1960’lara kadar, matematik fazla matematikçiler için bir arzusu bir akademik konu olarak ele alınmıştır. Mevcut eğilim, ancak, sadece entelektüel bir çaba olarak matematik inceleyen ve bir daha matematiksel yetkin işgücü ve vatandaşların geliştirmeye yönelik uzağa taşındı. Bu eğilim sembollerin yerine dilini kullanarak matematik ‘kolay’ ve daha ‘ulaşılabilir’ yapma girişiminde önemli eğitim yayıncılar tarafından üretilen matematik programlarının sayısında büyük bir artış gördü .; Peki neden bu kadar çok çocuk hala matematikte ‘başarısız’ mı? Yazar bu anlamak için, öğretmenler şu anda kullanmakta olduğunuz matematik ders kitaplarını analiz etmek ve değerlendirmek gerekir ileri sürüyor. Yazar sistematik analiz ve bu ders kitapları değerlendirmek için nasıl okuyucu gösterir. Sınıf kaynaklarının bu sorgulama, öğretim stratejileri ve ders kitabı tasarımı ve kullanımı için önemli etkileri olmalıdır.