hakkında çok şey yazıldı sosyal ve duygusal geçiş COVID-19 pandemisinin gençlerimizi ele geçirdiği ve ilk kez şimdi ulusal öğrenci refahı verileri gözlemlerimizi desteklemek için Eğitimciler ve aileler de dahil olmak üzere çoğu insan, sadece akademik performansı değil, aynı zamanda okul çağındaki öğrencilerimizin genel sosyal-duygusal refahını da önemsememiz gerektiğini anlıyor. Biz biliyoruz ki eğitimci tükenmişliği ve personel sıkıntısı pandemi süresince önemli ölçüde kötüleşti. Yine de, öğretmenlerin sınıflarındaki tüm bireylerin sosyal-duygusal iyiliğini anlamaları çok önemlidir.
Ülkemizin eğitim sistemi, geleneksel olarak, yalnızca sınıfta ifade edilen olumsuz davranışlar olduğunda harekete geçmek gibi zorluklara tepkisel bir yaklaşım benimsemiştir. Yalnızca sorun fark edildiğinde yanıt verme ve müdahale etme sorunu, müdahalelerin çok sık yapılması anlamına gelir. Ayrıca, bariz dış zorluklar olmadan radarın altında uçan ancak hala mücadele eden birçok öğrenci var. Her genç, en iyi şekilde gelişme ve öğrenme fırsatını hak eder.
Sosyal-Duygusal Öğrenme (SEL) alanında iki araç kategorisi vardır: 1) müfredat (örn. İkinci adım) ve 2) değerlendirme (örn. Panorama). Geçmişte, SEL değerlendirmeleri bir okulun ikliminin toplam nabzı için tek seferlik veya seyrek olma eğilimindeydi. Son yıllarda, bireysel öğrenciler için zamanında, eyleme geçirilebilir iyileştirme amacıyla daha sık check-in ve kişiselleştirilmiş geri bildirime doğru bir geçiş olmuştur.
Hem SEÇ müfredatı hem de daha sık değerlendirmeler sunan bir araç, Büyümek için ekilengibi kuruluşlar tarafından desteklenmektedir. Dijital Söz ve CASEL. Sown To Grow, sınıf öğretmenlerinin ihtiyacı olanlar için müdahaleleri fark etme ve talep etme yükünü tek başına yüklemezken, öğrencilerin refahının proaktif haftalık nabız kontrollerini kolaylaştırır.
Göre öğrenme bilimi araştırma, “insanlar en iyi, aşırı stres veya kaygı durumlarına karşı yapıcı duygusal durumlar içinde olduklarında öğrenirler.” SEL kanıtlandı akademik başarıyı artırmak ortalama yüzde 11 puan. Bir öğrencinin duyguları ile öğrenme motivasyonu arasındaki doğrudan bağlantıyı kabul etmek, Sown To Grow’un temelidir. CEO ve Kurucu Rupa Gupta, SEL’yi öğrenenleri en iyi şekilde görülebilmeleri, desteklenebilmeleri ve öğrenebilmeleri için nasıl desteklediğimiz olarak tanımlar. Her ikisinden de oluşmalıdır:
- öğrencilerini kendi yapılarını inşa etmeleri için güçlendirmek Beceriler ve
- sağlama destekler öğrencilere kontrolleri dışındaki zorluklarda yardımcı olmak.
öğrenciler
En temel kullanım düzeyinde, Sown To Grow, öğrencilerin ruh hallerini en çok yansıtan emojiyi ve kısa bir yansıma yazabilecekleri bir alanı seçerek haftalık check-in yapma fırsatı sunar. Ayrıca ruh hallerinin zaman içinde nasıl değiştiğini ve geçmiş yansımalarını da görebilirler.
Küçük bir haftalık yansıtma alışkanlığı oluşturmak, öğrenci refahına daha olumlu ve proaktif bir yaklaşım sağlar. Öğrenciler sadece zor zamanlar geçirdiklerini değil, aynı zamanda işlerin iyi gittiğini fark etmeyi de öğrenirler. Daha fazla esneklik inşa edebilirler ve daha olumlu bir yere geri dönmek için zorlukların üstesinden gelmek için harekete geçme yetkisine sahiptirler.
Sown To Grow, dijital yerlilerin bir yetişkinle konuşmak yerine dijital formatta açıkça paylaşmaya daha meyilli olduğunu gözlemledi. Bir öğrenci şu yorumu yaptı: “Öğretmenimle harika bir ilişkim olsa bile, 16 yaşında bir yetişkinin yanına gidip onlara zor zamanlar geçirdiğimi söylemek benim için zor. Ancak çevrimiçi bir arayüzde, öğretmenin onu okuduğunu bilsem de, oraya bir şeyler bırakmanın güvenliği var.”
öğretmenler
Öğretmenler için, kimlerin ek desteğe ihtiyaç duyabileceğini belirlemek için sınıflarındaki bireylerin nasıl hissettiklerini gösteren bir gösterge panosu görebilirler. Öğretmenlerin geri bildirim sürecini kolaylaştırmak için kullanabilecekleri veya yanıtlarını kişiselleştirebilecekleri önerilen yanıtlar da vardır.
Yöneticiler
İdari düzeyde, Sown To Grow, haftalarca olumsuz duygu emojisine sahip olabilecek öğrencileri işaretleyen okul çapında bir özet raporun yanı sıra daha acil bir müdahaleye ihtiyaç duyan, duygusal bir duruma sahip olabilecek kişileri belirlemek için uyarılar üretir. . Danışmanlar ve okul liderleri, bir öğretmenin belirli bir kişiyle zaten bağlantı kurup kurmadığını veya ilk ulaşanların onlar olup olmadığını görebilir. Bu, ihtiyacı olan öğrencileri fark etme yükünün ilkokul öğretmenleri, danışmanlar ve okul liderleri tarafından paylaşılmasına izin verir, böylece okulda yetişkinlerin bağlantı kurması ve destek sağlaması için daha fazla fırsat olur.
Öğretmenlerin artan sorumluluklarına “bir şey daha” eklemek her zaman aklın en üstünde ve çok geçerli bir endişe olsa da, Sown To Grow, bu aracın öğretmenler için kullanımını çok kolay hale getirmenin yanı sıra sorumluluğu daha geniş bir şekilde paylaşmaya odaklanmıştır. Sonuçta, her öğretmen özünde öğrencilerinin her birinin iyiliğini önemser ve böylece bu araç onların daha proaktif ve verimli bir şekilde check-in yapmalarını ve gerektiğinde hareket etmelerini sağlar.
Öğrenci refahı ve akademik sağlık için bir diğer önemli bileşen, öğrenciler ve ebeveynleri/bakıcıları arasında açık bir iletişim hattını teşvik etmektir. Sown To Grow, öğrenci mahremiyetini korumaya kararlıdır ve gençleri, sosyal-duygusal verilerini ebeveynleri/bakıcıları ile paylaşmak için bir alan olarak öğrenci liderliğindeki konferansları kullanmak gibi karşılaşabilecekleri herhangi bir zorluk hakkında konuşmak için seslerini kullanmaya davet eder.
Haftalık emoji check-in ve yansımalarının ötesine geçmek isteyen okullar ve bölgeler için Sown To Grow, akademik check-in’ler, akademik hedef belirleme, SEL yeterlilikleri etrafında daha derin yansımalar ve yerleşik SEL müfredatı dahil olmak üzere daha gelişmiş yetenekler sunar.
Tüm bir sınıfın sosyal-duygusal refahını sistematik olarak sık sık ölçmek zor olabilir. Düşünceli bir şekilde tasarlanmış teknolojiyle, eğitimci kapasitesi, öğrencinin refahı gibi temelde değerli bir şeye daha fazla dikkat etmek için artırılabilir ve bu da kişinin öğrenme ve en iyi şekilde performans gösterme yeteneğini etkiler. Gupta’nın da belirttiği gibi, “Öğrencilerin en iyi şekilde görülmelerini, desteklenmelerini ve öğrenmelerini sağlamanın üç hedefini gerçekleştirebilirsek, oyunu titiz eğitime erişim, esenlik, öğrencilerin başarılı olmalarına ve hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olacak şekilde değiştiriyoruz. rüyalar, hatta rüyalarının kapsamını bile biliyorlar.”
Kaynak : https://www.gettingsmart.com/2022/09/20/increasing-educator-capacity-to-act-on-learner-well-being-data-for-improved-academic-outcomes/