Öğretmenlerin Pandemiye Tepkisi
Pandemi sadece öğrencilerin zihinsel durumunu etkilemedi çünkü, öğretmenler de krizin başlangıcından bu yana yüksek düzeyde stres biriktirdi. Son araştırmalar, karantina sırasında öğretmenlerin çevrimiçi sınıflar sağlamak için (rekor sürede) uyum sağlamak zorunda kalmanın stresine maruz kaldıklarına işaret etti . Bu strese genellikle evde öğretimden kaynaklanan artan iş yükünün bir sonucu olarak anksiyete, depresyon ve uyku bozukluğu semptomları eşlik etmiştir
Pandemi döneminde öğretmenler arasında stres, kaygı ve depresyon belirtilerini ölçen çok fazla çalışma yok ancak yapılan araştırmalar öğretmenlerin psikolojik belirtileri olduğunu öne sürüyor ve bu da okulların ve üniversitelerin yeniden açılmasının önemini pekiştiriyor. Yakın tarihli bir Arap araştırması, bu krizin öğretmenlerin kaygı, depresyon, aile içi şiddet ve boşanma gibi çoğu zaman pandemik bir durumla ilgili sorunlar yaşamasına neden olduğunu ve bunların hepsinin düzgün öğretme yeteneklerini kısıtladığını göstermiştir. Pandemi sırasında Çin'de üç şehirde yürütülen bir araştırma, öğretmenler arasındaki kaygı yaygınlığını değerlendirdi ve kadınların erkeklerden daha endişeli ve yaşlıların daha semptomatik olduğu bir yaygınlık %13.67 buldu . Mart ayında yine Çin'de yapılan bir başka araştırma, öğretmenlerde stres belirtilerinin yaygınlığının %9.1 olduğunu ve onları psikolojik olarak desteklemenin önemli olduğunu göstermiştir ( Zhou ve Yao, 2020 ). Pandeminin başlangıcında İspanya'da yapılan bir çalışmada, öğretmenler ayrıca iş yükleri, psikosomatik sorunlar ve bitkinlik yaşadıklarını bildirmiştir.
Ayrıca, önceki araştırmalar, Bilgi ve İletişim Teknolojilerini (BİT) kullanarak evden çalışmanın gerginlik, endişe, bitkinlik ve iş tatmininde azalma yaratabileceğini bulmuştur ve pandemi zamanlarında bunlar sadece öğretmenler için mevcut olan araçlar.
Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO) (2020a) , bu tür önlemlerin ani olması, sürelerinin belirsizliği ve okulların kapatılmasının olumsuz sonuçlarından biri olarak öğretmenler arasındaki kafa karışıklığını ve stresi zaten belirlemiştir. uzaktan eğitime aşinalık. Psikolojik kaynakların tükenmesi ile ilişkili hoş olmayan işle ilgili duygular, eğitim uzmanları, politika yapıcılar ve araştırmacılar arasında uzun süredir sıkça tartışılan bir konu olmuştur ( Kim ve Asbury, 2020 ). Bunun nedeni, sorunun uzun vadeli doğasının, öğrencilerin işlerini yapma yeteneklerine daha az güven duymalarını sağlayarak ve öğrenci davranışlarını yönetmeyi zorlaştırarak tükenmeye yol açması olabilir