GÖRME YETERSİZLİĞİ
Görme gücünün kısmen ya da tamamen yetersizliğinden dolayı bireyin eğitim performansının ve sosyal uyumunun olumsuz yönde etkilenmesi durumudur.
Nasıl Fark Edilir?
- Gözlerini ovalayabilir, nesneleri bulanık görebilir.
- Göze yakın iş yaparken kaş çatabilir, rahatsız olabilir.
- Göz kırpabilir.
- Gözleri çapaklanabilir.
- Işığa karşı normalden fazla duyarlı olabilir.
- Göz yanmasından yakınabilir, gözleri sulanabilir.
- Göz- göz kapağı altı kabuk bağlayabilir, şişebilir.
- Şaşılık olabilir.
- Göze yakın iş yaparken baş ağrısı, baş dönmesi, bulanık ve çift görmeden yakınabilir.
- Sık sık tökezleyebilir, yürürken ufak engelleri göremeyebilir.
- Kitap veya küçük oyuncakları göze yakın tutabilir.
- Uzak veya yakına bakarken vücudunda gerilim duyabilir, yüzünü kırıştırabilir.
- Renkleri seçemeyebilir, yazıları karışık ve fazla eğik olabilir.
Öğretmene Öneriler
- Bağımsızlık duygusu geliştirilmelidir. Örneğin, kendi kitap ve araçlarından sorumlu tutulabilir.
- Sınıftaki diğer öğrencilerden yardım isteyebilir. Fakat bağımlı olmamasına dikkat edilmelidir.
- Gören öğrencilerden farklı davranılmamalıdır.
- Görenlerle görme yetersizliği olan öğrenciler arasında sosyal ilişkiler cesaretlendirilmelidir.
- Görme engelli öğrenci sınıftaki her etkinliğe katılmalı, bunun için cesaretlendirilmeli, eğer mümkün olmuyorsa ek etkinlikler düzenlenmelidir.
- Görme yetersizliği olan çocuklara da görenlere verilen özel görevlerin benzerleri verilmelidir.
- Satır çizgileri belirgin defterler kullanılmalıdır.
Az Görenler İçin Öğretmenlere Öneriler;
- Sınıfta yeterli ışıklandırma yapılmalıdır.
- Öğrencinin tahtayı ve diğer materyali daha iyi görebilmesi için sınıf içinde düzenleme yapılmalıdır.
- Açıkça görülmeyen resimlere yer verilmemelidir.
- Görsel materyalin zeminindeki dikkat dağıtıcı unsurlar ayıklanmalıdır.
- Tahtaya açık ve büyük harflerle yazı yazılmalıdır.
- Görme engelli öğrenci tahtanın tam ortasına gelen en ön sıraya oturtulmalıdır.
- Sınıfta tutulan notların görme engelli öğrenciyle paylaşılması sağlanmalıdır. Örneğin karbon kâğıdı / fotokopi makinesi kullanmak gibi.
- Tahtaya yazı yazılırken yüksek sesle okunmalıdır.
- Ödevini tamamlayabilmesi için ek süre tanınmalıdır.
- Fen Bilimleri ve Coğrafya öğretimi için ek düzenlemelere ihtiyaç duyulabilir. O nedenle görme engelliler okullarından materyal ve bilgi alınmalıdır.
- Okulun özelliklerine ilişkin şema ve planlar yapmasına ve çevresini tanımasına yardımcı olunmalıdır.
- Öğretimde en yüksek düzeyde öğrenmeleri sağlanmalıdır.
- Bağımsızlık duyguları cesaretlendirilmelidir.
- Sınıf arkadaşlarıyla uyum sağlaması için oyunlara dahil edilmelidir.
- Grup çalışmalarında sorumluluk alması sağlanmalıdır.
- Eğitsel kollarda aktif görev alması sağlanmalıdır.
- Okula geliş ve gidişlerinde sınıf arkadaşlarından yardım almaları sağlanmalıdır.
- Öz güveninin gelişmesi için sınıf içinde sorumluluklar verilmelidir.
- Defterlerin satır çizgileri belirgin, net olmalıdır.
- Büyük puntolu çalışma kâğıtları hazırlanmalıdır.
Anne-Babaya Öneriler
- Doğduğu andan itibaren çocuğun görsel duyusu kontrol edilip, herhangi bir problem özellikle katarakt varsa tedavi ettirilmelidir.
- Özellikle kullandıkları materyalleri, oyuncakları gözlerine yakın tutuyorlarsa dikkat edilmelidir.
- Çocuk hiç görmüyorsa sözel olarak ya da birlikte yaparak beceriler ve kavramlar öğretilmelidir.
- Çok az görüyorsa görmesinden yararlanarak beceriler ve kavramlar öğretilmelidir.
- Becerileri bağımsız olarak yapmasına imkan verilmelidir.
- Çocuğa her defasında sadece bir beceri ya da bu becerilerin bir bölümü öğretilmelidir.
- Beceri gerçekleştirildiğinde mutlaka ödüllendirilmelidir.
- Farklı ortamlarda sosyal aktivitelere yönlendirilmelidir.
- Çocuğun çarpacağı ya da takılacağı eşyalar ortadan kaldırılmalıdır.
- Eşyaların yerleri değiştirildiğinde çocuğa söylenmelidir.
- Büyük puntolu ve resimli kitaplardan faydalanılmalıdır.
- Çocuğun odası ve eşyaları yetersizliğine göre seçilmelidir.