İçsel farklılaşma
Her öğrencinin bireysel eğitim geçmişi, bireysel öğrenme ve çalışma davranışının yanı sıra bireysel yetenek kalıpları vardır. Bu yüzden öğrencilerimizin bireysel desteğini bir fırsat ve yetki olarak görüyoruz: “Farklı öğrenme teklifleri aracılığıyla tüm öğrencilere kapsamlı bir şekilde meydan okumak ve tanıtmak okulun görevidir. Sınıfta özel yetenekler, eğilimler ve dezavantajlar tanınmalı ve dikkate alınmalıdır ”(Okul Yasası, Bölüm IV, § 14).
Öğrenciler ne kadar iyi teşvik edilirse, ne kadar yapılandırılmış çalışırlarsa ve bir sınıfta o kadar rahat hissederlerse, öğrenme atmosferi herkes için o kadar verimli olur ve her bir çocuk potansiyelini daha iyi geliştirebilir.
İçsel farklılaşma biçiminde, okulumuzun öğrencileri kendi ihtiyaçlarını, yeteneklerini ve ilgi alanlarını karşılayan farklılaştırılmış iş teklifleri ve materyalleri alırlar. Böyle bir iç farklılaşma, özellikle bağımsız egzersiz aşamalarında ve çeşitli kriterlere göre gerçekleştirilebilen ödev yaparken, örn. B. Görevlerin kapsamı, ihtiyaç düzeyi, içerik ve ilgi alanı, öğrenme yolu ve
Erişim yolu vb.
Okuma ve heceleme zorlukları için destek (LRS)
Okuma yazım zorlukları (LRS), okuma yazım gelişiminde zekadaki genel bir azalma ile açıklanamayan bir gecikme anlamına gelir. Bu, ücretsiz harici fonlama önlemlerinin kullanılmasına izin verebilecek kısmi bir düşük performanstır.
Okuma ve hecelemede zorluk çeken öğrenciler, özel eğitim ihtiyacı olan çocuklar olarak değerlendirilmez. Bir çözümü kendiniz geliştirip yazmadan önce metinlerden bilgi almak ve işlemek için daha fazla zamana ihtiyacınız vardır.
LRS'nin bireysel tanıtımı öğrencilerin yakından gözlemlenmesi, bireysel öğretim ve öğrenme materyalleri ve sürekli teşvik gerektirir. LRS'li öğrencilerin öğretmenleri ve ebeveynleri için çok fazla zamana, çeşitli alıştırmalara ve sabra ihtiyacı vardır.
7. sınıftan itibaren, belirgin okuma ve heceleme zorlukları SIBUZ tarafından belirlenir. Kural olarak, SIBUZ'daki tespit için kayıt, en geç 8. sınıf tarafından, her zaman bugüne kadar alınan önlemlerin okul bazlı dokümantasyonu ile yapılmalıdır. SIBUZ tarafından belirlenmiş ve çözülmüş ve 7/8. Sınıflarda meydana gelen belirgin bir okuma ve heceleme zorluğu varsa,
Kural olarak, lise seviyesine kadar başka inceleme yapılması gerekmez.
Aritmetik bozukluklara destek (diskalkuli)
Hesaplama bozukluğu, zekadaki genel bir azalma ile açıklanamayan hesaplama becerilerinin bozulması anlamına gelir. Açı, toplama, çıkarma, çarpma ve bölme gibi temel aritmetik becerilerinin ustalığıyla ilgilidir.
Discalculia için bireysel destek öğrencilerin yakından gözlemlenmesi, bireysel öğretim ve öğrenme materyalleri ve sürekli teşvik gerektirir. Discalculia'lı öğrencilerin çok fazla zamana, çeşitli ve tanımlayıcı egzersizlere ve öğretmenleri ve ebeveynleri için çok fazla sabra ihtiyaçları vardır.
Matematik öğretmeni aritmetik bozukluk durumunda desteğin gerekliliğine ve içeriğine karar verir. Bireysel öğrenme süreçlerinin devam eden gözlemlerini ve öğrencilerin öğrenme durumuna ilişkin yeterliliklerindeki artışı dikkate alır.
Finansman genellikle matematik performansı katıldığı notun minimum gereksinimlerini karşıladığında sona erer.
İlkokul zaten çok belirgin aritmetik zorluklar, ilgili bir fonlama önerisi ve öğrenme dokümantasyonu belirlediyse ve orta öğretim düzeyindeki uzman öğretmen bu değerlendirmeye katılırsa, okul yönetimi sınıf konferansının önerisi üzerine 7-10. Sınıflardaki dezavantajlar için tazminat verebilir. Ortaöğretimde dezavantajlı bir tazminatın bir ölçüsü olarak, genellikle
Yazılı öğrenme başarı kontrolleri ve sınıf ödevleri durumunda çalışma saatleri (en fazla% 25).
Özel eğitim ihtiyaçları belirlenirse finansman
Özel eğitim desteği dezavantajları telafi etmeye yarar. Öğrencilere yüksek derecede okul entegrasyonu sağlamaya hizmet eder.
Odak alanlarında özel eğitim ihtiyaçları vardır: fiziksel ve motor gelişim, zihinsel gelişim, dil, işitme, görme, otizm ve duygusal ve sosyal gelişim.
Özel eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi için bir başvuru ancak genel ve bireysel desteğin tüm iç kaynakları tükendikten sonra yapılır.
Özel eğitim, tıbbi ve psikososyal danışmanlık hizmetleri müfredat dışı destek sistemleri olarak dahil edilmiştir. B. okulun psikolojik danışma merkezi SIBUZ, gençlik refah bürosu, çocuk ve ergen psikiyatri servisi, sosyal pediatri merkezleri (SPZ) ve eğitim ve aile danışma merkezleri.