Görüyorum ki, akademik beşeri bilimler için başka bir ilgi döngüsü içindeyiz, bu kez dergideki uzun bir makale tarafından tetiklendi. New Yorklu Nathan Heller tarafından “İngiliz Binbaşının Sonu” başlıklı.
Heller çok yer kaplıyoradlı bir yayını okuyan insanlar için hiçbiri yeni olmayacak (kelime kelimesini bağışlayın). Yüksek Öğrenim İçerisinde.
Bu alanda bu kadar uzun süredir yazıyor olmanın faydalarından biri, bu eskimeyen konular hakkında kendi arşivime gidip ne söylemek zorunda kaldığımı görebilmem. 2016’da beşeri bilimler fakültesi sayısındaki düşüşe dayanan bir makale görüyorum ve burada insanlar var olduğu sürece beşeri bilimlerin öldürülmeyeceğini, ancak akademinin onlar için iyi bir yuva olmaktan çıkabileceğini öne sürdüm.
Bariz olanın önsezi olarak nitelendirilmediğini belirtmek dışında buna ileri görüşlü derdim.
Beşeri bilimler fakültesindeki düşüşün beşeri bilimler ana dallarında bir düşüşe yol açmasına şaşırmamalıyız. Öğrencilerin yüksek eğitimde beşeri bilimlerle yaşayacakları deneyimlerin sayısını ve kalitesini istikrarlı bir şekilde aşındırırken, iş gücünüzü güvencesiz bir şekilde istihdam edilen bir grup gezgine dönüştürün ve öğrencileri işin içine katmak için sağlıklı bir ekosisteme bakmıyorsunuz.
Birinci sınıf yazma dersimde en azından kısmen dönüşüm yaptığım ve öğrencinin bir ara benimle başka bir ders almak istediğini söylediği zamanların sayısını unuttum ve başka ne öğrettim?
Ahh…hiçbir şey mi? Ayrıca sen mezun olana kadar muhtemelen burada çalışıyor olmayacağım.
Öğrencilerin üniversiteden önce beşeri bilimleri deneyimleme biçimleri – örneğin İlerleme Yerleştirme programında – bir beşeri bilimler bölümünün zevkleri ve evet… pratikliği için harika bir reklam değildir.
(Bir anda bu pratiklik kısmı hakkında daha fazla bilgi.)
Zamanla, kızgın olmaktan çok teslim oldum. Bu değişiklikleri durdurmak için gerekli güçleri toplayabileceğimiz düşüncesi, içinde yaşadığımızdan temelden farklı bir dünya dilemektir.
Yani, sık sık o dünyayı diliyorum ama gerçekleşebileceğini düşünecek kadar saf değilim.
Şimdi kendimize dağıttığımız eli oynamak zorundayız.
Heller’in makalesi, öğrencilerin hala beşeri bilimler benzeri deneyimler istediklerini öne sürüyor, ancak İngilizce gibi alanların ana dal olarak algılanması, bunların ciddi olmadığı ve pratik olmadığı yönünde.
Elbette, beşeri bilimlerin tam değeri bizi işyerine hazırlama biçiminde değil, ama acaba biz beşeri bilimlerde eğitimi işyeri hazırlığına indirgemekten hoşlanmayan bizler – ki ben de onların arasındayım – 21. sınıftaki kariyer başarısı için mükemmel bir sıçrama tahtası olarak İngiliz ana dal, evet İngiliz ana dal için daha güçlü bir durum oluşturmalıst yüzyıl.
İngilizce’de bir değil (BA), iki (MA) değil, üç (MFA) derecesi olan biri olarak konuşursak, yüksek öğretim kurumlarının dışında çalışmayı başardığım yıllarda, kendim için gayet iyi yaptım, para açısından yani.
(Yüksek eğitim kurumlarında çeşitli alanlarda kadrolu olmayan bir eğitmen olarak çalışmak, eski geliri biraz zorladı. Ancak kitap yazmak, McSweeney’nin İnternet Eğilimi web sitesini düzenlemek ve şimdi sizinle bunca yıl geçirmek gibi şeyler yaptığım için teşekkürler. hepsi burada, o yıllar bile gelir açısından iyi ve – çoğu zaman – mutluluk ve iş tatmini açısından iyiden daha iyiydi.)
Kendim için iyi şeyler yapmış olmam şaşırtıcı değil. İşverenlerle yapılan anketlerde, eleştirel düşünme becerileri, yazarak iletişim kurma yeteneği, yaratıcı düşünme ve fikirleri/bilgileri farklı bağlamlarda bütünleştirme yeteneği gibi şeyler – İngilizce derecelerimi takip ederken öğrendiğim her şey – çok önemli olarak derecelendirildi.
2013’te, Kuzey Karolina Valisi Pat McCrory, muhafazakar ideologların beşeri bilimlere yönelik ilk saldırı açısı olan “liberal sanatlar” eğitiminin değerini sorguladı, o zamandan bu yana Florida Valisi Ron DeSantis tarafından aşıldı. Amerika’ya ilişkin özel vizyonu esasen yasa dışıdır.
O zamanlar bir blog yazısında, İngilizce eğitimimi, bir pazar araştırma firmasında gelişmenin ve hızla ilerlemenin, daktilo havuzundan birkaç yıl içinde analist ve proje direktörü pozisyonuna yükselmenin anahtarı olarak savundum. liseden beri matematik dersi almamış olmasına rağmen.
Daha sonra bu çekirdeği, şiirin ne olduğu hakkında hiçbir fikrim olmamasına rağmen Gerard Manley Hopkins sonesinin uzun bir açıklamasını nasıl yazacağımı bulmak arasındaki noktaları birleştirdiğim “Dünyanın Neden Daha Fazla Beşeri Bilimler Derecesine İhtiyacı Var” başlıklı bir umumi konuşmaya dönüştürdüm. uzun yıllar sonra, çevresel kar amacı gütmeyen bir kuruluş için bağışçılar ve müstakbel bağışçılardan oluşan kapsamlı bir nicel anket geliştirmek, bunu yapana kadar nasıl yapacağım hakkında hiçbir fikrim olmadığı başka bir şey.
Pazarlama, sosyoloji ve hatta MBA dereceleri olan geçmiş iş arkadaşlarımı rutin olarak ilerlettim çünkü onlar bir şeyler öğrenirken, ben gerçekten nasıl düşüneceğimi öğrenmiştim. Bunda onlardan daha iyiydim, kabul edelim, ben özel bir şey değilim.
Bunları yapmamı sağlayan temel beceriler aynıydı. İzleyiciyi, durumu ve amacı anlamak için retorik olarak nasıl düşüneceğimi biliyordum. Bu derslerle ilk kez üçüncü sınıfta, Bayan Goldman bize fıstık ezmeli ve reçelli sandviç yapmak için talimatlar yazdırdığında karşılaştım. Fıstık ezmesini ekmeğin üzerine sürmek için bıçak kullanmanız gerektiğini yazamadım ve kısa süre sonra kendimi, o zamandan beri birçok kez anlattığım seyirci ve amaç konusunda silinmez bir ders olan fıstık ezmesi kavanozuna daldırırken buldum.
Yıllarca o konuşmayı kurumlara pazarlamaya çalıştım: Lütfen, gelip bir beşeri bilimler derecesinin sizin için neler yapabileceğine dair iyi haberi paylaşmama izin verin!
Tam olarak bir kez teslim ettim.
Beşeri bilimler bölümlerinin iş yerinde neden başarılı olduğuna dair bildiğimiz başka şeyler de var. Birkaç yıl önce yapılan bir Gallup-Purdue anketi, lisans öğrencilerinin akıl hocalığı ile gelecekteki iş mutluluğu arasında güçlü ilişkiler buldu. Aynı anket, beşeri bilimler bölümlerinin bu tür bir mentorluğu deneyimleme olasılığının çok daha yüksek olduğunu buldu.
Ne yazık ki, fakültenin içini boşaltmak, beşeri bilimler deneyiminin bu yönünü muhtemelen bozmuştur. Yine yukarıya bakınız, olası bir mentor (ben) olarak tanımladıkları bir eğitmenle başka bir kurs arayan öğrenciler ve böyle bir şeyin mümkün olmadığının söylenmesi hakkında yukarıya bakın.
biz olarak yapay zekanın giderek daha büyük bir varlığa sahip olduğu bir dünyayla yüzleşinSorun çözebilen ve dünyayı daha derinden anlayan bazı eski güzel beşeri bilimler bölümlerinin işe yarayabileceğini düşünüyorum.
Şahsen hayatımda hiç bu kadar meşgul olmamıştım ve benimle konuşmak isteyenlerle konuşurken, benim gibi çok daha fazla insanın yardımına ihtiyaçları var gibi görünüyor.
Ne kadar meşgul olursam olayım, yine de gelip kurumunuzun öğrencilerine bir beşeri bilimler derecesinin müthiş gücü hakkında o konuşmayı yapmaktan mutluluk duyuyorum.
Ya da belki de buna ihtiyacı olan dekanlar ve başkanlardır.
Öyle ya da böyle, Bulması kolay biriyim.
Kaynak : https://www.insidehighered.com/blogs/just-visiting/english-degree-great-job-preparation