Ana dil eğitiminde olmayan , dil eğitimlerinde kullanılan bir metoddur.
Tabii ki çocuğu bu dilin ortamına öğrenciyi ya da çocuğunuzu dil ve kültüre “daldırarak” öğrenme ortamını mümkün olduğunca otantik hale getirmelisiniz.Bu sıradan bir dil metodu değildir.
Daldırma öğretiminin doğru notlara ulaşması için, tüm yaklaşımın bu üç temel direğini hatırlayın: Otantik materyallerin kullanımı, dil üzerindeki iletişime vurgu ve dil öğreniminin disiplinlerarası doğası.
Stratejilere bakmadan önce, daldırma öğretiminin bu üç ana maddesini gözden geçirelim.
Daldırma Eğitiminin 3 ana maddesi
#1: Otantik malzemelerin kullanımı
Otantik malzemeler daldırma öğretmeni için ekmek gibidir. Basitçe söylemek gerekirse, öğrencilerin gerçekte bir uçağa binmeleri ve hedef dilin konuşulduğu ülkeye gitmeleri durumunda otantik malzemeler bulacaktır. Bu gazeteler, TV şovları, radyo programları, kitaplar ve anadili İngilizce olan kişilerin günlük yaşamlarında kullandıkları diğer materyalleri içerir.
Sınıfa getirebileceğiniz otantik malzeme türlerinin gerçekten bir sınırı yoktur. Bu tür materyallerin hiçbir zaman dili öğretmek için tasarlanmadığını unutmayın. Aslında, onları kullanan ve tüketenlerin zaten dil hakkında çalışma bilgisine sahip oldukları varsayılmaktadır.
# 2: Dil üzerinden iletişime vurgu
Daldırma öğretimi ile öğrencilerinizi hedef dilde etkili bir şekilde iletişim kurabilecek şekilde hazırlıyorsunuz. Kursun sonunda onları büyük bir sınava hazırlamıyorsunuz veya bir değerlendirme yapmak için bazı test stratejileri ve ipuçları sunmuyorsunuz.
Daldırma öğretimi, öğrencilere hedef dilin kullanımını gösteren sayısız durum sunmakla ilgilidir. Sadece dil hakkında konuşmuyorsunuz, kurallarını ve formlarını – uzaktan – sanki bir vitrinde bulunan değerli bir müze sergisi gibi. Aslında kullanıyorsunuz, bir dönüş için alıyorsunuz ve herkesi bunu yapmaya teşvik ediyorsunuz.
Bu yüzden daldırma öğretiminde, eğitim aracı olarak yalnızca hedef dil kullanılır. Buradaki zorluk, kendinizi hedef dilde öğrencileriniz için anlaşılır kılmaktır. Daha sonra, tam olarak bunu yapmanın bazı yolları hakkında konuşacağız.
Sütun 3: Dil öğrenmenin disiplinlerarası doğası
“Ders sırasında dil hakkında konuşmayacaksam, neden bahsetmeliyim?” diye sorabilirsiniz.
Diğer her şey!
Fransızca öğretmeniyseniz, Fransızca fotoğrafçılık, Fransızca tarih, Fransızca biyoloji ve elbette Fransızca Fransızca yemek hakkında konuşun! Dili ve içeriği birleştirirsiniz.
Çocuklar olarak yaşadığımız deneyimlerden, bir dil öğrenmenin bir ders kitabı açıp bir sürü kuralı ezberlemekten çok daha fazlası olduğunu biliyoruz. Ana dilimizi bu şekilde öğrenmedik. Sınıflarınızı son derece daha ilginç hale getirecek – konuşmaları hedef dilde yapmayı unutmayın. Bu farklı konular (pop kültürü, spor, kelime etkinlikleri, filmler vb.) Öğretmek istediğiniz dilin asıl taşıyıcılarıdır. Dili hayata geçiren temel sözcükleri, terimleri ve cümleleri vardır. Bu yüzden sınıfta onlarla çalışmak için zaman ayırın ve konuların öğrencilerinizin anılarında dilin yapışmasını sağlayan gerekli bağlamı sağlamasına izin verin. Sınıfınıza farklı konular eklemeniz gerekir, böylece öğrencileriniz dilsel deneyim birikiminden faydalanabilir. Özneleriniz ne kadar çeşitli olursa, o kadar iyidir.
Kapsamlı Anlama için Görselleri Kullanın
Öğretimde çok büyük bir konu “anlaşılır girdi” dir. Bu, bir öğretmen olarak, öğrencilerin ağzınızdan çıkanların çoğunu anladığından emin olmanız gerektiği anlamına gelir. Aksi takdirde, boş gözüken öğrencilerin bulunduğu bir odanın önünde kendinizle konuşma riskiyle karşılaşırsınız.
Kapsamlı girdi, öğrencilerinizin mevcut dil yeterlilik düzeylerinden bir adım daha yüksek materyal kullanmak olarak tanımlanır.
Görebilecekleri, dokunabilecekleri veya etkileşimde bulunabilecekleri şeyler kullanarak, beyinlerinin hafıza merkezleri üzerinde çalışıyorsunuz. Sadece dersleri anlaşılır hale getirmekle kalmaz, aynı zamanda onları sadık hale getirirsiniz.
Ağzınızı Her Açtığınızda Hareketleri ve Tonları Pratik Olarak Kullanın
Görsel yardımcılar, realia ve manipülatifler hemen hemen tüm öğretim yaklaşımları ve daha çok daldırma öğretimi tarafından kullanılır. Ancak, öğretmenin ağır hazırlık maliyetine gelirler.
Ve bazen – ve bu, ne kadar zorlu çalışırsanız çalışın, tüm öğretmenler tarafından paylaşılan bir deneyimdir – iletmek istediğiniz şeyi veya kavramı kapsayan mükemmel bir görsel yoktur. Daldırma öğretmeni ne yapacak?
Uygun hareketleri, beden dilini ve abartılı sesi kullanmak, anlaşılır girişi sağlamanın etkili yoludur. Sözsüz iletişim biçimleriyle ilgili güzel şey, herhangi bir anda ve öğretmenin hazırlık süresine büyük yatırım yapmadan çağrılabilmeleridir. Ücretsizdirler ve çok eğlenceli olabilirler.
Sınıfta jestleri ve sözsüz formları kullanmanın eğlenceli bir yolu, öğrencilerin jestlere kendilerinin girmesini sağlamaktır. Bir bebek kanguru ve bir anne kanguru içeren bir hikayede olduğu gibi, sadece İspanyol saltarını (atlamayı) göstermiyor (ve abartıyorsunuz), herkesin deneyime dalmasına izin veriyorsunuz. Öyleyse hikayenizde var olmak yerine, yanınıza biraz girmekten çekinmeyin ve sınıfın birkaç saniyeliğine etrafta dolaşmasına izin verin. Sadece eğlenceli değil, aynı zamanda kolayca hatırlanabilecek güzel anılar da yaratıyorsunuz.
Teknoloji ve Multimedya Merkez Aşamasında Olabilir (Tamam!)
Daha önce öğretmenlere bugünden daha fazla bacak verilmemişti.Teknoloji, dünkü kara tahtalardan ve slayt projektörlerinden günümüzün tam entegre sınıf bilgisayar sistemlerine kadar eğitim için her zaman kullanılmıştır. Yine de birçoğu koltuk değneği olduğunu, gerçek dersi maskelediğini ve öğretmenlerin yeteneğini gizlediğini düşünüyor. Öyle değil. Teknoloji ve medya, doğru şekilde kullanıldığında, sizi ve sınıfınızı gitmek istediğiniz yere götürecek roket güçlendiriciler olabilir. Bir öğretmenin mevcut teknolojilerden faydalanma isteği, öğrencileri için iyi olabilir.