Bir sınıfta duygusal kazanç oluşturmak, öğrencilerin dikkatini çekmek ve tutmak ve bir dersin değerini iletmek için belirli öğrenci katılım stratejileri kullanılabilir. Bu stratejiler, farklı öğrenme stillerine sahip kişilere hitap ederken aynı zamanda eğitimcilere derslerini daha çeşitli hale getirme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır.
Aktif öğrenme ve oyunlaştırma gibi stratejiler hakkında bilgi edinmek ve bunların her yaştan öğrencinin katılımını nasıl artırabileceklerini anlamak için okumaya devam edin.
Öğretmenler için öğrenci katılım stratejileri, öğrencilere ilham verme, eğlendirme ve öğrencilerin dikkatini çekme, öğretim etkinliğini artırma ve dersleri daha değerli hale getirme yolları sağlar. Ek olarak, bu stratejilerin birçoğu, öğrencileri derslere daha aktif bir şekilde ilgi duymaya ve kendi öğrenme sonuçlarına daha fazla yatırım yapmaya teşvik etmeye de yardımcı olabilir.
Ancak, uygulanabilecek bir dizi farklı katılım stratejisi olduğunu ve dersin doğasına, kapsanan materyale ve öğrencilerin davranışlarına bağlı olarak sınıfta bazılarının diğerlerinden daha ilgili olacağını anlamak da aynı derecede önemlidir. Bu yazıda, bazı ana stratejilere ve bunların ne sunduklarına daha yakından bakacağız.
Aktif Öğrenme
En başarılı ve yaygın olarak kullanılan öğrenci katılım stratejilerinden biri aktif öğrenme stratejisidir ve bu kısmen tüm yaş gruplarına uygulanabilir olmasından kaynaklanmaktadır. Esasen, bu, öğrencilerden anlamlı etkinlikler gerçekleştirerek öğrenmelerini istemeyi içeren hemen hemen her eğitim yaklaşımını içerir. Bu, öğrencilerin daha geleneksel ders tabanlı formatta tipik olan, bilmeleri gereken şeyi pasif bir şekilde dinlemeleri fikriyle çelişir.
Adından da anlaşılacağı gibi, bir katılım stratejisi olarak aktif öğrenme, öğrencilerin derslere fiilen katılmalarını sağlamakla ilgilidir. En önemlisi, araştırmalar, aktif öğrenme olmadan geleneksel anlatım tarzı derslerdeki öğrencilerin, aktif öğrenme öğeleri içeren derslerdeki öğrencilere göre 1,5 kat daha fazla başarısız olma ihtimalinin olduğunu göstermektedir.
Birçok yönden, aktif öğrenmenin ardındaki ilke, “iş başında öğrenme” fikrine benzer. Örneğin, bir elektrikçi veya tesisatçı, sınıf ortamında belirli durumlarda ne yapılması gerektiğinin ardındaki teoriyi öğrenebilir, ancak daha fazlasını öğrenecek ve öğrendiklerinin değerini gerçekten bir cihazı kablolamak veya patlayan bir boruyu sabitlemek gibi bir iş yaparak anlayacaktır. Benzer şekilde, öğrenciler genellikle aktif bir rol alarak daha fazla öğrenirler.
Aktif Öğrenme Aktiviteleri Türleri
Gerçekte, aktif öğrenme, bir dizi farklı etkinliği kapsayan oldukça geniş bir terimdir. Bunlar, sınıf ortamında oldukça resmi olmayan grup tartışmalarından, ilgili bir dış mekana yapılan sınıf ziyaretlerine kadar değişebilir.
Aktif bir öğrenme stratejisinin parçası olarak, öğrencilerden bir deney yapmaları veya öğrendikleri teorik bilgileri gerçekçi bir senaryoya uygulamaları istenebilir. Alternatif olarak, bir münazara düzenlemeleri, rol yapmaları veya bir anket yapmaları istenebilir. Etkinlikler, iletişim, problem çözme, araştırma ve çok daha fazlası hakkında fikirlere dayanabilir.
Sınıfta Teknoloji
Okullar ve öğretmenler artık süreçleri hızlandırmaya ve çeşitli dijital medya türlerini derslere sokmayı kolaylaştırmaya yardımcı olabilecek çok sayıda eğitim teknolojisi seçeneğine erişebiliyor. Burada yardımcı olabilecek eğitim teknolojisi türlerinin örnekleri arasında interaktif dijital tahtalar, masaüstü ve dizüstü bilgisayarlar, tabletler ve akıllı telefonlar bulunur.
Bu seçenekler, öğretmenlerin geleneksel dijital tahta yazımı, slayt gösterisi sunumları, resimler, videolar ve ses gibi bilgileri farklı biçimlerde sunmasına olanak tanır. Sonuç olarak, yerleşik hız değişiklikleriyle dersler çok daha çeşitli hale gelebilir. Bu da öğrencilerin sıkılmalarını veya kendilerini dinlemelerini engelleyerek katılıma yardımcı olabilir.
Ayrıca, eğitim ortamlarında sanal gerçeklik ve artırılmış gerçeklik kullanımı, bir sınıfa veya kursa deneyimsel bir öğe eklemeye hizmet edebilir. Bu daha sonra farklı duyuları harekete geçirebilir ve hatta öğrenciler için öğrenme ortamını görsel olarak geliştirebilir. Özellikle, VR ve AR, simülasyon ve rol yapma alıştırmalarını geliştirmeye yardımcı olabilir ve onları daha sürükleyici hale getirir.
Oyunlaştırma
Öğretmenlerin ve akademik kurumların, öğrencilerin farklı şekillerde öğrendiklerini anlamaları zorunludur. Geleneksel sınıf derslerine ve hatta bazı aktif öğrenme biçimlerine odaklanmayı zor bulan öğrencilerin ilgisini çekmenin yollarından biri derslerde oyun tasarım öğelerinin veya ilkelerinin kullanılması olan oyunlaştırmayı kullanmaktır.
Oyunlaştırma örnekleri, bir sınav veya bir yarışma kadar basit olabilir ve sınıflarda interaktif düz paneller gibi teknolojilerin kullanımındaki büyüme, bu alanda daha fazla olasılık açılmasına yardımcı olmaktadır. Eğitimi bir oyun haline getirmek, dersleri daha eğlenceli hale getirme işlevi görebilir, ekip çalışması ve iletişim unsurlarını kolaylaştırmaya, konuları daha akılda kalıcı hale getirmeye, ve potansiyel olarak sınav ortamlarında hatırlamaya yardımcı olabilir.
E-sporun Rolü
Oyunlaştırmayla ilgili ortaya çıkan bir diğer trend, okul ortamlarında organize e-sporların yükselişi olmuştur. Basitçe söylemek gerekirse, bu, video oyunları oynamaya dayalı bir rekabet şeklidir ve eğitim kurumlarında benimsenmesi biraz tartışmalı olsa da, ders dışı e-sporlara katılımın öğrencilerin genel refahının yanı sıra okul performansını iyileştirmeye yardımcı olabileceğini öne süren konuyla ilgili araştırmalar da vardır.
Spesifik olarak, e-spor, öğrencilerin kaçırdığı okul zamanını azaltma potansiyeline sahiptir ve bu da daha yüksek mezuniyet oranlarına neden olur. E-spor gibi ders dışı etkinliklere katılan öğrenciler aynı zamanda sosyal yönden de yararlanır ve bu, günün sonunda eve gidip tek başına video oyunları oynayan öğrencilere fayda sağlayabilir.
Bir e-spor monitörü mü arıyorsunuz? Bunları göz atın.
Birlikte Öğrenme
Birlikte öğrenme, öğrencilerden bir eşleştirmenin veya ekibin parçası olarak birlikte öğrenmelerini isteyen durumları veya etkinlikleri ifade eder. Bazen işbirlikli öğrenme ile eş anlamlı olarak kabul edilir. Yine de, bazı tanımlar ikisi arasında bir ayrım yapar; birlikte öğrenme, çeşitli görevleri işbirliği içinde yapmak için birlikte çalışmaya odaklanırken, işbirlikli öğrenme, insanların görevler için bireysel sorumluluk almalarını ve daha sonra bu parçaları daha sonraki koordinasyon çabalarının bir parçası olarak bir araya getirmelerini gerektirir. Ancak, bu evrensel olarak geçerli değildir.
Tanım sorunundan bağımsız olarak, hem birlikte hem de işbirlikli öğrenme stratejileri, öğrencilerin belirli bir amaç doğrultusunda birlikte çalışmasıyla iş yüklerinin bölünmesi fikri etrafında döner. Sunumlar, rol oynamalar, deneyler, düşün-eşleştir-paylaş egzersizleri ve çok daha fazlasını yapmaları istenebilecek iş türlerine örnekler arasında sayılabilir.
Genellikle, işbirliği içinde çalışarak, öğrenciler farklı becerilerini, yeteneklerini ve deneyimlerini sorunları tek başlarına çözeceklerinden daha etkili bir şekilde çözmek için kullanabilirler. Birlikte öğrenme, öğrencilere toplu sorumluluk, grup sorumluluğu ve uzlaşmanın önemini öğretirken, öğrencilerin kişilerarası becerilerini ve liderlik becerilerini geliştirmeye de yardımcı olabilir.
Teknolojinin işbirliğini nasıl destekleyebileceği hakkında buradan daha fazla bilgi edinin.
Son Söz
Derslerin başarılı olması için yüksek düzeyde öğrenci katılımı kritik öneme sahiptir. Bu yazıda bahsedilen öğrenci katılım stratejilerinin kullanımı, eğitimcilere, öğrencilerin farklı tercihleri olduğu ve birbirlerinden farklı şekillerde öğrendikleri gerçeğini göz önünde bulundurarak, mümkün olduğunca çok sayıda öğrenciyle etkileşim kurmanın yollarını sunar.