Öğretmenlerin okulda eğitim ve yaşam rehberliği sağlamaya devam edebilmeleri için aynı kimliğe sahip belirli sayıda çocuktan oluşan bir grup. Comenius ilk olarak 17. yüzyılda sınıfın önemi ve gerekliliği konusunda ısrar etti. Genel olarak konuşursak, modern okullar aynı anda birçok çocuğa öğretir, öğretim verimliliğini arttırır ve finansal verimliliği arttırır. Bu düşünceye dayanarak, sınıflar yaygın olarak yayıldı. Bununla birlikte, Meiji döneminin ilk yarısına kadar, Japonya bugünün not sisteminden farklı bir derecelendirme sistemi benimsedi ve ilerlemeye uygunluk altı aylık bir sınavla belirlendiği için, notlar bir grup olarak sabit değildi. , Bireysel rehberlik verildiğinden, bugünün sınıfı kurulmamıştır. 1885 öğretim yılı sistemi ilköğretim okullarına uygulandı ve 1991'de sınıf, Milli Eğitim Bakanlığı sınıf organizasyon kurallarını yürürlüğe koyduğu için yasal olarak kuruldu.
Sınıfta, konularla ilgili eğitim esas olarak yürütülür ve aynı zamanda yaşam rehberliği de sağlanır, bu nedenle sınıf sadece entelektüel öğrenmeyi değil aynı zamanda ahlakı da edinen önemli bir grup ve yerdir. Bu nedenle, mezuniyetten sonra yaş, cinsiyet, zeka, akademik yetenek, sağlık ve kariyer yolu gibi çeşitli kriterler, sınıfların düzenlenmesi için standartlar olarak düşünülebilir. Şu anda Japonya'da aynı yıl (Okul Eğitim Yasası Uygulama Yönetmeliği), yani yaş, istihbarat ve sağlık, yasal sistemdeki “Sınıf Örgütü” nün standartlarıdır ・ Ortaokullarda olduğu gibi, sınıflar <matematik yılındaki çocuklarla özel durumlarda> düzenlenebilir. Bu sınıflara çift sınıf denir ve aynı sınıftaki sıradan çocuklar tarafından organize edilenlere tek sınıf denir. Her sınıftaki tüm çocuklar, uzak alan gibi son derece küçük bir okulda bir sınıf oluşturduğunda, buna tek sınıf çift sınıf (tek sınıf okul) denir. Lise durumlarında, ilerleme oranının hızla artması nedeniyle öğrencilerin bireysellik ve yeteneklerine göre eğitim sistemi gerekmektedir. Son yıllarda, Eğitim Bakanlığı beceriye göre sınıf organizasyonu kavramını önermektedir (öğrenme yeterliliğine göre sınıf yapısı). Buna ek olarak, bazı ilköğretim okullarındaki sınıfları ortadan kaldırmak için eğitim yöntemleri denenmiştir, ancak bu eğilimlere karşı eleştiri hala güçlüdür.
Bir sınıftaki çocuk sayısı, 40 ilkokul ve ortaokul, 10 özel sınıf ve 45 lise (düzenli olarak 40) ile sınıf büyüklüğü olarak adlandırılır. Lise standart yasası). Bununla birlikte, İdari Reform Yasası, ilkokul ve ortaokullardaki 40 kişilik sınıfı dondurmakta ve etkin bir şekilde 45 kişilik bir sınıf haline gelmektedir. Tarihsel olarak, tabloda gösterildiği gibi, sınıf büyüklüğü kesinlikle küçülüyor, ancak Avrupa ve Amerika Birleşik Devletleri gibi 30 ila 40 kişi seviyesinden çok uzak. Bakımın sınıf ölçeğinden acilen iyileştirilmesi umulmaktadır.
Sınıfların kurulmasıyla, ilkokullarda, sınıftaki çoğu dersin profesörlerinden sorumlu olan sınıflardan sorumlu öğretmenler doğar ve öğretmenlerin sınıf yönetiminin başarısı veya başarısızlığı büyük eğitim etkisi üzerindeki etkisi. oldu. Buna ek olarak, çocuk tarafında, ilkokulun üst sınıflarında sınıf liderleri (genellikle savaştan sonra sınıf üyeleri olarak adlandırılır) ve çeşitli komite üyeleri sınıf düzenleme liderleri olarak seçilmiştir.