Davranışçılık ve yapılandırmacılık
20. yüzyılın ilk yarısında, ABD’de eğitim teknolojisinin kullanımı, gelişmekte olan iki eğitim felsefesi okulundan büyük ölçüde etkilenmiştir . Amerikalı psikolog John B. Watson ve daha sonra BF Skinner tarafından yönetilen davranışçılık , tüm öznel zihinsel olayları (örneğin, duygular ve zihinsel görüntüler) nesnel ve ölçülebilir davranış lehine indirgemiştir . Yapıcı yaklaşım , Amerikalı filozof John Dewey tarafından geliştirilen ilerici eğitim hakkındaki fikirlerden kaynaklandı.entelektüel, fiziksel ve duygusal büyümeyi sağlamak için “tüm çocuğun” eğitimini vurgulayan ve öğrenmenin en iyi şekilde, çocukların gerçekleri ezberlemekten ziyade görevleri yerine getirmesiyle gerçekleştirildiğini savunan diğerleri. Başlıca figürü Fransız gelişim psikoloğu Jean Piaget olan konstrüktivizm, öğrenmenin deneyime dayalı zihinsel modeller oluşturmaktan kaynaklandığını ileri sürdü. Bu teoriler, sınıfta medya kullanımı için farklı tekniklere yol açmış, davranışçı süreç ve deneyime dayalı öğrenmeye odaklanan öğrenci davranışını ve yapılandırmacılığını değiştirmeye odaklanmıştır.
Eğitime teknolojik yardımcılar
Eğitimin ilk teknolojik yardımcılarından biri fener kaydırakıydı (ör. Linnebach fener ), 19. yüzyılda yetişkinler için chautauqua sınıflarında ve lise okullarında ve seyahat eden halka açık konferans çadır gösterilerinde, görüntüleri uygun bir yüzeye yansıtmak için dünya çapında kullanılan; bu tür görsel yardımcıların özellikle yarı mamul izleyicilerin eğitiminde yararlı olduğu kanıtlanmıştır. 20. yüzyılın başlarında, hala geleneksel sınıflara hâkim olan sözlü anlatım uygulamalarının aksine, öğrenme teorileri öğretime görsel yaklaşımlar üzerinde yoğunlaşmaya başlamıştı.
İlk önemli teknolojik yenilik Amerikalı mucit tarafından yapıldıTinfoil’i tasarlayan Thomas Edisonfonograf Bu cihaz (dil öğrenmede kullanılan tüm ses veya görsel-işitsel cihazlar ile donatılmış tesisler) birinci dil laboratuvarları mümkün kıldı 1877 yılında. Birinci Dünya Savaşı’ndan sonra üniversiteye ait radyo istasyonları Amerika Birleşik Devletleri’nde yaygınlaştı ve bu tür 200’den fazla istasyon 1936 yılına kadar kayıtlı eğitim programları yayınladı.
Edison aynı zamanda ilk üretim yapanlardan biriydi sınıf için filmler . Birçok kolej ve üniversite, I. Dünya Savaşı’ndan önce eğitici film prodüksiyonunu denedi ve savaş filminde savaş tekniğinden kişisel hijyene kadar çeşitli konularda çeşitli ve genellikle okuma yazma bilmeyen bir asker nüfusunu eğitmek için yaygın olarak eğitim filmleri kullanıldı . Film yapımındaki gelişmeler, özellikle de “konuşmalar” üretme yeteneği, II . Dünya Savaşı’ndan hemen önce ve teknik eğitim için kullanılmaya başlandı.propaganda amaçlı. Sanatsal açıdan en beğenilen propaganda üretimi , 1930’larda Alman Nazi hükümeti için Leni Riefenstahl tarafından çekilen bir dizi filmden biri olan Will Triumph of the Will (1935) olsa da, tüm büyük savaşçılar tarafından benzer filmler çekildi . Amerika Birleşik Devletleri’nde ordu , Amerikan askerlerini tehlikede olan şeyler konusunda eğitmek için Hollywood film yönetmeni Frank Capra’yı geniş çapta beğeni toplayan Why We Fight (1942-45) adlı yedi film yapması için görevlendirdi .
eğitici televizyon kursları 1950’lerde ilk olarak Iowa Üniversitesi’nde geliştirilmeye başlandı . 1970’lere gelindiğinde Amerika Birleşik Devletleri’nin her yanındaki toplum kolejleri yerel televizyon kanallarında yayınlanmak üzere kurslar oluşturmuşlardı. Bilgisayar tabanlı eğitimde çeşitli deneyler de 1950’lerde programlanmış veyametin, ses ve videodan oluşan öğrenme materyallerini sunmak ve öğrencilerin ilerlemelerini değerlendirmek için bilgisayarların kullanıldığı bilgisayar destekli öğretim . İlk araştırmaların çoğu, bilişsel bilimdeki en son teorilerin eğitim teknolojisi uygulamasına dahil edildiği IBM’de gerçekleştirildi . Eğitim teknolojisindeki bir sonraki büyük gelişme, modern uzaktan öğrenmenin gelişmesini sağlayan bilgisayarların Internet üzerinden bağlanmasıyla geldi .
Modern Uzaktan Eğitim
Web tabanlı kurslar
21. yüzyılın başlarında, Amerika Birleşik Devletleri’ndeki iki yıllık ve dört yıllık derece veren yükseköğretim kurumlarının yarısından fazlası , öncelikleİnternet . 100.000’den fazla farklı çevrimiçi kursla, Amerikalı öğrencilerin yaklaşık dörtte biri her dönem bu tür en az bir ders aldı. Uzaktan eğitim için ortak hedef kitleler arasında yeniden sertifikalandırma isteyen profesyoneller, istihdam becerilerini güncelleyen çalışanlar, engelli bireyler ve aktif askeri personel bulunmaktadır.
1990’larda başlayan teorik eğilim video, ses ve diğer multimedyaya daha fazla güvenmeye benziyor gibi görünse de, uygulamada çoğu başarılı program ağırlıklı olarak elektronik metinleri ve basit metin tabanlı iletişimleri kullanmaktadır. Bunun nedenleri kısmen pratiktir – bireysel eğitmenler genellikle kendi multimedyalarını üretme yükünü taşır – ancak aynı zamanda uzaktan öğrenmenin merkezi faydalarının gelişen bir anlayışını yansıtır. Şimdi bunu kolaylaştırmanın bir yolu olarak görülüyorgeleneksel sınıflarda veya öğretim elemanlarının çalışma saatlerinde bilgi paylaşımı ile ilgili zaman kısıtlamalarını kaldırarak öğretmenler ve öğrenciler arasındaki ve öğrenciler arasındaki iletişim. Benzer şekilde, kendi kendine ilerleyen yazılım eğitim sistemleri, yine de bazı dar eğitim türleri için kullanılmasına rağmen, tipik olarak örgün eğitim ortamlarında diğer insanlarla bazı etkileşimler talep eden bireysel öğrencilere yanıt verme ve uyum sağlama konusunda sınırlı esnekliğe sahiptir.
Modern uzaktan eğitim kursları, dijital okuma materyalleri, podcast’ler (öğrencinin boş zamanlarında elektronik dinleme veya görüntüleme için kaydedilmiş oturumlar), e-posta , dişli (bağlantılı) tartışma forumları, sohbet odaları ve test- sanal (bilgisayar simülasyonu) sınıflarında fonksiyonellik kazanmak. Hem tescilli hem de açık kaynaklı sistemler yaygındır. Çoğu sistem genellikle eşzamansız olmasına rağmen, öğrencilerin istedikleri zaman çoğu özelliğe erişmesine izin vermekle birlikte, programlanan zamanlarda canlı video, ses ve paylaşılan elektronik belgelere erişim sağlayan eşzamanlı teknolojiler de kullanılır. Bloglar , wiki şeklinde paylaşılan sosyal alanlar(Tüm sınıf katılımcıları tarafından değiştirilebilen web siteleri) ve birlikte düzenlenmiş belgeler de eğitim ortamlarında, ancak sosyalleşme için Internet’teki benzer alanlardan daha az derecede kullanılır.
Web tabanlı hizmetler
Modern kurumsal uzaktan eğitimdeki büyümenin yanı sıra, e-özel eğitim, e-mentorluk ve araştırma yardımı gibi Web tabanlı veya kolaylaştırılmış kişisel eğitim hizmetleri de gelmiştir. Buna ek olarak, sözleşmelerle uğraşırken, ebeveynlerin çocukları için yerel öğretmenleri seçmesine ve iletişim kurmasına yardımcı olan birçok eğitim yardım şirketi vardır. Uzaktan eğitim programlarının ve özel eğitim hizmetlerinin kullanımı, özellikle çocuklarına evde eğitim veren ebeveynler arasında artmıştır . Birçok üniversitenin iyileştirilmesi için bazı çevrimiçi ders hizmetleri vardırokuma, yazma ve temel matematik konularında yardımcı olurlar ve hatta doktora adaylarına tez süreci boyunca yardımcı olacak çevrimiçi mentorluk programları bile vardır. Son olarak, birçok Web tabanlı kişisel yardımcı şirket sürekli eğitim veya mesleki gelişim isteyen yetişkinler için bir dizi hizmet sunmaktadır.
Sistemimiz hakkında daha yakından bilgi almak için hemen bizimle iletişime geçin.
Bir ders veya eğitime katılmak için hemen tıklayın.
Bizi takip edin.