Mekanik araçları kullanmak dil becerilerimizi geliştirir
Karmaşık cümlelerin söz dizimini anlama yeteneğimiz, edinilmesi en zor dil becerilerinden biridir. 2019'da yapılan araştırmalar, özellikle araç kullanımında yetkin olmakla iyi sözdizimsel yeteneğe sahip olmak arasında bir ilişki olduğunu ortaya çıkarmıştı. İsveç'teki Karolinska Institutet ile işbirliği içinde Inserm, CNRS, Université Claude Bernard Lyon 1 ve Université Lumière Lyon 2'den araştırmacılar tarafından yapılan yeni bir çalışma, şimdi her iki becerinin de aynı beyin bölgesinde bulunan aynı nörolojik kaynaklara dayandığını göstermiştir. . Ayrıca, bir araç kullanarak motor eğitimi, karmaşık cümlelerin sözdizimini anlama yeteneğimizi geliştirir ve - tam tersi - sözdizimsel eğitim, araçları kullanma yeterliliğimizi geliştirir. Bu bulgular, dil becerilerinin bir kısmını kaybetmiş hastaların rehabilitasyonunu desteklemek için klinik olarak uygulanabilir.
Bu çalışma Kasım 2021'de Science dergisinde yayınlandı .
Dil, uzun zamandır belirli beyin ağlarını harekete geçiren çok karmaşık bir beceri olarak görülüyordu. Ancak, son yıllarda bilim adamları bu fikri tekrar gözden geçirdiler.
Araştırmalar, kelime anlamlarının işlenmesi gibi belirli dilsel işlevleri kontrol eden beyin bölgelerinin de ince motor becerilerin kontrolünde yer aldığını gösteriyor. Bununla birlikte, beyin görüntüleme, dil ve araç kullanımı arasındaki bu tür bağlantılara dair kanıt sağlamamıştı. Paleo-nörobiyoloji [1] ayrıca, teknolojik patlama dönemlerinde, araç kullanımının yaygınlaştığı atalarımızda dil ile ilişkili beyin bölgelerinin arttığını göstermiştir.
Bu verileri değerlendirirken, araştırma ekipleri merak etmekten kendilerini alamadılar: Ya karmaşık hareketleri içeren belirli araçların kullanımı, sözdizimi gibi karmaşık dilsel işlevlerde harekete geçirilenlerle aynı beyin kaynaklarına dayanıyorsa?
Sözdizimi alıştırmaları ve maşa kullanımı
2019'da Inserm araştırmacısı Claudio Brozzoli, CNRS araştırmacısı Alice C. Roy ve ekibi ile işbirliği içinde, özellikle araç kullanımında yetkin olan kişilerin İsveç sözdiziminin ince noktalarını ele almada da genel olarak daha iyi olduğunu gösterdi.
Konuyu daha derinlemesine araştırmak için aynı ekip, CNRS araştırmacısı Véronique Boulenger ile işbirliği içinde [2] , beyin görüntüleme tekniklerine (fonksiyonel manyetik rezonans görüntüleme veya MRI) ve davranışsal ölçümlere dayanan bir dizi deney geliştirdi. Katılımcılardan 30 cm uzunluğundaki pense ile motor eğitimi ve Fransızca söz dizimi alıştırmalarından oluşan birkaç testi tamamlamaları istendi. Bu, bilim adamlarının her bir göreve özgü, ancak aynı zamanda her iki görev için de ortak olan beyin ağlarını tanımlamasını sağladı.
İlk kez, aletin kullanımı ve sözdizimi egzersizlerinin, "bazal ganglionlar" olarak adlandırılan bir bölgede, aynı uzaysal dağılıma sahip ortak alanlarda beyin aktivasyonları ürettiğini keşfettiler.
Bilişsel eğitim
Bu iki beceri türünün aynı beyin kaynaklarını kullandığı göz önüne alındığında, birini geliştirmek için diğerini geliştirmek mümkün müdür? Mekanik maşa ile motor eğitimi, karmaşık ifadelerin anlaşılmasını geliştirir mi? Bilim adamları, çalışmalarının ikinci bölümünde bu konulara baktılar ve durumun gerçekten böyle olduğunu gösterdiler.
Bu sefer, katılımcılardan pense ile 30 dakikalık motor eğitiminden önce ve sonra bir sözdizimsel anlama görevi yapmaları istendi ( deneyin ayrıntıları için kutuya bakın ). Bununla, araştırmacılar, araçla yapılan motor eğitiminin, sözdizimsel anlama alıştırmalarında performansın artmasına yol açtığını gösterdi.
Ek olarak, bulgular bunun tersinin de doğru olduğunu gösteriyor: karmaşık yapıya sahip cümleleri anlamaya yönelik alıştırmalar ile dil fakültelerinin eğitimi, araçla geliştirilmiş motor performansı.
Bilim adamları şimdi bu bulguları klinik ortamda en iyi nasıl uygulayacaklarını düşünüyorlar." Şu anda, gençler gibi nispeten korunmuş motor fakülteleri olan hastaların dil becerilerinin rehabilitasyonunu ve iyileşmesini desteklemek için uygulamaya konabilecek protokoller tasarlıyoruz. Bu yenilikçi uygulamaların ötesinde, bu bulgular bize dilin tarih boyunca nasıl evrimleştiğine dair bir fikir de veriyor.Atalarımız araç geliştirmeye ve kullanmaya başladığında, bu yeterlilik beyni derinden değiştirdi ve bilişsel talepleri empoze etti. sözdizimi gibi belirli işlevlerin ortaya çıkması," diye bitiriyor Brozzoli.
Motor eğitimi ve sözdizimi egzersizleri
Motor eğitimi, şekillerine uyan ancak farklı yönlere sahip deliklere küçük mandallar yerleştirmek için pense kullanmayı içeriyordu.
Bu eğitimden önce ve sonra tamamlanan söz dizimi çalışmaları, "Şaire hayran olan bilim adamı makale yazar" gibi basit bir söz dizimi ile veya "Şairin hayran olduğu bilim adamı yazar" gibi daha karmaşık bir sözdizimi ile cümleleri okumaktan oluşuyordu. bir makale." Daha sonra katılımcılar, "Şair bilim adamını takdir ediyor" gibi ifadelerin doğru mu yanlış mı olduğuna karar vermek zorunda kaldılar. Fransızca nesne göreli zamiri "que" içeren cümlelerin işlenmesi daha zordur ve bu nedenle performans genellikle daha düşüktü.
Bu deneyler, motor eğitimden sonra katılımcıların daha zor olduğu düşünülen cümlelerde daha iyi olduğunu gösteriyor. Aynı dilsel görevi yapan, ancak motor antrenmanından sonra çıplak elle yapılan veya hiç antrenman yapmayan kontrol grupları böyle bir gelişme göstermedi.
Notlar:
[1] Bilim adamlarının atalarımızın beyin anatomisinin evrimini inceledikleri bir alan.
[2] Bu bulgulara Lyon Nörobilim Araştırma Merkezi (Inserm/CNRS/Université Claude Bernard Lyon 1) ve Dil Dinamikleri laboratuvarı (CNRS/Université Lumière Lyon 2) dahildir.