretme ve öğrenmenin etkililiğini belirlemek amacı ile yapılan, eğitimle ilgili verilerin toplanmasını ve yorumlanmasını içeren çok adımlı, sistematik bir süreçtir.
6 Tanılayıcı Değerlendirme Öğrenciler ilgili ders/programa ait bilgi, beceri, tutum gibi özelliklere ne düzeyde sahipler?Bu sorunun cevabına göre öğretim uygulamaları gözden geçirilerek düzenlenir.
7 Biçimlendirici Değerlendirme Düzenlemeler sonrası uygulanan öğretim programlarının amaca uygunluğunun süreç içinde değerlendirilmesi.Her konu/ünite sonrası yapılır.Süreç içinde yapılan değerlendirmeler öğrenmeyi arttırıcı bir role sahiptir o nedenle not verme amaçlı kullanılmaz.
8 Düzey Belirleyici Değerlendirme Not verme amaçlıdırBaşarılı mı başarısız mı? Yeterli mi yetersiz mi?Mutlak DeğerlendirmeÖlçütler önceden tasarlanmıştır.Bağıl DeğerlendirmeSınıfın ortalama başarı düzeyi ve standart sapma değeri dikkate alınır.
9 SınavBelli bir ders ve konu alanındaki bilgi/beceri düzeyini belirleme.Testbu amaçla kullanılan bir ölçme aracı
10 Değişken En az iki değer alabilen, Duruma, zamana, yere, kişiye göre farklı değerler alabilen nitelikler.
11 DeğişkenNicel değişken: Miktar cinsinden (yaş, kilo, not vb.) Nitel değişken: Kategorilere ayırarak (cinsiyet, din, dil vb.) Sürekli değişken: Kesirli sayılarla ifade edilirler (uzunluk, kütle, başarı, yetenek vb.) Süreksiz değişken: Tam sayılarla ifade edilirler (sınava katılan öğrenci sayısı, başvuran kişi sayısı)
12 Ölçek Ölçme sonuçlarının matematiksel sonuçları Adlandırma-sınıflama Cinsiyet Değişkeni: Erkek 1 – Kadın 2SıralamaÖlçülen özelliğe sahip oluş düzeyi açısından
13 Ölçek Ölçme sonuçlarının matematiksel sonuçları Eşit aralıklı Oran ölçekliÖlçme sonuçlarının bir birimle ifade edilir ve matematiksel anlamda elde edilen sıfır değeri gerçekte ölçülen özelliği hiç göstermez.
14 Ölçmede BirimÖlçme sonuçlarını ifade etmekte kullanılan, ölçme araçlarını sayısal değerlerle ifade edebilen en küçük parçalar.
16 Sıfır Noktası Başlangıç noktası Anlamı, ölçülen özelliğin gerçekte hiç olmadığıdır.
17 Kullanım amaçları Öğrenciyi tanıma ve öğretim sürecine yerleştirme. Öğrencilerin ders konularını öğrenme durumlarını teşhis ederek öğretim programında belirtilen kazanımların edinme düzeylerini belirleme.
18 Kullanım amaçlarıÖğrencilerin öğrenme düzeylerini tespit ederek öğretimde karşılaşılan güçlük, eksiklik ve hataları ortaya koyma.Öğrenmeyi daha anlamlı ve derin hale getirebilmek amacı ile dönüt sağlama.Öğretim hizmetinin etkililiğini belirleme.
19 Kullanım amaçlarıÖğretme stratejilerinin ve program içeriğinin dengeli ve etkili olup olmadığını izleme.Öğrencilerin gelecekteki öğrenme ihtiyaçlarını belirleme.Öğrencileri yönlendirme.