1ÖĞRENME ÇIKTISI (LEARNING OUTCOME) Öğrenme çıktısı (kazanımı), öğrenim sürecinin tamamlanmasının ardından öğrencinin ne bileceğini, ne anlayabileceğini veya ne yapabileceğini ifade eden yeterliklerdir.Öğrenme çıktısı, öğretenin amacından ziyade öğrenenin başarısı ile ilgilidir. Bu nedenle öğretim elemanının belirlediği dersin amaçları ile öğrenme çıktıları aynı değildir.
2ÖĞRENME ÇIKTISI (LEARNING OUTCOME) . Öğrenme çıktısı, öğrencinin ne öğrenmesinin beklendiğidir. Dolayısıyla, öğrenci merkezli bir sistemdir.. Öğrenme çıktıları akademisyenler tarafından belirlenir ve yeterliklerle(competency) ifade edilir. Yeterlikler bilgi, anlama ve becerilerin dinamik bir kombinasyonudur.Yeterlikler öğrencilerce edinilir. Yeterlikler öğrenme çıktılarının gerektirdiğinden daha yüksek seviyede geliştirilebilir.. Öğrenme çıktıları öğretmekten öğrenmeye doğru bir anlayış değişimidir.Öğrenme çıktıları gözlenebilir ve ölçülebilir olmalıdır.
3Öğretme Yaklaşımları Yaklaşım Yaklaşım Öğretici merkezli Öğrenci merkezliYaklaşım Yaklaşım
4Öğretici merkezli yaklaşım Öğreticiler, programda vermeyi arzuladıkları içeriği kararlaştırmakta, bu içeriği nasıl vereceğini planlamakta ve daha sonra da içeriği değerlendirmektedir. Bu tip yaklaşım öğreticinin girdilerine ve öğrencinin ders materyalini ne kadar iyi özümsediğini değerlendirmeye odaklanmaktadır.
5Öğretici merkezli yaklaşım Bu yaklaşım ile ilgili en büyük eleştiri, öğrencinin modülü ya da programı başarı ile bitirmesi için ne yapabilmesinin bazen tam olarak belirtilememesidir.
6Öğrenci merkezli yaklaşım Eğitimdeki uluslararası eğilimler, geleneksel öğretici merkezli yaklaşımdan öğrencinin merkez alındığı bir yaklaşıma kaymaktadır. Bu alternatif model, öğrencilerden modül ya da program sonunda ne yapabilmelerinin beklendiğine odaklan-maktadır. Bu yaklaşım genel kabul gördüğü şekliyle ‘Öğrenci Merkezli Yaklaşım’ olarak ele alınmaktadır.
7Öğrenci merkezli yaklaşım Bu yaklaşımda ifade edilen “Amaçlanan Öğrenme Çıktıları” (çoğunlukla öğrenme çıktıları olarak kısaltılır), öğrenme döneminin sonunda öğren-cilerin neleri yapabilmesi gerektiği yönündeki beklentileri ifade etmek amacıyla kullanılır.
8Öğrenme Çıktıları Sonuçlandırmadan önce meslektaşlarınız ve öğrencilerinizleanlamını değerlendirinModülün öğrenmeçıktıları, programınöğrenme çıktılarıile ilişkili olmalıdırHer çıktıyı aktif bir fiil ilesonlandırın. İçeriği vereceknesne ve tümleçlerlebütünleştirinGözlemlenebilir veölçülebilir olmalıBir çıktıda sadece biraktif fiilÇok kaba yazılmış çıktılarınetkin olarak değerlendirilmesizor olabilir.ÖğrenmeÇıktılarıKomplike cümlelerdenkaçının. Eğer gerekliysesadece anlaşılırlığısağlamak için birdenfazla cümle kullanın.Çıktının nasıl değerlendirileceği(öğrencinin bahsedilen öğrenmeçıktılarına ulaştığını nasılbileceksiniz)Çıktıya ulaşılacak zaman cetveliunutulmamalıdır. Zamansal olarakyetişmeyecek aşırı hırslı vezaman-kaynaklar açısındangerçekçi olmayanlardan kaçınılmalıBilmek, anlamak, öğrenmek, aşina olmak,haberdar olmak gibi muğlak ifadelerdenkaçının. Bunlar öğrenme çıktılarındançok öğretim amaçları ile ilgiliifadelerdir.
9ÖĞRENME ÇIKTILARI/KAZANIMLARI (Learning Outcomes) NEDEN ÖĞRENME ÇIKTISI/Kazanımı?Öğrenme çıktısıÖğrenme ortamını tasarlamada bir araçtır.Öğrenme ortamını öğrenci merkezli olarak tasarlamamıza yardım eder.Süreci konu merkezli (öğretim elemanı ne öğretecek?) olmaktan çıkarıp, ürün ağırlıklı (süreci tamamlayan öğrenci neler yapabilecek) olmaya doğru iter.Bu nedenle dersin amacı ile öğrenme çıktıları aynı anlama gelmez.Öğrencilere süreçte onlardan ne beklendiği konusunda ipuçları verir.
10ÖĞRENME ÇIKTILARI/KAZANIMLARI (Learning Outcomes) ÖĞRENME ÇIKTISI/KAZANIMI ve KREDİLERHedeflenen öğrenme çıktılarına ulaşılması ve öğrencinin başarılı olması durumunda dersin/modülün kredisi kazanılır.
11ÖĞRENME ÇIKTILARI/KAZANIMLARI (Learning Outcomes) ÖĞRENME ÇIKTISI/KAZANIMI VE DEĞERLENDİRMEHedeflere ulaşılması ile ilgili bilginin elde edilmesinde değerlendirme stratejisi çok önemlidir.Hedefe uygun öğretme ve değerlendirme stratejileri seçilmelidir.
12ÖĞRENME ÇIKTILARI/KAZANIMLARI (Learning Outcomes) ÖĞRENME ÇIKTISI/KAZANIMI NASIL YAZILIR?ÖzellikleriUlaşılabilir olmalıdır (Öngörülen düzey için ve zamanda)Genel olmalıdırAnlaşılır olmalıdırÖğrenci için kazanımın önemini vurgulamalıdırDeğerlendirilebilir olmalıdırEğer hedef uzun süreli ise (meslek yaşantısına uzanacaksa ) belirtilmelidirDersin seviyesine uygun olmalıdır
13ÖĞRENME ÇIKTILARI/KAZANIMLARI (Learning Outcomes) ÖĞRENME ÇIKTISI/KAZANIMI NASIL YAZILIR?Öğrenme çıktıları Bloom Taksonomisi’ne dayandırılmıştır.Bilişsel,Psiko-motor veDuyuşsal alanların yanı sıraAnahtar becerilere de yer verilir.Anahtar Beceriler yaşam boyu öğrenme becerileri olarak da isimlendirilir.
14ÖĞRENME ÇIKTILARI/KAZANIMLARI (Learning Outcomes) Yazarken :Program ya da ders düzeyinde başlayabilirsinizFarklı ve kişisel başlıklar kullanabilmeniz mümkün olmakla birlikte, öğrenme çıktıları ile ilgili ifadeleri “bilgi, anahtar beceriler, bilişsel ve kişiye özel becerilerle sınırlandırmanız gereklidir“Öğrencim, bu sürecin sonunda hangi bilgi ya da becerilere sahip olmalıdır?” sorusunu kendinize sorun; cevabınız, çalışmalarınıza yön verecektir.
15ÖĞRENME ÇIKTILARI/KAZANIMLARI (Learning Outcomes) Yazarken (2) :Öğrencinin yapması gereken öğrenmeyi tanımlayan bir eylem fiiliyle başlayın (uygun fiiller için bir kılavuz kullanın) Eylem fiilleri (örneğin ad verme) ve ders konusu (cümlede kullanılan dilbilgisi öğeleri) öğrenciden beklenenleri gösterir.Eylem fiilinden sonra, ele alınacak konuyu tanımlayan ders konusunu ele alın;Bir cümlede kullanılan dilbilgisi öğelerine ad vermeBir video kayıt cihazını çalıştırmaPolitik konularda ifade edilen görüşleri karşılaştırma
18ÖĞRENME ÇIKTISI ÖRNEKLERİ Bu dersin sonunda öğrencibilişim teknolojilerini tanıryazılım - donanım ve işletim sistemleri ile ilgili temel kavramları açıklarbilişim teknolojilerinin sosyal yapı üzerindeki etkilerini fark eder/ açıklarbilişim sistemleri güvenliğini ve ilgili etik kavramlarını günlük yaşamında uygular
19SONUÇÖğrenci Merkezli Eğitim son yıllarda Bologna Sürecinde ortaya çıkan en önemli gelişmelerden birisidir.Üniversitelerin tüm programları için “program çıktıları”nı tanımlamaları gerekmektedir.Bunun için her bir ders için “öğrenim çıktıları” belirlenmelidir.Bürokratik bir işlem gibi görünse de, bu bütün üniversitelerin ev ödevidir.