Bakanlar, okulların yeni öğretmenlere ve akıl hocalarına eğitim için izin zamanları verme konusundaki yasal görevleri konusunda “sıkı kontrollerle” karşı karşıya kalmalarını sağlamak için yeni bir baskı öneriyor.
Okullar Haftası Nisan ayında, mentorların yaklaşık yarısının erken kariyer öğretmenleriyle (ECT’ler) çalışmak için ek zaman verilmediğini söylediğini gösteren yeni rakamlar ortaya çıktı. Beş liderden biri, fon sağlanmasına rağmen rol için fazladan zaman vermediklerini doğruladı.
Bugün Eğitim Bakanlığı istişare başlattı uygun kurum (AB) sistemini yeniden düzenleyerek okullar üzerindeki kontrolleri sıkılaştırmayı önermektedir.
AB’ler ECT’leri denetlemekten sorumludur ve mentorlar, eğitim zamanı ve düzenleyici mentorluk gibi yasal yetkilerini alırlar.
Önerilere göre, konseyler gelecek yıl Eylül ayından itibaren artık AB olarak hareket etmeyecek. İstişare, bu, DfE’nin yerel yetkililerin akademi tröstleri lehine “doğrudan okulları sürdürmekten” geri adım atmalarına yönelik beyaz kitap vizyonuna uymaktadır.
Şu anda AB sorumluluğunu konseylerle paylaşan öğretim okulu merkezleri artık tam kontrole sahip olacak.
Desteğin tutarlılığını artırmak için reformlar
Erken kariyer çerçevesi (ECF) reformları geçen yıl ulusal çapta uygulandı. ECF, yeni öğretmenler için göreve başlama süresini bir yıldan iki yıla uzatır ve ikinci sınıf öğretmenleri için finanse edilen ek izin zaman çizelgesi sağlar.
Öğretmenler ayrıca, iki yıl boyunca 36 saatlik zaman çizelgesine izin vermek için finanse edilen okullarla bir akıl hocası alırlar.
Önümüzdeki akademik yıl, ulusal olarak ilk kez okulların aynı anda yasal göreve başlama hizmeti veren iki yeni öğretmen grubuna sahip olacak.
İstişare, “tüm ECT’lerin yasal haklarını almalarını ve mentorlara rollerini etkili bir şekilde yerine getirmeleri için yeterli zaman verilmesini sağlamamızın özellikle önemli olduğunu” söylüyor.
AB’lerin nasıl çalışması gerektiğini açıklayan politika geliştirerek sağlanan desteğin tutarlılığını iyileştirmeyi amaçlamaktadır.
“AB’lerden, ECT’lerin ve danışmanlarının tüm haklarını ve desteğini aldıklarından emin olmak için tüm okullarda sıkı kontroller sağladıklarından emin olmalarını istiyoruz” diye ekliyor istişare.
AB’lerin karşılaştığı zorluklar ve DfE’nin “politika geliştirmesine … ve AB’lerin nasıl çalışması gerektiğini netleştirmesine” izin verecek yüksek kaliteli hizmetlere neyin katkıda bulunduğu hakkında geri bildirim arar.
Denetimden kaçınan okullar için kuralların sıkılaştırılması
Hükümet, AB hizmetlerinin “kalitesinde tutarlılık eksikliğinin” “çözülmemiş bir sorun olarak kaldığı” konusunda uyarıyor.
İstişare, “okulların küçük bir azınlığının”, “orijinal AB’lerinden meydan okumaktan kaçınmak için” yeni bir öğretmenin göreve başlamasıyla AB’lerini yarıda değiştirdiğini söyledi.
Bunun ECT’lerin çıkarına olmadığı konusunda uyardı ve reformların bir kısmının “istisnai durumlar olmadıkça bu uygulamanın gelecekte olmasını nasıl engelleyebileceğini dikkate alacağını” söyledi.
AB rolü, 87 öğretim okulu merkezlerinden oluşan bir ağ tarafından ileriye götürülecektir.
Okullar, kendi yerel ortamları olması beklenen “durumları için en anlamlı olan” öğretim okulu merkezini kullanmaya teşvik edilecektir.
Hükümet, daha büyük tröstlerin okullarının çoğuna en yakın AB’yi seçebileceğini söylüyor.
DfE’nin her bir eğitim okulu merkezi ile halihazırda bir sözleşmesi olduğundan, onları temel performans göstergelerine karşı sorumlu tutabilir.
Buna karşılık, “LA AB hizmetlerinde kaliteyi sağlamak için doğrudan hesap verebilirlik mekanizmaları” yoktur.
Bağımsız Okullar ve Öğretmen Tanıtım Paneli, üyeleri için AB olarak hareket etmeye devam edecek.
Hükümet daha önce tüm AB’lerin üzerinde anlaşmaya varılan kriterleri karşılamasını sağlamak için bir akreditasyon sistemi önermişti.
Ancak istişare, bunun “okullara ek maliyetler getirmesini beklediğimiz gereksiz yük katmanları ve bürokrasi yaratacağını” belirtiyor.
Başka yerlerde, istişare, güncellenmiş rehberliğin algılanan yükleri azaltıp azaltamayacağını belirlemek için resmi değerlendirmenin değeri hakkında görüşler arar. Yeni öğretmenler, her iki yılın sonunda bir değerlendirmeye sahiptir ve ikincisi geçer veya kalır.
Uzun vadede hükümet, geri bildirimin yasal gerekliliklerin “değerli ve amaca uygun” olmasını sağlayacağını söyledi.
Danışma 21 Temmuz’da sona eriyor.
Kaynak : https://schoolsweek.co.uk/crackdown-to-ensure-schools-face-rigorous-checks-on-ect/