Dijital teknoloji ile değişen eğitim nedir?
Dijital teknoloji eğitimde değişiklik yapmaz. Dijital teknolojinin okulların ve eğitimin küresel ölçekte nasıl devrim yarattığını öğrenmek için daha fazla bilgiye ihtiyaç vardır.
Online Sınıflar ve Programların Kullanılabilirliği: Dijital teknoloji ve eğitim ile ilgili ilk gözlemlerden biri de çevrimiçi okulların ve sınıfların yaygınlaşmasıdır. Online kurslar ve tam çevrimiçi programlar, gençlerin ve yaşlı öğrencilerin dünyanın herhangi bir yerinden bir araya gelmelerini ve evden bir kursa veya programa kolayca erişebilmelerini mümkün kılmaktadır.
Öğrenmedeki Metinler Şimdi Dijitalleştirildi: Birçok lise ve üniversite öğrencisinin sırt çantasını kontrol edin ve fizik ders kitaplarının yavaş yavaş iPad’lerle ve çevrimiçi medyaya bağlı çeşitli cihaz türleriyle değiştirildiğini göreceksiniz. Çevrimiçi medyanın, e-kitapların, e-okuyucuların ve iPad’ler, iPhone’lar ve akıllı telefonlar için geliştirilen öğrenme programlarının hızlı tempolu gelişimi ile birlikte, ders kitabı bazı bölgelerde “soyu tükenmiş” hale geliyor. Öğrenme çevrimiçi hale geldiğinden, sırt çantanızın bir yığın ders kitabı ile doldurulduğu zamanı unutabilirsiniz.
Mobil Öğrenme: Çevrimiçi kursların ve programların bulunabilirliğinde keskin ve ani artışın bir kombinasyonu ve çevrimiçi kaynaklar ve kitapların yaygınlığı sayesinde, artık telefonunuzdan inceleyebilirsiniz. Metroya binerken veya otobüs ya da trenle biniyorsanız, anında öğrencilere ve öğrenmeye hak kazanan dünyaya bağlanabilirsiniz.
Kişiselleştirilmiş Öğretim ve Öğrenme: Sınıfta teknoloji varlığının artması nedeniyle, öğretmenler artık her bir grup veya çocuğa yönelik ders, talimat ve projeleri kişiselleştirme konusunda daha fazla beceriye sahipler. Öğretmenler sınıf ve ödevleri dağıtmak için cihazlar ve programlar kullanarak dersleri kişiselleştirebilir ve her öğrencinin çalışmalarına odaklanabilirler. Her bir öğrenciye bireyselleştirilmiş dersler verilebilir ve öğrenme araçları, öğrencilerin kendi hızda çalışmasını, performansını ve mükemmelliğini sağlar. Öğretmenler şimdi çevrimiçi platformlar ve çevrimiçi okul portalları ve girişleriyle öğrencilere geribildirim, notlar ve raporlar da verebilir.
Çeşitli Öğretmenlerden Rehberlik ve Öğretim: Dijital teknolojinin artması, dünya genelindeki öğrencilere çeşitli öğretmenlerin ve öğretmenlerin bulunup bulunmadığını ve erişimini de etkiliyor. Bir öğrenci, Güney Afrika, İngiltere, Brezilya, İspanya, Rusya ve Polonya kökenli öğretmenlerin bulunduğu çok kültürlü bir çevrimiçi sınıfta bulunabilir. Farklı kökenden ve ülkeden öğretmenler, kendi benzersiz bakış açılarını, kültürlerini ve dillerini öğrenme masasına getirir.
Sınıfta İşbirliği ve Eşler Arası Öğrenme:Online öğrenime erişim arttıkça, kısmen veya tamamen öğretim sağlandığında, öğrencilerin çeşitli yerlerden birlikte birlikte çalışması için artan fırsatlar mümkün olur. Öğrenci toplulukları, sırayla, temsil edilen her kıta ile dünyanın dört bir yanından gelen öğrencilerden oluşabilir. Çeşitli öğrenci toplulukları, çeşitlilik düzeyini, düşünme biçimleri ve sınıf tartışmalarına ve projelere katkılarda artırır. Sınıf içi ve sınıf dışı öğrenciler fikir alışverişinde bulunmak için çevrimiçi platformlar ve portallar aracılığıyla birlikte çalışabilirler. Öğrenciler fikirlerini ifade edebilir ve okulları tarafından sağlanan programlar vasıtasıyla ve Facebook, Twitter ve Pinterest gibi sosyal medya programlarıyla gayrı resmi olarak iletişim kurabilir. Öğrenciler çevrimiçi tartışmalarda fikirlerini paylaşırken ve belgeleri Google Docs gibi programlar vasıtasıyla paylaşırken Eşler Arası Öğrenme popüler hale geldi. Öğretmenler, öğrencilere ilham veren ve bazen akranlarla tartışmalara ihtiyaç duyan derslikleri cesaretlendiriyor ve kuruyorlar
Verilere Dayalı Talimatlar ve Sonuçlar: Dijital teknolojinin yükselişiyle oluşan başka bir değişiklik, verilerin yönlendirdiği talimatların ve sonuçların artmasıdır. Bazı öğretmenler online derecelendirme araçlarını ve cihazlarını kullanmaya zorlanırken, analiz araçları da daha kesin hale gelmektedir. Bu cihazlar ve dereceleme araçları, öğrencinin performansıyla ilgili daha doğru sonuçlar sağlayabilir ancak aynı zamanda bir öğretmenin, öğrencinin performansını, yazdıkları içeriğe, sınıf performansına ve diğer katkılara dayanarak değerlendirmesine yönelik sınırlı bir yeteneğe neden olabilir.
Dijital Teknolojideki Artış Gelecek İçin Ne Anlama Geliyor?
Dijital teknolojideki artış hem sanal hem de gerçek yaşam sınıflarında teknolojinin kullanımındaki artışa karşılık gelir. Dijitalleştirilmiş öğrenme ile birçok avantaj elde edilmiş olsa da, sınıfta en azından sıfıra yüz yüze etkileşim ve iş ortaklarıyla kişisel olarak çalışma olanağının olmaması da dahil olmak üzere farkında olmanız gereken dezavantajlar da bulunmaktadır ve öğretmeniniz. Bu dezavantajlara rağmen, genel sayısal teknoloji öğrenmenin geleceğini geliştirdi ve öğrencilerin ve eğitimcilerin dünyanın dört bir yanından aynı anda birlikte çalışmasına, bilgi yaymasına ve herkes için öğrenme fırsatlarını artırmasına olanak sağladı.
Öğretim teknolojisi perspektifinden bakıldığında, dijital teknoloji, öğretmenlerin bir dizi dijital ve multimedya formatında etkileşimli, çekici, esnek öğrenme materyalleri oluşturmalarını ve bunları öğrencilerin çevrimiçi ortamda kullanmalarını sağlıyor. Eğitimciler, sınıfta, sınıf içi teknolojilerin, çevrimiçi materyallerin ve öğrencilerin kendi mobil cihazlarının kullanılması yoluyla çeşitli şekillerde de öğretebilirler. Bu değişiklikler, eğitimcileri öğrencilerini desteklemek için daha çeşitli pedagojik yaklaşımlar dizisi oluşturmalarını mümkün kılıyor, bu da öğretim yöntemlerinde daha kapsayıcı olabilecekleri anlamına geliyor.
Dijital teknoloji, öğretmenlerin sınıf içi etkinliklerini destekler, çevrimiçi içeriğini destekler ve eğitimcilerin çevrimiçi sınıf teknolojileri yoluyla öğrencilerle etkileşimde bulunmalarını sağlar. Bu, öğrencilerin belirlenen saatlerde ofiste yüz yüze görüşmelerle sınırlı kalmamaları için öğrenicilerle iletişim biçiminde daha esnek olmalarını sağlar.
Genel olarak, sayısal teknolojinin temel olarak öğrenme ve öğretimi değiştirdiği inkar edilemez. Bununla birlikte, gerekli olan ve dijitalle mümkün olan daha fazla dönüşüm var ve bu tam potansiyel ancak değişimin gerekli olduğunu kabul eden kuruluşlar ve öğretmenler tarafından ve bunu desteklemek için gereken altyapıya, stratejiye ve gelişime yatırım yaparak gerçekleştirilecek.