Öğretmenler ve Ebeveynler için Yararlı Teknikler
Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (yaygın olarak DEHB olarak adlandırılır), çocuklukta gelişen ve dikkat, dürtü kontrolü ve hiperaktivite ile ilgili problemlerle karakterize bir durumdur. Ulusal Ruh Sağlığı Enstitüsü'ne (NIMH) göre, DEHB, 13 yaşından on sekiz yaşına kadar Amerikalı çocukların yaklaşık yüzde dokuzu için bir sorundur ve erkek çocuklardan dört kat daha fazla risk altındadır.
Eğer DEHB'si olan bir çocuğun öğretmeni iseniz, öğrencilerin öğrenmesine yardımcı olacak on sekiz basit strateji listesi sizin için.
Sınıf için Stratejiler
1. Sınıf kuralları açık ve öz olmalı ve öğrenci ile düzenli olarak gözden geçirilmelidir. Çocuğun anlaşıldığından emin olmak için kuralları, beklentileri ve diğer talimatları tekrarlaması yararlı olacaktır. Bu kurallar sınıfta belirgin bir şekilde yayınlanmalıdır.
2. DEHB olan öğrenciler dikkat dağıtmaya eğilimli olduğundan, öğrenciyi öğretmene yakın oturtun. Kapılar, pencereler, kübik alanlar veya kalem bileyiciler gibi kolay dikkat dağıtıcılardan uzak durduğundan emin olun.
3. Öğrenciye davranışlarla ilgili sık ve anlık geri bildirim veya sonuçlar verin.
4. Öğrenciyi iyi yakalayın ve hemen övgü verin. Minimal ve yıkıcı olmayan olumsuz davranışları yoksayın.
5. Öğrenciyi motive etmek ve okulu olumlu bir yer gibi hissetmeye yardımcı olmak için ceza vermeden önce ödülleri ve teşvikleri kullanın.
Öğrencinin sıkılmasının engellenmesine yardımcı olmak için ödülleri sık sık değiştirin.
6. Öğrencinin sık sık fiziksel molaların hareket etmesine izin verin (materyalleri dağıtmak veya toplamak, büroya veya okul binasındaki diğer alanlara gitmek, tahta silmek, su çeşmesinden su içmek vb.)
7. Çalışma alanında bazı huzursuzluklara izin verin. Öğrencilerin görevde kalmasına yardımcı olması durumunda masasında ayakta durmalarına izin verin.
8. Öğrencinin masasına yazılı sınıf kuralları ile bir indeks kartı yapıştırın. Gün boyunca çeşitli zamanlarda onu gözden geçirerek programı takip etmesine yardımcı olun ve her geçiş için hazırlayın.
Dikkatsizliği, aşırı gürültüyü, dikkati dağıtan görsel uyaranları, dağınıklığı, vb . Sınırlandırın. (DEHB olan bazı çocuklar için “beyaz gürültü” veya yumuşak arka plan müziği dinlerken konsantrasyon ve odaklamaya yardımcı olabilir).
10. Öğrencinin toplam iş yükünü azaltın. İşi daha küçük bölümlere ayırın.
11. Özlü bir veya iki adımlı talimat verin . Çok fazla bilgi içeren “aşırı yükleme” ye engel olun.
12. Öğrencinin omzuna, eline veya koluna konuşarak, söylenenlere odaklanmasına yardımcı olması için bir el koyun.
13. Öğrencinin manipüle etmek için küçük bir “koosh top” veya aptal macun ya da dokunsal bir şey tutmasına izin verin. Bu hafif uyarım genellikle DEHB çocuğunun odaklanmasını sağlar.
14. Okul buna izin veriyorsa, bazı öğrenciler enerjiyi serbest bırakmak ve konsantrasyonlarını korumak için sakızdan faydalanırlar.
15. Öğrencinin (ve tüm sınıfın) daha taze ve daha az yorulduğu sabah saatlerinde en zor konuları planlayın.
16. Olumsuz davranışların bir sonucu olarak girinti kaybı kullanmayın. (DEHB çocuklar, girinti sırasında ortaya çıkan fiziksel hareketlerden yararlanırlar ve genellikle bu egzersizi takip ederek daha iyi odaklanabilirler).
17. Bir etkinlik için öğrencinin ne kadar süre kaldığını göstermek için zamanlayıcıları, bantlanmış zaman sinyallerini veya sözel ipuçlarını kullanın.
18. Öğrenciyi bir “çalışma arkadaşı” ile eşleştirin. - türden ve olgun bir sınıf arkadaşından, hatırlatıcılar vermesine yardımcı olacak veya çocuğu izini sürdüğü zaman çocuğa tekrar odaklanmaya yardımcı olabilir.
Öğrencileri DEHB ile etkin bir şekilde eğitmek için başarılı bir strateji, akademik eğitim, davranışsal müdahaleler ve sınıf yerlileri içeren bir üçlü içerir.
Bu stratejiler sınıfta daha düzenli olarak uygulandığında, sadece DEHB olan öğrencilere değil, tüm öğrenim ortamına da yarar sağlayacaktır.
Kaynaklar
Ulusal Ruh Sağlığı Enstitüsü - Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu
Robelia, B. (1997). Her yaştan DEHB öğrencileri ile çalışmak için ipuçları. Deneysel Eğitim Dergisi , 20 (1), 51–53.
Amerika Birleşik Devletleri Eğitim Bölümü (2008). Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Olan Çocukların Öğretimi: Öğretim Stratejileri ve Uygulamaları.
Jenev Caddell, PsyD tarafından düzenlendi