Evrene bakıyoruz ve onu anlamaya çalışıyoruz. Bu farkındalığa ulaştığımızda ellerimizde 10 parmağımız var. Tarlanın hesaplanması, koyunların sayılması, malların gemilere yüklenmesi gerekli. Bunlarla başa çıkacak bir sisteme ihtiyacımız var. Bazı çobanlar her koyun için otlatmaya çıkmadan önce ceplerine birer taş koymuş, döndüklerinde her koyun için bu taşları atarak bu sorunu çözmeye çalışmışlar. Mısırda farklı bir sistem, sümerlerde farklı bir sistem bulunmuş. Ama aslında hepsinin yaptığı şey aynı.
Günümüzden bir örnek vereyim. Almanya'daki okullarda not sistemi en iyi not 1, en kötü not 5 olacak şekildedir. Türkiye'de ise tam tersi. Aslında ölçtükleri şey öğrencinin yeterliliği ama kullandıkları sistem farklı. Bu sonuçlar farklı demek değil.
Newton, araştırmalarını yaparken ona kadar kullanılan matematiğin yeterli olmadığını gördü ve kalkulusu icat etti. Bunu bir kelime bir işlemdeki, sonucu bulmak için soruyu eğip bükmek olarak algılamamalıyız çünkü bir kuramı kanıtlayabiliyorsanız ve hayata uygulandığında doğru sonuçlar veriyorsa o zaman o yöntem kullanılabilir demektir. Tek doğru olmayabilir ama doğru bir yoldur.
Görüldüğü gibi eğer problemi çözdüğümüzde çıkan sonuç, deneyimlerle ve hayatla uyumsuzsa, yöntemimizin yanlış olduğunu anlayıp ona uygun bir yöntem bulmaya çalışıyoruz. Burda önemli olan anlamaya çalıştığımız konudur. Kendi yöntemimize uygun olan sonucu değil, doğru sonucu bulmak için gerekli olan yöntemi bulmaktır. Dolayısıyla, Almanya örneğinde olduğu gibi 5'in aslında 1'e eşit olduğu sistem şu anda bile mevcut ama bu bizi yanlış sonuca götürmüyor çünkü hedefimizin ne olduğunu biliyoruz.
Bence bu makale ve video da, bu konu için oldukça açıklayıcı olacaktır. Videoyu izlemenizi özellikle öneriririm.
Kaynaklar
-
Evrim Ağacı. Matematik: Keşif Mi, İcat Mı?. Alındığı Tarih: 3 Mayıs 2023. Alındığı Yer: YouTube
| Arşiv Bağlantısı