shutterstock
Her şeye rağmen araştırma Bu ebeveynlere çocuklarının dışarıda oynarken vakit geçirmesinin ne kadar iyi olduğunu söyler. her zamankinden daha. Öyle görünüyor endişeleri Ağaca tırmanma ya da kaybolma tehlikeleri hakkında birçok ebeveynin çocuklarının riskli oyuna katılmalarına izin verme konusunda gergin oldukları anlamına gelir.
Fakat araştırma öneriyor açık hava oyununun bu unsurunun çocuklar için önemli faydalar sağladığı ve duygusal esnekliklerini geliştirmelerine yardımcı olabileceği.
Son on yılda bir buçuk yıl boyunca, okullar tanımaya başladı açık zamanın önemi Çocuklar için - sınıf dışında öğrenmeyi alan programların geliştirilmesine neden olur. Son yıllarda popülaritesinin arttığı bu programlardan biri de Orman Okulu.
Orman okulu nedir?
Orman okulu ormanlık alanlardaki dış mekan oyununu öğrenme ve gelişme için bir araç olarak kucaklayan bir dış öğrenme girişimidir. İngiltere'de, Orman Okulu hareketi, Somerset günü Bridgewater Koleji'ndeki bir grup erken eğitimci grubunun Danimarka'ya gittiği 1990'lerin başlarına kadar izlenebilir.
İskandinavya'nın açık hava yaşam değerlerinin eğitim sistemine nasıl yerleştirildiğini belirttiler. Danimarka'dan döndüklerinde, ilk kolej ormanındaki Orman Okulunu, ardından Orman Okulu uygulamasında B-Tech yeterliliğini geliştirdiler. Bridgewater grubu, Orman Okulu uygulayıcıları için yapılandırılmış eğitim programları aracılığıyla Orman Okulu tedarikinin gelişimini harekete geçirdi. Bugün Orman Okulu Derneği - İngiltere Orman Okulu uygulayıcıları için profesyonel organ - 1,500 üyesinden daha fazlasına sahiptir.
Orman Okulu sırasında çocuklara ve gençlere doğal çevreyi keşfetme, uygun risk ve zorluk yaşama ve kendi öğrenmelerini yönlendirme fırsatları sunulur. Araştırma Orman Okulunun, doğal çevreye katılım yoluyla yaratıcı oyunu teşvik ettiğini göstermiştir.
InnerSelf'ten En Son Haberleri Alın
In Araştırmamız4-9 yaş arası çocuklarla yapılan 30 görüşmesinden daha fazlasını içeren, Orman Okulu'ndaki oyunun öğrenmeyi nasıl kolaylaştıracağını anlamak istedik. Orman Okulu sırasında çocukların daha bağımsız olduğunu ve bunun sonucunda kişisel, sosyal ve çevresel sorumluluk bilincinin olduğunu gördük.
Çocuklar okulda öğrendikleri becerileri daha anlamlı bir şekilde uygulayabildiklerini ve bir dizi akademik olmayan beceri geliştirdiklerini hissediyorlardı. Orman Okulu, yaratıcı düşünmelerini - rahatlık alanlarından çıkmalarını ve risk almalarını ve akranlarıyla daha yakın çalışmalarını teşvik etti. Ayrıca Orman Okulu sırasında fiziksel olarak daha aktif olduklarını ve bir ormanlık alanın öngörülemeyen ve zorlu bir alanda güvenli bir şekilde nasıl hareket edileceğini öğrendiklerini bildirdiler.
Hareketleri önemli kılmak
The Dünya Sağlık Örgütü Kısa süre önce, küçük çocukların sağlıklı büyümek için oynamak için daha fazla fırsata ihtiyacı olduğunu savundu. Ancak, belirgin faydalara rağmen, Orman Okulu hala biraz yanlış anlaşılmaktadır.
Yabancılar için, genellikle ayrı bir eğitim sunumu olarak kabul edilir - ve aslında, Birleşik Krallık'ta faaliyet gösteren bazı tam zamanlı açık Orman Okulu kreşleri vardır. Wildawood Orman Okulu Cambridgeshire’de Ancak Orman Okullarının çoğu, çocukların okullarını yarıyıl veya tam gün, genellikle haftada bir veya iki kez, Orman Okuluna devam etmek için haftada bir veya iki kez bıraktıkları ana devlet okullarında faaliyet göstermektedir.
İki ilkokuldaki çocuklar, baş öğretmenler ve Orman Okulu liderleriyle konuştuk ve bulundu örgün ve enformel öğrenmenin bu köprülemesinin birbirini tamamlayıcı olabileceği. Çocuklar ve baş öğretmenler, okul sisteminin çocukların dünyayla ilgili doğal merakını bastırabileceğini kabul etmişlerdir. Çocuklar, sınıfta çok şey öğrenirken, bunun öğretmenler tarafından yönlendirilme ve testlere geçme eğiliminde olduklarının farkındalar.
Öğretmenler ayrıca çocukların küçük yaştan itibaren uyguladıkları baskıları ve belirlenmiş hedeflere karşı öğrencilerin ilerlemesini sık sık gösterme gerekliliğinin de farkındalar. Orman Okulu, hem öğrenci hem de öğretmen için, sınıf içi öğrenmenin monotonluğundan uzaklaşmak ve bunun yerine uygulamalı, kendi kendine yönlendirilen öğrenmeye katılmak için bir fırsattır.
Bu, çocuklara, müzakere, esneklik ve bağımsızlık dahil olmak üzere akademik olanakların ötesinde başka beceriler geliştirme fırsatı verir. Bu şekilde, bu yaklaşımların öğrenmeye harmanlanması, çocukların daha geniş bir beceriler yelpazesi geliştirme fırsatı elde etmelerini sağlar. Bunların hepsi daha sonra yaşamaya hazırlanırken, dışarıdaki büyük aşkı erken yaşlardan itibaren kullanmalarına yardımcı olur.
Yazarlar Hakkında
Janine Coates, Nitel Araştırma Yöntemlerinde Öğretim Görevlisi, Loughborough University ve İnsan Coğrafyası Kıdemli Öğretim Üyesi Helena Pimlott-Wilson, Loughborough University