Zıpzıp Çekirgeler Yarışıyor
Bir robotu tekerlek kullanmadan hareket ettirmenin en etkili yolunu bulmak için birkaç prototip tasarlayın.
Lesson Plan
1. Hazırla
- LEGO® Education SPIKE™ Uygulamasındaki ilgili öğrenci materyalini okuyun.
2. İlgi Uyandır (5 dk.)
- Aşağıdaki Tartışmanın Fitilini Ateşle bölümünde bulunan fikirleri kullanarak öğrencilerinizin bu dersle ilgili bir tartışmaya katılmasını sağlayın.
- Dersi açıklamak için videoyu kullanın.
3. Keşfet (25 dk.)
- Öğrencilerinizin ikili gruplar halinde çalışarak Zıpzıp çekirge modelini yapmalarını sağlayın.
- Zıpzıp’ın nasıl hareket ettiğini görmek için programı çalıştırmalarını isteyin.
- Zıpzıp’ın gövdesini daha hızlı ileri götürmek için yeni bacak prototipleri yapmalarını sağlayın. Hareket için tekerlek kullanamayacaklarını vurgulayın.
4. Açıkla (5 dk.)
- Öğrencilerden Zıpzıp’ın hareketini iyileştirmek için kullandıkları yöntemleri açıklamalarını isteyerek bir tartışma başlatın.
5. Derinleştir (10 dk.)
- LEGO tuğlalarıyla başlangıç ve bitiş çizgilerini oluşturarak deneme pistini hazırlayın.
- Son yarıştan önce modellerini test edip iyileştirmeleri için gruplara 5 dakika verin.
- Zaman kalırsa, başka tuğlalar ve materyaller de ekleyerek çekirgelerine karakter katmalarını teşvik edin. Deneme pistine tuğlalar yerleştirerek üzerinde yürümesi daha zor olan engebeli bir yüzey de oluşturabilirler.
- Toparlanmak, yani öğrencilerle birlikte setleri ve sınıfı eski düzenine getirmek için biraz zaman ayırmayı unutmayın.
6. Değerlendir
- Her öğrenciye performansı hakkında geri bildirim verin.
- Bu işlemi kolaylaştırmak için size sunulan dereceli puanlama cetvellerini kullanabilirsiniz.
Tartışmanın Fitilini Ateşle
Konuyla ilgili aşağıdaki gibi sorular sorarak prototip yapma hakkında bir tartışma başlatın:
- Prototip nedir?
- Bir problemi çözmek için birden fazla seçeneğe sahip olmanın faydası nedir?
- Prototiplerinizi yapmadan önce genelde nasıl fikir üretirsiniz?
- Daha önce hiç bir fikriniz için prototip oluşturdunuz mu? Nasıl yaptınız?
Öğrencilerinize, biraz sonra ne yapacaklarını görmeleri için bu videoyu izletin.
İnşa İpuçları
Orijinal Çözümler Geliştirin
Bu probleme neredeyse sonsuz sayıda çözüm bulabiliriz ve bu ders, öğrencilerinizin gerçekten de kalıpların dışında düşünmesine olanak sağlar. En iyi çözüm yolunu bulduklarını düşündüklerinde, başka bir tane bulmaları için onlara meydan okuyun.
Öğretmene Karşı Yarış
Öğrencilerinize meydan okuyarak çekirgelerinizi yarıştırın! Öğrencilerinize, nasıl daha çevik bacaklar tasarlayabileceklerini ve çekirgelerine karakter katabileceklerini göstermek için bu örneği kullanın.
Fikirlerinizi Paylaşın
Öğrencilerinizin en iyi prototiplerini birbirleriyle paylaşmalarını sağlayın. Bu, tasarım sürecinin yinelenme döngüsünü ve de en hızlı çekirgeyi inşa etme motivasyonunu arttırmayı garantiler!
Araştırmalarını ve keşiflerini bir adım öteye taşıyabilmeleri için şunları göz önüne almalarını önerin:
- Bacakların ya da adımın uzunluğu
- Motor hızı
- Yürüme yüzeyi (Pürüzsüz bir masa üstünde daha az sürtünme olur.)
Kodlama İpuçları
Ana Program
Farklılaşım
Bu dersi basitleştirmek için:
*LEGO Tarzı Fikirler dersini kullanarak fikir geliştirme konusunda yardım alabilirsiniz.
Bu dersi bir üst seviyeye çıkarmak için:
- Başlangıç ve bitiş çizgileri arasına rastgele tuğlalar yerleştirerek deneme pistini engebeli hale getirebilirsiniz. (yani yarışın kriterlerini değiştirebilirsiniz.)
- Matematik ya da dil becerileri eklentilerini dahil edebilirsiniz.
Değerlendirme Olanakları
Öğretmen Gözlem Kontrol Listesi
İhtiyaçlarınızı karşılayan bir ölçek oluşturun, örneğin:
- Kısmen başarılı
- Tamamen başarılı
- Üstün başarılı
Öğrencilerinizin ilerlemesini değerlendirmek için aşağıdaki başarı ölçütlerini kullanın:
- Öğrenciler, çözmeye çalıştıkları problemi tanımlar.
- Öğrenciler, problemi çözmek için çok çeşitli fikirler üretir.
- Öğrenciler, hepsi çalışmasa da probleme birden fazla çözüm tasarlar.
Öz Değerlendirme
Her öğrenciden, kendi performansını en iyi temsil ettiğini düşündüğü tuğlayı seçmesini isteyin.
- Mavi: Bir çift çalışan bacak prototipi yaptım.
- Sarı: İki / ikiden fazla çift çalışan bacak prototipi yaptım.
- Mor: Prototiplerimi birkaç kez değiştirdim ve çekirgemin verimliliğini arttırdım.
Akran Değerlendirmesi
Öğrencilerinizi aşağıdaki yöntemlerle başkalarına geri bildirim vermeye teşvik edin:
- Öğrencilerin yukarıdaki renkli tuğla cetvelini kullanarak birbirlerinin performansını puanlamasını sağlayın.
- Bir sonraki derste grup performanslarını arttırmak için birbirlerine yapıcı geri bildirim vermelerini sağlayın.
Dil Becerileri Eklentisi
Dil becerileri gelişimini de desteklemek için:
- Öğrencilerinize biyobenzetim hakkında bir sunum yaptırın.
- Zıpzıp çekirgelerinin, bir hayvanın hareketini nasıl taklit ettiğini açıklamalarını isteyin.
Not: Bu ders daha uzun sürecektir.
Matematik Eklentisi
Matematik becerileri gelişimini de desteklemek için:
- Öğrencilerinizin, Zıpzıp çekirgelerinin hızını cm/sn cinsinden bulmalarını sağlayın.
- Çekirgelerinin hareketi için aşağıdaki denklemi bulmalarını sağlayın:
Alınan Yol = Hız * Zaman
- Çekirgelerinin 8, 16 ve 24 saniye sonra kat edeceği yolu tahmin etmelerini isteyin.
Not: Bu ders daha uzun sürecektir.
Kariyer Bağlantıları
Bu dersi seven öğrenciler, aşağıdaki mesleklere ve kariyer alanlarına ilgi duyabilir:
- İmalat ve Mühendislik (Mühendislik alanları ile ilgili önlisans programları (örn. Fabrika ve İmalat önlisans programları, makine teknikerliği, ... vb.)
- Medya ve İletişim (Dijital Medya)
- Ulaşım (Otomotiv Teknolojisi)
Öğretmen Desteği
Öğrenciler:
- Bir problemi çözmek için prototip oluşturma sürecini araştırır ve keşfeder.
LEGO® Education SPIKE™ Prime Seti
FEN BİLİMLERİ:
2. Canlılar ve Yaşam
Mutasyon ve Modifikasyon
Adaptasyon (Çevreye Uyum)
3. Fiziksel Olaylar
Kuvvet ve Hareket (sabit süratli hareket)
Kuvvet ve Enerji
Basit Makineler
MATEMATİK
- SAYILAR VE İŞLEMLER
- CEBİR
Cebirsel ifadeler
Doğrusal Denklem
- GEOMETRİ VE ÖLÇME
Açılar
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
BT.6.5. PROBLEM ÇÖZME VE PROGRAMLAMA
BT.6.5.1. Problem Çözme Kavramları ve Yaklaşımları
BT.6.5.2. Programlama
TÜRKÇE:
- DİNLEME/İZLEME
Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.
Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir.
Dinleme stratejilerini uygular.
- KONUŞMA
Hazırlıksız konuşma yapar.
Hazırlıklı konuşma yapar.
Konuşma stratejilerini uygular.
Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.
- OKUMA
Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.
- YAZMA
Yazma stratejilerini uygular.
Bilgilendirici metin yazar.
Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar.
Yazdıklarını düzenler.
Yazdıklarını paylaşır.
SOSYAL BİLGİLER
4. BİLİM, TEKNOLOJİ VE TOPLUM
SB.6.4.3. Bilimsel araştırma basamaklarını kullanarak araştırma yapar.
5. ÜRETİM, DAĞITIM VE TÜKETİM
SB.6.5.6. İlgi duyduğu mesleklerin gerektirdiği kişilik özelliklerini, becerileri ve eğitim sürecini araştırır.
SB.7.5.5. Dünyadaki gelişmelere bağlı olarak ortaya çıkan yeni meslekleri dikkate alarak mesleki tercihlerine yönelik planlama yapar.