Sohbet başlatmak için kültürel açıdan kapsayıcı metinler kullanarak, öğretmenler genç öğrencilerin bu kitaplardan en iyi şekilde yararlanmalarına yardımcı olabilir.
Sınıf kitaplığınızı çeşitlendirdiniz – şimdi ne olacak?
Öğrencilerimizin kendilerini metinde görmelerini sağlayacak kitaplara ihtiyacımız olduğunu söyleyen bilgilerle dolup taştık. Amazon Dilek Listeleri, DonorsChoose projeleri ve bunların gerçekleşmesi için aradaki her şeyi oluşturduk. Şimdi ne olacak?
Ne yazık ki, bazı öğretmenler için bu kadar. Bu kitapların tümü, renk kodlu ve sadece onlar için etiketlenmiş güzel kutulara oturacak. Bir öğrenci ara sıra onlara göz atabilir, hatta bağımsız okuma zamanı sırasında bir tanesine göz atabilir. Bu öğretmenler söz konusu olduğunda, üzerlerine düşeni yaptılar.
Ama gerçekte, gerçek çalışma daha yeni başladı.
Sınıf kütüphaneleri kültürel açıdan kapsayıcı metinler içermelidir. Daha da önemlisi, öğretmenler bu metinleri öğrencileri gerçek ve kasıtlı yollarla doğrulamak ve onlara meydan okumak için kullanmalıdır.
Bunu nasıl yaparız?
Sesli okuma ile başlar. Kitapları sınıf kitaplığınızdaki bir çöp kutusuna atmak yerine, günlük diziliminize koyun. Öğrencilerin günlük olarak yüksek sesle okunmanın faydasını gördüğünü biliyoruz, bu nedenle okumayı seçtiğiniz kitaplara dikkat edin. Metinlerin mevcut müfredatınıza nasıl bağlanabileceğini düşünün. Sonuç çıkarmayı öğretmek mi? Bu beceri birçok kitaba uygulanabilir ve eminim ki farklı metinlerinizden biri faturaya uyacaktır. Matematik veya fen kavramlarını tanıtırken bile farklı metinler kullanmayı düşünün. Dersi hazırlamak biraz daha zaman alabilir, ancak öğrencilere kendilerini edebiyatta görmeleri için başka bir fırsat tanımaya değer.
Orada durmayalım. Öğrencilerin metinleri gerçekten tartışmalarına izin vererek işleri bir adım öteye taşıyın. Öğrenciler her gün düşüncelerinde ne kadar anlayışlı ve anlayışlı olabildikleriyle bizi şaşırtıyor. Sınıfınıza karakterlerle ve olay örgüsüyle bağlantı kurması için zaman verin. Kendi hayatlarıyla gördükleri paralellikler hakkında konuşmalarına izin verin veya daha da önemlisi, görmediklerini vurgulayın. Melbourne Eğitim Araştırma Enstitüsü müdürü John Hattie, Öğretmenler için Görünür Öğrenme adlı kitabında öğrenci tartışmasının öğrenci başarısı üzerinde önemli bir etkisi olduğunu yazıyor. Sınırları zorlayalım ve öğrencileri onaylayacak ve onlara başkalarını nasıl onaylayacaklarını öğretecek özgün tartışmalara izin verelim.
CESUR SOHBETLERE YER AÇMAK
Sınıfınızda ırk hakkında tartışmaktan korkmayın. Tabii ki, bir grup birinci sınıf öğrencisi ile hafifçe yürümek isteyeceksiniz. Ancak bunun üstesinden gelebilecek bir sınıf seviyesindeyseniz, bunun olmasına izin verme konusunda isteksiz olmayın. Dördüncü ve beşinci sınıf, bu daha olgun konuşmalardan bazılarını yapmaya başlamak için harika bir zaman olacaktır. Şimdi, çoğumuz toplumumuza özgü eşitsizliklerin her zamankinden daha fazla farkındayız; buna çocuklarımızı da dahildir. Bazen farklı geçmişlerden gelen öğrencilerimizin her gün ırksal sorunlarla boğuşmaya zorlandığı gerçeğine karşı saf olabiliriz. Sınıf, öğrencilerin rahat ve bu tür şeyleri tartışabilecekleri bir yer olmalıdır. Sesli okumanın, öğrencilerin zor diyalogları kolaylaştırmak için ihtiyaç duyduğu sıçrama tahtası olmasına izin verin.
Bazılarımız için bunu söylemenin yapmaktan daha kolay olabileceğini anlıyorum. Ebeveynlerden veya yöneticilerden gelecek olası geri tepmeleri düşündüğümüzde, cesur bir konuşma fikri göz korkutucu olabilir. Ama bunun seni durdurmasına izin verme. Bunun yerine plan yapın. Bazı kaşların kalkma ihtimali olduğunu biliyoruz. Öyleyse, tartışmanın gerekçesini önceden düşünün. Belki de bir öğrencinin mahallelerinde gördüğü bir protestoyla bağlantı kuruyorsunuz veya neden belirli bir sloganı görmeye devam ettiğimizi açıklamaya yardım ediyorsunuz. Öğrencilerinizle alaka düzeyine değinerek kararınızı yedekleyin. Öğrenciler en iyi, bağlantılı hissettikleri konularla ilgilenirken öğrenirler. Bu yüzden bu bağlantıları vurgulamaya hazır olun.
Son olarak, sınıfla gerçek dünya arasındaki boşluğu kapatmak için kitaplığınızı kullanın. Kitaplar zaten öğrendiklerimizle gerçek hayat bağlantıları kurmamıza yardımcı oluyor. Farklı metinler kullanırken bunu daha ne kadar yapabileceğinizi düşünün. Güncel olayları ele alan ve haberlerdeki konuları ele alan başlıklar seçin. Edebiyatınızın çevrenizdeki dünyanın kapısını açmasına izin verin.
Tüm bunların en iyi kısmı? Sanal olarak yapılabilir. Tüm farklı kitaplarınızı çıkarmak için sınıfa geri dönene kadar beklemeyin. Tüm öğrencilerimizde sosyal ve duygusal refahı teşvik eden bir topluluk yaratma göreviyle görevliyiz; bu görev, sırf fiziksel olarak birlikte olmadığımız için askıya alınmadı. Başlamak için şimdi sahip olduğunuz zamanı kullanın. Sabah toplantıları, sosyal ve duygusal gelişimi destekleyen mini dersleri yerleştirmek için harika bir yerdir. Her hafta farklı bir metin seçmeyi ve bunun etrafında bir tartışma oluşturmayı düşünün. Her tartışmanın uzun ve uzun sürmesi gerekmez. Ancak her biri kasıtlı ve kapsayıcı olmalıdır.
İster over Zoom, Google Classroom, Canvas veya başka bir platform olsun, öğrencilerinize kitap okumanın bir yolunu bulun. Sınıf tartışmalarını teşvik etmenin ve topluluk oluşturmanın bir yolunu bulun. Nihayetinde çevremizdeki dünyayı anlamamıza yardımcı olacak bu cesur konuşmaları yapmanın bir yolunu bulun. Öğretmenler olarak, öğrencilerimizin kim oldukları konusunda onaylanmış hissetmelerini sağlamak için elimizden geleni yapmalıyız ve başkaları için de aynısını yapmayı öğrenmeleri için onlara meydan okumalıyız.