Yeni bir öğretim yılı için sınıflarımıza geri dönerken, eğitimcilerin kafasında pek çok şey var. Sınıf programları, not verme, ders planları, okul toplantıları, gözlemler ve çok daha fazlası. Özellikle yaz tatilini geçirdikten sonra, günlük öğretim programına geri dönmek zor olabilir.
Bununla birlikte, birçok eğitimci aslında yaz tatili yapmaz, bunun yerine profesyonel öğrenime katılmak için fazladan zamandan yararlanırlar. İster konferanslara katılarak, ister kitap çalışmalarına katılarak, çevrimiçi öğrenme etkinliklerine katılarak, hatta yeni öğretim yılına hazırlanmak için sınıflarına giderek, tedarikli çünkü okul her zaman öğretmenlerin aklındadır. Yazın birkaç haftalığına da olsa tatil olması güzel, çünkü dinlenmek ve yenilenmek için zaman ve bir önceki yıla göre daha iyi hazırlanmak için zaman sağlıyor.
Bir eğitimci kaç yıllık deneyime sahip olursa olsun, yeni bir okul yılı, sahip olduğumuz tüm görevler ve tabii ki son iki yılda yaşadığımız zorluklar nedeniyle stresli olabilir. Öğrenmeyi sürdürmeye ve bu kadar çok dengeyi sağlamaya çalışırken, tamamen sanaldan hibrit ve yüz yüze eğitime geçiş yapmak kolay değildi. Bu nedenle, yıla hedeflerle başlamak ve kendimiz ve öğrencilerimiz için net odak noktaları belirlemek için önceki deneyimlerimizi kullanmak önemlidir.
Uzun yıllar öğretmen olan meslektaşlarım ve arkadaşlarımla, okulun ilk gününden önceki gece nasıl uyuyamadıklarını, yeni bir eğitim öğretim yılına başlamanın ve doğru yapmanın heyecanını ve gerginliğini atfettiklerini hatırlıyorum. Benim için her zaman ikinci gündü ve ondan sonraki her gün.
Uzun yıllar boyunca, okulun ilk günü öğrencilere kendimi tanıtmanın, sınıfımda neler bekleyebilecekleri hakkında konuşmanın ve aileleri için eve götürmeleri gereken tüm materyalleri sağlamanın tam zamanıydı. Her yıla kurallar ve prosedürlerle başladım. Ne yazık ki, içeriğin bekleyebileceğini anlamadım. Destekleyici bir sınıf topluluğu oluşturmaya ve öncelikle ilişkiler kurmaya odaklanmaya daha fazla önem vermeliydim. Şimdi, yıl başlamadan önce kendime sorduğum bazı sorular var:
- Öğretmenlik uygulamalarım üzerinde yeterince düşündüm mü ve üzerinde çalışmak istediğim ve ihtiyacım olan alanları belirledim mi?
- Öğrencileri öğrenmeye dahil etmeye yardımcı olacak farklı yöntemler veya dijital araçlar gibi yeni fikirlere hazır mıyım?
- İlişkiler kurmanın ve birbirimizi tanımanın bazı yolları nelerdir?
- Öğrenme için yaratıcılığı ve merakı besleyen hoş bir sınıf ortamını nasıl yaratabilirim?
Aklımdan geçen daha birçok soru var. Geçen okul yılında uygulamamız ve kullandığımız yöntemler hakkında öğrendiklerimizi düşünmek ve yansıtmak söz konusudur. Hangi etkinlikler ve yöntemler öğrencinin öğrenmesini etkiledi, aynı zamanda temel sosyal-duygusal öğrenme (SEL) becerilerini geliştirmeyi de etkiledi? Hangi yöntemler veya araçlar, öğrencilerin sınıf arkadaşlarıyla ve içerikle daha fazla bağlantı kurmalarına yardımcı oldu? Öğrencilerin seçeneklerinin olduğu, kendilerini rahat hissettikleri ve özgüvenlerinin arttığı bir öğrenme ortamı oluşturduğumuzda, bu onların öğrenme potansiyellerini artırır. Destekleyici bir sınıf topluluğuna yol açar.
Yeni bir öğretim yılına girerken, birkaç yeni fikir denemek ve öğrencilerin öğrenme üzerindeki etkisinin ne olabileceğini ölçmek için nasıl tepki verdiğini görmek ve ardından oradan nereye gideceklerine karar vermek için her zaman mükemmel bir zamandır. İçerik materyalini öğretmek önemlidir, ancak öğrenci katılımını artırmanın ve temel SEL becerilerinin gelişimini teşvik etmenin yollarını bulmak da önemlidir. Göz önünde bulundurulması gereken çok şey varken, yeni öğretim yılına başlamak için beş odak noktası seçiyorum:
1. İlişki kurmak: İlk günden itibaren öğrencilerimizi tanımamız ve onların da bizi tanımasını sağlamalıyız. Öğrencilerin birbirleriyle bağlantı kurmaları ve işbirlikçi ve destekleyici bir alan oluşturmaları için fırsatlar yarattığımızda, bunun sınıfımızda gerçekleşen öğrenmeyi nasıl olumlu etkilediğini göreceğiz. İlişki kurma ile başlayarak, öğrencilerin hata yapma konusunda kendilerini rahat hissettikleri ve bizim ve akranları tarafından desteklendiklerini bildikleri bir alan yaratacağız. Rahat, destekleyici bir alan yaratmak, öğrenme için esastır. Öğrencilerin bir “Hakkımda” oluşturmasını sağlayın veya birbirinizi tanımak için buz kırıcılar kullanın ve sizin de katıldığınızdan emin olun.
2. Hedefler belirleyin ve şunları yansıtın: Okul yılının başında, öğrencilerin sınıfınızda kendileri için bazı hedefler belirlemelerini sağlayın. Sadece öğrenciler değil, kendimize hedefler koymamız ve bunları öğrencilerimizle paylaşmamız da önemli. Bunu birlikte yaptığımızda, birbirimizi sorumlu tutuyor ve sınıf alanımızda hepimizin ihtiyaç duyduğu desteği sağlıyoruz. SEÖ’nün önemini biliyoruz ve yıl boyunca hedefler belirleyerek ve bu hedefler üzerinde düşünerek, özellikle öğrencinin öğrenmesi ve geleceğe hazırlanması için gerekli olan öz farkındalık ve öz yönetim konularına odaklanacağız. Düşünmek için bazı sorular sağlayın, örneğin: Nasıl gittiğini düşünüyorum? Neyi değiştirirdim? Kendimi geliştirebileceğim alanlar var mı?
3. Topluluk oluştur: Öğrencilerin sınıf için kaynaklara nasıl erişeceklerini bilmeleri ve öğretmen ve sınıf arkadaşlarıyla bağlantı kurabilmeleri gerekir. Öğrencilerle iletişim kurabilmek için bir alan veya sistem olması önemlidir. Her Cuma haftanın özetini içeren bir e-posta göndermek, bir mesajlaşma uygulaması kullanmak veya bir sınıf web sitesi tasarlamak, bir öğrenme topluluğu oluşturmanın iyi yollarıdır. Öğrencilerin etkileşimde bulunabilecekleri ve başarılı olmak için ihtiyaç duydukları kaynaklara erişebilecekleri bir alana sahip olmak önemlidir ve bunun ne kadar gerekli olduğunu son birkaç yıldaki deneyimlerimizden sonra kesinlikle öğrendik. Dikkate alınması gereken başka bir şey, nasıl dahil edileceğidir. öğrenciler sınıftaki öğrenme deneyimlerinin tasarımında daha fazla yer almak ve onların gerçekten öğrenme topluluğunun bir parçası olmalarını sağlamak.
4. İşbirliğini teşvik edin: Öğrencileri geleceğe hazırlarken, ihtiyaç duydukları temel becerilerden birinin başkalarıyla iletişim kurabilme ve işbirliği yapabilme olduğunu biliyoruz. Öğrencilerin bunu sınıfta ve sanal bir alanda yapma fırsatlarına ihtiyaçları vardır. Öğrencilerin akranlarıyla çalışabileceği istasyon rotasyonları gibi farklı yöntemlerin kullanılması veya aşağıdakiler gibi dijital araçlar aracılığıyla çevirGoogle Jamboard veya boşluklar, işbirliğini teşvik edebiliriz. Öğrenciler içerik alanı becerilerini geliştirirken aynı zamanda dijital vatandaşlık becerileri ve SEL becerilerini de geliştirebilirler.
5. Öğrenme için yaratıcılığı ve merakı teşvik edin: Öğrencilerin kendilerini iyi karşılanmış ve desteklenmiş hissettikleri bir öğrenme ortamı yarattığımızda, sınıf etkinliklerine katılma, akranlarıyla etkileşim kurma ve öğrenme ile risk alma konusunda kendilerini daha rahat hissedeceklerdir. Öğrencilere öğrendiklerini oluşturmak ve paylaşmak için farklı seçenekler sunun. Merak uyandırmak ve öğrenci odaklı öğrenmeyi teşvik etmek için dahi saat veya PBL gibi yöntemler kullanın. Aşağıdakiler gibi yaratıcılığı teşvik eden dijital araçlarda seçenekler sunun Kitap Oluşturucu, Buncee, Canva, cana yakın, hikaye kuşu veya Storyboard That.
Yıla bazı odak alanları ile başlayın ve öğrencileri tartışmaya dahil edin. Geri bildirimlerini alın, fikir isteyin ve birlikte öğrenme sürecinin tadını çıkarın. Yeni fikirlerle bazı riskler almaktan veya aletler. Yeni fikirlerle öğrenci katılımını ve yaratıcılığını artırabilir, öğrenme merakını ateşleyebilir ve öğrenci ihtiyaç ve ilgileri daha iyi karşılanabilir.
Kaynak : https://www.gettingsmart.com/2022/08/01/five-focus-tips-for-back-to-school/