5Öğretici Programların Genel Yapısı Giriş BölümüBilgininSunulmasıSoru veYanıtProgramdanÇıkışDönüt ve HatırlatmaYanıtıYargılama
61. Programa Giriş Hedeflerin sunulması Önbilgilerin hatırlatılması Öntest
7A. Hedeflerin Sunulması Bu dersin sonunda 2 basamaklı sayılarla çarpma işlemi yapabileceksiniz.Bu dersten sonra, 2. Dünya Savaşının çıkma nedenlerini açıklayabileceksiniz.Bu ders size bir resmin modern, empresyonist veya klasik dönemlerden hangisine ait olduğunu öğretecek.Bu dersin sonunda 2. Dünya Savaşına neden olan olayları anlayacaksınız.Farkı dönemlere ait resimleri belirleyerek ayırt etmeyi öğreneceksiniz.DavranışsalDavranışsalOlmayan
8A. Hedeflerin Sunulması Öğrenciler;hedefleri anlayabilmeli,İhtiyaçlarının fark edildiğini görerek motive olmalılar.
9B. Önbilgilerin Hatırlatılması İnsanlar ancak yeni öğrendikleri bilgi ile eski bildikleri arasında ilişki kurabilirlerse öğrenirler.Programın ön bilgiyi detaylı sunması gerekmez, ancak hatırlatma amacı ile genel bir bakış açısı verebilir.
10C. ÖntestÖğretmene kullanma veya kullanmama opsiyonu tanıyarak program içerisinde;Öğrenciye testi yanıtlama veya atlama opsiyonu tanıyarak program içerisinde kullanılabilir.
11Böyle bir testin 3 muhtemel ürünü vardır: C. ÖntestBöyle bir testin 3 muhtemel ürünü vardır:Öğrenci bu program için hazır değildir,Öğrenci hazırdır ve program uygulanabilir,Öğrenci bu bilgilerin bir kısmını veya tamamını bilebilir ve bu bölümün bazı kısımları atlanabilir.
122. Sorular ve CevaplarÖğrencilerle etkileşime girmeden bilgi veren öğretmenler başarılı olamazlar.Sorular;Öğrenenleri aktif tutar,Egzersiz yaptırır,Gelecek öğrenmelere teşvik eder,Bilginin anlaşılmasını ve hatırlanmasını sağlar.
13Soru Türleri Klasik Doğru-Yanlış Çoktan Seçmeli Eşleme Sürükle Bırak Kısa YanıtlıSürükle BırakDiğer..
23Hiçbir işi doğru yapamaz mısın sen !!??.. “Yeni yazılımıyla uyumlu olmak için beynimi upgrade etmem gerekiyomuş.”
24Yanıtı Yargılama Yanıtı yargılama dönüt vermek amacı ile; öğrencinin verdiği yanıtın değerlendirilmesi,programdaki sonraki adımlara karar verilmesi,öğrenci performans kayıtlarının tutulması sürecidir.Bir yanıt için olası birkaç yargıya varılabilir.
25Yanıtı Yargılama Olası yargılar: Yanıt beklenen bir hata içeriyor. Yanıt beklenmeyen bir hata içeriyor.Yanıt kısmen doğru.Yanıt doğru yada yanlış.
26Dönüt ve Hatırlatma Dönüt Dönüt, programın öğrencinin yanıtına verdiği tepkidir.Metin, grafik, ses ve video gibi farklı formatlarda sunulabilir.Dönüt anında mı, yoksa bir süre bekledikten sonra mı verilmelidir?
27Dönüt ve Hatırlatma Nasıl bir dönüt? Yanıtın doğruluk nedenini açıklayan, pekiştiriciYanlış yanıtı doğru düşünceye yönlendirmeYanlış yanıt olduğuna ilişkin özel nedenleri belirtmeHatırlama için uygun yöntemler önermeİstendiğinde uygun içerik sağlama ve yardım sunma
28Dönüt ve Hatırlatma Hatırlatma Verilmiş olan bilgi tekrar sunulabilir. Verilmiş olan bilgiye ait özet bilgi sunulabilir.Bilgiler farklı cümlelerle ve daha basit biçimde sunulabilir.
29Dönüt ve HatırlatmaÖğretici programların amacı öğrenci başarısını değerlendirmek değil, içeriği anlama aşamasında yönlendirmektir. Bu nedenle dönüt ve hatırlatmanın ardından öğrenciye tekrar deneme olanağı sunulmalıdır. Ancak bu denemeler öğrencinin moralini bozmayacak ve motivasyonunu yitirmeyecek düzeyde sınırlandırılmalıdır.
30Programdan ÇıkışÖğretici programlarda öğrencinin her çıkışı geçici çıkıştır. Yani programa bir sonraki girişinde öğrenciye kaldığı yerden devam etme olanağı sağlanmalıdır.Öğrenci programı tamamladığında özet bilgi ve performansına ait rapor sunulabilir.
31Bir sonraki ders.. Alıştırma Yazılımı Özellikleri Alıştırma Yazılımı ÖrnekleriAlıştırma Yazılımı Ekran Özellikleri