• Panoya asılmış olan dört rakamına çocukların dikkati çekilir ve bu rakamın kaç olduğu sorulur.
• Dört rakamı ile ilgili bir oyun oynanacağı ve herkesin şarkı eşliğinde birbiriyle aynı olan dört nesneyi getirip masaya koyması gerektiği söylenir.
‘Haydi gel, haydi gel,
Sayıları sayalım,
Sınıftan dört nesne,
Bulup masaya koyalım’
• Masaya karışık bir şekilde konan nesnelerin dörderli olarak gruplanacağı söylenir.
• Çocuklar masanın arkasında sıraya girerler ve masaya koydukları nesneleri tahta kalemiyle çizerek dörderli olarak gruplarlar.
• Gruplamanın ardından “Sesli Dört” oyunu oynanır.
• Çocukların verilen yönergelere (dört kez alkışla, dört kez zıpla, dört kez havla, dört kez öt vb.) uygun davranmalarına rehberlik edilir.
• Dört sayısının yazılışı hakkında konuşulur ve çocuklara oyun hamuru verilerek dört rakamı oluşturmaları desteklenir.
“El Ele Okul Öncesi Eğitime” kitabında yer alan 4 sayısı ile ilgili çalışma sayfası uygulanabilir.
Ailelerden çocukları ile birlikte evde “dört tane nesne bulma” oyunu oynamaları istenebilir.
• Sınıfta zihinsel yetersizliği olan bir çocuk varsa; sınıf içerisinde yönerge vermeden önce çocuğun dikkatini çekmek için “Herkes buraya baksın, …. sen de bak” gibi özel bir uyaran kullanılabilir.
• Etkinlik diğer rakamlar için de uygulanabilir.
• 4 rakamını avuç içine yazma, kumda yazma gibi etkinliklere de yer verilebilir.