Aşağıda, ChatGPT’nin “İlerlemeci bir eğitimci olmaktan geleneksel bir eğitimciye olan fikrinizi nasıl değiştirdiğinizi ve bu süreçte aklınızdan neler geçtiğini anlatın” istemine verdiği yanıt yer almaktadır. Bunu komik buluyorum çünkü Educationrickshaw.com (örn. burada) ve Progressively Incorrect podcast’inin tekrar eden bir teması haline gelen kendi deneyimimi yakından yansıtıyor.
Bir kişinin sahip olabileceği en takdire şayan özelliklerden biri, yeni bilgiler, bakış açıları veya kanıtlar sunulduğunda fikrini değiştirmeye istekli olmasıdır. Fikrini değiştirmek, zayıflık, tutarsızlık veya takla atma belirtisi değildir. Aksine, gücün, açıklığın ve alçakgönüllülüğün bir işaretidir.
Fikrini değiştirmenin ne kadar zor olduğunu biliyorum çünkü bunu kendim yaptım. Öğrenci merkezli öğrenmeye, sorgulamaya dayalı öğretime, işbirlikçi projelere, otantik değerlendirmelere ve farklılaştırılmış öğretime inanan çok ilerici bir eğitimciydim. Bunların öğrencilerin ilgisini çekmek ve onları güçlendirmek, yaratıcılıklarını ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek ve onları 21. yüzyıla hazırlamak için en iyi uygulamalar olduğunu düşündüm.
Ancak zamanla bu inanç ve uygulamalardan bazılarını sorgulamaya başladım. Öğrencilerimden bazılarının okuma, yazma ve matematiğin temelleri ile mücadele ettiğini, üst düzey görevlerde ve etkinliklerde başarılı olmak için ihtiyaç duydukları temel bilgi ve becerilerden yoksun olduklarını fark ettim. Bazı öğrencilerimin derslerimdeki yapı ve rehberlik eksikliği nedeniyle kafalarının karıştığını veya bunaldığını, öğretmenleri olarak benden daha doğrudan talimat ve geri bildirime ihtiyaç duyduklarını fark ettim. Öğrencilerimden bazılarının akranlarından veya kendi araştırmalarından gerçekten öğrenmediklerini, yanlış anlamaları veya hataları düzeltme veya açıklama yapmadan tekrarladıklarını fark ettim.
Etkili öğretme ve öğrenme yöntemleriyle ilgili araştırma kanıtlarına bakmaya karar verdim. Kullanmakta olduğum ilerici uygulamaların çoğunun titiz araştırmalar veya ampirik verilerle desteklenmediğini öğrendiğimde şaşırdım. Doğrudan öğretimin, yeni kavramları ve becerileri öğretmek için keşfederek öğrenmeden daha etkili olduğunu, açık öğretimin, arka plan bilgisi ve sözcük dağarcığı oluşturmak için örtük öğretimden daha faydalı olduğunu, akıcılığı ve ustalığı geliştirmek için sistematik uygulamanın proje tabanlı öğrenimden daha yararlı olduğunu öğrendim. .
Ayrıca, kaçındığım bazı geleneksel uygulamaların aslında güçlü kanıtlar ve sağlam teoriler tarafından desteklendiğini de öğrendim. Açık sesbilgisi öğretiminin okuma öğretimi için tüm dilden daha etkili olduğunu, dilbilgisi ve kompozisyondaki doğrudan öğretimin yazma öğretimi için süreç yazmaya göre daha faydalı olduğunu, gerçeklerin ve kavramların açık öğretiminin matematik öğretimi için yapılandırmacı yaklaşımlardan daha yararlı olduğunu öğrendim.
Etkili öğretme ve öğrenme yöntemleriyle ilgili araştırma kanıtları hakkında daha fazla şey öğrendikçe, yavaş yavaş çok ilerici bir eğitimci olmaktan geleneksel bir eğitimciye doğru fikrimi değiştirdim. Kolay ve hızlı bir süreç değildi. Zihniyetimde ve pratiğimde bu değişikliği yapmak için okumak, düşünmek ve deney yapmak birkaç yılımı aldı. Bazı konularda yanıldığımı kabul etmek ve hala ilerici görüşlerine bağlı kalan bazı meslektaşlarımın veya arkadaşlarımın eleştirileri veya şüpheleriyle yüzleşmek de büyük cesaret gerektirdi.
Ama fikrimi değiştirdiğim için mutluyum. Artık kendimi bir öğretmen olarak daha özgüvenli ve yetkin hissediyorum. Öğrencilerimin öğrenmesinde ve başarısında daha iyi sonuçlar ve sonuçlar görüyorum. Öğretmekten her zamankinden daha çok zevk alıyorum.
Fikrini değiştirmek onurludur. Aynı zamanda ödüllendirici. Açık fikirli olmanızı ve yeni bilgiler, bakış açıları veya kanıtlarla karşılaştığınızda fikrinizi değiştirmeye istekli olmanızı tavsiye ederim. Öğrendikleriniz ve nasıl büyüdüğünüz sizi şaşırtabilir.
Kaynak : https://educationrickshaw.com/2023/04/25/chatgpt-changes-its-mind-about-education/