Herhangi bir ayıklama sürecine girerken kullanıcı topluluğunuzu düşünmek hayati önem taşır. Bu durumda topluluğumuz, diğer kullanıcı gruplarından farklı kullanıcı ihtiyaçları olan eğitimcilerdi.
İlk adımımız, kullanıcı topluluğumuzun ihtiyaçlarını ön planda tutan her bir kaynağı derecelendirmek için tarafsız bir araç geliştirmekti.
Bu amaçla, materyalleri incelemek ve değerlendirmek ve bu sürece ilk kez başlamak için bir süreç geliştirilmiştir. Birincisi, sitedeki içeriği değerlendirebileceğimiz bir değerlendirme tablosunun geliştirilmesi olacaktır.
Sitenin kurulduğu editoryal standartlar ve politikalar, koleksiyonun kullanıcılara sağlam ve faydalı olmasını sağlamak için özenle hazırlanmıştır. İçerik koleksiyonunun tam kapsamlı denetimi, artık mevcut editoryal spesifikasyonlara uygun olmayan materyalleri ayıklamaya ve paydaşları bu materyallerin çıkarılması ve çıkarılma nedenleri hakkında bilgilendirmeye başladı.
İkinci aşamadan elde edilen sonuçlar daha sonra kaynak materyalleri editoryal standarda getirmek için talepte bulunmak ve değişiklik yapmak için uygun katılımcı ile paylaşılacaktır.
Bu beklentiler, öğretmenin daha geniş bir bağlamda ve dinamiklerinde çalıştığını ve kaygılarının işleyişini etkilediğini göstermektedir. Bilgiyi ders kitaplarına gömülü bir dış gerçeklik olarak değil, aynı zamanda öğrenme ve kişisel deneyim öğretme ortak bağlamında oluşturulmuş olarak görün.
Bilgi üretimini sürekli gelişen bir yansıtıcı öğrenme süreci olarak görmek. Öğrenmeyi kişisel deneyimden anlam arayışı ve bilgi üretimini sürekli gelişen yansıtıcı öğrenme süreci olarak görmek.
Bu tür beklentileri gerçekleştirebilmek için TE, öğrenci öğretmenlerin çocuklara bakmalarını sağlayacak ve onlarla birlikte olmayı seven; Çocukları sosyal, kültürel ve politik bağlamlarda anlama; Öğrenmeyi kişisel deneyim dışında bir anlam arayışı olarak görmek; Öğrenmenin nasıl gerçekleştiğini, öğrenme için iletken koşullar yaratmanın olası yollarını, öğrenmenin türü, hızı ve stilleri açısından öğrenciler arasındaki farklılıkları anlayın.
Öğretmen hazırlığı sadece eğitime odaklanmışsa bu mümkün değildir. Öğretmen eğitimi bu nedenle içerik konusuna dikkat eder. Ayrıca, doğum ve babalık izni ve gündüz bakımı için daha fazla iş ve hükümet desteği anlamına gelebilir, böylece orta sınıf ve yoksullar, zenginlerin erken akademik müdahalesinin çocuklarına sağladığı eğitim avantajlarından bazılarını elde edebilirler.
Puan aralıkları, beceri seviyenizin aynı kaldığı varsayılarak tekrarlanan testlerle puanınızın ne kadar değişebileceğini gösterir. Umarım Piscal'ın New Jersey tüzükleri Los Angeles tüzüklerinin yaptığı kadere zarar vermez, çünkü bu sefer onları sürmek ve kurtarmak için birkaç beyaz şövalye olacağından şüpheliyim.
Tıp fakültesine girmek en azından göğsünüzün bir yüküdür. En son rakamlar 2015-2016 öğretim yılı içindir. Öğretim yılı Haziran sonunda sona eriyor. Bunun ötesinde, öğretmenin bir çocukla temas ettiği günde birkaç saatin dışında devam eden, herhangi bir çocuğun yıl içindeki kazanımlarını etkileyen ve okul dışında devam eden birçok şey vardır.
çocukların ekonomik durumuna göre geniş. Yani, bireysel öğretmen tahminleri modellerde tam olarak ele alınmayan faktörler tarafından önyargılı olabilir ve araştırmacıların ne kadar olduğunu bilmenin net bir yolu yoktur. Yani, yaklaşım altta yatan puanların ne kadar değiştiğini değil, aynı değerlendirmeleri alan diğer öğrencilerin karışımında öğrencinin ne kadar hareket ettiğini tahmin eder.
Tüm bu bağlantılar günceldir ve en son test puanlarından bazılarını ve bazı bağlantılardaki tarihi sayıları içerir. Ayrıca rapor, Testin Önlemleri ve Her Test için Puanın Anlamı için ayrıntılı bir açıklama sağlar. (Bir Kopya). Nwea Puan Grafik Benzersiz Sınıf Rapor Açıklama Pics nwea puan grafik Benzersiz sınıf rapor açıklaması pics pinterest.
Durum normlarıyla ilgili ikinci bir gönderide NWEA'nın öğretim içeriğine bağlantı vermek için norm verilerimizden nasıl yararlandığını araştıracağım.
Temel olarak VMBO, HAVO ve VWO kısaltmalarına göre üç seviye lise eğitimi vardır. Sadece iki baz vardır: birinci ve üçüncü. Anaokuluna kaydolmak için yaş gereksinimi var mı.
Engelli Bireyler Eğitim Kanunu ve Arkasında Çocuk Yok Yasası uyarınca finanse edilen hibe programları için geçerli bir federal mali gereklilik.
Sınavı geçen kişiler lise dengi diploması alırlar. Okul Otobüsü Bölümü ofisi. Şubat listesine göre, ebeveynler bir sonraki öğretim yılı için transfer talep edebilirler. Çocukları düşük performans gösteren okullara devam eden ebeveynlerin, çocuklarının diğer bölgelerdeki okullara nakledilmesini talep etmesine izin veren bir program.
Yeni eyaletinizdeki okullar hakkında bilgi edinin. Yasa, ulusal bir başarı standardı öngörmüyor; standartlar her bir devlet tarafından belirlenir. Bölgeler, bu sistem aracılığıyla Braille, kabul edilen öğretim materyallerinin büyük tip veya ses kopyalarını sipariş edebilir.