2 Öğrenme Çıktıları Uzaktan eğitimin tanımını açıklayabilecektir. Uzaktan eğitimin genel tarihçesini, süreç içinde ve yaşanan gelişmeleri bilecektir.Kullanılan kuramsal yaklaşımları açıklayabilecektir.Kuramları sentezleyebilecektir.
3 Uzaktan Eğitimin Bileşenleri KurumsalÖğrenci veÖğretmeninAyrılmasıVeri, Ses veVideo Paylaşımı(ÖğrenmeDeneyimleri)EtkileşimliTele-komünikasyon
4 Tarihsel GelişimUzaktan eğitim alanındaki gelişmeler eğitim teknolojisi alanındaki gelişim aşamaları ile paralellik göstermektedir. Uzaktan eğitimdeki uygulamaların bu doğrultuda başlangıçtan günümüze kadar sekiz aşamalı bir gelişme süreci kaydettiğini söyleyebiliriz.Dışardan sınava alma uygulaması,Yazılı iletişimi esas alma,Radyo ve TV’yi esas alma,Kitle iletişimini esas alma,Bilgisayar ve çoklu ortamları esas alma,Bireysel ve kitlesel süreçleri bütünleştirme,Örgün ve yaygın eğitim kurumlarını bütünleştirmeyi esas alan örgütlenme, veUzaktan eğitim sistemini küreselleştirme gibi farklı nitelikte değişik aşamalardan oluşmaktadır.” (Alkan,1996:19).
5 Uzaktan Eğitimin Tarihçesi Mektupla ÖğretimRadyo ve TelevizyonYayınlarıAçık ÖğretimKurumlarıTelekonferansInternet ve Web
6 Başlangıç....1728İlk Uzaktan Eğitim çalışması Boston gazetesinde "Steno Dersleri" ile başlamıştır.1833İsveç Üniversitesinde hanımlara "Mektupla Kompozisyon Dersleri" verilmiştir.1892Chicago Üniversitesi'nde ilk Mektupla Eğitim bölümü açılmıştır.1898İsveç'te kurulan ve Uzaktan Eğitim'de dünyanın önde gelen kurumlarından olan "Hermands" kuruldu. Bu kurumda dil eğitimi yapılıyordu.1906Yazışmalı İlköğretim ABD'de başladı.191ABD'de ilk eğitim ile ilgili radyo istasyonu Profesörler tarafından kuruluyor.1920ABD'de 176 tane eğitim amaçlı radyo istasyonu kuruluyor.1923ABD'de Mektupla Lise Eğitimi başlamıştır.ABD'de eğitim televizyonu yayınları IOWA Üniversitesinde başladı.1939Fransa'da savaş yıllarında Uzaktan Eğitim ile öğrencilerin eğitimini sağlanıyor.1960İngiltere'de "British Open University" açıldı.
7 Mektupla ÖğretimUzaktan öğrenimin başlangıcı sayılabilecek mektupla öğrenim, bir okul veya yetkili kurum tarafından posta vasıtasıyla yürütülen öğretim yöntemiydi.Her bilim dalında eğitim sağlıyordu. Özellikle fiziksel engelliler ve eve bağlı olanlar için ideal olan bu mektupla öğrenim kursları, körler ve sağır çocukların anne-babaları için özel programlar da düzenlemekteydi.
8 Mektupla ÖğretimUzaktan öğretimin 1960 ile 1974 yılları arasında MEB Mesleki ve Teknik Öğretim Müsteşarlığı tarafından yapılan çalışmalar ile bazı özel kurum ve kişilerin yabancı dil ve meslek öğretimi alanlarında bu yöntemi kullanmalarıdır. “Bu konuda ilk girişim 1961 yılında MEB tarafından “Mektupla Öğretim Merkezi” nin kurulması ve öğretim uygulamasına geçilmesidir yılında ise bu çalışmalar genel müdürlük düzeyinde örgütlenerek yaygınlaştırılmıştır.” (Alkan, 1996: 21). Bu uygulamalar dışardan sınavlara hazırlık, mesleki öğretim yapma, mesleklerde geliştirme, öğretmeni olmayan ve boş zamanları değerlendirme eğitimi gibi etkinlikleri içermektedir.
9 Radyo ve Televizyon Yayınları Televizyonla öğretim, “Eğitim ve öğretim amacıyla hazırlanan programın içeriğinde yer alan bir konu, bir olay veya bir faaliyetin hem ses hem de görüntü olarak elektromanyetik dalgalar aracılığıyla belli bir öğrenci (izleyici) kitlesine aktarılmasını esas alan öğretim tekniğidir.” (Aydın, Hacıoğlu, Özkul,1989: 74).
10 Radyo ve Televizyon Yayınları Uzaktan eğitim konusunda ilk deneme uygulamalar 1974 yılında yapılmıştır. Öğretim Merkezinin çalışmalarını yılında başlayan ve 1978 yılına kadar süren Yaygın Öğretim Kurumunun (YAYKUR) etkinlikleri izlemiştir. YAYKUR çalışmalarını, basılı malzeme ve MEB’ na bağlı Film-Radyo-Televizyon ile Eğitim Merkezi (FRTM) tarafından yapılan TV programlarıyla yürütülmüştür. Ancak her iki uygulama da değişik nedenlerle başarıya ulaşamadığı görülmüştür.
11 Radyo ve Televizyon Yayınları 1950 yıllarına kadar eğitim alanında kullanımının denenmeye başlandığı Televizyonla öğretim birçok ülkede yaygın olarak kullanılmaktadır. Ülkemizde Açık öğretim ve Televizyon Okulu, bu tekniğin uygulama alanları olmuştur. Bir öğretim aracı olarak Televizyon, okul içi ve okul dışı yayınları ile bütün eğitim araçlarını kendi bünyesinde kullanma imkanına sahiptir.
12 Açık Öğretim Kurumları ÜlkeKurum AdıKuruluş YılıÖğrenci SayılarıÇinChina TV University System1979530000HindistanIndira Gandhi National Open University1985242000EndonezyaUniversitas Terbuka1984353000İranPayame Noor University1987117000KoreKorean National Open University1982210578İspanyaUniversidad Nacional de Educacion a Distancia1972110000TaylandSukhothai Thammathirat OU1978216800TürkiyeAnadolu University577804İngiltereThe Open University1969157450
13 Telekonferans Uydu Yayınları Etkileşimli Video Konferans İki-yönlü Video Konferans
14 Internet ve Web ODTÜ – Enformatik Enstitüsü Internete dayalı Asenkron Eğitim (İDE-A)Sakarya ÜniversitesiMilli Eğitim Bakanlığı...
21 Uzaktan Eğitim Kuramları Yeni teknolojiler, globalleşme ve öğrenmeye ilişkin yeni düşünceler nedeni ile geleneksel eğitim yaklaşımları değişmektedir.Uzaktan eğitimin nasıl uygulanması ve araştırmaların ne şekilde yapılması gerektiğine ilişkin farklı görüşler bulunmaktadır.
22 Uzaktan Eğitim Kuramları Bağımsız çalışma kuramıÖğretimin endüstriyelleşmesi kuramıEtkileşim ve iletişim kuramıYetişkin eğitimi kuramı (Andragoji)Eşitlik kuramı
23 Bağımsız Çalışma Kuramı Wedemeyer,bağımsız çalışma sistemlerinin 6 özelliği olduğunu söylüyor:Öğrenci ve öğretmen ayrı yerlerdeİletişim yazılı veya farklı medyalar aracılığı ile yürütülüyorÖğretim bireyselleştiriliyorÖğrenme, öğrenci etkinlikleri sonucu meydana geliyorÖğrenme, öğrencinin kendi çevresinde erişilebilir duruma geliyorHer öğrenci kendi öğrenme sorumluluğunu alıyor, istediği zaman başlama ve bitirme özgürlüğü var
24 Bağımsız Çalışma Kuramı Moore, uzaktan eğitimi öğrenci-yönetiminde ve öğretmen-yönetiminde olarak ikiye ayırıyor ve özellikle iki değişken üzerinde duruyor.Öğretmen ve öğrenci arasındaki uzaklık:Uzaktan eğitimin 2 boyuttan oluştuğunu söylüyor: çift-yönlü iletişim (diyalog) ve programın öğrenci ihtiyaçlarını karşılama düzeyi (yapı).Öğrenci sorumluluğu ve kararlılık:Kendi öğrenme sorumluluğunu almalı, öğretmenden çok az yardım istemeli, aktif olmalı.
25 Öğretimin Endüstriyelleşmesi Kuramı Peters, uzaktan eğitimin analizi için şu terminolojileri önermiştir:VerimlileştirmekÇalışmanın bölünmesiMekanikleştirmeÖzel bir amaçla bir araya toplanmış insanlar grubuToptan ÜretimPlanlamaOrganizasyonBilimsel kontrol yöntemleriResmileştirmeStandartlaştırmaFonksiyonel DeğişimObjektiflikKonsantrasyon ve merkezileşme
26 Etkileşim ve İletişim Kuramı Holmberg, kuramını 7 öneriye dayandırmıştır:Öğretmen ve öğrenci arasındaki iletişim çok önemlidirDuyuşsal katılım memnuniyeti etkilerMemnuniyet motivasyonu desteklerKarar sürecine katılım öğrenci memnuniyeti açısından tercih edilirGüçlü bir motivasyon öğrenmeyi yönlendirirSamimi iletişim ve kolay erişim, diğer boyutları desteklerÖğretimin etkililiği, öğrencinin ne kadar öğrendiği ile belirlenir
27 Yetişkin Eğitimi Kuramı Knowles, yetişkinlerin öğrenmesine ilişkin 7 boyuta dayandırdığı bir kuram geliştirmiştir:Yetişkinlere uygun bir öğrenme ortamının yaratılmasıKatılımcı bir organizasyon yapısı yaratılmasıHissedilen ve olması gereken öğrenci ihtiyaçlarının incelenmesiYönlendirmelerin oluşturulmasıEtkinliklere ilişkin tasarımların geliştirilmesiHedeflere yönelik planlamanın yapılmasıNitel ve nicel değerlendirme yapılması
28 Eşitlik KuramıKeegan, eğitimde herkese eşit olanaklar sağlanması düşüncesinden hareketle bir kuram oluşturmuştur.Öğrenme deneyimleri herkes için farklı ortamlarda ve farklı koşullarda olsa bile eşit olmalıdır.
29 Tartışalım...Uzaktan eğitimin gerçekleştirilmesinde farklı kuramların rolü nedir?Uzaktan eğitim kuramları, uzaktan eğitimin tanımında ve uygulanmasında farklılık yaratmakta mıdır?
30 KaynaklarSimonson M. R. (Ed.), Smaldino, S. E. & Zvacek, S. (2002). Teaching and Learning at a Distance: Foundations of Distance Education (2nd Edition). Prentice Hall, USA.Moore, M. G. & Kearsley, G. (2004). Distance Education: A Systems View (2nd Ed.). USA: Wadsworth Publishing. Çalışma Rehberi:Alakuş, A. O. (2003). Öğretme - öğrenme sürecindeUzaktan öğretim ve türkiye’deki yansımaları. sosder.com/dergi/8AOALKSogrtmogrnm_6.doc