2020'de salgının başladığı tarihten bu yana, eTwinning, okul heyecanını eve taşıyabilecek bir öğretim ve buluşma platformuna duyulan yeni ihtiyaçlarının tümünü karşılamaya çalıştı.
12 yıllık öğretmenlik deneyimine sahip İspanyolca öğretmeni Javier Gascuena, Málaga'nın eteklerinde bulunan, 53 öğretmen ve yaklaşık 600 öğrencinin öğretim gördüğü orta ölçekli bir ortaokul olan IES Ciudad Jardin’de görev yapmaktadır.
Söz konusu okulda; zorunlu orta okul ve lise (üniversite öncesi kurslar) eğitimi ve mesleki eğitim (BİT konusunda uzmanlaşmış) verilmektedir. Javier için eTwinning; okul liderlerinin topluluğun eğitimden dışlanma, başarısızlık ve erken okul terkiyle mücadele etmesine yardımcı olacak aktif metodolojiler ve öğrenci temelli bir yaklaşım sunma çabalarının bir parçasıdır.
Dünyadaki her öğretmen için olduğu gibi; Javier için de mevcut dönem zorlu bir dönemdir:
14 Mart 2020'den öğretim yılının sonuna kadar; İspanya'daki tüm okullar ortaya çıkan salgın nedeniyle Hükümet tarafından kapatıldı. Sonraki haftalarda tam bir eğitim kargaşası yaşandı: öğretmenler, sosyal eğitimciler ve okul danışmanları öğrencilere ulaşmak için çabalarken, okul liderleri daha az dijital yetkinliğe sahip öğretmenlere yönelik video eğitimleri ve kılavuzlar hazırlayarak çevrimiçi öğrenmeyi organize etmek için mücadele ettiler.
Yeterli sayıda öğrenci ve öğretmen çevrimiçi çalışmaya başlamaya hazır olduğunda, öğretim ve öğrenim yoluna girdi. Günüme, özellikle daha fazla öğrencinin bağlantı kurmasını sağlamak ve diğer öğretmenlere teknolojik zorluklarda yardımcı olmak için e-postamı kontrol ederek başlamaktaydım. Daha sonra, öğrencimin kullanmaya karar verdiğimiz platform olan Moodle'da oturum açıp açmadığını kontrol eder ve her çalışmanın değerlendirildiğinden ve öğrencilerin geri bildirim aldığından emin olurdum. Gerçekleştirdiğim her ders için, öğrencilerimin ilgisini çekecek ve onları meşgul tutacak nitelikte merak uyandıracak yetkinlik bazlı materyaller arıyordum. Ayrıca eTwinning ortaklarımızla birkaç video konferans düzenledik ve çeşitli derslerimizi bu konferansları hazırlayarak geçirdik.
Son yıllarda eTwinning'de çalışmış olmak; hem öğretmenler hem de öğrenciler için, analojik ve fiziksel öğrenmeden bir ekran aracılığıyla e-Öğrenmeye geçişi içeren yavaş sürecin uygulanmasını büyük ölçüde hızlandırdı. İnternet üzerinden işbirlikçi çalışmalar yapmak, halihazırda denediğimiz bir şeydi, bu nedenle sınıftaki zamanımızın büyük bir kısmını eTwinning projelerinde geliştirilen becerilere dayandırdık.
Başladığım andan itibaren, eTwinning’i İngilizce derslerimdeki müfredatı öğretmek ve okul temelli beceriler ve yetkinlikler geliştirmek için bir araç olarak kullanmaya karar verdim.
eTwinning, dünyanın farklı yerlerinden öğrenciler tarafından yapılan nihai bir ürünü olan aktiviteler tasarlamamı sağladı. Ayrıca, gerçek iletişimin İngilizce olması zorunlu olduğundan, bu durum öğrettiğim dilin hedeflere ulaşmak için bir araç olmasına imkan sağladı ve öğrenciler arasında motivasyonu artırdı. Son olarak; eTwinning, teknolojiyi kullanma şeklimizi değiştirdi, bu da daha yüksek derecede yaratıcılığa olanak tanıdı ve İnternet etiği ve e-Güvenlik gibi kavramları bize tanıttı.
eTwinning'i kullanma konusunda kapsamlı deneyime sahip olan Javier, çevrimiçi dersler ve ev ödevleri için harika fikirler ortaya attı. Aşağıda bu fikirlerden bazılarını içeren bir liste yer almaktadır:
- TwinSpace’de, öğrencilerin belirli bir konu hakkında fikirlerini paylaştıkları ve birbirilerinin gönderilerine tepki verdikleri duvarlar oluşturun.
- İşbirlikçi dijital ürünlerde belirli konular üzerinde çalışın: videolar, sunumlar, dokümanlar.
- Farklı derslerdeki içerikleri kullanarak kaçış odaları tasarlayın.
- Öğrencilerin sadece öğretmeni dinlemek yerine birlikte çalışmalarını ve kararlar almalarını gerektiren interaktif çevrimiçi dersler oluşturun.
- Projedeki içeriklerle bir video oyunu oluşturun ve ardından görüntülü arama yaparak birlikte oynayın.
Javier, öğrencilerini aktivitelerin tasarımına dahil ederek ve sınıfın hedeflerini belirlemede söz sahibi olmalarını sağlayarak aktif tutmaya çalışmaktadır. Aynı zamanda, onları (biçimlendirici) değerlendirmeye aktif olarak dahil etmektedir. Verdiği görevlerde, her zaman öğrencilerin ilgi alanlarına odaklanılmaktadır. Proje tabanlı öğrenme yaklaşımı, evde öğrenmeyi okulda öğrenmek kadar heyecan verici hale getirmenin anahtarıdır.