31 Mayıs 2011 Salı
27 Mayıs 2011 Cuma
25 Mayıs 2011 Çarşamba
All the activities connected with looking after yourself and your
surroundings, such as getting dressed, preparing food, laying the
table, wiping the floor, clearing dishes, doing the dusting, etc., are
activities belonging to what Dr. Montessori called 'Practical Life,'
and are precisely the tasks that adults like least. But between the
ages of one and four years, children love these jobs and are delighted
to be called on to participate in them.
—Dr. Silvana Montanaro, MD, and Montessori Teacher Trainer
Participating in Family Life
Human beings of all ages want to be able to communicate with others,
to challenge themselves, to do important work, and to contribute to
society. This is human nature at its best.
This desire is especially strong during the time when the child who
has been observing all kinds of important activity going on around her
has finally mastered the mental and physical skills to stand up, walk,
use her hands, and participate in real work.
A child learns self-control, and develops a healthy self-image if the
work is real—washing fruits and vegetables, setting or clearing a
table, washing dishes, watering plants, watering the garden, sorting,
folding, and putting away laundry, sweeping, dusting, helping in the
garden, any of the daily work of her family.
Family work, known as Practical Life in Montessori schools, is the
single most important area of a Montessori education at any age.
Allowing the child to participate in the life he sees going on around
him is an act of great respect for, and confidence in, the child. It
helps him to feel important to himself and to those around him. He is
needed. We can empathize if we think of the difference in our feelings
for a dinner guest in our home who is completely served and waited on,
or for one who is welcomed in our kitchen to talk and to laugh while
we prepare the meal together. In the first instance the guest is
separate, the relationship formal. In the second we share our life and
the relationship is intimate—a true friendship.
Three Areas of Family Life
The main areas of practical life activities are:
1. The care of the self: dressing, brushing teeth, cooking, and so on.
2. Grace and courtesy and concern for others: moving gracefully, using
good manners, offering food, saying "please" and "thank you," etc.
3. Care of the environment: dusting, sweeping, washing clothes, gardening.
Children have always shown us their interest in practical life by
pretending to cook and clean, taking care of a doll, carrying out
adult conversations, etc. But when given the chance, they would much
rather be doing the real work of the family and community, instead of
pretending. A child would prefer to remove real dust from a dusty
shelf with a real child-sized duster, to help collect the dirty
laundry, or to fold it, to take part in preparing real meals, rather
than to pretend to do these things with toys.
. . . but I know happiness does not come with things.
It can come from work and pride in what you do. —Gandhi
The Work Environment and Concentration
One of the most calming activities for a child is concentration. This
does not include passive, non-participatory concentration such as
watching television or videos. The action must be something which is
controlled by the child so she can repeat it as often as necessary,
and it must challenge her body as well as her mind.
The choice of activities is not as important as the level of
concentration brought forth. Deep concentration can occur while
digging in the sand, washing carrots, stringing beads, coloring, doing
a puzzle. The Montessori Assistant to Infancy gives lessons which are
well thought out, logical and clear; she creates an environment which
fosters work, and she is always on the lookout for a child beginning
to concentrate. When this happens she protects the child from
interruption because she understands the place of this experience in
creating balance and happiness in
the child.
The availability of a special little table kept cleared off and ready
for work can help the child focus on her work and stick to it until
she is finished. It is a natural consequence that, if the work is not
put away, the space will not be available for the next activity.
An apron, used for cooking, cleaning, woodworking, gardening, etc.,
sometimes helps the child concentrate by marking the beginning and the
end of a task. It also elevates the importance of work in the child's
eyes. When a child's work is seen as important to the family, so is
the child.
An apron should be made so that the child can put it on and fasten it
by himself; then he can work whenever he wants to. A hook for hanging
it on the wall keeps it always ready.
The purpose of the apron, at least at this age, is not protection of
clothing as much as it is to mark the beginning and end of a task, to
help the child focus on the work, and to lend a feeling of respect to
this "real" work. This is what counts.
TOP
Materials
Whenever it is possible and safe, we give beautiful, breakable
materials to the child, respectfully sharing with him what the rest of
the family uses—pottery, glass, metal, real tools. There is a great
increase in the self-respect of the child when she is allowed to use
our things, instead of being given plastic substitutes. There is also
a corresponding respect for, and caring for, the materials when they
are beautiful and breakable.
Children and parents can work together to make these things such as
cutting out and hemming aprons and dust cloths. In days past the
aprons, cloth napkins, polishing cloths, were decorated with
embroidery by teachers and members of the children's family. In the
Montessori Assistants to Infancy training, students still do
this—adding special touches to the items they make for infants and
young children.
Often in the home we need to think carefully about how to arrange the
children's practical life supplies. If the parent is a woodworker, or
a gardener, a few good-quality but child-size tools can be kept in a
special place near the parent's tools, easily within reach. He can be
shown how to use them along with the parent, and how to clean them and
put them away when the work is finished.
We can do the same with tools for cleaning, preparing food, cooking,
setting the table, any activity. We can either adapt our tools,
cutting off the handles of good brooms and mops, or make or buy
suitable ones—a small apron, smaller metal buckets, watering cans,
kitchen tools, and so forth. For a child, just a few minutes a day
working with parents on important "adult" activities can have a great
benefit and begin a new way of communicating and living together.
A Place for Everything and Everything in its Place
Ideally, whenever a toy or tool is brought into a home the family
decides exactly where it will be kept. Any great artist, or car
mechanic, knows the value of being able to find his tools ready for
use exactly when he needs them. Children are the same, and their sense
of order is far more intense at this age because they are constructing
themselves through work.
In our home for many years we had to show guests where the dishes were
kept because they were all in the low cupboards, within reach of the
children. Dangerous cleaning supplies of course were kept out of
reach, but everything else in the house was kept within reach of the
children and their friends.
The Child's Purpose
The child's reasons for, and methods of, working are different from
ours. We adults will usually choose to carry out a task in the most
efficient and quickest way. A child, on the other hand, is working to
master the activity and to practice and perfect her abilities. She may
scrub a table for hours, but only when she feels the urge. She may
sweep the floor every morning for two weeks and not again for a
month—because she will be occupied with mastering something else. If
we expected her to keep carrying out every new activity every day,
there would be no time for sleep.
There are many physical, emotional and mental values in work. Through
these activities the child learns to be independent. There can be no
intelligent choice or responsibility at any age without independence
in thought and action. She learns to concentrate, to control muscles,
to focus, to analyze logical steps and complete a cycle of activity.
It is precisely because of the valuable work in practical life that
children in Montessori homes and schools are able to concentrate, make
intelligent decisions and master the beginnings of other areas of
study such as math, language, the arts and the sciences. But the
purpose of this work is the inner satisfaction, and the support of the
optimum development of the child. Following a successful, complete
cycle of family work, a child becomes calm and satisfied and, because
of this inner peace, full of love for the environment and for others.
Undressing, Dressing
Undressing is easier than dressing and is learned first—sometimes much
to the consternation of the parents. Clothing that is easy to remove
and to put on oneself enables the child to practice these skills.
These are things to consider when picking out any clothing, from shoes
to pajamas, to coats, for young children.
A child's efforts at picking out her own clothes and dressing herself
are satisfied if the parents hang up, within the child's reach, just
two outfits, letting the child decide between them when she dresses in
the morning. This is enough of a decision in the beginning. Eventually
she will be able to select everything from drawers, hangers, and
shelves.
Expressing Emotions
Children also read the adult's mind and emotion and will carry out
research to find out exactly what the parent is trying to communicate
when they give double messages—for example when an angry parent is
trying to appear cheerful.
A child needs to know that it is all right to feel and express anger
and frustration. He needs models to learn how—walking, scrubbing a
floor, hitting a pillow or pounding clay—and not hitting another
person (spanking included). If an adult goes for a walk or pounds
clay, so will the child. If the adult hits the child, the child learns
that it is okay to hit to express emotion.
The Needs Of The Parents
The working parent does not always have the time to include the child
in everything and should not feel bad about this. We must be easy on
ourselves in the home and plan a time when we will really enjoy
working together.
Success may come slowly in the beginning, as we learn how to "follow
the child." It is helpful to begin with one thing, perhaps putting the
napkins on the table for a meal, and gradually add to the tasks in
which the child can participate, and little by little take over.
Soon we will begin to learn from the child how to bring our whole
selves, mental, physical, and spiritual, to the task of the moment, to
focus on each thing we do, and to enjoy each moment of life. Thus the
child becomes the teacher of the adult. The needs of the adult are met
at the same time as the needs of the child.
The text from this section of the 2009-2010 edition of The Joyful
Child, Montessori from Birth to Three
To see other sections of this publication return to:
http://www.michaelolaf.com/JCcontents.html
24 Mayıs 2011 Salı
Günümüzde, Kuşların %12 si, Memelilerin %22 si, Sürüngenlerin %28 si, Çift yaşamlıların %30 u, Omurgasızların %37 si soyu tükenme tehdidi altındadır.
Neden Maymunlar ve Yaşam Alanları Önemli?
Dünyada 400 primat türünden sadece 22 si maymun sınıfındadır. 6 büyük maymun türü ve 16 tür gibon maymun türleri bu sınıftandır. Parantez içinde belirtilen kısaltmalar IUCN ye (Uluslararası Doğa Koruma Birliği) göre belirlenen tehdit risk sınıflarını içerir.
Her Çocuktan Soyu Tükenen Her Çocuk İçin Sadece 2 TL
Büyük maymunlar:
Goril (Batı Afrika (CR) ve Doğu (Orta Afrika) (EN) türleri), Orangutan (Borneo (EN) ve Sumatra (CR) türleri), Şempanze (EN), Bonobo maymunu (EN),
Gibonlar :
Agile gibonu (EN), Beyaz sakallı gibon (EN), Kloss gibon (EN), Lar-beyaz elli gibon (EN), Javan-gümüşi gibon (EN), Gri Borneo gibonu (EN), Tepeli gibon (EN), Kuzey beyaz yanaklı gibon (CR), Güney beyaz yanaklı gibon (EN), Sarı yanaklı gibon (EN), Siyah tepeli gibon (CR), Hainan gibonu (CR), Cao-Vit gibonu (CR), Batı Assam beyaz alınlı gibon (EN), Doğu Assam beyaz alınlı gibon (VU) ve Siamang (EN) bu türlerdir.
VU: yok olmak üzere, alarm. CR : kritik düzeyde, koyu kırmızı. EN : tehdit altında, kırmızı
Maymunlar, tropik ormanların kilit türlerindendir yani, ormanın yapısına katkıda bulunurlar, bitki türlerinin çoğalmasında ve yayılmasında rol oynarlar.
Maymunların yanı sıra, tropik orman ve orman ekosistemlerinin korunması sadece hayvan ve bitki türleri için değil insanlar için de kritik önemdedir.
Maymunların Primatlardan Farkları ve Kısa Bilgiler
Kuyrukları yoktur, göğüs kafesleri daha büyüktür, kolları bacaklarına göre daha uzundur, yatak yaparak uyurlar, beyinleri daha büyüktür, Daha iyi düşünürler. Yaratıcı ve duygusaldırlar. Sosyaldirler.
Goriller, Batı ve Orta Afrika’da yaşamaktadırlar. 170 cm boy ve 180 kg a kadar varan gorillerin %80 i tehdit altındadır. Ömürleri 55 yıl kadardır. Baba, eşler ve çocukları şeklinde gruplar halinde yaşarlar. Avlanma, madencilik, ağaçların kesilmesi ve hastalıklar nedeniyle, son 25 yılda nüfusları %60 azalmıştır.
Orangutan, Malezya dilinde ‘Orman İnsanı’ demektir. Ağaçta yaşayan en büyük canlıdır. Kollarını açtıklarında uzunlukları 260 cm. e varmaktadır. Borneo-Malezya ve Sumatra-Endonezya’da yaşamaktadırlar. 140 cm boy ve 90 kg a varan ağırlıkları vardır. Ömürleri 60 yıl kadardır. Baba, eşler ve çocuklarıyla ya da yetişkin olduklarında yarı-yalnız yaşarlar. Orangutanlar az üremektedirler, ayrıca yaşadıkları ormanların hurma yağı ticareti nedeniyle hızla tahrip edilmesi, avlanma nedeniyle sayıları azalmaktadır. Bu hızla tahribat ve avlanma devam ettiği takdirde 10 yıl içinde yok olacakları tahmin edilmektedir.
Şempanzeler ve Bonobolar, Batı Afrika ve Ekvator çevresinde Afrika’da yağmur ormanlarında, kenarlarında ve bataklık ormanlarında yaşamaktadırlar. Doğada 30-40 yıl, hayvanat bahçelerinde 50-60 yıl yaşamaktadırlar. 1 metre boy ve 50 kg ağırlığa kadar varabilirler. Büyük ve çoklu erkek-dişi gruplar halinde yaşarlar. Grup sayısı 60 a kadar çıkabilir. Ormanların ağaç kesimi, madencilik nedeniyle hızla tahrip edilmeleri ve yok olmaları, insanlardan bulaşan hastalıklar, avlanma ve bölgedeki savaşlar nedeniyle, son 30 yılda nüfusları %66 azalmıştır.
16 türü barındıran Gibon maymunları, daha küçük cüsseye sahiptir. Kuzey Vietnam, Güney Çin olmak üzere Asya’da yaşarlar. Çok sosyal ve meraklı hayvanlardır. 15 metre yüksekliklere rahatça çıkabilirler ve ormanda ağaç ve sarmaşıklar arasında yol alırken hızları 55km/s e varabilir. Eşler halinde yaşarlar. Ormanların ağaç kesimi, madencilik nedeniyle hızla tahrip edilmeleri ve yok olmaları, hastalıklar ve avlanma nedeniyle sayıları hızla azalmaktadır.
EAZA Ape Campaign (2010-2011) EAZA Maymun Kampanyası (2010-2011)
EAZA’nın bu seneki uluslararası kampanyası maymunlar ve yaşam alanlarının korunması üzerinedir.
Kampanyanın ana amaçları, maymunların ve yaşam alanlarının korunmasına ilginin, bilincin ve bilginin arttırılması, yaşam alanlarının korunması çalışmalarının arttırılması, bu türlerin avlanmalarının azaltılması, dünya çapında kampanya süresince 1 milyon Euro bağışın toplanmasıdır. Kampanya 1 Ekim 2010 ile 30 Eylül 2011 tarih aralığında sürecektir.
Aşağıdaki projelere destek amacıyla, her üyeden, ülkesinde yapacağı alt kampanyalarla, 9.999 Euro altın, 6.666 Euro gümüş ve 3.333 Euro bronz olmak üzere değişik kategorilerde katkı beklemektedirler.
-Kamuoyunda kampanya içeriği ile ilginin uyandırılması, bilincin arttırılması ve bilgilendirmeler
-Awely Green Caps (Bonobos maymunları, Ikela Ormanı, Kongo, Afrika
-Dja Biosphere Reserve (Goriller ve Şempanzeler, Kamerun, Afrika
-Cao Vit (Gibbon maymunları, Kuzey Vietnam-Güney Çin, Asya
-Kinabatagan Orangutan Koruma Programı, Sabah, Malezya
Bu 4 proje ekte verilen EAZA kriterlerine değerlendirilmiş 16 proje arasından seçilmiştir.
Bizim Bu Konuyla İlgili Projemiz Ne Olacak?
Proje, EAZA’nın maymunların korunması kampanyasına destek olma yanında, parkımızda bulunan maymunların barınma alanlarının genişletilmesi ve bakım şartlarının daha da iyileştirilmesi için ilave 6 dönümlük yeni alan da dahil olmak yeni maymun bölgesi projesini de kapsayacaktır. Ayrıca parkımıza bu çerçevede, koruma ve çoğaltma amaçlı goril ve orangutan türlerinin de kazandırılmasını içermektedir.
Katılmak isteyen duyarlı vatandaşların Vakıf banka hesabına ve parkımıza gelen ziyaretçilerin bağış kutularına takdir edecekleri birer lira katkıları ile proje hayat bulacaktır.
www.farukyalcinzoo.com adresinden ve basın yoluyla kampanyanın gidişatı ile dünya çapındaki kampanyanın gidişatı hakkında sürekli şeffaf bilgilendirmeler yapılacaktır.
Ekim 2011 itibariyle, EAZA kampanyasına toplanan para aktarılacak ve yeni maymun bölgesi inşaatına başlanacak ve EAZA kanalıyla goril ve orangutan ailelerinin parkımıza kazandırılması görüşmelerine başlanacaktır.
Walk-a-Lot
Time
- 5 to 10 minutes
Materials
- None
Directions
Knowledge of what the body can do begins with learning to move it in different ways, at different paces, and in ways that challenge emerging balance. Encourage your toddler to walk in different ways with you--with high marching steps, with big striding steps, etc.
Extensions
- Follow any cues that your toddler gives for ways to play this game.
- Use music of varying tempos to play the game.
- Try the game in shoes and then barefoot and talk about the difference.
22 Mayıs 2011 Pazar
20 Mayıs 2011 Cuma
Yada ORFF Merkezinden seminerlere oğlum izin verdiği ilk gün oradayım!
İşte size MUZIK / ORFF / DRAMA dan iki video:
Yavaşlatılmş hali:


Bir kostüm sitesi açıldı...
www.kostumsitesi.com Türkiye 'de gösteri organizasyon ve kostüm sektöründe varolan bir açığa hizmet etmek amaçlı kurulmuş , bu alanda var olan çeşitli uygulamaları müşterilerine tek bir yoldan ulaştırmayı amaç edinmiş bir web sitesi projesidir.


Peki Bu sitede Neler Var!
Çocuğunuz için ona özel dikilmiş kostümler var!
Çocuğunuz için özel hazırlanmış pastalar var!
Artık çok özel hediyeler kostümler,pastalar bir tıkla yanınızda,sevdiklerinizde...
|kostumsitesi.com kostüm satış kiralama satış sonrası destek hizmetlerini NE&MO Kostüm ile yapmış olduğu anlaşma çerçevesinde yürütmektedir. NE&MO kostüm 2003 yılından beri Türkiye de yüzlerce devlet ve özel okulda eğitimlere katılmış, halk oyunları tiyatro ,müzikal ve diğer branşlarda hizmet veren öğretmenleri ile kendini bu alanda ispatlamış bir gösteri organizasyon ve kostüm satış - kiralama şirketidir.Orjinal kostümler arıyorsanız doğru yerdesiniz.|
|kostumsitesi.com pasta ve yiyecek ürünlerinin satış ve teminini Balpasta Butik tasarım atölyesi ile yapmış olduğu anlaşma çerçevesinde yürütmektedir. |
Birçok standartlara uygunluk belgesi taşıyan atölye de ,hala ilk günlerdeki heyecanla, hazır gıda standardının dışında doğal ve lezzetli ürünler üretilmeye devam edilmektedir.Ürünler Tarım ve Köyişleri Bakanlığının izni ile Gıda Kodeksine göre üretilmektedir.


Copyright © 2010-2011 www.kostumsitesi.com
19 Mayıs 2011 Perşembe
16 Mayıs 2011 Pazartesi
15 Mayıs 2011 Pazar
Daire blogumda ise gezi aktivite,emlak,ev,fikirler gibi daha sosyal konuları paylaşmayı düşünüyorum. Dolayısıyla bu blog tekrar aktive olacak. Hatta ilk yazımı bugün yazdım. Pazar Gezi Fikirleri - Yakın Yerler
Industrial blogumda ise, iş fikirleri, iş hayatı,pazar, destekler, AB gibi işsel konular yer alıyor..
Böylelikle mail yoluyla kolayca gönderdiğim postlarımla, her konuda bir KAOS a dönen EKC hafifleyecek.
NOT: Bebek ürünleri ile yerli Türk hediyelerinin satışa çıktığı diğer iki bloğumu da altyapı tamamlanması bitince paylaşacağım.
Bugün düzen günü oldu ama bu 3 bloga bölünme işini ben çok sevdim...
Industrial Mom : http://www.industrialmom.blogspot.com/
Dairemiz: http://www.dairemiz.blogspot.com/
EKC: http://www.esumom.blogspot.com/
İyi seyirler..
Esra
13 Mayıs 2011 Cuma
Evlerde meydana gelen yangınlar, çocuklarla ilgili yanık vakalarının en önemli sebeplerindendir.
Bebekler ve küçük çocuklar, büyük çocuklara göre daha fazla risk altındadırlar. Çünkü daha çabuk panik olup heyecana kapılabilir ve kaçacağına, dolap veya yatağın altına saklanarak kurtulabileceğini düşünürler.
Evlerde meydana gelen yangınların en önemli sebepleri;
1. Hatalı elektrik kablolaması, elektrik kontağı
2. Isıtıcılar
3. Ocak
4. Şömine
5. Sönmemiş sigara, kibrit, çakmak
6. Ateşle oynayan çocuklar
Evlerde yangın 5 dakikadan az sürede evin tümünü kaplayabilir. Evlerdeki eşyalar daha doğal malzemelerden daha çabuk yanan sentetik malzemelere dönüştükçe yangın daha kısa sürede yayılır ve öldürücü zehirli gaz çıkarır. Bunun için yangın anında ne yapacağınızı önceden planlayın. Özellikle bebeğiniz varsa yangın sırasındaki güvenlik önlemlerinin alınması daha da önem kazanır.
Yangın – Haşlanmaları Önlemek için Alınacak Önlemler:
1. Yılda en az bir kez tüm aile beraber yangın çıkış planı için pratik yapmalıdır. (Evden yangından çıkarken yere çömelip kapıya veya pencereye dizleri ve elleri üzerinde sürünmeyi öğretilmesi gerektiğini biliyor musunuz?)
2. Yetişkinler çocuğa çıkış yolunu göstermeli, küçük bebek ve yetişkin çocuğu yangın anında nasıl taşıyacağını önceden pratik yapmalıdır. Yangın anında ellerin serbest kalıp kapıları açabilmesi için bebeğin odasında bebeği taşıyabileceğiniz bir taşıyıcı bulundurun.
3. Yangın sonrasında dışarıda nerede konusunda öncesinde pratik yapılmalıdır. Yangın sonrası ev dışında buluşulabilecek iyi aydınlatılmış, güvenli bir buluşma noktası belirlenmelidir. Sokak lambası önü gibi.
4. Çakmak, kibrit, yanmış sigaraları ve kül tablalarını bebeğinizin ulaşamayacağı şekilde kaldırılmalıdır. Yatak ve çevresinde sigara içilmediğinden emin olun.
5. Elektrik kesilmelerine karşı mum yerine fener bulundurulmalıdır.
6. Soyulmuş, yıpranmış kabloları yenisiyle değiştirilmelidir.
7. Şömineniz varsa, alev ve ateşin dışarı çıkmasını önlemek için koruyucu panel kullanılmalı, şöminenin bacasının temizliği de düzenli olarak yaptırılmalıdır.
8. Eskiyen, kırılan elektrik prizleri değiştirilmeli, prizler ve uzatma kablolarına kaldırabileceği kadar voltaj kullanılmadır.
9. Evde mümkün olduğunca benzin, gaz yağı vb. tutuşabilecek sıvıları bulundurmayın. Eğer bulunduruluyorsa sıkıca kilitli kapaklı şişelerde saklayıp, üzerine “yanıcı” diye uyarı işareti yazılmalı ve ısıtıcılardan uzak bir yerde tutulmalıdır.
10. Duman alarmlarını uygun bir şekilde evinize yerleştirin. (Tavsiye edilen yerler girişteki tavan, yatak odasının dışındaki koridora, her katın tavanına, tavan arasına ve bodrum katına yerleştirebilirsiniz. Eğer yatak odalarının kapısını kapatıyorsanız her yatak odasının içine bir adet alarm konulmalıdır. Alarmların çalıştığını periyodik aralıklarla-her ay test düğmesine basarak kontrol edin. Pilleri yılda bir kez değiştirin ve uzun ömürlü lityum pil kullanın.
11. Yangında gaz algılaması için karbonmonoksit alarmı alın. Karbonmonoksit (CO) ,renksiz, kokusuz bir gaz olup özellikle şofben, ocak, gazlı fırın veya ocaktan çıkan gazın düşük seviyesi bile çocuklar için öldürücüdür. Karbonmonoksit alarmı gaz tehlikeli seviyeye geldiğinde uyarıcıdır. Gazlı ocak, fırın, gaz kaynağının bulunduğu mekanlara da birer tane koyun. Pille devreye giren modeller tercih edilmelidir. Pillerin yılda bir kez değiştirilmesi ayda bir kez de alarmların test edilmesi gerekmektedir.
12. Karbonmonoksit zehirlenmesinde nefes almakta zorluk, zihin karışıklığı, baş dönmesi, yorgunluk ve mide bulantısı gibi belirtiler gösterdiğinde acilen doktora başvurunuz.
13. Eğer karbonmonoksit alarmınız çalarsa durdurma düğmesine basın, patlamaya neden olabileceğinden, elektrik düğmelerini kullanmayın, pencereleri açıp mekanı havalandırın ve acildoğalgaz ihbar telefonu 187’yi arayın. Doğalgaz görevlileri gelene kadar açık pencereden uzaklaşmayın.
14. Detektörlerin nasıl test edileceğini, ne şekilde alarma vereceğini ve nasıl kullanılacağı evdeki tüm kişilere öğretilmelidir.
15. Yangın detektörlerin, havalandırma, ısıtma, soğutma elemanlarının yakınında olmayan tavana monte edilmelidir.
16. Yangın söndürücüleri A-B-C tipi –evlerdeki bir çok yangın tipini söndürecek şekilde(ahşap, kağıt, plastik, gaz, benzin vb. yanıcı sıvılar ile elektrik kaynaklı yangınlara karşı) olanlardan seçilmeli, her katta bir adet olacak şekilde ayrıca mutfak, garaj ve ısıtıcıların olduğu mekanlarda da olacak şekilde bulundurulmalıdır.
17. Yangın söndürücüyü ne zaman ve nasıl kullanacağınızı öğrenin.
18. Yangın söndürücünüzü üzerindeki son kullanım tarihinden önce tekrar doldurtun ve 10 yıla bir tümüyle değiştirin.
19. Bebeğinizin giysilerinin kolay alev almayan cinsten olanlar tercih edilmelidir.
20. Portatif ısıtıcıların güvenli yerde bulunduğundan emin olun. Isıtıcıların perde, mobilya ve tutuşabilecek her türlü eşyadan en az 100 cm. uzakta olduğundan emin olun. Isıtıcıları çalışır halde gözetimsiz bırakılmamalıdır. Isıtıcıların devrilip düştüğünde otomatik olarak kapanan modellerini tercih edin.
21. Şalter kutusunun yerini ve sigortanın nasıl kapatılması gerektiğini evdeki herkes biliyor mu?
22. Çocuğun musluk suyundan haşlanmaması için su sıcaklık ayarının 49 dereceden düşük olması gerektiğini biliyor musunuz?
23. Sıcak kahve fincanlarını çocuğun ulaşamayacağı şekilde tutuyor musunuz?
24. Bebeğin biberonlarının mikrodalga fırında ısıtılmaması gerektiğini biliyor musunuz?
25. Perde, mobilya, halı gibi eşyaları; çabuk tutuşan, sentetik olmayan malzemelerden mi seçiyorsunuz?
26. Yemek pişirilirken, çocuğunuzun ocağın çevresinde- yakınında olmadığından emin olun. Ocaktan tencere ve tavanın sapından çekip düşürmesini, ocağa ulaşmasını önlemek için ocak bariyeri kullanın.
27. Ocağın çevresinde yakınında havlu, tencere tutamağı, perde vb. tutuşabilecek eşyaların olmadığından emin olun.
28. Çocuğun sıcak fırının camına ulaşıp yanmasını önlemek için fırın önü koruyucu bariyeri kullanın, fırının kapağını açmaması için fırın kilidi kullanın.
29. Musluktan akan sıcak sudan çocuğun yanmaması için mümkünse sıcak su seviyesini düşük seviyede(49 derecede) sabitleyin, batarya koruyucusu kullanın.
30. Tüm radyatör peteklerinin, borularını da kapsayacak şekilde koruyucu ile kapatılmış olduğundan emin olun.
31. Çocuğunuzla birlikte itfaiyeyi ziyaret edin ve nasıl çalıştığını öğretin.
32. Çocuğunuza temel ilkyardım bilgisini öğretin.
33. Evden en kısa zamanda dışarı çıkılmalı eğer çıkılamıyorsa, itfaiye gelene kadar penceresi olan bir odada kapısı kapatılıp, altındaki açıklıkta ıslak bez, battaniye vb. ile kapatılıp beklenmelidir. Kapı asla kilitlenmemelidir. Pencere ancak havasız kalındığında açılıp, hemen kapatılmalıdır. Havalandırmak odayı daha dumanlı hale getirebilir.
34. Yangın sonrasında merdivenleri kullanın. Asla asansörü kullanmayın. Asansör yangın katında durabilir veya katlar arasında kalabilir.
35. Şalter kutusunun yerini ve kapatılması öğrenilmelidir.
1. 110 numaralı yangın ihbar numarasını arayın.
2. Ne büyüklükte bir yangın olursa olsun kişiler evi en kısa zamanda terk etmelidirler.
3. Kesinlikle yanan eve geri dönülmemelidir.
4. Yangın tüpünü, yangın en fazla bir çöp kovası büyüklüğünde ise kullanın ve kullanmadan önce evdeki herkesin dışarıya çıktığından emin olun.
5. Yangın söndürücünün kullanımı; Sırtınızı çıkışa doğru verecek şekilde gerektiğinde kaçabilecek şekilde tutun. Tüpün pimini çekin alev kaynağına 150 cm uzaktan ve yangının çıkış kaynağına doğru tutup soldan sağa doğru püskürtün.
6. Elektrik yangınları asla suyla söndürülmeye çalışılmamalıdır.
7. Çocuğunuzu yangın durumunda itfaiyeyi arayıp, isim ve adres bildirmesini öğretin.
8. Çocuğunuzu elbiselerinin yanıp tutuşması durumunda koşmadan durup-yere yatıp- dönmesini ve bu arada da yüzün alevden korumasını öğretin.
9. Çocuğunuza yangın sırasında sizin onu rahat bulabilmeniz için dolaba veya yatağın altı gibi yerlere saklanmamasını öğretin.
10. Tava-tenceredeki kızgın yağın tutuşması durumunda üzerine kapak kapatıp, oksijeni kesin ve ocağın altını kapatın. Ayın şekilde fırının içinin yanması durumunda kapağı kapatın ve fırının düğmesinden kapatın
11. Elektrik şalteri kapatılmalıdır.
Arzu Birinci/ Çocuk ve Yaşlı Güvenlik Uzmanı – Y. İç Mimar/ ParkZon
http://www.wired.com/video/fire-test-living-room/9467912001
http://www.youtube.com/watch?v=fsaLCdC3iWw&feature=related