Öğrencilerinizi meşgul etmenin diğer harika bir yolu, öğrencilerinize Ton, Sözcük Seçimi, Resim, Stil ve Tema bulmalarını isteyen hikaye tahtalarının oluşturulmasıdır. Bu etkinliğe TWIST (edebi öğelerin kısaltması ) adı verilir. Bir TWIST'de, öğrenciler yazarın anlamını daha da derinleştirmek için belirli bir paragrafa ya da birkaç sayfaya odaklanırlar.
"Şeytan ve Tom Walker" in herhangi bir paragrafını kullanarak öğrenciler, öykünün tonuyla ilgili iyi bir fikir edinirken hikayede neler olacağını inceleyebilir, tasvir edebilir, açıklayabilir ve tahmin edebilir.
"Bırak kafatasını yalnız bırak!" Dedi geveze bir ses. Tom gözlerini kaldırdı ve bir ağaç kütüğü üzerinde, tam karşısında oturan büyük bir siyah adam gördü. Hiç kimsenin yaklaştığını gören ya da görmeyen Şaşkınlık çok şaşırmıştı; Gözlemci olarak karışıklığın yanı sıra, toplanma karanlığının da izin verdiği kadarıyla, yabancının ne Zenci ne de Hintli olduğu şeklinde şaşkınlık çekiyordu. Kaba bir yarı-Hint kıyafet giymişti ve vücudunun etrafında kırmızı bir kemer ya da kılıf vardı; Fakat yüzü ne siyah, ne de bakır rengiydi, pürüzlü ve pis kokulardı ve sanki yangın ve yangınlar arasında iş görmeye başlamış gibi kurumayla ağlamaktaydı. Kaba siyah saçlı bir şok vardı, başıyla her yönden öne çıktı ve omzuna balta attı. Tom'da bir çift kırmızı kırmızı gözle kaşlarını çattı.
|T||


TON
|Şaşkın, Şaşkın, Gözlemci: Tom, ormanda yalnız olduğu için kimseyi, özellikle de nadir görülen birisini görmeyi beklemiyormuş gibi, ürküyor.|
|W||


KELİME SEÇİMİ
|Gruff, Gloom, Görülmedi, Siyah, Yabancı, Pislik, Begrimed, Soot, Shock.|
|ben||


GÖRÜNTÜLEME
|"... kaba bir yarı-Hint kıyafet giymişti ve vücudunun etrafında kırmızı bir kemer ya da kanat vardı; Ama yüzü ne siyah, ne de bakır rengi, ama kurnaz ve pis "|
|S||


STİL
|Anlatı, yabancıyı izleyiciye göstermek için belirli görüntü ve tanımlar kullanır.|
|T||


TEMA
|Anlatıcı yabancıyı bir hayalet olarak konuşuyor ve şeytanın figürüne korkunç bir aşinalık yerleştiriyor. Tom'un acımasız yollarını ve bu figürle olan karşılaşmasını bilen okuyucu, Tom'un servet için Şeytanın ruhunu satacağına inanıyor olabilir.|
Sınıf Düzeyi 9-12
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel Veya Ortak
Aktivite Çeşidi: TWIST ile Prose Analizi
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Atamayı Kopyala" yı tıkladıktan sonra Gösterge Tablonuzdaki atamanın açıklamasını değiştirin.)
"The Devil and Tom Walker" 'dan bir seçimin TWIST analizi yapın. TWIST'in Ton, Kelime Seçimi, Görüntü, Stil, Tema anlamına geldiğini unutmayın .
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli |
33 Points
| Yükselen |
27 Points
| Başlangıç |
22 Points
| Tekrar Dene |
17 Points


TWIST Analizi


TWIST'in her bir yönü titizlikle ve özenle analiz edilir. Ses (ler) doğru bir şekilde tanımlanır ve açıklanır ve kanıtlarla desteklenir. Sözcük seçimi, çağrışım, dernekler veya duygusal etki ile yüklü, alıntıdan alınan sağlıklı bir kelime örneği kullanır. Seçilen görüntü, yazar tarafından yaratılan algılamaları vurgular ve yazarın tutumunu gösterir veya okuyucudan gelen belirli bir reaksiyonu uyandırır. Yazarın tarzı, mecazi dil, bakış açısı, edebi teknikler, noktalama işaretleri vb. Bakımından tartışılmıştır. Tanımlanan tema, pasajın anlamını vurgular ve içgörü sunarken metinden çıkan kanıtlarla desteklenir.


TWIST'in birçok yönü iyice ve özenle analiz edilir. Yönleri tartışırken, öğrenci önemli kanıtları unutmuş olabilir veya analizlerinde belirsiz olabilirler. Öğrenci, kısaltmaların her bir bölümünü temel bir anlayışla gösterir; ancak bunları tam olarak seçilen pasaja uygulamayabilir.


TWIST'in birçok yönüne, temel kanıtlar ve geçitten alıntılar verilmektedir. Öğrenci, öğeleri doğru olarak tanımlayabilir, ancak bunları tamamen açıklayamaz veya içgörü sunamaz. Tartışma ilkel değildir ve / veya acelenmiş gibi görünebilir.


TWIST'in bazı yönleri eksik veya çok sınırlıdır veya TWIST'in çoğu yönü yanlıştır. Öğrenci, analizinde içgörüyü göstermeye çalışmaz.


Tasvirler


TWIST'in her bir yönünün tasvirleri geçit için doğrudur veya pasajdaki unsurun ilginç, yaratıcı veya anlayışlı bir şekilde görsel yorumlanmasını sağlar. Öğrencinin her sanatsal tasviri dikkatli bir şekilde hazırlamak için çok fazla zaman, yaratıcılık ve çaba harcamış olduğu açıktır.


TWIST'in her bir yönünün tasvirlerinin çoğu taslak için doğrudur veya pasajdaki unsurun ilginç, yaratıcı veya anlayışlı bir şekilde görsel yorumlanmasını sağlar. Öğrencinin görevde kaldığı ve her sanatsal tasviri hazırlamak için zaman ve çaba sarf ettiği açıktır.


TWIST'in her yönünün tasvirlerinin çoğunun geçişi doğru ama çok az. Öğrencinin eldeki görevi kaybettiğine dair bazı yanlışlıklar veya kanıtlar olabilir. Öğrenci, her betimlemeyi hazırlarken ayrıntılara fazla önem vermemiş olabilir ve acele etme veya sınırlı bir çaba kanıtı olabilir.


TWIST'in her yönünün tasvirlerinden bazıları yanlış, kayıp veya puanlama için çok sınırlı. Öğrencinin her sanatsal tasvir hazırlamakta çok fazla zaman, çaba ve yaratıcılık yapmadığı açıktır.


İngilizce Sözleşmeleri


Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisinin denetimi, kullanımı ve mekaniği. Dikkatli okunuşu gösterir.


Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisi, kullanım ve mekaniğin birkaç hatasını içerir. Bazı okumalar gösterir.


Fikirler organize edilmiştir. İletişimle etkileşime giren dilbilgisi, kullanım ve mekanikte hatalar içerir. Düzeltme eksikliği gösterir.


Dilbilgisi, kullanım ve mekanikte çok fazla hata içeriyor; (Ve / veya) hatalar iletişimle ciddi şekilde etkileşime girer. Düzeltme eksikliği gösterir.
Bu fiyatlandırma yapısı sadece akademik kurumlar tarafından kullanılabilir. Storyboard That satınalma siparişlerini kabul eder.