

Amaç: Bu araştırma, hemşirelik öğrencilerinin mesleki becerileri öğrenme düzeylerinin değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Bu tanımlayıcı araştırmada, araştırmanın evrenini iki üniversitenin hemşirelik bölümü öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini araştırmaya katılmayı kabul eden öğrenciler oluşturmuştur (n = 551). Veri toplama formunun birinci bölümünde öğrencilerin tanıtıcı özellikleri, ikinci bölümünde mesleki beceriler yer almaktadır. Öğrenciler her bir beceride hangi düzeyde kazanım sağladıklarını, Sönmez (2015)’in devinişsel alan sınıflandırmasındaki ilk üç düzeye göre işaretlemişlerdir. Veriler SPSS 20 programı ile sayısallaştırılmıştır. Bulgular: Güvenli çevrenin sağlanması, hareket, hijyen ve rahatlığı sağlama, yaşamsal bulgular uygulamalarında öğrencilerin birinci sınıftan itibaren 3. düzeyde kazanım sağladıkları görülmektedir. Aspirasyon yapma, trakeostomi bakımı, ilaç uygulamaları, enteral beslenme, lavman uygulaması gibi kompleks becerilerde birinci, ikinci ve üçüncü sınıflarda öğrencilerin 3. düzeye gelebilme oranı düşüktür, dördüncü sınıfta ise anlamlı artış görülmektedir. Öğrencilerin çoğu nazogastrik sonda yerleştirme, mesane kateterizasyonu, abdominal stoma uygulamalarında 1. düzeyde kazanım sağladıklarını belirtmiştir. Sonuç: Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerde beceri gelişiminin yıllara göre anlamlı artış gösterdiği, fakat dördüncü sınıfın sonunda becerileri 3. düzeyde uygulayabilme oranının istendik oranda olmadığı görülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Hemşirelik Becerileri, Hemşirelik Eğitimi, Klinik Eğitim
Doi: 10.17371/UHD.2019.1.1