Özet: Yeni bir çalışma, otizmli çocukların sosyal anıların ötesine geçen hafıza güçlükleri yaşadıklarını ortaya koyuyor.
Bu hafıza mücadeleleri, farklı beyin kablolama modelleriyle ilişkilidir. Bu tür zorluklar, otizm tedavisi için yeni bir bakış açısı sunarak, bu çocukların akademik başarılarını etkiliyor olabilir.
Bulgular ayrıca hafıza bozukluklarının otizmde görülen sosyal zorluklara önemli ölçüde katkıda bulunabileceğini düşündürmektedir.
Ana unsurlar:
- Otizmli çocuklar, sadece yüzleri değil, aynı zamanda diğer türdeki bilgileri de hatırlamakta zorluk çekerler; bu, benzersiz beyin bağlantı modellerine yansıyan bir zorluktur.
- Bu bulgular, hafıza bozukluklarının otizmli çocuklarda sosyal katılım güçlüklerine önemli ölçüde katkıda bulunabileceğini düşündürmektedir.
- Beyin taramaları, farklı beyin ağlarının otizmli çocuklarda farklı türlerde hafıza güçlüğüne yol açtığını gösteriyor. Yüz hafızası arka singulat kortekse bağlıyken, genel hafıza tutma hipokampusla bağlantılıydı.
Kaynak: Stanford
Stanford Tıp Fakültesi’nden yapılan yeni bir araştırmaya göre, otizmli çocukların sadece yüz hafızalarını değil, aynı zamanda diğer tür bilgileri hatırlama yeteneklerini de engelleyen hafıza zorlukları var. Çalışma, bu bozuklukların çocukların beyinlerindeki farklı kablolama modellerine yansıdığını buldu.
dergisinde yayınlanan araştırma, Biyolojik Psikiyatri: Bilişsel Sinirbilim ve Nörogörüntülemeotizmli çocuklarda hafıza işleviyle ilgili bir tartışmaya açıklık getirerek, hafıza mücadelelerinin sosyal hafıza oluşturma yeteneklerini aştığını gösteriyor.
Araştırmayı yürüten bilim adamlarına göre, bulgu, çocuklarda otizm ve gelişimsel bozukluğun tedavisi hakkında daha geniş düşünmeyi teşvik etmelidir.
Psikiyatri ve davranış bilimlerinde doktora sonrası akademisyen olan Ph.D. Jin Liu, “Otizmli birçok yüksek işlevli çocuk normal okullara gidiyor ve diğer çocuklarla aynı eğitimi alıyor” dedi. Hafızanın akademik başarının önemli bir belirleyicisi olduğunu söyleyen Liu, hafıza zorluklarının otizmli çocukları dezavantajlı duruma düşürebileceğini de sözlerine ekledi.
Araştırmacılar, çalışmanın bulgularının otizmin nöral kökenleri hakkında felsefi bir tartışmayı da gündeme getirdiğini söyledi. Sosyal zorluklar, otizmin temel bir özelliği olarak kabul edilir, ancak hafıza bozukluklarının sosyal olarak meşgul olma becerisine önemli ölçüde katkıda bulunması mümkündür.
Kıdemli yazar Vinod Menon, Ph.D., Rachael L. ve Walter F. Nichols, MD, Profesör ve psikiyatri ve davranış bilimleri profesörü, “Sosyal biliş, güvenilir hafıza olmadan gerçekleşemez” dedi.
Menon, “Sosyal davranışlar karmaşıktır ve güçlü epizodik bellek gerektiren belirli bağlamlarla yüzleri ve sesleri ilişkilendirmek de dahil olmak üzere birden fazla beyin sürecini içerir.” Dedi. “Bu çağrışımsal bellek izlerinin oluşturulmasındaki bozukluklar otizmdeki temel unsurlardan birini oluşturabilir.”
Kapsamlı hafıza testleri
Her 36 çocuktan birini etkileyen otizm, sosyal bozukluklar ve kısıtlı, tekrarlayıcı davranışlarla karakterizedir. Durum geniş bir yelpazede mevcuttur. En ciddi şekilde etkilenen bireyler konuşamaz veya kendi adlarına bakamazlar ve otizmi olan kişilerin yaklaşık üçte birinin zihinsel bozuklukları vardır.
Yelpazenin diğer ucunda, yüksek işlevli otizmi olan birçok kişi normal veya yüksek IQ’ya sahiptir, yüksek öğrenimi tamamlamıştır ve çeşitli alanlarda çalışmaktadır.
Araştırmalar, otizmli çocukların yüzleri hatırlamakta zorlandıklarını göstermiştir. Bazı araştırmalar, otizmli çocukların daha geniş hafıza güçlükleri yaşadıklarını da ileri sürdü, ancak bu çalışmalar küçüktü ve katılımcıların hafıza yeteneklerini tam olarak değerlendirmedi. Her ikisi de hafızayı etkileyen çok çeşitli yaş ve IQ’ya sahip çocukları dahil ettiler.
Otizmin hafıza üzerindeki etkisini açıklığa kavuşturmak için, yeni çalışma, yüksek işlevli otizmli ve normal IQ’lu 8 ila 12 yaşlarındaki 25 çocuğu ve benzer yaş ve IQ’lara sahip, tipik olarak gelişmekte olan 29 çocuktan oluşan bir kontrol grubunu içeriyordu.
Tüm katılımcılar, yüzleri hatırlama becerileri de dahil olmak üzere, hafıza becerilerinin kapsamlı bir değerlendirmesini tamamladı; yazılı materyal; ve sosyal olmayan fotoğraflar veya hiç kimsenin olmadığı fotoğraflar.
Bilim adamları, katılımcıların bilgileri doğru bir şekilde tanıma (daha önce bir görüntü görüp görmediklerini veya bir kelime duyup duymadıklarını belirleme) ve hatırlama (daha önce gördükleri veya duydukları bilgilerin ayrıntılarını tanımlama veya yeniden üretme) becerilerini test ettiler.
Araştırmacılar, değişen uzunluklardaki gecikmelerden sonra katılımcıların hafızasını test ettiler. Tüm katılımcılar ayrıca, hafızada yer aldığı bilinen bölgelerin birbirine nasıl bağlandığını değerlendirmek için beyinlerinin işlevsel manyetik rezonans görüntüleme taramalarını aldı.
Farklı beyin ağları hafıza zorluklarını tetikliyor
Çalışma, önceki araştırmalara uygun olarak, otizmli çocukların yüzleri hatırlamakta normal gelişim gösteren çocuklara göre daha fazla zorluk yaşadıklarını ortaya koydu.
Araştırma, sosyal olmayan bilgileri hatırlamakta da zorlandıklarını gösterdi. Okudukları cümleler ve görüntüledikleri sosyal olmayan fotoğraflarla ilgili testlerde, anında ve gecikmeli sözlü hatırlama, anında görsel hatırlama ve gecikmeli sözlü tanıma puanları daha düşüktü.
Liu, “Otizmli çalışma katılımcıları, tipik olarak gelişen katılımcılarla karşılaştırılabilir oldukça yüksek IQ’ya sahipti, ancak yine de bu grupta çok belirgin genel hafıza bozuklukları gözlemledik” dedi ve araştırma ekibinin bu kadar büyük farklılıkları tahmin etmediğini ekledi.
Tipik olarak gelişen çocuklar arasında, hafıza becerileri tutarlıydı. Bir çocuğun yüzler için iyi bir hafızası varsa, sosyal olmayan bilgileri hatırlamada da iyiydi.
Otizmli çocuklarda durum böyle değildi. Liu, “Otizmli çocuklar arasında, bazı çocuklar hem hafızanın bir alanında hem de diğerinde daha ciddi bozukluklara sahip gibi görünüyor” dedi.
Araştırmacılar da bu sonucu beklemiyorlardı.
Menon, “Hafızanın bu iki boyutunun, ilgisiz gibi görünen şekillerde işlevsiz olması şaşırtıcı bir bulguydu ve bu, beyin devresi analizimizle eşleşiyor” dedi.
Beyin taramaları, otizmli çocuklar arasında, farklı beyin ağlarının farklı türlerde hafıza güçlüğüne yol açtığını gösterdi.
Otizmli çocuklar için, sosyal olmayan anıları tutma yeteneği, hipokampus merkezli bir ağdaki bağlantılar tarafından tahmin edildi – beynin derinlerinde, hafızayı düzenlediği bilinen küçük bir yapı.
Ancak otizmli çocuklarda yüz hafızası, sosyal bilişte ve kendini diğer insanlardan ayırt etmede rolleri olan, beynin varsayılan mod ağının önemli bir bölgesi olan arka singulat korteks merkezli ayrı bir dizi bağlantı tarafından tahmin edildi.
Menon, “Bulgular, genel ve yüz hafızası zorluklarının beyinde, otizmde daha geniş bir hafıza bozuklukları profiline katkıda bulunan iki temel kaynağa sahip olduğunu gösteriyor” dedi.
Her iki ağda da, otizmli çocukların beyinleri, normal gelişim gösteren çocuklara göre aşırı bağlantılı devreler gösterdi. Otizmli çocuklarda beyin ağları üzerine yapılan diğer araştırmalarda aşırı bağlantı (muhtemelen nöral devrelerin çok az seçici budanması nedeniyle) bulunmuştur.
Menon, yeni otizm terapilerinin, araştırmanın ortaya çıkardığı hafıza zorluklarını ve bu zorlukların sosyal becerileri nasıl etkilediğini hesaba katması gerektiğini söyledi. “Bu, gerçek dünyada ve akademik ortamlarda işlev görmek için önemlidir.”
Bu Otizm ve hafıza araştırması haberi hakkında
Soyut
Otizmli Çocuklarda Tekrarlanabilir Hafıza Bozuklukları Modelleri ve Bunların Hiper Bağlı Beyin Devreleriyle Bağlantıları
Arka plan
Hafıza bozukluklarının, otizm spektrum bozukluğu (ASD) olan çocuklarda sosyal iletişim ve eğitim sonuçları üzerinde derin etkileri vardır. Bununla birlikte, OSB’li çocuklarda bellek işlev bozukluğunun kesin doğası ve altta yatan nöral devre mekanizmaları tam olarak anlaşılamamıştır. Varsayılan mod ağı (DMN), hafıza ve bilişsel işlevle ilişkili bir beyin ağıdır ve DMN işlev bozukluğu, ASD’nin en tekrarlanabilir ve sağlam beyin imzaları arasındadır.
Yöntemler
OSB’li 25 8-12 yaşındaki çocukta ve 29 eşleştirilmiş tipik olarak gelişen kontrol çocuğunda kapsamlı bir standart epizodik bellek değerlendirmeleri ve fonksiyonel devre analizleri bataryası kullandık.
Sonuçlar
Kontrol çocuklarına kıyasla ASD’li çocuklarda hafıza performansı azaldı. Genel hafıza ve yüz hafızası, OSB’deki hafıza zorluklarının farklı boyutları olarak ortaya çıktı. Daha da önemlisi, OSB’li çocuklarda azalmış epizodik bellek bulguları 2 bağımsız veri setinde tekrarlanmıştır. DMN ile ilişkili içsel fonksiyonel devrelerin analizi, genel ve yüz hafızası eksikliklerinin, farklı, hiper bağlı devrelerle ilişkili olduğunu ortaya çıkardı: Anormal hipokampal bağlantı, azalan genel hafızayı tahmin ederken, anormal arka singulat korteks bağlantısı, azalan yüz hafızasını öngördü. Özellikle, anormal hipokampal-posterior singulat korteks devresi, ASD’de azalan genel ve yüz hafızasının ortak bir özelliğiydi.
Sonuçlar
Sonuçlarımız, OSB’li çocuklarda epizodik bellek işlevinin kapsamlı bir değerlendirmesini temsil eder ve OSB’li çocuklarda DMN ile ilgili farklı devrelerin işlev bozukluğuyla bağlantılı kapsamlı ve tekrarlanabilir bellek azalma modellerini tanımlar. Bu bulgular, OSB’de DMN işlev bozukluğunun yüz belleğinin ötesine geçerek genel bellek işlevine kadar uzanan bir rolünü vurgulamaktadır.
Kaynak ve İleri Okuma: https://neurosciencenews.com/asd-memory-impairments-23620/