Feminist bir yazıdır sol yumruklar havaya efendim 🙂
**Matematik, fen bilimleri ve düşük SAT puanlarında düşük lise not ortalamasına sahip olan erkekler bile PECS ve matematik yoğun ana dallara ulaşıyordu.
Fizik, mühendislik ve bilgisayar bilimleri (PECS) gibi alanlarda kurumlarda ve işyerlerinde cinsiyet dengesizliği bulmak oldukça yaygındır. İnsanlar, bu tür programlardaki çarpık istatistikleri, çoğu kadının kendileriyle ilgilenmediğini söyleme eğilimindedir. Ancak, bu her zaman doğru değildir.
Science araştırma dergisinde yayınlanan yeni bir araştırma, bu eşitsizliğin erkekler arasında daha yüksek matematik veya fen başarısından kaynaklanmadığını ortaya koymaktadır. Çalışmayı yürüten New York Üniversitesi araştırmacıları, düşük SAT puanlarının üstünde matematik ve fen bilimlerinde çok düşük lise not ortalaması olan erkeklerin bile matematik yoğun bölümlere ulaştıklarını keşfetti.
Öte yandan, matematik ve fen bilimleri başarısı çok daha yüksek olan kadınlar bu dersleri seçiyordu.
“Fizik, mühendislik ve bilgisayar bilimleri alanları düşük başarılı erkekleri farklı şekilde cezbediyor ve elinde tutuyor, bu da kadınların bu dallarda yeterince temsil edilmemesine, ancak daha yüksek STEM yeterliliğine ve akademik başarıya sahip olmasına neden oluyor.” Joseph R Cimpian, baş araştırmacı ve ekonomi ve eğitim doçenti Politika NYU Steinhardt, yaptığı açıklamada , dedi .
Araştırma süresince, araştırmacılar yedi yıldan fazla süredir yaklaşık 6.000 ABD lise öğrencisinin verilerini analiz ettiler. “1. persentilde erkek öğrencilerin 80. persentilde kadınlarla aynı oranda PECS’de uzmanlaştıklarını fark ettiler.”
Bu, PECS’de anadal seçen kız öğrencilerin erkek akranlarına kıyasla yüksek akademik başarıları arasında kesin bir tezat oluşturdu.
Science Daily’ye göre, araştırmacılar ekibi, cinsiyet farkını yüksek, ortalama ve düşük başarılı öğrenciler arasında eşit derecede iyi açıklayıp açıklayamayacağını bulmaya çalıştı . Fizik, mühendislik ve bilgisayar bilimlerindeki cinsiyet dengesizliğinin, öğrencinin önceki kariyer istekleri ve bilim yeteneklerine güven gibi faktörlerle açıklanabileceğini söylediler. Ancak, bu faktörler aynı alanlarda düşük başarılı erkeklerin daha yüksek oranlarını açıklayamamıştır.
Bu yeni araştırma, bu alanlardaki cinsiyet eşitsizliği ve eşitliğine yönelik gelecekteki müdahalelerin, bir öğrencinin başarısı dikkate alınarak daha fazla nüansla uygulanması gerektiğini göstermektedir.