Öğretimde ChatGPT'yi kullanma
tarafından Francisco Pascual Romero (Üniversite profesörü).
Birkaç aydır, dili oluşturan Yapay Zeka modellerinin kesintiye uğraması ve yoğun kullanımıyla ilgili içerik sohbetleri veya tartışmalar günlük olarak üretiliyor. Bu çoğunlukla, araçla erişilebilirliği ve kullanım kolaylığı daha belirgin hale geldiğinden meydana geldi. Sohbet GPT'si. O kadar ki, ESI Garajı'nın konuyla ilgili 2022'nin son oturumu.
Açısından öğretim görünüşü ChatGPT tam bir devrimdir, belki hesap makinesi ortaya çıktığında, ilk kişisel bilgisayarlar, İnternet tarayıcıları veya İnternet'in kendisi ile karşılaştırılabilir. Tüm bu "teknoloji dalgaları", basit örnekler, PowerPoint aracılığıyla içeriğin sunumu, öğrenci-öğrenci iletişimi gibi zaman içinde gelişen az çok ciddi değişikliklerle, hareket etme ve öğretme tarzımızı değiştirmemize neden oldu. veya video konferans vb. Bu yeni dalga güçlü bir şekilde geliyor ve hem öğrencileri hem de öğretmenleri her seviyede etkileyecek.
faaliyetlerde değişiklik
İlk "kurbanlar" zaten teorik çalışmalara karşılık gelen, yani teorik olarak geliştirilmesi gereken konuların önerildiği faaliyetlerdir. Şu anda, ChatGPT'de başlatılan bir dizi soru veya istemle, tüm bu görevler gerçekleştirilebilir ve kopya olarak kabul edilemeyecek sonuçlar üretilebilir. Bu, bu tür faaliyetlerin değişmesi gerektiği anlamına gelir ve amacı, belirli bir konuyu derinlemesine incelemek için bir yöntem ve bir planı takip etmek için sorgulama kapasitelerini değerlendirmektir. Bu durumda zaten biraz deneyime sahibiz ve en azından aşağıdaki dört beceri seviyesini farklılaştırdık.
- Seviye 1: Bir kavram hakkında soru soruyoruz ve sonra tek yaptığımız, "bana daha fazla bilgi ver" veya "başka bir şey" gibi taleplerle size daha fazla bilgi vermesini istemek.
- Seviye 2: Kısmen yapılandırılmış bir senaryo izliyoruz, kavramın tanımı olabilecek senaryoyu, örnekleri, avantajları/dezavantajları vs. soruyoruz. Yerleşik, genel bir komut dosyasıdır.
- Seviye 3: Konuyu biliyoruz veya en azından biraz hazırladık, tartışmalı konuları ve çözülmesi daha zor olanları biliyoruz ve bununla o konuları kapsayan sorular hazırlıyoruz, önceden belirlenmiş bir senaryo izleniyor ancak daha karmaşık ve spesifik. önceki.
- Seviye 4: Konuyu daha derine inmek için sistemin tepkilerinden yararlanıyorum, sistemin kendi yanıtları yardımıyla senaryomu değiştiriyor, uyarlıyor ve derinleştiriyorum.
Sonuç olarak, "çalışmaları hakkında çok şey söyleniyor"hızlı mühendislikgörüntü üreten programlar çerçevesinde tanımlanan “Bir difüzyon modeline eklendiğinde, hayal gücümüzdekine mümkün olduğunca yakın bir görüntü oluşturan bir metin bulma işi.“. ChatGPT ile ilgili olarak, tanımı değiştirmeli veya daha doğrusu bu araçla tamamlanabilecek çok çeşitli görevlere uyarlamalıyız. Ayrıca, gerçekten bir konuyu derinlemesine incelemek istiyorsak, şu şekilde özetlenebilecek olan PEACE yönteminin beş aşamasını da aşağı yukarı takip etmeliyiz: hazırlık ve planlama, etkileşim ve açıklama, uyarlama, tamamlama ve değerlendirme.
ChatGPT depreminden etkilenen görevlerden bir diğeri de belirli bir sorunu çözmek için kodlama yapmaktır. Bu durumda, bir yandan sistemin önerdiği çözümü anlayabilmek, ayrıca eleştirel düşünmeyi ve cevabın doğru olup olmadığını bilmek için gerekli becerileri geliştirmek önemlidir. Örneğin, bir sorun bildirimim varsa ve onu çözen kod oluşturulmuşsa, sonuçları doğrulama ve hataları belirleme ve varsa bunları çözme yeteneğine sahip olmak çok önemlidir. Bu durumda, etkinliklerin, değerlendirme listelerinin tanımlanması ve bir pilot deneyin test edilmesi hala gereklidir.
Sorun şu ki, bu ilerleme hızıyla gelecek GPT 4 ve daha fazla görevi yeniden düşünmemizi sağlayacak
büyük fırsat saygısız sınıf
ChatGPT'nin erişilebilirliği, ters yüz sınıfın bir konuda uygulanmasını kolaylaştırır.
metodoloji Ters yüz edilmiş sınıf Öğrencilerin içeriği dersten önce evde hazırlamaları ve sınıf zamanını tartışma, problem çözme ve edinilen bilgilerin pratik uygulaması için kullanmaları şeklinde, geleneksel sınıf öğretimi düzenini tersine çevirmeyi içerir. Bu, öğretmen ve öğrenciler arasında daha fazla etkileşime, öğretimin daha fazla kişiselleştirilmesine ve öğrenmede daha fazla etkinliğe izin verir.
Bu bağlamda, ChatGPT otomatik olarak eğitim içeriği oluşturmak için kullanılabilir ve öğretmenlerin materyal oluşturmaya zaman harcamak yerine öğrencilerle etkileşime ve değerlendirmeye daha fazla zaman ayırmasına olanak tanır. Ek olarak ChatGPT, öğrencilerin dersten önce öğrendikleri içeriği incelemelerine ve pekiştirmelerine yardımcı olan etkileşimli sorular ve alıştırmalar oluşturmak için de kullanılabilir.
Öğrenciler bir konuda ChatGPT'ye kolayca danışabilir ve temel kavramlar, ortaya çıkan şüpheler, ChatGPT yanlışlıklarının çözümü, geri bildirim vb. ile devam edebilir. Daha dinamik, eğlenceli ve üretken olacak sınıfın zamanını işgal edenler onlar olacak.
Ancak, etkili bir şekilde uygulanmasının dikkate alınması önemlidir. Ters yüz edilmiş sınıf bütüncül bir yaklaşım gerektirir ve tek başına teknoloji ile elde edilemez.