mp4 video dosyası (ya da https://www.youtube.com/watch?v=GLAreFQ3G5k)
PowerPoint ya da herhangi benzer bir program (Prezi, Keynote, Google slides, Emaze, Sway, vb.)
http://www.joomag.com/
Konusu havacılık olan bir tartışmada aktif olarak yer alabilirim.
Havacılık tarihi ile bağlantılı konular üzerine açık ve detaylı anlatımlar sunabilirim.
Havacılık tarihi ile ilgili geçmişte gerçekleşen olaylar hakkındaki makale ve raporları okuyabilirim.
Internet bağlantısı, KM oynatıcısı ya da Windows Media Player, Windows Movie Maker, http://goanimate.com/ya da video klip veya film çekmek için benzer yazılımlar, http://www.pixton.com/, http://www.makebeliefscomix.com/Comix/ya da karikatür yapımı için benzer yazılımlar.
GİRİŞ:
Öğrenciler havacılığın önemi üzerine tartışırlar. Öğretmen aşağıdaki soruları sorarak, öğrencilerin cevaplarını ortaya çıkarır:
İnsanlar için uçmak neden bu kadar önemli olmuştur?
Havacılık,insanlara hayat kalitelerini yükseltmede nasıl yardımcı olmuştur?
Havacılık alanında gerçekleştirilen başarılar, bilim adamlarının önemli keşifler yapmalarına nasıl yardımcı olmuştur?
Havacılık dünyayı nasıl değiştirmiştir?
NOT: bütün bu sorular tahtaya yazılmalıdır ya da mümkünse projeksiyondan yansıtılmalıdır. (yaklaşık 5 dakika)
ISINMA:
Öğretmen, aşağıda havacılık ile ilgili verilen sorulardan sadece beş tanesini bir slide ile sunar. Öğrenciler bu cümlelerin doğru olup olmadığına kara vermelidir. Dikkatli olun! Cümleler hem çekici hem de ilham verici olmalıdır. Aşağıda, öğretmenlerin önden seçim yamaları için birkaç cümle verilmiştir:
Bu etkinliğin sonunda, öğretmen, cümlelerde adı geçen kişiler ve olayların fotoğraflarıyla resimlendirilmiş bir şekilde doğru cevapları verir.(önceden de hazırlanabilir) (yaklaşık 10 dakika)
VİDEO
Öğrencilere havacılık tarihinin bir zaman çizelgesi verilir (bilgisayar çıktısı).
Videoyu izlerken (https://www.youtube.com/watch?v=GLAreFQ3G5k), zaman çizelgesini yazılmamış olaylar ve yıllarla doldururlar. ( yaklaşık 10 dakika)
Dörderli ya da beşerli gruplarla öğrenciler zaman çizelgesinde olaylar hakkında ek bilgi bulmak için android telefonlarını kullanırlar.
Daha sonra, öğretmen her bir gruba, zaman çizelgesi üzerinde, hakkında araştırma yapacakları ve bir kaç cümle yazacakları olay adı verir. Son olarak, gruplar sınıfın kalanına buldukları bilgileri açıklarken, arkadaşları bu yeni bilgi zaman çizelgelerine ekler. ( Yaklaşık 15 dakika )
ÖDEV: Gruplar, zaman çizelgesinden önemli biro lay seçer ve bir sonraki derse bu olay hakkında bir multimedya sunumu hazırlar. Karikatürler, kısa videolar, online kitaplar ya da magazinler, bloglar hazırlayabilirler ya da kendilerine ait olan interaktif havacılık müzesi yapabilirler.
İKİNCİ OTURUM
ISINMA VE TEKRAR: Öğretmen bir önceki oturumda işlenen zaman çizelgesini tekrar etmek adına havacılık ile ilgili bir interaktif testin power point sunumunu gösterir. Test öğrencilerin sadece havacılık tarihi ile ilgili bilgilerini değil, dil becerilerini de ölçmelidir, dolayısıyla bir kaç dinleme bölümü, video klip v.s. içermelidir.( yaklaşık 15 dakika)
ÖĞRENCİLERİN ÇALIŞMALARINI SUNUMU
Her grup ürünü ile ilgili sunumu yaparken diğer öğrenciler her bir sunum için 5-10 sorudan oluşan değerlendirme kağıdını tamamlamalıdır. Öğretmenin fotokopileri önceden hazırlaması gerektiğini not edin. ( yaklaşık 20 dakika )
Öğrenciler, havacılık tarihine göndermede bulunan video klipleri ya da filmleri araştırıp bulabilir veya bu konu üzerine yazılmış bir makale ya da kitap okuyabilir. Daha sonra, öğrenciler bireysel olarak, sonradan sınıfla paylaşılmak ve grup olarak üzerinde tartışmak üzere bir film/video klip/kitap eleştirisi yazarlar.
Öğrenciler notlarını aşağıda verilen kritere göre alacaklardır:
Dersten önce öğretmen
(Not: ICT kaynaklarında video linkini yazdığınızdan emin olun)
Öğrencilerin yeteri kadar veri bulamaması durumda, öğretmen zaman çizelgesi için ek bilgi hazırlamalıdır.
Öğrencilerinizin animasyon, interaktif kitap v.b. yapımı için online programlara aşina olup olmadığını teyit edin. Zaman kaybetmemek ve ödev yapma esnasında problem yaşamamak adına öğrencilerin bu tip programları önceden kullanmış olmaları çok önemlidir.
Video klip oynatmak yerine, öğretmen, zaman çizelgesindeki tarihe destek veren, poster,fotoğraf ya da üzerinde isimler, yıllar ve uçakların olduğu kartlar hazırlayabilir.
Bu görev,dilden ziyade içeriğe odaklanarak öğrencilerin dili pragmatik bir şekilde işlemesini gerektirir.
Öğretmenleri, uygulamalarında TBLT ve CEFRyi adapte etmeye ve öğretim yaklaşımlarında ICTyi uygulamaya teşvik eder.
Bu görev dil ile bağlantısı olmayan alanlarda uygulanabilir. Öğrenciler sadece ulusal boyutta değil, dünya çapında havacılık tarihi hakkında bilgi sahip olmaya teşvik edilir. Öğrenciler havacılıkla bir bilim dalı ya da tarih boyutunda ilgilenmeye başlayabilirler.