7Birkaç öğrenciden konunun paylaşımcı olarak anlatılması istenir. Paylaşımcı anlatım yapılırken paragraflara göre bir anlatım öğretmen tarafından organize edilir.Böylece metnin paragrafları ile ilgili bir algının oluşması kolaylaştırılır.
8Resimler numaralandırılarak paragraflarına ayrılır. 111Kendi içinde bir bütünlük oluşturan cümlelerin paragraf olacağı anımsatılır.Resimler numaralandırılarak paragraflarına ayrılır.233445
9Öğrencilerden defter sayfalarının 5-6 cm geriye katlamaları istenir. Böylelikle paragraflar daha belirgin bir hale gelerek, satır sonuna sığmayan sözcük sayısı da artmış olacak.
10Öğrencilerden paragraf boşluklarına dikkat ederek metni kendi cümleleri ile yazmaları istenir.
11Siyah beyaz olan bu çalışma, yazma işlemini çabucak tamamlayan öğrenciler için boyama fırsatı tanıyacak.
12Tamamlanan yazılar ebeveynlere anlatılmak üzere evlere gönderilir. Ebeveynlerin yazının altına görüş bildiren bir cümle yazarak imzalamaları istenir.
13Metnin yazarı ile ilgili hazırlanmış olan bilgi notu defterlerine yapıştırılır.
14Alphonse Daudet’in yaşadığı yılların hangi yüzyıl olduğu çalışması yapılarak sosyal bilgiler dersi ile ilişkilendirir.Bilgi notu okunarak yazarla ilgili sonuç cümleleri defterlerine yazdırılır.
15Itır bitkisi ile ilgili hazırlanmış olan bilgi notu defterlerine yapıştırılır. Bilgi okunarak yorumlanır.“Itır süs bitkisi olarak da kullanılır.”Sonuç cümlesi defterlerine yazdırılır.
16Sebep- sonuç cümleleriyle özgürlüğün bir sınırı olması gerektiği algısı vurgulanmaya çalışılır. Bu etkinlik,“Özgürlüğün sınırını aşanlar, toplumda düzensizliğe neden olurlar.” sonuç cümlesiyle tamamlanır.
17Bloom’un Taksonomisine Göre Bilişsel Alanda Soru Sorma