Felsefe sadece çocukların notlarını yükseltmekle kalmaz, aynı zamanda dünyadaki yerlerini anlamalarına yardımcı olur. shutterstock.com adresinden
Son zamanlarda yapılan TED konuşmasında Felsefe Yok, İnsanlık Yokyazar Roger Sutcliffe izleyiciye bir bayrak direğinin bir yer olup olmadığını sordu. Seyircilerin yaklaşık yarısı evet, diğeri hayır dedi.
Dokuz yaşındaki bir çocuğun bu soruya verdiği cevabı açıklamaya devam etti:
bana göre bayrak direği bir yer değil, bir karınca.
Bu yaratıcı bakış açısı, çocukların felsefi düşünceyi gerçekleştirmeleri için yer verildiğinde neler yapabileceklerini gösterir.
Eleştirel düşünme becerileri toplumda oldukça değerlidir ve eğitimde daha fazla değer kazanmaya başlamıştır. Eleştirel ve Yaratıcı Düşünme yeteneği Avustralya ve Viktoria dönemine ait 2017'te Müfredat.
Avustralya Müfredatı notlar:
Yirmi birinci yüzyılın zorluklarına cevap vermek - karmaşık çevresel, sosyal ve ekonomik baskılarla - gençlerin yaratıcı ve yenilikçi olmalarını, girişimci ve uyarlanabilir olmalarını, eleştirel ve yaratıcı düşünmeyi amaçlı kullanmaları için motivasyon, güven ve beceriler gerektiriyor.
InnerSelf'ten En Son Haberleri Alın
Bu yetenek, bağımsız bir konu olarak değil, diğer öğrenme alanları aracılığıyla öğretilmek içindir. Bir içerik tanımlayıcısı, öğrencilerin yapabilmeleri gerektiğini belirtir analojileri ne zaman düşünün Bir bakış açısını ifade etmekte kullanılabilir.
shutterstock.com adresinden
Bu tam olarak felsefenin çocuklara öğrettiği şeydir. Ve bu, özellikle ilkokul çağındaki çocuklar için özel olarak tasarlanmış bir program aracılığıyla yapılabilir. Çocuk Felsefesiveya P4C.
Çocuklar İçin Felsefe Programları dünyadaki öğrenciler için önemli faydalar göstermiştir. Bu faydalar, akademik sonuçlardaki iyileşmeyi ve aynı zamanda çocukların dünyadaki yerlerini anlamalarına yardımcı olma gibi daha az ölçülebilir sonuçları içerir.
Çocuklar İçin Felsefe Nedir?
Çocuklarla felsefe yapma fikri, 70'lerde Matthew Lipman ve Ann Sharp'ın ilkokullarda ilk P4C programını geliştirmesiyle başladı.
Bu programlarda, çocuklar etikle ilgili sorunları veya kişisel kimlikle ilgili soruları tartışırlar. Bunlar, özellikle gençlerin kimliklerini geliştirdikleri biçimlendirici okul yıllarında kendimizi anlamak için temeldir.
Örneğin, Yıllar 1 ve 2'teki öğrenciler gerçeği anlatma etiğinin analizini yapabilir ve yalanın olumlu bir sonuç üretip üretmediğini veya yalancı niyeti önemli olup olmadığını veya önemsiz küçük bir beyaz olup olmadığını önemli olup olmadığını keşfedebilirler. Yalan.
Yıllar İçindeki Öğrenciler 5 ve 6, cinsiyet kimliğinin nasıl oluştuğunun yorumunu tartışabilir. Bu şu gibi soruları üretebilir: cinsiyet cinsiyete bağlı mı, cinsiyet doğumda mı oluyor yoksa bir cinsiyet mi geliştiriyorsunuz ve insanlar belirli bir cinsiyet olarak tanımlayabilir mi?
Avustralya'da, Çocuklar İçin Felsefe hala büyük ölçüde temelsizdir ve Victoria'daki Okullarda Felsefe Derneği gibi gönüllü temelli kurumlara dayanmaktadır (VAPS).
Gibi okullar Brunswick Doğu İlköğretim ve Lloyd Street İlköğretim Okulu Uzun yıllardan beri çocuklar için başarılı bir felsefe programı yürütmüştür. Ancak, çok az dışardan destek sağlandığında, okul personeli programı geliştirmeli ve kendi müfredatlarına yerleştirmelidir.
felsefeye maruz kalma - yöntem ve vahiy olarak, rasyonel egzersiz ve yaratıcı yolculuk olarak - […] gençlerimizin dünyaya yolculuk için hazırlanırken ihtiyaç duydukları kapasiteleri elde etmelerini gerçekten istiyorsak çok önemlidir.
The İngiltere ayrıca fon sağladı İlkokul düzeyinde Çocuk Felsefesi programlarının sonuçlarını değerlendirmek için 2 Milyon Dolar değerinde araştırma.
Etkili olduğunu nereden biliyoruz?
A uzun süreli çalışma İspanya'da 2002'ta başlayanlar, bir P400C grubundaki 4 öğrencisinden ve felsefe programlarında yer almayan bir başka 300'tan daha fazlasını takip etti. P4C grubundaki çocukların ekstra yedi IQ puanı kazandığını ve 12 yıllık projesinde daha fazla sosyal davranışa eğilimli olduğunu gösterdi.
İngiltere'deki en büyük çalışmalardan biri, randomize bir denemede, Years 3,000 ve 4'teki 5'tan fazla öğrenciyi içeriyordu. Bu çalışma, P4C programına katılan öğrencilerin matematik ve okuma konularında ekstra iki ay ilerleme kaydetti bir yıl boyunca bitmeyenlere kıyasla.
Felsefe geniş bir konudur. Yardımcı olur Yetenek Geliştirme Diğer akademik alanlara transfer edilebilir. Bu kısmen, felsefe programlarının okuma, yazma ve matematikte test puanlarını nasıl geliştirdiğini ve çocukların herhangi bir okuma, yazma veya matematik yapmaları gerekmediğini açıklar.
shutterstock.com adresinden
Bu beceriler, konuşma ve dinleme konusundaki açıklık ve tutarlılıktan argümanların nedenlerini sağlamak, karşı örnekler oluşturmak ve analog muhakemeleri kullanmak arasında değişir.
ABD'de felsefede önemli olan öğrenciler en yüksek test puanlarından bazıları lisansüstü okul için başvururken. 2014'te felsefe ana dalları, en yüksek disiplindeki lisansüstü okul başvurularını değerlendirmek için kullanılan standart bir test olan LSAT (hukuk okulu testi) ve GRE'de en yüksek ortalama puana sahipti. Felsefe ödülleri GMAT'ta (işletme okulu testi) 31 dallarından dördüncü oldu.
Test puanlarından daha fazlası
Felsefenin faydaları ölçülebilir etkilerinin çok ötesine uzanır.
P4C uygulayıcılarının çoğu, genç insan gruplarıyla felsefi diyalogları kolaylaştırmak için doğal olarak değerli bir şey buluyor - eğitim yöneticilerini etkileyebilecek gelişmiş test puanlarından daha değerli olduğunu düşündüğümüz bir şey.
Felsefe hayatla ilgilidir. Hayatla meşgul olmakla ilgili. Bu dünyada olmakla ilgili. Etik sorular sormak, eylemlerimizin dünyayı nasıl etkilediği üzerine düşünmemize izin verir. Bu gençlerin değeri, test puanlarının, eleştirel düşünme becerilerinin kullanımının veya gelecekteki istihdam seçeneklerinin çok ötesine geçiyor.
Düşünce topluluğunun bir üyesiydiler. Saygılı ve düşünceli bir diyalog ile kasıtlı, müzakere ve tefekkür. Çocuklar İçin Felsefe, akademik sonuçların iyileştirilmesine yardımcı olabilir, ancak okullarda kullanılması gereken nedeni, çocukların dünyayı anlamalarına ve yaşamlarında anlam kazanmalarına olanak sağlamasıdır.
Yazar hakkında
Ben Kilby, Eğitim alanında doktora öğrencisi, Çocuklar İçin Felsefe Araştırması, Monash Üniversitesi