Kilitli e-Öğrenim Navigasyonu: Dezavantajı Açıklandı
Kilitli Gezinme Öğrenme Deneyiminizi Engelliyor
Öğrencilerin mevcut modülü tamamlayana kadar bir sonraki modüle veya derse ilerleyemedikleri kilitli e-Öğrenim navigasyonu, çevrimiçi kurslarda yaygın bir yaklaşımdır. Ancak, bu yöntem her zaman etkili olmayabilir ve öğrenciler arasında hüsrana ve ilginin dağılmasına yol açabilir. Bu makalede, kilitli gezinmenin neden çalışmayabileceğini araştırıyoruz ve öğrencilerin ilgisini ve motivasyonunu korumak için alternatif yaklaşımlar öneriyoruz.
Kilitli eÖğrenim Navigasyonu Nedir?
Kilitli e-Öğrenim navigasyonu, öğrencilerin mevcut modülü tamamlayana kadar bir sonraki modüle veya derse ilerleyemediği bir kurs tasarımı yöntemidir. Bu yaklaşım genellikle, öğrencilerin daha ileri konulara geçmeden önce içeriğe hakim olmalarını sağlamak için kullanılır. Ancak, geride kaldıklarını hisseden veya kendi hızlarında ilerlemek isteyen öğrenciler için de sinir bozucu olabilir. Ek olarak, kilitli gezinme öğrenciler arasında ilginin dağılmasına ve motivasyonun düşmesine neden olabilir.
Kilitli e-Öğrenim Navigasyonunun Dezavantajları
Kilitli e-Öğrenim navigasyonu, öğrencilerin içerikte uzmanlaşmasını sağlamanın iyi bir yolu gibi görünse de, aslında birkaç dezavantajı olabilir. Birincisi, geride tutuluyormuş gibi hisseden veya kendi hızlarında ilerlemek isteyen öğrenciler için sinir bozucu olabilir. Ek olarak, öğrenciler arasında ilginin kesilmesine ve motivasyonun azalmasına yol açabilir, bu da onların öğrenme ve bilgiyi tutma becerilerini eninde sonunda etkileyebilir. Son olarak, bazıları materyal üzerinde kendi hızlarında ilerlemelerine izin veren daha esnek bir yaklaşımı tercih edebileceğinden, tüm öğrenciler için en iyi yaklaşım olmayabilir. Kilitli e-Öğrenim navigasyonunun dezavantajlarından sadece birkaçı:
1. Kullanıcı Hayal Kırıklığı
Kilitli gezinme, kendi hızlarında keşfetme ve öğrenme özgürlüğünü elinden aldığı için kullanıcının hayal kırıklığına uğramasına neden olabilir. Bu hayal kırıklığı, öğrenme süreci için zararlı olabilir ve kullanıcıları kursu tamamlamaktan caydırabilir.
2. Sınırlı Etkileşim
Kilitli gezinme, kullanıcıları önceden belirlenmiş bir yolu izlemeye zorlayarak kursun etkileşimini sınırlayabilir. Bu, içerikle öğrenme stillerine en uygun şekilde etkileşim kurma yeteneklerini sınırlar ve bu da materyali anlamalarını ve akılda tutmalarını engelleyebilir.
3. Özelleştirme Eksikliği
Kilitli gezinme, kullanıcının öğrenme deneyimini özelleştirme yeteneğini sınırlayabilir. Örneğin, belirli bölümleri atlamak veya belirli bir modülü tekrar ziyaret etmek isteyebilirler, ancak kilitli gezinme nedeniyle bunu yapamazlar.
4. Sorun Gidermede Zorluk
Kilitli gezinme, kurs sırasında ortaya çıkan sorunların giderilmesini zorlaştırabilir. Örneğin, bir kullanıcı teknik bir sorunla karşılaşırsa sorunu gidermek için kursun farklı bir bölümüne gidemeyebilir.
5. Azalan Verimlilik
Kilitli gezinme, kullanıcıların ihtiyaç duydukları içeriğe hızlı bir şekilde erişmelerini engelleyebileceği için öğrenme sürecinin verimliliğini azaltabilir. Bu, kullanıcıların materyali anlamalarını pekiştirmek için belirli modülleri veya bölümleri tekrar ziyaret etmeleri gerektiğinde özellikle sorunlu olabilir.
E-Öğrenim Navigasyonuna Alternatif Yaklaşımlar
Kilitli e-Öğrenim navigasyonu öğrencileriniz için en iyi yaklaşım değilse, göz önünde bulundurabileceğiniz alternatif yaklaşımlar vardır. Bir seçenek, öğrencilere sorulara veya görevlere verdikleri yanıtlara göre farklı yolların sunulduğu bir dallanma senaryosu kullanmaktır. Bu, daha kişiselleştirilmiş bir öğrenme deneyimi sağlar ve katılımı ve motivasyonu artırabilir. Diğer bir seçenek de, öğrencilerin önce hangi konuları veya modülleri keşfetmek istediklerini seçebilecekleri, doğrusal olmayan bir gezinme yaklaşımı kullanmaktır. Bu, öğrencilere öğrenme deneyimleri üzerinde daha fazla kontrol sağlayabilir ve en çok yardıma ihtiyaç duydukları alanlara odaklanmalarını sağlayabilir. Nihayetinde anahtar, öğrencilerinize ve onların özel ihtiyaçlarına en uygun yaklaşımı bulmaktır.
Öğrenci Özerkliğinin ve Katılımının Önemi
Kilitli e-Öğrenim navigasyonu, öğrencinin özerkliğini ve katılımını engelleyebilir. Öğrenciler önceden belirlenmiş bir yolu izlemeye zorlandıklarında, içerikle ilgisiz ve ilgisiz hissedebilirler. Ek olarak, öğreniciler belirli bir alanda zaten bilgi sahibi olduklarında ve onu tekrar gözden geçirmek zorunda kaldıklarında hayal kırıklığına uğrayabilirler. Öğrencilerin öğrenme deneyimleri üzerinde daha fazla kontrole sahip olmalarına izin vermek, motivasyonlarını ve katılımlarını artırarak bilgilerin daha iyi akılda tutulmasına yol açabilir.
Etkili e-Öğrenim Navigasyonu Tasarlamak İçin En İyi Uygulamalar
E-Öğrenim navigasyonunu tasarlarken, öğrenci özerkliğine ve katılımına öncelik vermek önemlidir. Yaklaşımlardan biri, hem doğrusal hem de doğrusal olmayan gezinme seçenekleri sunarak öğrencilerin içerikte kendi yollarını seçmelerine izin vermektir. Başka bir yaklaşım, öğrenme deneyimini öğrencinin bilgi ve beceri düzeyine göre kişiselleştirebilen uyarlanabilir öğrenme teknolojisini kullanmaktır. Nihayetinde amaç, ilgi çekici, etkili ve her bir öğrencinin ihtiyaçlarına göre uyarlanmış bir öğrenme deneyimi yaratmak olmalıdır. [1].
Çözüm
Sonuç olarak, kilitli gezinme e-Öğrenim için yararlı bir özellik gibi görünse de, aslında etkileşimi, özelleştirmeyi ve verimliliği sınırlayarak, kullanıcı hüsrana uğramasına neden olarak ve sorun gidermeyi zorlaştırarak öğrenme sürecini engelleyebilir. Daha etkili bir e-Öğrenim deneyimi oluşturmak için Öğretim Tasarımcıları, öğrencilere kursta kendi hızlarında gezinme, gerektiğinde bölümleri tekrar ziyaret etme ve ilgi alanlarına atlama gibi öğrenme deneyimleri üzerinde daha fazla özgürlük ve kontrol sunmayı düşünmelidir. Bunu yaparak, öğrenciler ders materyali ile tamamen meşgul olabilir ve daha iyi öğrenme sonuçları elde edebilir.
Referanslar:
[1] Öğrenme Deneyimi Tasarımı nedir?
ELM Öğrenimi
Bir kuruluş içinde topluluk oluşturmak için anlamlı öğrenme deneyimleri yaratıyoruz. Neurolearning® ilkelerini, tasarım odaklı düşünmeyi ve etkileyici hikaye anlatımını birleştirdiğimiz için öğrenme programlarımız ölçülebilir sonuçlar alıyor.