Kristalleri büyüten bir deney için, Samuel Eio kızının kendi video açıklayıcısını barındırmasını sağlayarak ona görevi başarması için daha büyük bir amaç duygusu verdi. Fotoğraf kredisi: Yazarın kendisine ait.
Kendin Yap bilim kitleri, Samuel Eio için, kızına yalnızca bilimsel kavramları öğretmekle kalmadı, aynı zamanda video yapma, iletişim, özgüven ve sabrın ışıltılı erdemini de öğretti. Bu makalede, Bilim Merkezi eğitimcisi son zamanlardaki baba-kız kristal yetiştirme macerasına dalıyor.
Samuel Eio tarafından
8 yaşında bir çocukla yaşamak özellikle hafta sonları zor olabilir. Göz korkutucu görünen, eğlenceli bir şey yapmayı sürekli istemektir.
Bazı ebeveynler, zenginleştirme ve eğlenceyi içeren sıkı bir hafta sonu programı planlayarak bu “zorluk”un üstesinden gelebilir. Ancak benim gibi işleri plansız ve daha fazla geçici olarak bırakmayı tercih eden ebeveynler için endişelenmeyin, Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (STEM) alanlarında birçok kendin yap öğrenme seti ve yaygın eğitim programları var. genç öğrencinizi meşgul etmek ve daha fazlasını istemek için.
Bir STEM ‘uzmanı’ olmama ve birçok ilginç STEM eğitim ürününü inceleme fırsatına sahip olmama rağmen, temelde çocuğuyla anlamlı bir şekilde ilgilenmek ve onu aşırı ekran süresinden uzak tutmak isteyen herhangi bir ebeveyn gibiyim.
Baba, lütfen bana şunu getirir misin…?
Yerel bir müzeyi ziyaret ettikten sonra, hediyelik eşya dükkanında kristalden büyüyen bir set gördük. Bir bahane aradım ve dürtüsel satın alma işleminden kaçınmayı başardım. Ama her nasılsa, bu ışıltılı mücevher benzeri yapıları evde oluşturma fikrinden sıyrılmak çok zor görünüyordu.
Bir sabah (yaklaşık altı ay sonra) okula giderken çocuğum sordu, “Baba, bir sonraki sınavım için başarılı olursam, lütfen beni satın alabilir misin? o hediyelik eşya dükkanında gördüğümüz kristal yetiştirme seti?
Her zamanki çevrimiçi alışveriş platformumda ürün için hızlı bir arama ve alışveriş sepetimdeydi. “İndirim” döneminde aldığım için sırtımı sıvazladım.
Çocuğumun tek bir problemle öğrenmesi için motive edici bir ödül gibi görünüyordu: Kristal büyütme deneyi için bir ebeveynin denetimine ihtiyaç var! Gaz brülörlerinde durmadan karıştırılan kimyasal çözeltilerin görüntüleri geldi aklıma. Bunu düşünürken oldukça stresli hissettim.
Böyle, sen genç bir kimyager olmak ister misin?
Çocuğum bir gün okuldan heyecan verici bir haberle geldi. Bazı sınıf arkadaşları bilim için bir dergiye abone olmuştu. Bunun yerine, Genç Bilim Adamı Rozeti Programı olarak da bilinen ‘Genç Kimyager’ kendi kendini yöneten öğrenme planına kaydolmaya karar verdik. Belki bir “dürtüsel satın alma” (beş dolardan)? O zamanlar okulda fen derslerine bile başlamamıştı!
“Çocuğuma, kameraman ve asistan olarak benimle birlikte kristal büyüyen kendi video kanalını ‘evlettirmeye’ karar verdim. Bu şekilde, projenin daha fazla ‘sahipliğini’ almasını umuyordum.”
Bir sonraki sorum: Peki, şimdi ne yapacağız?
‘Genç Kimyager’ kartındaki görev listesine göz atarak kafamın içindeki kutuları işaretledim. Evin etrafında en az dağınıklığı yaratırken, minimum çabayla 15 yıldız verecek eşyaların neler olduğunu bulmaya çalışıyordum.
Son görevde, üç yıldız değerinde “açık” proje vardı. Burası, diye düşündüm, kristal büyütme deneyinin yeri. Çocuğumun kristal büyüyen kendi video kanalını benimle kameraman ve asistan olarak ‘evletmesini’ sağlamaya karar verdim. Bu şekilde, projenin daha fazla ‘sahipliğini’ almasını umdum.
“Bilgilendirmem” sırasında, deneyi yürütürken ve prosedür adımlarını takip ederken güvenliğin önemini vurguladım. Bu nedenle, her adımı sesli okumanın yanı sıra (deneyden önce ve deney sırasında), hem Fen hem de İngilizce’de anlama için test edildi. Filme alındığını bilmek, çocuğuma her görevi yerine getirme ve tüm güvenlik önlemlerini alma konusunda daha büyük bir amaç duygusu verdi. Ve elbette, kamera önünde duygularını sunma ve konuşma fırsatı.
Kitte güvenlikle ilgili oldukça fazla malzeme ve hatta kazara dökülme, sıçrama veya haşlanma durumunda ebeveynler için bir not vardı. Kristal yetiştirme seti, bir tohum kristali, kimyasal bileşik ve ahşap karıştırıcı sağladı. Ek olarak gerekli olan tek şey çok sıcak su ve temiz, geniş ağızlı bir kavanozdu. Çocuğum, tüm çözünenin çözündüğünden emin olmak için belirtilen süre boyunca karıştırmayı yaptı. Önlem olarak, bir önlük ve bir çift koruyucu gözlük takmasında ısrar ettim.
Bunu doğru mu yaptık?
Fen eğitiminde, zihin alışkanlıkları hakkında çok fazla tartışma var. STEM öğrenirken köklü bir değer, gecikmiş ödüllere inanmaktır. Klasik kristal yetiştirme için, paket, tüm adımları tam olarak izlemenize rağmen, başlangıçta hiçbir “yeni” kristalin görülmemesidir.
Bir saat, iki saat, üç saat sonra… hala fazla bir şey yok. Sadece kalın, koyu renkli bir çözelti.
Sabır ve bilime inanmak gerekir. Kristaller renksizdir ve tohum kristalinin üzerinde oluşur. Güçlü bir el feneri kullanarak, koyu renkli çözeltide sivri, geometrik görünümlü kristallerin oluştuğunu görmeye başlarız. Hepsi yavaş ama son derece güzel bir süreç.
Kristallerin büyümesini doğru bir şekilde gözlemlemek tam iki hafta sürdü. Ana kristali (tohum kristaline bağlı) hasat ettikten sonra, kalan çözeltinin kavanozunu tüm sıvı nihayet buharlaşana kadar pencere kenarında oturmasına izin verdik ve ardından pembemsi-kırmızı bir kristal bahçeyle kaldık – yaklaşık üç hafta sonra !
Kristalleri oluşturmak nasıl yavaş bir süreç gerektiriyorsa, STEM öğreniminin taşları da sabırlı bir çaba gerektirir. Eğlence, eğer varsa, kısa ömürlüdür, geçicidir; STEM’den alınan bu değerli derslerin kristalize olmasını ve uzun süre her çocuğun zihninde kalmasını umabiliriz.
Öğrenciler Fen öğrenimi yoluyla hangi değerleri kazanabilirler? Juying Secondary’den Bayan Yang Wenqing, her öğrenciye ulaşmak için merak, motivasyon ve Bilimi kullanma hakkında içgörülere sahiptir.
Ebeveynler çocuklarıyla birlikte günlük yaşamda bilimsel kavramları keşfedebilirler. Singapur Bilim Merkezi’nden Er Ya Qin, küçük çocukların bile bilim kavramlarını anlayabildiğini söylüyor.
Kaynak : http://www.schoolbag.edu.sg/story/at-home-with-stem-thrills-spills-and-skills