Proje - Türkçe versiyonu
MARE, İşgücü Piyasası Kaynağı olarak çoklu okuryazarlık anlamına gelir. Çok taraflı yeterliliğin sosyal kazanım koşulları ve bunların ekonomik sermayeye dönüştürülebilirliğini ifade eder. MARE, Hamburg Üniversitesinin genç bir araştırma grubunun araştırma programıdır ve Eğitim Fakültesi, "Deneysel Eğitim Araştırmalarında Genç Araştırma Grupları" Federal Eğitim ve Araştırma Bakanlığı tarafından finanse edilmektedir. (süre: 05/2021-04/2026, finansman tutarı: 1,5 milyon Euro).
MARE, eğitim biyografilerinde işgücü piyasası kaynağı olarak çok dillilik üzerine deneysel bilgi geliştirmeyi amaçlamaktadır. Çoklu okuryazarlık, yapısal entegrasyon için işlevsel olan okuryazarlık becerilerinin (beceri ve bilgi) çok boyutlu bir yapısı olarak kavramsallaştırılmıştır. Çok boyutlu bir yetkinlik modeli olarak çoklu okuryazarlık, deneysel ölçümü, istihdam koşulları ve işgücü piyasası kaynağı olarak etkinliği incelenecektir. Çok dilliliğin zaman içindeki evriminden (MEZ, MEZ-2) ve Ulusal Eğitim Panel Çalışmasından (NEPS) elde edilen büyük ölçekli veri kümelerinin ikincil analizleri yapılacaktır.
MARE'nin özel bir niteliği, çok dilliliğin deneysel olarak Almanca (çoğunluk dili), Rusça ve Türkçe (menşe lisanları), İngilizce ve Fransızca (okulda öğrenilen yabancı diller) analog ve dijital okuma ve yazma üzerine nesnel test verileriyle çok kapsamlı bir yetkinlik olarak modellenmesidir.
Hedefler
Eşit yaşam şansı ancak toplumsal geçmişin ve eğitim başarısının birbirinden ayrılmasıyla sağlanabilir. Eğitim pratiği, okuryazarlığın eğitim toplumlarında kilit bir yetkinlik zorluğuyla yüz yüzedir. Ancak insanlar, bu kültürel yeteneği kazanmak için eşit olmayan önkoşullara sahiptir. Burada dengeleyici bir etkiye sahip olmak eğitim pratiğinin görevidir. Bu mümkünse bireylerin tüm dil kaynaklarını kullanarak, tüm eğitim biyografisi boyunca okuryazarlığı teşvik ederek başarılabilir. Bunun için ön koşul, yetkinlik olarak çok dillilik ve kazanım koşulları hakkındaki bilgidir.
Eğitim sistemi, gençlere kendi iyilikleri için sorumluluk alma ve topluma katılma yetkisi veren beceri ve tutumlar sağlamalıdır. Eğitim olanakları sosyal statü, etnik köken veya dil, cinsiyet veya cinsel yönelimden bağımsız olmalıdır. Küreselleşme, uluslararası hareketlilik ve dijitalleşme sürecinde eğitime olan talepler değişiyor. MARE, dilsel, kültürel ve sosyal çeşitlilikteki artışın getirdiği zorlukların üstesinden gelinmesine katkıda bulunur.
Merkezi çalışma hipotezi şu şekildedir: Küreselleşme ve dijitalleşme bağlamında, sosyal refah üretimi giderek birden fazla dilde analog ve dijital yöntemlerde okuryazarlık becerilerini gerektirir. MARE’nin amacı, eğitim sistemini bu gelişmelere uyarlamaya ve bireysel yaşam fırsatlarını toplumsal kökenden ayırmaya yardımcı olan bilgiyi deneysel olarak desteklemektir.
Çalışmanın amaçları: (1) çok dilliliğin boyutlu bir yetkinlik olma yapısı, (2) toplumsal kazanım koşulları ve (3) bir işgücü piyasası kaynağı olarak etkinliği hakkında temel bilgileri geliştirmektir. Bu, (4) öğretmenlerin eğitimini geliştirmek, (5) eğitim ve dil politikasının bilimsel olarak güçlü tasarımına hizmet etmek ve (6) işgücü piyasası kaynaklarının tanımlanması için yeterli teşhis ve devlet istihdam hizmetlerinin talebine cevap vermektir.
Danışmanlar
Genç araştırma grupları, araştırmalarında danışmanları olarak deneyimli bilim adamları tarafından desteklenmektedir. Bunun için iki seçkin şahsiyeti kazandığımız için çok mutluyuz.
Prof. Dr. Dr. h.c. mult. Ingrid Gogolin
Hamburg Üniversitesi'nde Uluslararası Karşılaştırmalı ve Kültürlerarası Eğitim Araştırmaları Kıdemli Profesörüdür. Araştırmaları çok dillilik ve eğitim göçü araştırmalarına odaklanmaktadır. Hamburg Üniversitesi'nde "Çeşitlilik Ortamlarında Okuryazarlık (LiDS)" araştırma grubunun sözcüsüdür.
Prof. Dr. Bernhard Nauck
Halen üyesi olduğu Chemnitz Teknoloji Üniversitesi Sosyoloji Fakültesi'nin kurucu profesörüdür. Ayrıca Hamburg Üniversitesi Kültürlerarası ve Uluslararası Karşılaştırmalı Eğitim Bölümü'nde yardımcı araştırma profesörü olarak çalışmaktadır. Araştırma alanları arasında kültürel karşılaştırmalar, aile sosyolojisi, demografi, göç ve etnik (eğitimsel) eşitsizlik konularını yer almaktadır.
İş birliği ortakları
İş birliği ortakları ve diğer uzmanlarla iş birliği, MARE'nin tüm aşamalarında yer almaktadır. Amaç, bilimsel araştırma soruları ile uygulama ihtiyaçları arasında sürekli bir koordinasyon sağlamaktır.
Prof. Dr. Ingrid Piller araştırma programında dil danışmanı olarak görev yapmaktadır. Sydney Macquarie Üniversitesi'nde Uygulamalı Dilbilim Profesörü olup göç ve küreselleşme bağlamında çok dilliliği konularını araştırmaktadır. Odak noktası, çok dilliliğin toplumsal katılımdaki rolü üzerinedir. Onun Katılımı, çok dillilik üzerine toplum dilbilimsel ve uluslararası bir bakış açısı içerecek şekilde çok dillilik bakış açısını genişletir. Proje süresince Almanya'da kalması planlanmaktadır.
Hamburg İş Kurumu’nun yönetim kurulu başkanı olan Sönke Fock, bu sahada bir iş birliği ortağıdır. İşgücü piyasasının çok dilli becerilere olan talebi ve iş arayanların çok dilli becerilerini ölçmek için istihdam kurumlarının ihtiyaçları hakkında pratik bilgilerle katkıda bulunur. İşbirliğinin amacı, özellikle yeni göçmenler için işgücü piyasasıyla ilgili çok dilli becerileri ölçmek ve orta vadede işe yerleştirmeyi destekleyecek pratik bir araç geliştirmektir.
„Göçmen Topluluğunda Dil Eğitimi“ adlı meta-projesi, Federal Eğitim ve Araştırma Bakanlığı'nın (BMBF) kendilerine finansman olmasıyla beraber, Mercator Enstitüsü, Köln Üniversitesi, Hamburg Üniversitesi ve Bonn’daki Alman Yetişkin Eğitimi Enstitüsü (DIE) taraflarından destek görmektedir. Bu projenin amacı ise, BMBF tarafından finanse edilen diğer projelerin çalışmalarını, ağ aktörleri gruplarına bağlamak, çok dillilik ve aktarım üzerine kendi araştırmalarını yapmak ve proje sonuçlarını hedef kitleye uygun bir şekilde yaymaktır. Bu projeye aşağıdaki bağlantıdan erişebilirsiniz: https://www.mercator-institut-sprachfoerderung.de/de/forschung-entwicklung/aktuelle-projekte/metavorhaben-sprachliche-bildung-in-der-einwanderungsgesellschaft/