Dikkat - İngilizce!
"İngiliz olmayın!" - öğretmen, ikinci öğretmeni reddeder; öğretmeni “burada sizden” tekrarlamak yerine, kusursuz telaffuz gösterdi. Çocuk şaşkınlıkla yanıp sönüyor - düşüncelerinde bile övünmüyordu. Ebeveynleriyle Kıbrıs'tan geldi, tatillerini geçirdiler ve bu ifade, diğerleri gibi, doğal sesine kafasına dayadı.
Bu küçük parçada, "okulda yabancı dil" olarak adlandırılan büyük, uzun zamandır devam eden bir çatışmanın özü gizlenmiştir.
Bir okulda bu sorun yabancı dilde olduğu kadar ciddi değildir. Tabii ki, konu satırında ileri ve geri olan çocuklar var, ancak bilgi düzeyinde muhtemelen bu kadar büyük bir değişiklik yok. Ne de olsa, bazıları dili üç yaşından öğrenmeye başlıyor ve diğerleri - 5. sınıftan ve bazen ikisi de alternatif bir eksiklikten dolayı bir gruba giriyor. Kanatlı "Tekrarlama - öğrenmenin annesi" - zayıf teselli. Bir matematikçinin, tekrar etmek için birinci sınıf öğrencilerle birlikte iyi bir yedinci sınıf öğrencisi yerleştirmenin uygun olmadığını düşünmesi olası değildir! Her ne kadar bu durumda sadece bir programdaki 6 yılın farkından bahsediyoruz. Dillerde de programların temel farkını ele alıyoruz. Bunların setinden iki karşıt seçiyoruz:
- geleneksel - anadilde Rusça ders kitaplarını kullanarak ders vermek, kelimeleri çevirmek ve ezberlemek;
- otantik - öğretim sadece İngilizce ders kitapları kullanılarak İngilizce dilinde yapılır.
Çocuğun kafasında neler olup bittiğini hiç düşünen bir psikolog var mı? Bu iki yaklaşım henüz olgun olmayan beyninde dil öğreniminde nasıl bir arada var? Okul ve okul dışı öğretmenler çocuğun beynini bir savaş alanı olarak kullanarak gizli fikirlerle savaşırlar. Bazıları başkalarının yasakladığı, yani çevirdiği, sözcükleri çevirdiği vb. Ancak Birleşik Devlet Sınavı, Cambridge Sınavının bir analogudur: amaç aynı - yollar farklı!
Çatışmanın başlangıcı - 90'lar: Demir Perdenin düşmesi, ülkesinde değişiyor, bu da konuşmacıları da dahil olmak üzere dilin öğrenilmesi için yeni olasılıklara yol açtı. Yeni dönemin sonuçlarından biri toplumun toplumsal tabakalaşmasıydı. Bu nedenle, öğretmen ifadesinde, Kıbrıs’a hiç gitmediği için (bu arada, adil) küskünlük geliyor. 30 yıldır çalışmış olan, sadece köyde tatil yapabilir. Ve yaşamını İngiliz diline adayan öfke, dil hakkında çok büyük bir bilgi deposunda ustalaştı, ancak dilin kendisinde ustalaşamadı (hiç genellemiyoruz, sadece çoğunluktan bahsediyoruz). Rusya genelinde hata yapmayan binlerce suçlu öğretmen, bir zamanlar kendileri inşa ettikleri çocuklarımız için dil engelini oluşturmaya devam ediyor.
Bal ve ped
Pedagoji her zaman ilaca benzemiştir. Temel ilke "Zarar verme!" Hem orada hem de orada ücretli ayarlama ile ücretli alternatifler ortaya çıktı. Ancak, doktorlar arasında ücretli ve ücretsiz tıp, bir arada bulunmanın bir yolunu buldu, bu nedenle, muhtemelen, çünkü ikisi zorunlu değildir. Yeni jenerasyon antibiyotik alan bir hastanın, sadece serbest bir yatağı olduğu için ek bir serbest penisilin enjeksiyonu aldığını hayal edin. Okulda, tek fark enjeksiyonun intravenöz veya intramüsküler olmaması, ancak beynin içinde olmasıdır. Ve hiç kimse bu ilaçların bir çocuğun beynindeki "uyumluluğu" hakkında düşünmez. Kim suçlayacak, hadi anlayalım. Ama ne yapmalı?
Pozitif olarak ayarlayın
Her şeyden önce, soruna sağduyulu bir yaklaşımla yaklaşmanız gerekir. Elbette, çocuğun sağlığı konusunda endişeliyiz ve kimse onu hedef yapmak istemiyor. Sonunda, buna değer değil. Raikin'in dediği gibi sessizce daha iyidir, ortada, ortada, tüm kelimeleri ve kuralları öğren, beşlini al ... Peki ya dil? Sonunda, bu her derde deva hatta bir meslek değil, sadece bir aksesuardır.
Eğer aynı şekilde planlarınız da gelirse, çocuğun dili yönetmesi gerekiyorsa, bu sorunu barışçıl bir şekilde çözmeye çalışın. İlk önce kendinizi haklı olduğunuza ikna edin. Eğer iki "ilacın" uyumsuzluğunu kendiniz anlarsanız (ilaca benzer şekilde), o zaman güveniniz öğretmene aktarılacaktır. Okul problemlerine dokunmaktan hoşlanmayan bir baba göndermek için gelenekleri değiştirmeyi deneyin. Bir şey talep etmenize ve sormaya bile gerek yok, sadece durumu açıklamaya, danışmaya, karşılıklı bir anlaşmaya varmak için açıklamanız gerekir. Kendinizi çok olumlu ayarlayın, hiçbir durumda öğretmeni neyin rahatsız edebileceği hakkında konuşmayın, özellikle de suçlu olmadığı için. Unutma: iyi, empatik insanlar hayal ettiğimizden çok daha fazla. Yine de: Yasanın sizin tarafınızda olduğunu kesinlikle açıkça anlamalısınız! “İlerleyen çocuklar”, bireysel öğrenci sorunlarının - bunların hepsi “Eğitim” Yasası tarafından sağlandığı, sadece dikkatlice okunması ve doğru bir şekilde yorumlanması gerektiği ortaya çıktı. Açık kapıyı çalıyoruz, bizi Minobre'den temin ediyoruz. Öğretmenle görüşmeyi ve çocuğu kişisel bir eğitim programına aktarmayı başardıysanız (büyük olasılıkla, çocuk bir ders dinler, oyuncu ile son masaya sessizce oturacaktır), o zaman diğer psikolojik sorunları önceden tahmin etmeye çalışalım.
Öyleyse dene! Ve böyle emsallerin zaten var olduğunu bilin. Ve bu iki yöntemin karmaşasını önlemeyi başaran çocuklar çok daha az zaman ve emekle eşsiz bir şekilde daha yüksek sonuçlar elde ettiler. Dördüncü sınıftaki istenmeyen edebiyatı okuyan, Cambridge sınavlarını geçen yaşta büyük bir ilerleme ile geçen bu çocuklar, zamanlarını akranlarından çok daha az bir dilde geçiriyorlar. Matematik okullarında, müzik, spor ve sanat alanlarında okuyorlar ve aynı zamanda temiz hava solumak için zaman buluyorlar.