Konuşmanın ihlalleri. Büyük kusurların sınıflandırılması
Konuşmanın ihlalleri. Büyük kusurların sınıflandırılması
Bildiğiniz gibi, çocuklar erken yaşlarda,Düşünce sunumu alanında bazı ihlaller var. Bir çocuğun normal toplumsallaşma fırsatı bulması için bu eksikliklerin ortadan kaldırılması gerekir. Konuşma bozukluklarının neler olabileceğini düşünelim. Genel kusurların sınıflandırılması daha sonra sunulacaktır.
sınıflandırma
Konuşma aygıtının işlev bozukluğuna uğramış çocuklarbelirli bir kategori bireye aittir. Akranlarıyla karşılaştırıldığında entelektüel gelişimde hiçbir sapma olmazlar. Bununla birlikte, sözlü ve yazılı sözlü ihlallerde kaçınılmaz olarak psikolojinin bireysel yönlerinin oluşumunu olumsuz yönde etkilemektedir.
Bugün, konuşma terapisi alanında, çeşitliBuna göre sınıflandırma, düşüncelerin sunumunda bazı kusurları tanımlar. İlki psikolojik ve pedagojiktir. İkincisi, klinik ve pedagojiktir.
Ne zaman hangi hükümler daha objektiftir?konuşma bozukluğunun belirlenmesi? Birinin ve diğer planın sınıflandırılması konuşma terapistleri tarafından başarılı bir şekilde kullanılır. Tek bir probleme ilişkin farklı bakış açıları çelişmez, ancak birbirlerini tamamlarlar.
Klinik ve pedagojik sınıflandırma
Sunulan sınıflandırma, tıpta topluma karşı bir önyargıya sahiptir. Bununla birlikte, tanımlanabilir kusurlar belirli hastalıklara bağlı değildir.
Klinik pedagojik sınıflamaya göre,Konuşma terapistleri toplam 11 ihlal biçiminde ayrım yapmaktadır. İki biçim yazılı konuşmanın ihlali ile ilgilidir. Diğerleri, sözlü sunumdaki eksiklikleri tanımlamamıza izin veriyorlar.
Burada aşağıdaki konuşma bozuklukları türleri ayırt edilir:
- Afoniya - ses cihazlarının patolojilerinin bir sonucu olarak ortaya çıkan rahatsızlıklar. Bu durumda, telefon hataları, ses bozulmaları ve ses bozuklukları olabilir.
- Tahilalia - hızlanan konuşma hızı.
- Bradilia konuşmanın patolojik bir yavaşlaması.
- Kekemelik - konuşma ritminde ve hızında arızalar. Sebep, konuşma aparatını oluşturan kasların periyodik konvulsif halidir.
- Rinolalia - sesin tonunda bir değişiklikle dönüşümlü olarak bireysel seslerin telaffuzunda kusurlar. Sebep, konuşma aparatının anatomik hatalarıdır.
- Displazi, konuşma aparatlarının kaslarının normal gelişimi ve sağlıklı işitme ile seslerin zor bir telaffuzudur.
- Dysarthria özü bireysel seslerin ve kelimelerin hatalı telaffuz edilmesinden oluşan bir kusurdur.
- Alalia - azgelişmiş ya da tamamen konuşma yokluğu. En yaygın neden, serebral korteksin karşılık gelen kısımlarının çocuğun gelişiminin intrauterin veya erken evresindeki yenilgisidir.
- Afazi, sesleri yeniden üretme yeteneğinin kısmen veya tamamen kaybedilmesidir. Lokal beyin lezyonlarının varlığı ile belirlenir.
- Disiplin - belirli bir kişiye özgü, yazılı konuşmanın ihlali.
- Disleksi okuma sırasında kısmi kusurların bir tezahürüdür.
Konuşma bozukluklarının psikolojik-pedagojik sınıflandırılması
Buradaki kusurların tanımlanması, temel olarak psikolojik kriterlere dayanmaktadır. Sınıflandırmaya göre, aşağıdaki ihlaller ayırt edilir:
- Konuşma fonetik-fonemik azgelişmişliği - seslerin telaffuzunda ve ana dilin sözlerinde ihlaller.
- Genel konuşma gelişimi - sistemik problemKarakterin varlığı, çocuğun zihinsel geriliği nedeniyle olabilir. Bu da, bireyin konuşma bileşenlerinin semantik ve sonik yönlerinin bilinçsizliğini etkiler.
- Kekemelik - psikolojik-pedagojik sınıflandırmaya göre, konuşma cihazının doğru oluşumu ile iletişimsel yeteneklerin bir kusuru olarak kabul edilir.
Konuşmanın az gelişmişliği ne yönde etkileyebilir?
Konuşma azgelişmiş olan çocuklar genellikletoplumda yavaş, yavaş adaptasyon. Konuşma terapistlerinin sosyalleşmesini sağlamak için hedeflenen düzeltmelerin düzeltilmesi uygulanır. Bu olmadan, gelecekte çocukların entelektüel, duyusal ve istemli alanlarda belirli eksiklikleri olabilir.
İyi düşünülmüş bir düşünceye sahip olan çocuklarLogopedik problemler genellikle düşünce oluşumu, mantıksal bağlantıların inşasında zorluklarla karşılaşmaktadır. Ebeveynlerin konuşma alanındaki mevcut sorunlara yeterince dikkat etmemesiyle, çocuk daha sonra motor alanda başarısızlığa uğrayabilir. Özellikle, konuşma aygıtının geliştirilmesinde gecikme olan çocuklar, takımda eşleri olarak koordine hareketler yapamazlar.
Sapmalar duygusal olarak gözlenebilirkonuşma bozukluğu ile çocuğun küre. Böyle çocuklar doğuştan güvensizlik, ilgi eksikliği, artan sinirlilik, başkalarıyla bağlantı kurmada zorluklar.
Bu ve diğer sorunlar konuşma bozukluğu olan gelecekteki çocukları etkileyebilir. Mevcut kusurların sınıflandırılması ve tanımlanması, eksiklikleri zamanında düzeltmek için çalışmaya başlamamıza izin verir.
Sonuç olarak
Bu yüzden ana konuşma bozukluklarını inceledik. Psikolojik ve pedagojik planın sapmalarının sınıflandırılması daha önce sadece konuşma problemini tanımlamak için konuşma terapisi uygulamasında kullanılmıştır. Son sonuç nörologlar tarafından yapıldı. Günümüzde doktorlar her iki sınıflamayı da paralel olarak kullanıyorlar çünkü bu yaklaşım daha doğru bir tanıya ve etkili konuşma düzeltme yöntemlerinin geliştirilmesine katkıda bulunuyor.
Related news
Konuşmanın ihlalleri. Büyük kusurların sınıflandırılması