Bu çalışmanın amacı, ilköğretim okullarında okutulan "Vatandaşlık Bilgisi ve insan Hakları Eğitimi" dersine ilişkin öğretmen algılarını belirlemektir. Bu amaçla İzmir Büyükşehir Belediye sınırları içinde yer alan ilköğretim okullarında "Vatandaşlık Bilgisi ve İnsan Hakları Eğitimi" dersini okutan öğretmenlere anket uygulanmıştır.
Araştırmanın birinci bölümünde ilk olarak problem ortaya konmuş, daha sonra araştırmanın amacı, önemi, sayıltıları, sınırlılıkları, kısaltmaları ve araştırmada geçen bazı terimlerin tanımlarına değinilmiştir.
İkinci bölümde dünyada ve Türkiye'de insan hakları ve demokrasi eğitiminin durumu üzerinde durulmuş ve Türkiye'de bu konuda yapılan araştırmalara değinilmiştir.
Üçüncü bölümde araştırmanın yöntemi tanıtılmış araştırmanın evreni ve örneklemine yer verilmiştir.
Dördüncü bölümde verilerin analizi sonucu elde edilen bulgular ve bu bulgulara ilişkin yorumlara yer verilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulardan bazıları şöyledir.
2. Öğretmenler bu derste demokratik değerlerin benimsetilemediği görüşündedirler.
3. Öğretmenler kitaptaki bilgileri birbiriyle tutarlı bulmamaktadırlar.
Araştırmanın son bölümünde, elde edilen bulgular ışığında "Vatandaşlık Bilgisi ve İnsan Hakları Eğitimi" ders programları ile ilgili sorunlara yönelik çözüm önerilerinde bulunulmuştur.
ABSTRACT
This study aims at determining the considerations of teachers relating to the course of Civics and Human Rights which have been instructed in elementary schools. To that end, a questionaire has be en given to teachers who teach Civics and Human Rights in elementary schools in the city borders of İzmir.