Öğrenciler ruh sağlığı ve siber sağlık gibi güncel konuları tartışırlar ve teknoloji bazen öğrencilerin daha kolay paylaşmalarına yardımcı olmak için kullanılır.
Çevrim içi güvenlik gibi güncel konular, MEB’in ortaokullar için yenilenen Karakter ve Vatandaşlık Eğitimi (CCE) müfredatında ele alınmaktadır ve bu müfredat bugün gençlerin karşılaştığı zorlu sorunların bazılarını ele almaktadır. Uzmanlaşmış CCE Öğretmenleri (SCT’ler), CCE dersleri sırasında karmaşık tartışmaları kolaylaştırmada ve öğrencileri saygılı konuşmaya ve sağlam karar vermeye yönlendirmede diğer öğretmenleri desteklemek ve onlara rol model olmak üzere eğitilmiştir.
Schoolbag, öğrencilerin ve CCE öğretmenlerinin çevrimiçi yabancılarla sohbet etme, dolandırıcılık ve çevrimiçi olarak karşılaştıkları bazı önemli anlar hakkında canlı tartışmalar yaptıkları böyle bir derste oturuyor.
Bazı metinler kışkırtıcı – “Ailenin göreceği yanlış şeyleri söylersem korkarım” veya “Keşke sana sarılıp uyuyabilsem…” – bu da daha fazla gevezeliğe yol açıyor. Serangoon Ortaokulu sınıf öğretmeni Michael Francis Chow, yargılamadan sesiyle sormadan önce kıkırdamaların ve mırıltıların dinmesini bekliyor:
“Sence bu tür mesajlaşmaların sonuçları ne olabilir?” Bir öğrenci, “Faydaları olan arkadaş olabilirler!” diyor. İnternet sayesinde 13 ve 14 yaşındaki öğrenciler düşündüğümüzden daha fazlasını biliyorlar ve onlardan önceki nesillerden çok daha fazla şeye maruz kalıyorlar.
Birkaç yıl önce başlayan Karakter ve Vatandaşlık Eğitimi (CCE) müfredatının gözden geçirilmesine yol açan ve bu yıl ortaokul müfredatında büyük bir güncellemeye yol açan işte bu gibi değişimlerdir. İlkokul müfredatındaki güncellemeler takip edecek. Serangoon Secondary’nin CCE Bölüm Başkanı Bayan Faith Wong, öğrenmenin öğrenciler için daha alakalı olmasını sağlamak için CCE’deki bazı konuların seviyeler arasında yenilendiğine dikkat çekiyor.
Bay Chow, yeni müfredatla birlikte siber sağlık, akıl sağlığı, ırk ve öğrencilerin ilgilendiği diğer alanlarla ilgili çağdaş konulara daha fazla vurgu yapıldığını ekliyor. “Öğrencilerden bazıları sınıfa büyük sorular getiriyor” diyor, “Amerika Birleşik Devletleri’ndeki silahlı şiddet ve toplu silahlı saldırılar gibi konularda.”
Sadece içerikte değil, aynı zamanda bu tür derslerin öğretilme biçiminde de iyileştirmeler var. Öğretmenler, öğrencileri sohbet etmeye, bakış açılarını paylaşmaya ve birbirlerinin fikirlerini dinlemeye teşvik eder ve öğretmenlerin rehberliğinde toplu olarak, konularda değerlere dayalı kararlar verir. Öğrencilerin bir cevaba ulaşmak için farklılıkları saygılı bir şekilde ayırt etmelerine ve yönetmelerine yardımcı olacak düşünme süreci vurgulanır.
Ayrıca gençler arasındaki tartışmaları ortaya çıkarmak ve kolaylaştırmak için becerilerle donatılmıştır. Örneğin, “model cevaplar” vermek yerine, Michael projeksiyon ekranında şu ifadeyi yanıp sönüyor: “Arkadaşlarımın çevrimiçi olarak kiminle konuştuğuna dair endişelerim var / oldu.” Daha sonra öğrencilerinden kendi yanıtlarına göre odanın farklı bölümlerine geçmelerini ister: evet, hayır veya belki. Sandalyeler sürüklenir ve ayaklar karıştırılır.
Biri dersin ne hakkında olduğunu anlayan sınıfın hepsinin “evet” ile kümeleneceğini düşünebilir, ancak bunlar eşit olarak bölünür ve Michael her gruptan neden böyle hissettiklerine ilişkin yanıtları memnuniyetle karşılar.
Uzmanlaşmış CCE öğretmeninize hoş geldiniz
Bay Chow, CCE dersleri sırasında öğrencilerle güncel konuların tartışılmasını kolaylaştırmak için eğitim alan yeni Uzmanlaşmış CCE Öğretmenlerinden biridir. Bunu yapmak için, Bay Chow, MOE’nin Öğrenci Geliştirme Müfredatı Bölümü tarafından sağlanan derslerden ve kaynaklardan yararlanmanın yanı sıra, CCE eğitimcilerine profesyonel öğrenim fırsatları sunan, Genel Merkez tarafından düzenlenen web seminerlerine kaydolmayı başardı.
Bay Chow’un Ortaokul 2 öğrencileriyle harika bir ilişkisi var ve bunu gösteriyor. Birkaç yıldır CCE’yi sınıf öğretmeni olarak öğreten Beşeri Bilimler öğretmeni, yeni müfredattaki daha zor konuları ele almakta sorun yaşamıyor.
Örneğin, bugünün çevrimiçi güvenlik dersinde, başkalarını aldatmak amacıyla sosyal medyada sahte kimlikler alan insanlardan bahsediyor. Tartışmalar canlı ve sağlam; bir öğrenci, Koreli bir kızın profil fotoğrafını kullanan ve sahte bir kimlik olduğu ortaya çıkan bir yabancıdan bir mesaj aldığında bir dolandırıcılıktan nasıl kaçındığını paylaşıyor ve Bay Chow, daha muhtemel olan öğrencilerin isimlerini neşeyle kontrol ediyor. Garip metinlere diğerlerinden daha fazla şüpheyle yaklaşın.
Bazı insanların müstehcen fotoğraf alışverişinde bulunmayı nasıl talep ettiğini tartıştıklarında, sınıf uygun yanıtların ne olacağı hakkında konuşur ve Bay Chow, karar verme süreçlerinde onlara rehberlik etmek için ipuçları sunar, hatta bir süredir etkileşimde bulundukları insanlarla bile tetikte olmaktan ile, gerektiğinde tavsiye için güvenilir bir yetişkine yaklaşmaktan çekinmemek.
Nihayetinde mesajı, çevrimiçi olarak kimlerle tanıştıklarına dikkat etmeleri ve kendilerinin ve başkalarının güvenliğini her zaman akıllarında tutmaları gerektiğiydi.
Bir öğrenci şaka yapıyor: “Ona şantaj yapmak için resmini kullanabilirim!” Ama Bay Chow bunu hemen düzeltiyor, odada kahkahalar atıyor, “Onun ona ait olduğunu nereden biliyorsun?” Bu, gençlerin yetişkinler etrafında tartışacakları tuhaf konularla dolu bir sabah olabilirdi, ancak bu CCE sınıfında ya da her şeyi kendi çabasıyla alan Bay Chow için değil.
Serangoon Ortaokulunda Karakter ve Vatandaşlık Eğitimi hakkında daha fazla bilgiyi buradan okuyun:
Kaynak : http://www.schoolbag.edu.sg/story/no-shying-away-from-tough-topics